Филиал МБОУ Токарёвскойсош №1 в с. Полетаево

Материалы, отражающие практические результаты педагогической деятельности

Учителя математики

Зуевой Ирины Петровны

Содержание

1.Информационная справка об учителе

-общие сведения о педагоге………………………………………………….3

(Ф.И.О., год рождения, образование, педагогический стаж, стаж

 работы в данной должности, преподаваемые предметы)

-копии документов, подтверждающих прохождение курсов……………..4-6

-сведения о работе……………………………………………………………7-8

-ксерокопия диплома………………………………………………………….9

-представление………………………………………………………………...11

2.Самоанализ…………………………………………………………………12-30

3.Материалы, отражающие педагогическую и методическую деятельность:

-информация о качестве знаний учащихся………………………………… 31-32

-информационная справка о результатах ГИА по математике…………… 33

-справка об участии в методической работе на муниципальном уровне… 34

-справка об участии в методической работе школы………………………    35

-информационная справка в проведении открытых уроков по математике.36

-информационная справка об участии учащихся в предметной олимпиаде.37-38

-информационная справка о перечне материалов,

подготовленных учителем математики …………………………………...    39

-справка по итогам деятельности учителя…………………………………   40-41

-справка об итогах персонального контроля учителя математики………    42-43

-информация о наличии положительного отношения к учебе……………   44-45

-отзыв на учителя от коллег школы…………………………………………46-47

-отзыв на внеклассное мероприятие по математике………………………48

-отзыв на открытый урок по математике……………………………………49

-справка об организации и охвате обучающихся разными формами

 внеурочной работы………………………………….……………………….   50

-справка об участии учащихся в творческих конкурсах…………………..   51-54

-информационная справка об участии учителя в творческих конкурсах….55

-информационная справка об участии учителя в публикациях на сайтах…56

-уровень удовлетворённости учащихся школьной жизнью………………    57

-информационная справка о работе с родителями…………………………58-59

-уровень удовлетворённости родителей работой классного руководителя..60

-отзыв родителей о классном руководителе…………………………………61

-отзывы учеников о классном руководителе……………………………….   62

-диагностика исследования характера учащихся………………………….    63

-программа профессионального самообразования………………………..    64-67

-индивидуальный план профессионального развития……………………     68-70

4.Приложение

-копии грамот, подтверждающих наличие положительных внешних оценок деятельности педагога………………………………………………………

Информационная карта

Директор школы:                С.В. Шиповская

Информационная справка

об учебной нагрузке учителя филиала МБОУ Токарёвскойсош №1

в с. Полетаево

Зуевой Ирины Петровны

Директор школы:                   Шиповская С.В.

Представление

учителя математики филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с.Полетаево

Зуеву Ирину Петровну 1971 года рождения,

образование высшее, педагогический стаж 21 год, в данной школе 21 год.

 Зуева Ирина Петровна имеет необходимую методическую и теоретическую подготовку по преподаваемому предмету, является ответственным и исполнительным работником. Высокий профессионализм, компетентность, общая эрудиция, любовь к детям, преданность своей профессии – отличительные черты Ирины Петровны.

 Она всегда в поиске новых, более эффективных методов работы, чтобы  добиться  высокой  успеваемости  каждого  школьника, сделать процесс

обучения  предмету  радостным. Тщательно  готовясь  к  урокам, Ирина  Петровна  учитывает  не  только   своеобразие класса в  целом, но  и  психологию,  возрастные  особенности, потенциальные возможности  каждого  ученика, находит  и  реализует  на  уроках такие  дидактические  приемы,  которые  дают  школьникам  ощущение  самостоятельности  и  творческого  участия  в  процессе  изучения предмета.

     Ирина  Петровна  вдумчиво  относится  к  составлению   поурочных  планов. На  уроках  использует  разнообразные  виды  учебной  деятельности: проблемную постановку  вопросов,  занимательные  ситуации,  тестовые  задания, работу  с  карточками и другие  задания, активизирующие  мышление  учащихся. Она  умело  применяет  на  уроках  инновационные  образовательные  технологии, в  том  числе ИКТ, занимается проектной деятельностью.

Ведет интересную  внеклассную  работу  по  предмету; занимается исследовательской работой с учащимися, проводит  вечера  «Никто не  забыт  и  не  что  не  забыто»; вечера-встречи  с воинами  интернационалистами  и  другие мероприятия, направленные  на  гражданское, патриотическое  и  нравственное  воспитание  учащихся. Её мероприятия  всегда  отличаются  четкостью  проведения, чувством  меры.

Благодаря  высокому  профессионализму  Ирина  Петровна  успешно   справляется  со  своими    обязанностями, воспитывая личность,  соответствующую  требованиям времени.

         Зуева  Ирина  Петровна  постоянно  работает  над  повышением  своего  педагогического  мастерства. Проводит  открытые  уроки  для  учителей  школы,  активно  участвует в  работе районной  предметной  секции. В 2014 году она стала победителем районного конкурса «Общественного признания – 2014»

Своевременно  проходит курсовую  подготовку  по  повышению  квалификации. 05.11.04-19.05.05-курсыТОИПКРО по программе «Проблемы преподавания математики в условиях обновления содержания образования»

22.12.08-27.12.08- курсы ТОИПКРО по программе «Организация дополнительного образования»14.11.2011 прошла аттестацию на соответствие занимаемой должности. В 2013 году окончила Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина.

Зуева И.П.– педагог, влюбленный в свою профессию, творческая инициативная личность, заслуженно пользуется уважением среди коллег, учащихся и родителей.

  Директор школы:              С.В. Шиповская

Филиал МБОУ Токарёвскойсош №1 в с.Полетаево

Самоанализ педагогической деятельности учителя математики

Зуевой Ирины Петровны

                                            «Если учитель имеет только любовь к делу, он

                                             будет хороший учитель. Если он имеет только

                                             любовь к ученику, как отец, мать, он будет

                                             лучше того учителя, который прочел все книги,

                                             но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам

                                             Если же учитель соединяет в себе любовь и к делу

                                             и к ученикам, он — совершенный учитель»

Л. Н. Толстой

    Полностью согласна со словами Льва Николаевича, главное качество у учителя - это любовь к своему делу, нераздельно связанная с любовью к ученикам. Отсюда  в моем сознании постепенно вырисовывается модель значимых качеств учителя: ум, культура, знание, эрудиция, дисциплинированность, коммуникативность, интеллигентность, умение слушать, порядочность, тактичность, справедливость, доброта, трудолюбие, чувство юмора, увлеченность, активность, креативность, любовь к детям, профессионализм, благородство.

   То, что я твердо усвоила за эти годы - это то, что мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами. И все время я говорю себе: «Ты сама выбрала эту дорогу, иди по ней с уверенностью, не хнычь и не жалуйся».

