Итоги эксперимента (2008-2013 гг.) «Развитие интеллектуальных возможностей обучающихся средствами учебных текстов, учебных пособий по математике для обучающихся 5-9 классов серии МПИ» (Математика)
опыты и эксперименты (алгебра, 5 класс) по теме

Итоги эксперимента (2008-2013 гг.)

«Развитие интеллектуальных возможностей обучающихся средствами учебных текстов, учебных пособий по математике для обучающихся 5-9 классов серии МПИ»

(Математика)

Учитель Буянова Л.Ю.

Зелёное 2013

Тема эксперимента: «Интеллектуальное воспитание учащихся на уроках математики средствами учебных текстов серии МПИ (Математика. Психология. Интеллект.)».

Цель МПИ-проекта: средствами содержания математического образования, а именно средствами специально сконструированных учебных текстов осуществлять интеллектуальное воспитание учащихся основной школы на основе обогащения их ментального (умственного) опыта.
Задачи:

1. Учитывать своеобразие интеллектуальных возможностей учащихся с последующей адаптацией учебного процесса к индивидуальным особенностям каждого ребенка.
2. Оказывать каждому учащемуся индивидуальную помощь с целью развития его индивидуальных ресурсов.
3. Овладение учащимися специфической системой освоения знаний, источником общих методов познания и решения проблем, особым средством решения практических задач.

Этапы: Эксперимент рассчитан на 5 лет.

Статус экспериментальной площадки: Опытно-экспериментальная площадка ТОИПК  ПРО «Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования». Договор № 1 от 25.06.2008год.

Научный руководитель: Гельфман Э.Г., доктор пед.наук, профессор ТГПУ; Холодная М.А., доктор псих.наук, профессор Института психологии РАН

Школьный руководитель: Самандас Е.А. замдиректора по МР

Работающий учитель: Буянова Л.Ю., учитель математики высшей категории (пройдены курсы «Организация исследовательской деятельности в процессе обучения математики в рамках проекта МПИ» ТОИПК и ПРО, 2007год).

Замысел эксперимента: Работая с текстами МПИ, учитель получает возможность выявлять и учитывать индивидуальный познавательный стиль учащихся и обогащать его интеллектуальный опыт. При работе с текстом учащийся получает возможность выбора наиболее подходящих для него вариантов обучения: возможность выбора наиболее удобной формы предъявления материала и линии обучений; возможность продвижения по учебному тексту в удобном темпе; возможность выбора посильного уровня сложности  заданий; возможность выбора формы контроля и самоконтроля; возможность самостоятельно выходить из учебной деятельности в режим игры; возможность получения эмоциональной поддержки за счет специально выстроенных сюжетов, диалогов и т.п.. В качестве критериев эффективности образовательного процесса рассматриваются не только показатели сформированности  ЗУН, но и показатели сформированности определенных интеллектуальных качеств: компетентность, инициатива, творчество, саморегуляция, уникальность склада ума.

Уникальность эксперимента:

• Использование учебных текстов серии МПИ, которая дидактически поддерживается рабочими тетрадями и сопровождается компьютерными программами, значительно расширяет образовательное пространство математики как учебного предмета, дает возможность учителю гибко планировать учебный процесс, принимая во внимание разные индивидуальные познавательные стили учащихся.
• Тексты пособий, отражая структуру научного математического знания, по форме, содержанию и особенностям своей организации, являются «проекции» основных линий индивидуального развития личности.

Ожидаемые результаты: Сформированность высоких показателей ЗУН и интеллектуальных качеств. Обогащение  интеллектуальных возможностей учащегося содействует его развитию как личности, влияя на формирование его отношения к самому себе, к другим людям, к своей будущей профессии.

1. Апробируемые учебники.

Среди проблем современного школьного образования особо острый интерес вызывает проблема школьного учебника, который является одним из ключевых элементов образовательного процесса. В последние годы эта проблема оказалась в центре внимания многих специалистов в области педагогики, психологии, методики разных предметных дисциплин. Они сошлись в одном мнении: в традиционных учебниках главное внимание уделяется его научности, а средства, которыми вызывается интерес и увлекательность изложения, язык и стиль учебника, его доступность присутствуют мельком, как нечто второстепенное.
      Учитывая современные требования к школьному учебному процессу: сформировать, наряду с ЗУН, такие базовые интеллектуальные качества личности, как компетентность, инициатива, критичность, способность к самоконтролю, готовность применять свои знания в реальных ситуациях;  возникает необходимость создания новых современных учебников, задачей которых должна быть стимуляция интереса учащихся к учебному предмету и учет их возрастных психологических особенностей. Это требует принципиально нового подхода к конструированию структуры учебника с учетом психологических закономерностей формирования мышления, то есть, учебник должен выступать в роли интеллектуального самоучителя для учащихся.
     Решение этой проблемы положено в основу учебно-методического комплекта для 5-6классов по программе МПИ – проекта (Изд.: Просвещение, 2005год.):

