План -работы кружка "Любители математики"
календарно-тематическое планирование по алгебре (6 класс) по теме

МОУ  «Средняя общеобразовательная  школа  с.Березово

Пугачёвского  района  Саратовской  области»

Рабочая  программа

дополнительного образования

кружка

«Любители математики»

Составил учитель  математики

  высшей квалификационной категории

Зубарева Татьяна Владимировна

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ___ от

«___» _________20112_г

2012-2013 учебный год

Содержание.

1. Пояснительная записка .                                                                  2-3 стр                                                        

2.  Структура занятий математического кружка.                              4   стр.

3.   Основные формы проведения кружковой работы                         4-5 стр

4.     Требования к уровню подготовки.                                                 5 стр.

5.     Учебно-тематический план кружка.                                             6-8стр.

6.   Литература для учителя.                                                                  8 стр.

7.  Литература для учащихся.                                                                8 стр.

8.  Список учащихся                                                                               9 стр.

Пояснительная записка

Цель кружковой работы с учащимися: придать предмету математика привлекательность, расширить творческие способности учащихся, укрепить в них математические знания.

Внеклассная работа -  одна из эффективных форм математического развития учащихся. Учитель математики не может ограничиться рамками своей работы  только обучению детей на уроке. Успех учителя в работе определяется не только высоким уровнем учебной деятельности учащихся на уроке, но и кропотливой «черновой» работой  в различных видах внеурочных занятий. В классах обычно имеются учащиеся, которые хотели бы узнать больше того, что они получают на уроке, есть дети, которых интересуют  « потруднее», задачи повышенной сложности, задачи на смекалку. Правильно поставленная и систематически проводимая внеклассная работа, особенно кружковая работа, помогают решить задачи кружковой работы:

Цели и задачи.

Основными целями программы являются :

Образовательная -    обучение   различным способам решения  нестандартных задач, углубление знаний по предмету

Воспитательная -       воспитание творческой активности учащихся, повышение математической  культуры,

Развивающая -   развитие математического мышления, интеллектуального уровня, оригинальности и изобретательности, развитие навыков самостоятельной работы и стремления к обучению и самообучению.

 Задачи:

1. Решение задач творческого характера, имеющие практические применения.
2. Подготовка к  школьным предметным олимпиадам и участию  в конференции           « Шаг в будущее».

Ведущие принципы.

1. Содержание и структура программы  рассматривается как особая  дидактическая конструкция, создаваемая с учетом возрастных особенностей учащихся (психофизических интересов, склонностей);
2. В основу содержания и структуры программы положен дидактический принцип  личностно-ориентированного обучения, в качестве главного объекта учебно-воспитательного процесса рассматривающий учащегося с его индивидуальными особенностями восприятия и осмысления.

3. Принцип компетентностного подхода, т.е. конечный результат обучения определяется не столько суммой приобретенных знаний, сколько умением применять их на практике, в повседневной жизни, использовать для развития чувственных, волевых, интеллектуальных и других качеств личности учащегося.

4. При изложении теоретического материала соблюдается систематичность,                последовательность и экономичность изложения.

Учет возрастных и психологических особенностей детей.

 Так как программа адресована учащимся 6 -7 ( подросткового возраста) классов, отбор и расположение учебного материала, применение различных методов и педагогических технологий в данной программе соответствуют возрастным и психологическим особенностям детей указанных возрастов.

У учащихся  6 -7 кл. идет процесс самоутверждения своей самостоятельности и индивидуальности,  ведущей деятельностью является общение со сверстниками, формируется самооценка, характер, возникает « чувство взрослости».

У многих учащихся возрастает волевая регуляция, формируется самосознание, появляется самостоятельность, увлечение науками и теориями, происходит жизненное определение. 

Организация образовательного процесса.

При реализации программы используются практически все методы организации учебно-познавательной деятельности, классифицирующиеся по характеру познавательной деятельности школьников (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, частично-поисковый); по источникам знаний (словесные, наглядные, практические); по логике раскрытия учебного материала (индуктивные и дедуктивные) и по степени самостоятельности учащихся.

При реализации программы используются элементы технологий:

- личностно-ориентированного обучения, направленного  на перевод обучения  на субъективную основу с установкой  на саморазвитие личности;             

  - развивающего обучения,  в основе  которого лежит способ обучения, направленный  на включение внутренних механизмов личностного  развития  школьников;

- проектной деятельности, где школьники учатся оценивать и прогнозировать положительные и отрицательные изменения природных объектов под воздействием человека:

Структура занятия математического кружка:

1. Доклад кружковца 5-10 мин. ( по истории математики, об ученом – математике, о развитии современной математики, о математике в жизни человека и т.д.).
2. Решение задач, в том числе и повышенной сложности.
3. Решение задач занимательного характера и задач на смекалку.
4. Ознакомление с задачами, предполагаемыми на олимпиадах.
5. Ответы на разные вопросы учащихся.