   Учительская профессия сложная, и, сколько бы ни работала, каждый новый учебный год для меня будто бы первый. И чем дольше работаю, тем больше и больше возникает вопросов, тем больше всего боишься допустить ошибки в воспитании подрастающего поколения. Но с вновь появившейся трудностью руки не опускаются: помогают всегда хорошее настроение и ощущение радости от каждого дня, проведенного в школе. И все-таки как бы ни была трудна моя профессия, мне в школе хорошо: нравится объяснять, учить, видеть заинтересованные глаза ребят, получать радость от общения с детьми и коллегами. Временные неудачи меня не смущают, я стараюсь увидеть дальнейшую перспективу в своей работе.

   Работая 21 год в школе, я так и не научилась пользоваться  старыми поурочными планами. Не могу строить одинаковые по конструкции уроки. Ежедневно, при подготовке к уроку, я долго придумываю, в какой форме организовать материал следующего занятия, да и технический прогресс не дает остановиться ни на минуту. Нужно многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы, изучать новую технику. Вот и приходиться постоянно учиться, самосовершенствоваться. И я учусь. Учусь все время. В 2005 году, закончила  курсы ТОИПКРО по программе «Проблемы преподавания математики в условиях обновления содержания образования», в 2008 году, закончила курсы ТОИПКРО по программе «Организация дополнительного образования», в 2011 прошла аттестацию на соответствие занимаемой должности. В 2013 году окончила Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина»

    Кроме курсов много читаю методической литературы по предмету. Это и газета «Математика в школе», научно - методический журнал «Математика в школе», журнал «Завуч», «Вестник образования». Посещаю уроки своих коллег, где приобретаю опыт педагогической работы.

Повысить свой профессиональный опыт мне позволяет не только знакомство с новинками литературы по математике,  но и участие в семинарах. Осваивая Интернет- ресурсы, зарегистрировалась на портале «Сеть творческих учителей» в предметном сообществе учителей математики, «Социальной сети работников образования», на портале «Учебно - методический кабинет», «ПроШколу».(стр.72-77)

   Из всего рекомендуемого  многообразия учебно-методических комплектов наиболее приемлемыми для себя и своих воспитанников считаю УМК издательства «Мнемозина» и «Просвещение», учебники соответствуют основному компоненту государственного стандарта общего образования и входят в Федеральный перечень.

    Все цели и задачи современного математического образования в полной мере реализуются по УМК А.Г.Мордкович и УМК Л.С Атанасяна, которые способствуют самообразованию, выработке практических навыков учащихся.  

    Работу по математике с учащимися 5 – 6 классов планирую и реализую на основе программы основного общего образования по математике под редакцией авторов И.И.Зубаревой и А.Г.Мордкович, по алгебре в 7 – 9 классах планирую и реализую на основе программы под редакцией автора А.Г. Мордкович; по геометрии в 7-9 классах планирую и реализую на основе программы под редакцией автора Л.С Атанасяна. Программы соответствует требованиям образовательного стандарта.  

    Учебно-методический комплект выбран в соответствии с традиционной формой обучения, а именно:

    Рабочие программы составляю в соответствии с рекомендациями Министерства образования РФ, базисного учебного плана, примерными учебными программами для образовательных учреждений, а также на основе авторских программ.

     Каждый ребенок индивидуален. У каждого свои способности, возможности, свой темперамент и характер. Мечта любого учителя - раскрыть способности каждого ученика, развитие его индивидуальности. Суть моей работы – умение учить всех хорошо. В простой обычной школе. В простом обычном классе. Я убеждена, что надо уметь находить хорошее, в любом из них, даже самом « безнадёжном». Главная заповедь учителя: «Учитель! Научи ученика!». Научить каждого - это не просто. Но нужно к этому стремиться.

 Применяя различные образовательные технологии в своей профессиональной деятельности, и работая над темой самообразования, мной накоплен немалый теоретический и практический опыт, которым я делюсь с коллегами на заседаниях методического объединения учителей математики школы и района. На заседаниях секции учителей математики на августовском педагогическом  совещаниивыступала с сообщениями на тему:, «Развитие логического мышления в процессе обучения математике», «Информационно-коммуникационные технологии на уроках математики».(стр.34)

 На семинаре учителей математики выступала с сообщением на тему «Использование ИКТ технологий при подготовке к ГИА», «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики и во внеурочное время» на педсовете с сообщением по теме самообразования:  «Исследовательская работа на уроках математики, как одна из форм развития исследовательской и познавательной компетентности школьников», , «Здоровье сберегающие технологии на уроках математики»,«Оптимизация урока на основе оргдиалога учащихся». (стр.35)

 Дала открытые уроки: «Теорема Пифагора» 8 кл, «Действия с десятичными дробями»5 кл,  «Решение уравнений» 6 кл, «Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений» 7 кл. (стр.36) На районном уровне  открытый урок по теме «Свойства степени с натуральным показателем» (стр34)

Ежегодно принимаю участие в работе РМО: делюсь опытом, рассказываю о новиках методической литературы, обобщила опыт  работы по теме: «Исследовательская работа на уроках математики, как одна из форм развития исследовательской и познавательной компетентности школьников».

   В настоящее время работаю над темой: «Образовательные технологии и их применение для конструирования уроков математики в контексте требований ФГОС»

   В 2013 году принимала участие в областной научно –исследовательской конференции «Первые шаги в науку» (стр.111),2014 году  конкурс учебно-исследовательских работобучающихся «Детские исследования – великим открытиям»(стр.101), 2014 году участие в областном открытом форуме исследователей «Грани творчества» 2-е место (стр.102-103), в 2015 году ученики 8 класса разработали проект на тему: «Теорема Пифагора»(стр.50-53).

Мы с ребятами принимаем активное участие в творческих конкурсах (стр.51-54).За плодотворное участие в творческих конкурсах награждена благодарственным письмом от администрации Токаревского района (стр.104,108)

Мною разработаны и апробированы программы:

• элективный курс «Знакомство с математической логикой» 2011г.;
• рабочие программы по математике 5,6,7,8,9 класс  (учебник А.Г.Мордкович)  2013-201,2014-2015 г.
• Рабочие программы для дополнительных занятий по математике 5,6 класс 2014-2015 г.
• Программа для дополнительного образования: «Художественное вязание крючком»

Методические разработки:

• внеклассное мероприятие «Час веселой математики» для 6 класса;
• викторина «Вездесущая математика» для 8 класса;
• Конспект урока с презентацией на тему «Свойства степени с натуральным показателем» для 7 класса;
• классный час «Русские народные загадки»;
• урок «Решение линейных уравнений» 6 класс;
• презентации к урокам геометрии 9 класс 2013-2014 г.