• Математика 5. Часть 1. Натуральные числа и действительные дроби. Учебник.
• Математика 5. Часть 2. Положительные  и отрицательные числа. Учебник.
• Математика 6. Часть 1. Делимость чисел. Учебник.
• Математика 6. Часть 2. Рациональные числа. Учебник.
• Математика 5-6. Наглядная геометрия. Учебник.

Данные учебники соответствуют требованиям стандарта по математике. Учебники содержат качественные иллюстрации, дополнительный и справочный материал учебника. В них прослеживается системность, преемственность и возможность использования в рамках различных пед.технологий.

Характерные особенности учебных текстов МПИ – проекта:
- Наличие специальных приемов, возбуждающих интерес и усиливающих мотивацию учения;
- Наличие дифференцирования материала;
- Увеличение удельного веса самостоятельной работы  с широким использованием проблемности и опыта творческой деятельности;
- Включение специальных приемов, обучающих работе с учебным материалом (текстом);
- Повышение воспитательной роли учебника.
   Осознать свои способности учащимся помогают специальные приемы, обучающие работе с учебным материалом – это тексты особого типа: «тексты - психологические комментарии», в которых излагаются общие сведения об определенных свойствах интеллекта с использованием простейших процедур интеллектуальной самодиагностики и интеллектуального тренинга.
  Такие тексты включены в учебные книги МПИ - проекта в виде специальных разделов под названием «Психологический комментарий» (ПК). Их цель - ознакомление учащихся с особенностями работы интеллекта человека с использованием простейших процедур интеллектуальной самодиагностики и интеллектуального тренинга (в игровой форме).

2. Формы представления экспериментальной деятельности учителя.

Открытые уроки:

• «Десятичные дроби», 5кл. сентябрь 2008год.ШМО;
• Урок- психологический комментарий «Мыслительные операции», 5кл. февраль 2009год. РМО;
• «Поиск признаков делимости», 6кл. ноябрь 2009год, ШМО;
• «Как сравнивать обыкновенные дроби», 6кл. февраль 2010год, ШМО.
• Математический КВН 5-6кл. «Математика вокруг нас» ШМО.

Выступления:

• Районный слет лучших учителей. МК «Психологические основы подготовки к ЕГЭ в 5-6 классах средствами учебных текстов серии МПИ», январь 2009год;
• РМО (п. Усть-Абакан, шк.№2). «Психодидактика учебных текстов 5-6 классов серии МПИ», февраль 2009год;
• РМО (Расцветовская СОШ) МК «Урок – психологический комментарий по теме «Мыслительные операции», март 2009год;
• РМО (Солнечная СОШ) «Изучение темы «Рациональные числа» по учебникам «Математика 6» серии МПИ», февраль 2010год.

 Публикации:

• «Педагогический альманах». Управление образования администрации муниципального образования Усть-Абаканский  район. Районный методический кабинет. Абакан, 2009год. Статья «Психологическое сопровождение учебного процесса по математике в 5-6 классах в рамках «Проекта МПИ», стр.36-38

3. Результаты экспериментальной деятельности за 2 года.

Работая в течение 2-х лет (5кл-2008-09уч.год, 6 кл-2009-10уч.год) с учебными текстами серии МПИ, получены следующие положительные результаты:

• Результаты обученности учащихся: качество знаний 5кл – 55%, 6кл – 60%;
• Повышение мотивации, самоорганизованности, познавательной и творческой активности учащихся: участие в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру» (в 5кл – 9чел,наивысший рейтинг – 89,6%; в 6кл – 13чел., наивысший рейтинг – 91,94% ); участие в различных Международных и Всероссийских конкурсах: «Золотое руно», «ЧиП», «Инфознайка», «Русский медвежонок», в молодежных предметных чемпионатах, в предметных олимпиадах.
• Навыки составления конспектов, проектной и исследовательской деятельности, полученные учащимися в течении 2-х лет на уроках математики, позволяют им успешно самореализовываться в учебе и побеждать в различных интеллектуальных конкурсах.