Основные формы проведения кружковой работы:

1. Комбинированное тематическое занятие:

1. Выступление учителя или кружковца;
2. Самостоятельное решение задач по избранной определённой теме;
3. Разбор решения задач;
4. Решение задач занимательного характера, задач на смекалку, разбор математических софизмов, проведение математических игр и развлечений;
5. Ответы на вопросы учащихся;
6. Домашнее задание.

2. Конкурсы по решению математических задач, олимпиады, игры, соревнования:

1. Математическая карусель.
2. Математический бой, хоккей, футбол.

1. Математические турниры, эстафеты.
2. Математические викторины.

3. Устные или письменные олимпиады.

3. Заслушивание рефератов учащихся;

4. Коллективный выпуск математической газеты:

5. Разбор заданий городской(районной) олимпиады, анализ ошибок.

6. Решение задач на разные темы.

7. Разбор задач, заданных домой.

8. Изготовление моделей для уроков математики.

9. Сообщение члена кружка о результате, который им получен, о задаче, которую сам придумал и решил.

10. Чтение отрывков из художественных произведений, связанных с математикой.

11. Просмотр видеофильмов, кинофильмов, диафильмов по математике.

Сроки и этапы  реализации программы, ориентация на конечный результат.

Данная программа реализуется в течение учебного года и предусматривает 34 часа; занятия 1 раз в неделю.

Требования к уровню подготовки.

В результате реализации программы учащиеся должны:

1. Знать требования к выполнению и оформлению конкурсных ( олимпиадных, контрольных) работ: правильность решения, выбор рациональных способов решения, скорость, использованные источники.

2. Научиться наблюдать, пользоваться аналогией, индукцией, сравнениями, делать соответствующие выводы.

3.  Научиться ярко продемонстрировать свои находки,  искать красивые , изящные решения задач.

4. Применять различные методы решения задач.

-

Учебно-тематический план:

Содержание деятельности.

В мире чисел ( 10ч):

1. Продолжи ряд чисел  (2ч).

2. Впишите числа (2ч).

3. Исключите лишнее( 2ч).

4. Развивающий калейдоскоп (3ч)

5.Самостоятельная работа (1ч).

Основная цель – научить наблюдать, сравнивать и определять закономерности, развивать интерес к предмету, стимулировать находчивость и изобретательность.

Мир головоломок (10ч).

1. Шифровки(2ч).
2. Ребусы(2ч).
3. Геометрические головоломки(2ч).
4. Геометрические фокусы ( 3ч) .
5. Самостоятельная (1ч).

Основная цель – научить изобретать, придумывать забавные головоломки.

Классическая математика (14 ч).

        1. Задача Пуассона (2ч) .

        2.  Круги Эйлера (2ч).

        3. Арифметика остатков (2ч)  .

        4.Принцип Дирихле  (2ч).

        5. Решение олимпиадных задач (4).

        6. Самостоятельная работа (2ч).

Основная цель – научить применять различные методы при решении задач.

 Тематическое планирование:

 Литература для учителя:

1. Фарков А.В. Математические кружки в школе. 5-8 классы. Москва Айрис-пресс. 2007г.
2. Шейнина О.С., Соловьева Г.М. Математика. Занятия школьного кружка 5-6 классы. Москва «Издательство НЦ ЭНАС» 2002г.
3. Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Математика. Задачи на смекалку 5-6 классы. Москва. «Просвещение» 2000г.
4. Чесноков А.С. и др. Внеклассная работа по математике в 4-5 классах. Москва «Просвещение»1974г.
5. Колягин Ю.М., Крысин А..Я. и др.  Поисковые задачи по математике (4-5 классы). Москва «Просвещение» 1979г.
6. Галкин Е.В. Нестандартные задачи по математике.  Челябинск «Взгляд» 2005г.
7. Власова Т.Г. Предметная неделя математики в школе. Ростов-на-Дону

 «Феникс» 2006г.

8.Активизация внеурочной работы по математике в средней школе. Книга для     учителя./В.Д.Степанов.-М.: Просвещение,1991г.

9.Спасибо за урок ,дети./Окунев А.А.-М.:Просвещение,1988.

Литература для учащихся:

1. Математический тренинг. Развитие комбинационной способности: книга для учащихся5-7кл./ М.И .Зайкин. М.:Гуманит из-во Центр ВЛАДОС,1996г.
2. В царстве смекалки./ Е.И. Игнатьев.-М.:Наука. Главная редакция Ф-М литературы    1979г.
3. Тысяча и одна задача по математике: Кн.: для учащихся 5-7 кл./ А.В.Спивак.-М.: Просвещения,2002г.
4. Математические олимпиады в школе, 5-11кл./А.В.Фарков.-М.: Айрис-пресс,2004г.
5. Задачи на резанье./М.А.Евдокимов.М.:МЦНМО,2002Г.
6. Как научиться решать задачи./Фридман Л.М.-М.:Просвещение,1989г.

Список учащихся