    Рабочие программы и разработки внеклассных мероприятий размещены на сайтах : ЗАВУЧ.info, Современный Учительский Портал, Копилка уроков- сайт для учителей, Конспекты уроков.рф,  gotovimyrok , Videouroki.net и др. (стр.55, сертификаты размещения материалов прилагаются)

   Принимаю активное участие в жизни школы, а также села. За что имею «Благодарность» за участие в возведении мемориала, увековечивающего память о жителях Полетаевского сельсовета, погибших и пропавших без вести в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.(стр.106)

На протяжении многих лет являюсь членом волейбольной команды школы, которая показывает хорошие результаты в районных соревнованиях. В 2012,2014,2015 годах занимали 1-е места (стр.86,109)

Свою работу строю по следующим критериям:

1. Позитивная динамика учебных достижений обучающихся
2. Позитивные результаты внеурочной деятельности учащихся по предмету
3. Создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий
5. Обеспечение непрерывности собственного профессионального развития

Критерий 1.Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года.

   Уровень подготовки обучающихся по предмету, который я преподаю, соответствует требованиям Федерального компонента Государственного образовательного стандарта. Свои знания учащиеся подтверждают на итоговых контрольных работах, тестах, экзаменах.

   В моей работе наблюдается положительная динамика учебных достижений обучающихся: при 100% успеваемости качество обучения по математике в среднем составляет 53,6% ( стр.31-32)

2011-2012 учебный год – 53,6%

2012-2013 учебный год – 55,2%

2013-2014 учебный год – 52%

   Мои ученики ежегодно сдают ГИА по математике за курс основной школы, демонстрируя хорошее знание предмета (стр.33)

Критерий 2. Позитивные результаты внеурочной деятельности учащихся по предмету

   Задачи, которые я решаю во внеурочной деятельности с учащимися, тесно связаны с задачами реализуемых образовательных программ: формирование всесторонне развитой личности с активной жизненной позицией, моделирование жизненной перспективы с позиций ценностного отношения к здоровью.

    В школе ведется математический кружок, который посещают учащиеся 6 классов. На занятиях кружка учащиеся знакомятся с историей возникновения математики, с биографиями выдающихся математиков. Рассматриваются решения занимательных задач, изготавливаются модели многогранников.

    Традиционными стали предметные недели по математике, в рамках которых проводятся занимательные и расширяющие кругозор мероприятия. Все мероприятия оформлены и находятся в методической копилке.Ребята с увлечением выпускают математические газеты.

   Эффективными итоговыми формами внеурочной деятельности учащихся являются и олимпиады по математике ( стр.37-38)

Критерий 3. Создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта

     Являясь  классным  руководителем, осуществляю целенаправленную, системную  и  тщательно  планируемую   деятельность  для  создания  условий  саморазвития и  самореализации  личности  каждого  из  учащихся, его  успешной   социализации  в обществе. Формируя  у  каждого  ученика  мотивацию  к  учению,  опираясь на  изученные  возрастные  и  индивидуальные  особенности.

   Проработав в  школе  21год  в  качестве  учителя  и классного  руководителя, я  определила  для  себя, что для  решения  педагогических  задач нужен гуманный  путь, когда  учитель  сотрудничает с  детьми, сопереживает  им, радуется  с  ними  их  успехами.

Мое  педагогическое  кредо.

    Педагогическое  кредо-это  педагогическое  мастерство, которое  определяется  как  высокое  и  постоянно  совершенствуемое искусство   воспитание  и  обучения, доступное каждому  педагогу,  работающей  по  призванию  детей. Престольное  и  постоянное  внимание  к  другому  человеку, уважение  к нему, искренность в  выражение  чувств во  многом  определяет  способность  учителя  осуществлять  личностное   педагогическое взаимодействие с  учащимися и, в  конечном  счете, ее  эффективность и как  учителя  и как  воспитателя. Моё педагогическое кредо – регулярно пополнять и совершенствовать свои знания, соответствовать времени в котором живёшь, месту которое занимаешь.

Моя педагогическая направленность:

1. Интеллектуальное развитие детей – обучение математики и развитие соответствующих способностей, умений и навыков.
2. Социальное развитие учащихся – передача им социальных и этических знаний и формирование соответствующего опыта и активности.
3. Эмоциональное развитие учеников – развитие их эмоциональной сферы, умение управлять и адекватно выражать эмоции, формирование у них эмоциональной стабильности.

   Данные направления делают мою педагогическую деятельность разнообразной и многогранной.

   В своей профессиональной деятельности я стараюсь следовать следующим правилам:

 Правило первое – развивая личность ребенка - развивайся  сам.

 Правило  второе – следуй своим  принципам организации учебного процесса.

 Правило третье - организуй этапы учебного процесса.

 Правило  четвертое - следуй своим  приемам, видам и способам в  педагогической деятельности.

    В педагогической деятельности ставлю несколько задач:

-дать учащимся качественное образование по математике;

-раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого ребенка;

- привить навыки самостоятельной работы с ориентацией на дальнейшее обучение;

- использовать новые педагогические технологии

- развивать и укреплять интерес к математике.  

    На своих уроках я применяю элементы современных образовательных технологий:

Я очень часто задумываюсь о том, что надо не просто давать урок за уроком, а необходимо знать сверхзадачу своей работы – тот фундамент на котором, строиться весь процесс обучения. На протяжении всей моей педагогической деятельности меня постоянно мучает один вопрос: «Как научить всех? Как заставить работать ребят дома?» и только сейчас начинаю понимать, что все приходит с опытом, понимаю, что успех урока в значительной мере зависит от логики его построения, что быть в классе и общаться с учениками - это совсем не то же самое, что подразумевается под словом «учить».

Нельзя сказать, что у меня выработалась система работы, т.к. она постоянно меняется, меняются дети, меняюсь я, меняются требования общества к образованию, поэтому нельзя работать так, как ты привык раньше. Просто учитель должен быть хорошим стратегом и вовремя создавать для интеллекта детей посильные трудности. В этом, наверное, и заключается наша работа: не ликвидировать все преграды на пути ребят к вершине знания, а планомерно создавать их, это позволит детям не только осознано владеть школьной программой, но и продвинуться по пути формирования своей личности.

Когда я только начинала свою педагогическую деятельность между мной и самыми старшими моими учениками разница в возрасте была лет 6. Я заметила, что мне с ними легко общаться, даже легче, чем моим коллегам. Я поняла, что совместный тандем «учитель-ученик» предполагает полное человеческое равноправие, как в образовательном процессе, так и в межличностных отношениях. Применяемые мной методы обучения, основанные на уважении к личности учащегося, способствуют развитию демократичных отношений между учеником и учителем, формируют у учащихся чувство собственного достоинства. Способы общения: понимание, признание и принятие личности ученика, основанные на способности учитывать точку зрения ребенка и не игнорировать его чувства и эмоции. Успех урока зависит от того насколько уютно ученику в классе, насколько комфортно в общении с учителем, поэтому я стараюсь придерживаться следующих правил:

• Стараться уметь видеть, слышать и чувствовать внутреннее состояние  каждого ученика.
• Создавать ситуацию успеха, поощрять даже самый маленький интерес ребенка.
• Никогда не держать обиды на ученика, ведь я учитель.

К сожалению, у учителя сельской школы есть много проблем и трудностей. Контингент учащихся в сельской школе неоднороден, многие учащиеся не могут, в силу своих способностей, освоить базовый уровень подготовки по математике.

