Презентация к интегрированому уроку в 7 классе ( физика-математика)
презентация к уроку по алгебре (7 класс) на тему

Слайд 1

учитель физики Колосова Ирина Ивановна учитель математики Грачева Наталья Анатольевна Открытый (интегрированный) урок по физике и математике в 7 классе

Слайд 2

Тема урока: «Решение физических задач с помощью линейных уравнений»

Слайд 3

Цель урока: использование математических методов для решения задач физического содержания

Слайд 4

ЭПИГРАФ: Математика - царица всех наук, но служанка физики... (М.Ломоносов)

Слайд 5

7 л 5 и 2 6 н 8 е 1 3 й у р а в н е н и е о е

Слайд 6

1. Длина траектории по которой движется тело 2. Путь, пройденный телом в единицу времени 3. Физическая величина, основной единицей измерения которой является 1 кг 4. t – какая физическая величина обозначается этой буквой 5. Масса вещества в единице объема 6. Решить уравнение это значит - найти его … 7. Другое название пути 8. Величина, единицей измерения которой является см 3 , м 3

Слайд 7

ПРОВЕРКА:

Слайд 8

m p V V t S

Слайд 9

m = ρ · V ρ = m / V S = V · t V = m / ρ V = S / t t = S / V

Слайд 10

1 вариант 5(2+1,5х)-0,5х=24 2 вариант 3(0,5х4)+8,5х=18 РЕШИТЕ УРАВНЕНИЯ:

Слайд 11

1 вариант 5(2+1,5х)-0,5х=24 10+7,5х-0,5х=24 7х=24-10 7х=14 х=14:7 х=2 Ответ:2 2 вариант 3(0,5х-4)+8,5х=18 1,5х-12+8,5х=18 10х=18+12 10х=30 х=30:10 х=3 Ответ:3

Слайд 12

Известно, что объем мыла примерно в ЗО раз больше объема кусочка сахара. Найти объем каждого тела, если их известна общая масса. Общую массу определить практическим путем. Ответ дайте в системе СИ. ЗАДАЧА №1

Слайд 13

m p V САХАР 105,5г 1,6 г/ см 3 Х см 3 МЫЛО 1,2 г/см 3 30Х см 3 ТАБЛИЦА

Слайд 14

РЕШЕНИЕ Пусть Vc=x см 3 , тогда V м= 30х см 3 Зная общую массу, составляем линейное уравнение: 1,6 х + 36х = 105,5 37,6х=105,5 х = 105,5 : 37,6 х ≈ 2,81 см 3 - V c , тогда V м =30∙2,81 ≈ 84,3 см 3 Ответ: объем сахара0,00000281 м 3 , объем мыла 0,0000843м 3

Слайд 15

ФИЗМИНУТКА Основные задачи физминутки заключаются в : снятии усталости и напряжения внесении эмоционального заряда

Слайд 16

Из пункта А в пункт В со скоростью 50 км/ч выехал автобус. В 20.00 автобус проехал мимо заправочной станции. Через некоторое время в 20.06 с заправочной станции выехал автомобиль в том же направлении со скоростью 65 км/ч. Сколько времени понадобиться автомобилю, чтобы догнать автобус? ЗАДАЧА №2

Слайд 17

V t S Автобус 50 км/ч Х+0,1 ч S Автомобиль 65 км/ч Х ч S ТАБЛИЦА

Слайд 18

Составляем линейное уравнение: 50(х+0,1) = 65х 50х+5=65х Х=5/15 Х=1/3 (часа) – 20 минут Ответ: через 20 минут. РЕШЕНИЕ

Слайд 19

Сегодня на уроке мы: определили какая взаимосвязь существует между физическими величинами - масса, плотность, объем, скорость, время, путь; вспомнили, что такое уравнение, что означает решить уравнение; повторили единицы измерения этих величин (основные и производные); закрепили навык решения физических задач с данными величинами; научились решать физические задачи с помощью линейных уравнений ПОДВЕДЕМ ИТОГИ УРОКА:

Слайд 20

Просуммируйте баллы в оценочных листах своего соседа по парте Оценка « 5 » - 20 баллов Оценка « 4 » - 17 - 19 баллов Оценка « 3» - 11 - 16 баллов ОЦЕНКИ ЗА УРОК:

Слайд 21

РЕФЛЕКСИЯ На бумажных сотовых телефонах напишите SMS- сообщение учителям о том, как прошел урок, оцените, как плодотворно работал каждый Какие этапы урока вам понравились

Слайд 22

СПАСИБО ЗА УРОК! «Кто с детских лет занимается математикой и физикой , тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели» (А. Маркушевич)