Чтобы не сдерживать учащихся в развитии подбираю дифференцированные задания, позволяющие одинаково продвигаться и сильным и слабым детям.

Чтобы процесс обучения был успешным, ученики должны успевать на каждом уроке. Одно из условий успешности – активная включенность  каждого ученика в работу. Для этого я использую групповую форму работы, она позволяет мне повысить активность ребят вовлечь в работу сильных и слабых, совершенствовать навыки взаимоподдержки, воспитывать культуру общения между ними. На уроках я сочетаю приемы фронтальной, групповой и индивидуальной работы. Подбираю и составляю развивающие, логические, проблемные, интеллектуальные задания, которые носят обучающий, занимательный и развивающий характер. Допускаю нелинейную организацию урока, например первая часть – обучение всего класса по общей программе, вторая – дифференциация обучения с учетом индивидуальных особенностей.

С целью оптимизации учебного процесса, достижения высокой степени сформированности математической грамотности учащихся, учёта образовательных потребностей обучающихся на протяжении ряда лет я применяю комплексную систему диагностических методик:

   Анализ результатов проводимых исследований позволяет систематизировать развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Процесс обучения становится осмысленным, целенаправленным и согласовывается с индивидуальными потребностями каждого обучающегося.

На основе наблюдения за учащимися и проведенного анкетирования мною был сделан вывод, что мотивация у учащихся к учебной деятельности, в основном положительная ( стр.44-45)

    Я стараюсь, чтобы мои уроки и внеурочная деятельность значительно развивали образовательные интересы детей и показывали области применения полученных ранее предметных знаний и навыков, как в области образования, так и в области математических наук, за что имею «Благодарственное письмо»  от отдела образования Токарёвского района. (стр.89,100)

Учащиеся с отличающимися возможностями занимаются дополнительно, причём, чаще по собственной инициативе: пишут сообщения, исследовательские работы на конкурс, создают презентации, готовят к урокам новые материалы, используя внепрограммные источники. Таким детям на уроках даю задания повышенной трудности. Слабые учащиеся остаются на дополнительные занятия после уроков, провожу дополнительные платные  занятия с учащимися по программам «Задачи.ru» 6 класс, «Юный математик» 5 класс

      Образование в  России – это главное направление, это  приоритет номер один в  государственной политике. Сейчас, в век научно- технического прогресса, когда получили развитие современные технологии, общество как  никогда нуждается в  творческих, смелых, инициативных личностях. Этот прогресс и  будет зависеть от количества и качества  творчески развитых умов, от  их способности  повысить интеллектуальный потенциал народа .

     Школьный учитель…  Именно  на  него ложится  главная ответственность за выявление потенциальных способностей  талантов, он в  ответе за  судьбу подрастающего поколения.

      Я уверена, что будущее нашей  страны зависит от  учителя, от  того, какую жизненную  позицию сформирует он  у  своих  учеников, насколько поможет раскрыть их творческий  потенциал.

   Я горда тем, что я – учитель. Любой выбор, чего бы он ни  касался, сделать бывает нелегко, а  выбрать  профессию тем  более. Спустя 21год, я уверена , что сделала правильный  выбор . С первых дней педагогической деятельности я всегда старалась завоевать авторитет, признание  ребят, потому что только можно говорить об успехах учительского труда , который начинается с  общения с ребятами, с первой искорки дружбы и  взаимного доверия.  Я выбрала, и нисколько об этом не жалею. Я уверенна, что современный учитель не только должен учить детей, но и сам должен учиться у своих учеников.

   Моя цель не только сформировать знания, умения, навыки, но и помочь каждому ребёнку сформироваться как личности, развить желание и стремление в преодолении жизненных трудностей, умение правильно оценивать свои поступки, результаты своего труда.

Мои основные педагогические принципы:

- Ученик – Это, прежде всего, Человек и относится к нему надо как к равному;

- Вселять в ребёнка веру в себя, стимулировать к самосовершенствованию, предлагать руку помощи там, где это необходимо;

- Радоваться успехам своих учеников;

- Уметь правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать и сопереживать ему;

 - Не искать легкого пути в общении с детьми, находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания;

- Уметь извиняться, если ты не прав, иметь авторитет среди детей;

- Не иметь любимчиков, любить всех и каждого в отдельности.

  Не менее важным считаю работу не только как  учителя -  предметника, но и как классного руководителя. Ведь мы воспитываем подрастающее, новое поколение. И пусть мои ребята - ученики  сельской общеобразовательной школы,  и все равно они у меня самые лучшие, самые одаренные: кто-то в математике, кто-то в информатике, кто-то обладает одаренностью в других предметах, кто-то в вокальном искусстве, ну а кто-то просто хороший человек. Мне с ними интересно.  Они у меня веселые, воспитанные, хорошие, умненькие, обладают хорошими артистическими данными, активные, целеустремленные. Мы очень любим, проводить вместе время: устраиваем чаепития, проводим различные мероприятия, которые не похожи друг на друга, ведь дети сами устраивают различные конкурсы. А еще у меня есть мечта, чтобы наши сельские ребятишки смогли бы посещать выставки, ходить в музеи, кино и театры.

  Психологическая атмосфера в классе, характер взаимоотношений между учащимися имеют большое значение для формирования и дальнейшего развития детского коллектива, непосредственно влияют на положительные и высокие результаты в учении. С учетом имеющегося опыта мною выработана система проведения исследований, способствующих созданию психологически комфортной среды для обучающихся. В настоящее время являюсь классным руководителем 7 класса. За три года мною сформирован дружный, сплоченный коллектив, где развито самоуправление и взаимопонимание. Проводила исследования в 5-7 классах:

Анализ результатов исследования показывает:

- уровень адаптации учеников 7 класса - выше среднего (Х=15,8 баллов)

-психологическая атмосфера в коллективе учащихся, изучающих математику - комфортная. Среди качеств, характеризующих психологический климат, отмечены доброжелательность, увлеченность, удовлетворённость, сотрудничество.

-Анализ результатов исследования уровня воспитанности обучающихся показал, что наиболее высокие оценки получили следующие показатели: «Мировоззрение» (Хср=4,66 балла), «Характер

 (Хср=4,57 балла), «Человечность» (Хср=4,5 балла)

Уровень воспитанности класса ( подсчитанный по пятибалльной шкале по пунктам:1- ответственность, 2- бережливость,3- дисциплинированность , 4- ответственное отношение к  учебе, 5- отношение  к  труду, 6- коллективизм и товарищество, 7- доброта и отзывчивость, 8- честность , 9- простота и  скромность, 10- культурный уровень) каждый год  возрастает.

Уровень воспитанности класса

   Воспитательная работа имеет следующие направления:

« Я – Гражданин», «Патриотическое воспитание», « У здорового человека - здоровое будущее», «Интеллектуальное развитие» , «Культура поведения – твоя  визитная карточка»,«Использование компьютера в  повседневной жизни»,

«Труд облагораживает человека», «Профессиональная ориентация».

  Мой класс является активным участником  всех общешкольных мероприятий. Участие в общешкольных спортивных соревнованиях -100%. В подготовке к выступлениям на традиционных общешкольных мероприятиях (праздник осени, Новогодний бал, День защитника Отечества, Международный женский день, праздник Победы) дети относятся очень ответственно. Ребята принимают активное участие во внеклассной работе школы.

   Серьёзное внимание уделяю работе с активом класса, организации ученического самоуправления, воспитанию чувства личной ответственности за свои дела и поступки, умению соотносить их с интересами коллектива, что обеспечивает развитие самостоятельности ребят в принятии и реализации решений для достижения общественно-значимых целей. Все воспитанники класса имеют общественные поручения, совпадающие с их желаниями и реальными возможностями.

  Психологический климат в   классе благоприятный, раздробленность коллектива на  конфликтующие группы отсутствует. Имеются микрогруппы, которые не  враждуют  друг  с  другом.  Все  коллективные  дела учащиеся готовят совместно, без  конфликтов. На  классных собраниях обсуждаются  различные  вопросы  жизни коллектива, поощряются наиболее активные  учащиеся

Класс  в  полном составе принимает участие в уборке территории около  школы и наведении порядка на  пришкольном  участке. Класс ежегодно принимает  участие в акциях по  оказанию помощи ветеранам Великой  Отечественной войны и тыла.

    Как классный руководитель, большое внимание уделяю работе с родителями. Тематика родительских собраний составлена с учетом возрастных особенностей учащихся и подобрана по наиболее важным вопросам воспитания учащихся в школе и дома, роли родителей в жизнедеятельности школьного коллектива. Цели, которые ставлю при планировании собраний, способствуют выработке единых требований к воспитанию детей, интеграции усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребёнка.

   В своей работе использую разнообразные формы работы с родителями:

1.Родительские собрания:

• Беседы («Трудовое воспитание в семье», «Поговорим о дружбе», «Особенности подросткового возраста» и др.)
•  Педагогические тренинги ( «Как регулировать эмоциональное состояние»)
• Собрания -  диспуты ( «Подросток и деньги «)      

2.Тематические и индивидуальные консультации.

3.Привлечение родителей к классным и общешкольным мероприятиям (праздники, посвященные Дню знаний, 23 февраля, 8 марта, игра «Мама, папа, я – дружная семья, Новогодний бал и др.) (стр.58-59)

4.Посещение уроков родителями ( на протяжении всего периода классного руководства).

   Посещаемость классных и общешкольных собраний родителями класса - 90%-100%

Я информирую родителей об уровне знаний и умений учащихся через оценки, индивидуальную беседу, родительские собрания. Положительно реагирую на просьбы родителей о более высоком уровне подготовки, который необходим при поступлении в учебное заведение. По данным анкетирования 98% родителей удовлетворены качеством моей образовательной деятельности.(стр.60)

Критерий 4.Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий

Школы  обеспечиваются  компьютерами и  электронными  ресурсами. Растет  число учащихся, у  которых есть дома  компьютеры. Это способствует внедрению  новых педагогических  технологий в  учебно – воспитательный процесс. Знание компьютера становиться не целью, а  средством обучения.

 Считаю, что одна из  задач школы - разностороннее  развитие детей, их  творческих интересов и способностей, навыков самообразования, создание условий  для  самореализации личности, формирование способностей применять  полученные знания в  различных видах  практической деятельности. Исходя из этого, в своей  педагогической работе я  использую следующие  технологии: ИКТ, метод проектов, проблемно – развивающие технологии, игровые технологии.

  Для создания соответствующих условий обучения, развития и воспитания ученика учитель математики, в свою очередь, должен обладать информационно-коммуникационной компетентностью.

    Считаю, что я обладаю информационно-коммуникационной компетентностью, а именно:

- Развиваю собственную профессиональную компетентность в области использования ЦОР по математике в рамках изучения тем школьного курса математики.

- Умею оценивать качество ЦОР с целью их отбора для использования в учебном процессе.

- Разрабатываю уроки и фрагменты уроков по математике с использованием ЦОР.

    Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении, и на уроках математики в частности, невозможно без компьютера. Компьютер позволяет усилить мотивацию учения:

- путём активного диалога ученика с компьютером, разнообразием и красочностью информации (текст, звук, видео, цвет);

-  путём ориентации учения на успех (позволяет довести решение любой задачи до конца, опираясь на всевозможные рекомендации, пояснения, справочники);

-  используя игровой фон общения человека с машиной и что немаловажно – выдержкой, спокойствием и дружественностью машины по отношению к ученику.

          В своей практике я испробовало многие формы работы с использованием информационных технологий:
1.    Подбор иллюстративного материала к уроку и для оформления стендов, класса (сканирование, Интернет; принтер, презентация).
2.    Подбор дополнительного познавательного материала .
3.    Оформление классной документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.
4.    Создание презентаций в программе РowerРoint для повышения эффективности урока.

5. тестирование по разным разделам математики, включая тестовую технологию ОГЭ по математике.

6. Создание буклетов.
     Процесс организации обучения школьников с использованием ИТ позволяет
•    сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров;
•    эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся свободно осуществлять поиск необходимого школьникам учебного материала в удаленных базах данных благодаря использованию средств телекоммуникаций, что в дальнейшем будет способствовать формированию у учащихся потребности в поисковых действиях;
•    индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации, что вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы;
•    раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер позволяет фиксировать результаты (в т.ч. без выставления оценки), корректно реагирует на ошибки;

•    самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;
•    осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность.

    При проведении уроков математики я использую мультимедийные презентации.

    Но каждый преподаватель должен понимать, что применение компьютера должно органично вписываться в учебный процесс, ведь процесс использования компьютерных технологий на уроках имеет как положительные, так и отрицательные моменты.

Проблемы, которые я вижу в своей работе:

1.     Работа над дальнейшем повышением качества знаний учащихся по математике.

2.     Поддержание интереса к чтению;  дети в последнее время очень мало читают дополнительной литературы к урокам математики.

3.     Совершенствование системы индивидуальной работы со слабыми и одаренными детьми.                              

                                     Перспективы в работе:

1.     Продолжать освоение перспективных педагогических технологий с целью эффективного преподавания математики.

2.     Оснащение учебного кабинета математики компьютерными средствами обучения.

3.     Развивать внеурочную деятельность  с целью развития интереса к математике и раскрытие творческого потенциала.

Информационная справка

о качестве знаний обучающихся по математике учителя

филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Зуевой Ирины Петровны .

Качество знаний учащихся по математике 2011-2012уч.год

Качество знаний учащихся по математике 2012-2013уч.год

Качество знаний учащихся по математике 2013-2014уч.год

Наглядно уровень обученности по математике  моих учеников демонстрирует диаграмма

Директор школы:              С.В.Шиповская

Информационная справка

о результатах ГИА  по математике учителя

филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Зуевой Ирины Петровны .

Результаты ГИА по математике

Директор школы:              С.В.Шиповская

Справка

об участии учителя математики

филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Зуевой Ирины Петровны

в методической работе Токаревского района на муниципальном уровне.

Директор МУ «ИМЦ Токарёвского района»:               Г.И.Попова

Справка

об участии учителя математики

филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Зуевой Ирины Петровны

в методической работе филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с. Полетаево.

Директор школы:             С.В.Шиповская

Информационная справка

об участии учителя математики

филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Зуевой Ирины Петровны в проведении открытых уроков.

Директор школы:              С.В.Шиповская

Информационная справка

об участии учащихся, подготовленных учителем математики

филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Зуевой Ирины Петровны, в предметной олимпиаде по математике

Директор школы:               С.В.Шиповская

Информационная справка

о перечне материалов и дидактического обеспечения, подготовленных

учителем математики

филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Зуевой Ириной Петровной

Директор школы:              С.В.Шиповская

Филиал МБОУ Токарёвскойсош №1 в с. Полетаево

СПРАВКА

по итогам деятельности учителя математики Зуевой Ирины Петровны

(на основе проведенного анкетирования среди учителей школы, родителей)

  За последние три учебных года в связи с подготовкой к различным педагогическим советам школы были проведены опросы учителей с целью выявления их профессиональных умений, навыков умения проводить анализ, самоанализ своей деятельности. Во всех проведенных исследованиях учитель математики Зуева Ирина Петровна принимала участие.

Самооценка учителя, способность к саморазвитию

   Был проведен опрос учителей с целью выявления способности преподавателя к саморазвитию, определения факторов и условий, способствующих развитию и саморазвитию преподавателя в школе.

   В этом анкетировании учитель принимала участие в 2012-2014учебном году. Следует отметить, что анализ анкет позволяет сделать вывод о том, что у Зуевой Ирины Петровны процесс саморазвития имеет положительную направленность. Её можно охарактеризовать как преподавателя осуществляющего активное саморазвитие: Стремится изучить себя, ищет обратную связь, рефлектирует свою деятельность, стремится быть открытым, получает удовлетворение от освоения нового.

  Среди факторов, стимулирующих развитие и саморазвитие, Зуева И.П. отмечает, прежде всего, следующее: курсы повышения квалификации, методическая работа в школе, самообразовательная работа, участие в семинарах и конференциях педагогов школы и района, новизна деятельности, условий работы и возможность экспериментировать, интерес к работе.

   В связи с подготовкой к различным педагогическим советам школы были проведены опросы учителей с целью выявления их профессиональных умений, навыков умения проводить анализ.

Оценка заместителя директора школы по учебной работе.

   Данная группа анкет включает в себя вопросы владения преподавателем отдельными направлениями педагогического мастерства, приёмами профессиональной деятельности. Оценка проводится с двух сторон: самооценка  учителя  и  его  оценка заместителя   директора по  учебной  работе  . Следует  отметить  , что  по  основным  параметрам самооценка и  оценка  со  стороны  совпадают, но  иногда  преподаватель занижает  уровень своих  знаний  и  умений. По  итогам   исследования  можно  отменить,  что в своей педагогической  деятельности учитель  стремится ставить  развивающие и воспитательные задачи наряду  с  обучающимися овладевает  вариативной доверия,  психологической  безопасности. Стремится исходить  из  ценности личности  каждого  ученика. В  вопросах  обученности , воспитанности и  обучаемости  учеников  ставит  задачи   формирования у  школьников умения учиться , стремиться  упрочить   воспитанность  как  единство  знаний , убеждений, поведения  школьников.

Оценка  родителей

Анкетирование  в  классах , где  работает преподаватель  проводилось 2  раза : в  2012-2013  и  2013- 2014  учебных  годах среди  родителей  дети  которых  обучаются у  Зуевой  И. П  .  По  итогам   анкетирования , в  котором 95% родителей отметили,  что  они   удовлетворены  работой  преподавателя ; - дети  с  удовольствием посещают уроки  математики ;  76 %  родителей указали на то, что их  дети  довольно  часто  по  собственному побуждению  рассказывают о  школе  ; 98% родителей  нравится  система работы  с  детьми  преподавателем  школы .  Никаких замечаний со  стороны родителей  в адрес учителя  Зуева  И.П. не  было.

Оценка коллег по работе.

   С целью выяснения мнения учителей о профессиональных знаниях друг друга, желания обратиться за советом к своим коллегам, было проведено анкетирование учителей. По итогам этого анкетирования можно отметить, что 90% коллег считают учителя Зуеву И.П.  творческим человеком с интересным опытом работы, человеком, который располагает к общению, готов поделиться своими знаниями с коллегами.

   Как подтверждение в 2014 году Зуева Ирина Петровна является победителем районного конкурса «Общественное признание – 2014»

Директор школы:                  С.В.Шиповская

Филиал МБОУ Токарёвскойсош №1 в с. Полетаево

СПРАВКА

об итогах персонального контроля учителя математики Зуевой И.П.

  Сроки проведения: с 05.04.2014 по 25.04 14г.

  Цель проверки: о состоянии преподавания математики в школе.

Комиссия: заместитель директора по учебной и воспитательной работе.

Проверялись вопросы:

- охват обучающихся преподаванием математики,

- состояние преподавания предмета,

- оформление документации.

С целью проверки были посещены 5 уроков математики в разных классах, проверены журналы всех классов с 5 по 9-й(текущая накопляемость оценок, своевременность выставления текущих оценок, объективность выставления четвертных оценок в 5-9 классах),проверено календарно – тематическое планирование учителей: проверены поурочные планы, проверены тетради учащихся по математике, в том числе и для контрольных работ, проведено собеседование с преподавателем, ведущим предмет.

Имеются рабочие программы, тематические планы и поурочное планирование в каждом классе. Учитель разработала программы для дополнительных занятий учащихся по предмету.

Преподавание математики осуществляется в соответствии с государственной программой РФ, учебным планом, календарно – тематическим планированием.

Поурочное планирование соответствует календарно – тематическому планированию. Записи тем уроков в классных журналах соответствует календарно – тематическому планированию.

Проверка классных журналов показала, что оценки выставляются своевременно и объективно. Накопляемость оценок хорошая. Просматривается индивидуальная работа со «слабым» и «сильным» учениками.

    Проверка тетрадей показала, что единые требования к ведению тетрадей выполняются, тетради проверяются педагогам своевременно, в соответствии с нормами проверки тетрадей, единый орфографический режим соблюдается. Осуществляется работа над ошибками, работа по выполнению единых требований к оформлению решения задач.

Объем домашних работ соответствует норме.

На уроках Зуевой И.П. наблюдается деловая рабочая обстановка. Все упражнения подобраны от более простого к более сложному. Работая  с учениками у доски, Ирина Петровна привлекает класс, обращает их внимание на более рациональный способ решения.

Используются карточки для «слабых» и «сильных». На уроках изучения нового активно используется связь с ранее изученным. Используется наглядность.

На урокахнаблюдается формирование у учащихся творческого подхода в решении задач, примеров, уравнений, для чего учитель включает в структуру методов обучения творческие задания (составить задачу, решением которой было бы  данное уравнение, и другие), решение математических кроссвордов, написание математических диктантов, игровые моменты, шарады.

Уроки проходят с использованием компьютерных технологий.

Посещенные уроки  показали  серьезную  подготовку преподавателя  и обучающихся. Уроки оснащены наглядными пособиями, проводятся на высоком уровне. Ирина Петровна чётко придерживается выполнения общих требований программы согласно пояснительной записки. Все темы изучены в запланированные сроки, программа по предмету полностью выполняется во всех классах. Прослеживается соответствие количества часов, отведённых для изучения отдельных программ фактически данным урокам, соблюдается последовательность в изучении учебного материала.

   Уроки Зуевой И. П.  с точки зрения триединой дидактической цели достигают результата, структура уроков отличается системностью всех этапов, а также выбором содержания учебного материала, исходя из индивидуальных особенностей обучающихся. В системе промежуточного и итогового контроля знаний, умений и навыков преподаватель использует личностно- ориентированную технологию. Успешно реализуется межпредметная связь в процессе преподавания.. Преподаватель сумел доказать обучающимсяжизненную важность предмета.

Учитель постоянно следит за выполнением санитарно- гигиенических норм и выполнением техники безопасности.

Вывод: особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя Зуевой И.П.

-высокий уровень знаний;

-умение ясно и чётко преподавать предмет;

-внимательное отношение к уровню знаний всех обучающихся;

-объективная самооценка.

Предложения:

1.Учителю продолжить работу над отработкой умений учащихся.

2.Для усиления практической направленности предметов сделать основой своей деятельности работу по созданию межпредметных алгоритмов по основным темам учебного материала.

Рекомендации: Учитывая результаты проверки признать хорошую работу учителя математики Зуевой И.П.

  Директор школы:                С.В.Шиповская

Филиал МБОУ Токарёвскойсош №1 в с. Полетаево

Информация

о положительном отношении учащихся к предмету- математика.

Среди 27 учащихся я провела анкетирование на тему «Положительное отношение к математике». Анализируя результаты анкетирования, пришла к выводу, что большая часть учащихся положительно относятся к урокам математики.

Наглядно это демонстрирует диаграмма:

1. С удовольствием ли ты посещаешь урок математики?

2.Какое настроение при встрече с учителем?

3.Как относишься к требованиям учителя

Вывод: Для формирования полноценной учебной мотивации учителем Зуевой И.П. проводилась целенаправленная работа. Учебно - познавательные мотивы формируются только в ходе активного освоения учебной деятельности. Учитель владеет современными развивающими методиками, активно включается в инновационную деятельность. Всё это позволило установить новый тип отношений, который сделал ученика субъектом учебной деятельности, превратить приобретение знаний во внутренне мотивированный и радостный процесс и привело в конечном итоге к качественным преобразованиям в педагогическом процессе.

                                              Директор школы:              С.В.Шиповская

Отзыв

на  учителя  математики

Зуеву  Ирину  Петровну

от  коллег  филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с. Полетаево

   Зуева  Ирина  Петровна работает   в  данной  школе  с 1993 года. Имеет  хорошую  профессиональную подготовку, к  своей  работе  относится творчески, заинтересовано.  Постоянно  стремится познать  новое  в  методике  преподаванию своего  предмета, ее  уроки отвечают современным требованиям. В её практике есть такие формы уроков как:  уроки - семинары, уроки-лекции,  урок- викторина,  урок –  конференции, уроки- экскурсии, уроки, презентации.  Ее уроки  проходят на  высоком  уровне.  Много  внимания учитель  уделяет самостоятельной работе учащихся,  приучая их  думать, развивая  умение выделять  главное  в  изученном  материала . В совершенстве владеет  методом  фронтальной  беседы . Умелой постановкой  вопроса , добивается  понимания  учащимися сути  изучаемого материала . Систематически уделяет   внимание  выработке навыков самостоятельной   работы на  уроке , часто  применяет игровой дидактический материал.

   Деятельности учащихся и  качество усвоения  учебного  материала находится  под   постоянным контролем   учителя. Уроки учителя  отличаются  результативностью ,способствуют нравственному воспитанию  учащихся .Оборудован  кабинет  математики новыми  плакатами, наглядными  пособиям. Активно принимает участие  в  подготовке  в  проведении общешкольных  мероприятий.  Зуева И. П.  является классным  руководителем  7 класса. Проводит  много мероприятий, способствующих нравственно  эстетическому и интеллектуальному развитию учащихся, уделяет внимание нравственно- патриотическому воспитанию учащихся. Учитель поддерживает тесный контакт с родителями своих учеников, организует педагогические консультации, проводит анкетирование в целях диагностики. Ириной Петровной проводится большая внеклассная работа по предмету. Различные конкурсы, викторины, КВНы и другие мероприятия, которые стимулируют активность учащихся, развивают любознательность и чуткое отношение к себе и окружающим.

   Зуева Ирина Петровна – требовательный педагог, отзывчивый и требовательный человек, обладает адаптивным стилем поведения, педагогического общения: старается создать вокруг себя доброжелательную обстановку. Она пользуется заслуженным авторитетом среди коллег, учащихся и их родителей. Зуева Ирина Петровна отвечает всем требованиям, предъявляемым к учителю - предметнику.

                               __________   Г.Ю. Федоткина

учитель начальных классов

                                           филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Отзыв

на  учителя  математики

Зуеву  Ирину  Петровну

от  коллег  филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с. Полетаево

   У каждого из нас есть очень продолжительный и интересный период в жизни, который называют школьные годы! Очень важно, чтобы в школе по соседству с твоим домом, были хорошие учителя. Учитель массовая профессия и среди учителей встречаются разные: хорошие, не очень хорошие и, совсем случайные, в этой профессии люди.

   Ирина Петровна относится к тем учителям, которых благодарные ученики помнят всю жизнь! Про таких говорят: –Учитель с большой буквы! Для Ирины Петровны работа и хобби всегда совпадали. Высочайший профессионализм, безграничная любовь к своему делу, доброжелательное и очень уважительное отношение к ученикам всегда выделяло ее в нашем педагогическом коллективе.

    Ирина Петровна отзывчива и преданна делу, не оставит, если нужна помощь. Она способна увидеть в ребенке то, что он, возможно, сам не знает и подтолкнуть к достижению этой цели, способна заставить учиться. Ее уроки отличаются целенаправленностью, разнообразием методов и приемов, изучаемый материал она связывает с реальной жизнью. На уроке работает весь класс.

   Ирина Петровна умеет блестяще объяснять новый и очень сложный математический материал, причем делает это так, что все понятно и интересно не только отличникам, но и классной галерке. Меня всегда удивляла прозрачность и легкость изложения материала. При этом мало кому понятно, что за этой легкостью лежит многолетний и тяжелый преподавательский труд.

Много времени отдается не только классной работе, но и внеклассной и уж если Ирина Петровна берет класс, как классный руководитель, то всем понятно – скучать не придется, в классной жизни будет много нового и очень интересного. Вероятно, поэтому ее классы дружат и после окончания школы. Для них слово одноклассник имеет особый смысл и содержание.

Наша школа жива и за детей нестрашно, пока в ней есть такие Учителя!

                               __________   Е.Н. Фетисова учитель русского языка и литературы  

филиала МБОУ  Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Отзыв

на  внеклассное мероприятие по математике в 8 классе

«ПРОЕКТ: Теорема Пифагора»

Дата:  16 декабря 2014 года

Учитель: Зуева Ирина Петровна                                                                                 

 В целях развития внеурочной деятельности учащихся и их социальной активности в течение декабря 2011 года реализовывался проект «Теорема Пифагора». Защита проекта осуществлялась в рамках внеклассного мероприятия для учащихся 8  классов. Видна система работы учителя по использования технологии «Метод проектов» в организации внеурочной исследовательской деятельности.

На этапе подготовки и работы над проектом инициативные группы мотивированных учащихся проводили исследования с использованием компьютерного измерительного блока, собирали и анализировали полученную информацию, активно используя ресурсы Интернет и электронную библиотеку кабинета.

Защита проекта проводилась с использованием мультимедийной презентации, разработанной учениками совместно с учителем. Ученики показали высокий уровень владения материалом по теме «Теорема Пифагора», коммуникативные навыки, умение работать над проектами.

Реализация и защита проекта проходила динамично и красочно. Отзывы учащихся, полученные в результате обратной рефлексии, организованной учителем, показали положительную мотивацию к данной форме организации внеурочной деятельности.

Задачи поставленные учителем были выполнены в полном объёме.

Учителя, посетившие внеклассное мероприятие, отмечают высокий методический уровень и возможность использования методики учителя в своей работе.

    _____________В.М.Стёпин

зам. директора МБОУ Токарёвскойсош №1 в с.Полетаево

Отзыв

на открытый урок математики в 7 классе

««Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений»

В рамках данной методической недели 7.02.15 г. Зуева И.П.дала открытый урок по математике в 7 классе по теме «Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений», который я посетил.

Цель посещения данного урока: знакомство с опытом работы учителя математики по практическому применению оргдиалога учащихся на разных этапах урока. 
Цели урока сформулированы четко и грамотно. Понравилось, что учащиеся сами умеют определять ожидаемый результат от каждого из них на уроке. 
На уроке можно было наблюдать оптимальное сочетание организационных форм - фронтальной, индивидуальной, парной и по работе учащихся видно, что данные формы работы используются на уроках систематически и такая работа для них привычна. Они умело работают в оргдиалоге с применением клише, опросниками, различными заданиями. 

Каждый учащийся в течении всего урока был включен в учебно – познавательную деятельность и был в ней успешен. 
По работе класса видно, что каждый учащийся достиг своего ожидаемого результата, прослеживалось развитие универсальных учебных действий.

   Огромное спасибо Ирине Петровне за предоставленную возможность увидеть на практике реализацию цели и задач по проблеме  «Оптимизация урока на основе оргдиалога учащихся».

_____________В.М.Стёпин

Зам. директора   МБОУ Токарёвскойсош №1 в с.Полетаево

Филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Справка

об организации и охвате обучающихся разными формами внеурочной работы

Зуевой Ирины Петровны.

Директор школы:          С.В.Шиповская

Филиал МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Справка

об участии учащихся, подготовленных учителем математики

Зуевой Ирины Петровны, в творческих конкурсах

Директор школы:              С.В.Шиповская

Филиал МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Информационная справка

об участии учителя математики Зуевой И.П. в творческих конкурсах.

Директор школы:               С.В.Шиповская

Филиал МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Информационная справка

об участии учителя математики Зуевой И.П.

в публикациях на сайтах.

Директор школы:              С.В.Шиповская

Уровень удовлетворённости учащихся школьной жизнью

(Методика А.А. Андреева)

                                              Директор школы:                С.В.Шиповская

Информационная справка

о работе с родителями учителя математики филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Зуевой Ирины Петровны

Директор школы:              С.В.Шиповская

Уровень удовлетворённости родителей

работой классного руководителя

филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Зуевой И. П.

Все диагностики в классе проводятся только с согласия родителей. Данная диагностика проводится в конце учебного года. В анонимном анкетировании участвуют все родители. По результатам диагностирования планирую работу с классом и родителями, стараюсь максимально удовлетворить их потребности.

  Директор школы:             С.В.Шиповская

Отзыв родителей

на классного руководителя филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с. Полетаево

Зуеву Ирину Петровну

    Мы, родители учащихся 7 класса, хотим выразить свою благодарность учителю математики, классному руководителю, Зуевой Ирине Петровне.

Ирина Петровна всегда приветлива, спокойна, скромна, доброжелательна. С каждым ребёнком она находит общий язык, заботливо следит за развитием способностей каждого, воспитывает наблюдательность, умение работать самостоятельно. В классах царит особый климат атмосфера доверия, искренности и симпатии друг к другу.

   С детства Ирина Петровна мечтала стать учителем и упорно шла к своей цели. С годами пришло убеждение: она сделала правильный выбор. И вот уже много лет Ирина Петровна учит детей, отдаёт им душу и частицу своего сердца, не жалея сил и времени.

   А какие замечательные внеклассные мероприятия проводит классный руководитель! Даже мы, родители, не можем оставаться равнодушными и принимаем участие в этих праздниках. Особенно запомнились нашим детям такие мероприятия как « Осенний бал»,  «День матери»,  «Новый год», «Мама, папа, я дружная семья» и многие другие. Ребята сами придумывали оформление, готовили конкурсы и подарки. Каждый мог здесь найти себе дело по душе и показать, что он умеет. Ирина Петровна верит в силы наших детей, доверяет им любую работу, не боится, что ребята могут что-нибудь испортить. А если дети не справляются, то помогает им. Рядом с таким учителем детям всегда весело и интересно.

   Но самое главное она учит их дружить. Конечно, они тоже иногда ссорятся и задирают друг друга, но всё равно они очень дружный и весёлый класс . Ирина Петровна не только даёт детям знания необходимые в жизни, но и учит уважительно относится друг к другу, стремиться к знаниям, преодолевая невзгоды и трудности, учит познавать мир, жить и любить, быть честными, добрыми, отзывчивыми и преданными Родине.

   В педагогическом коллективе педагога уважают. Чтобы заслужить уважение окружающих, необязательно совершать подвиг, достаточно добросовестно относиться к тому, что называется профессией.

   Мы желаем наставнику наших детей доброго здоровья, творческих успехов и терпения в обучении и воспитании учеников.

Родители учеников  7 класса:                 Шишкина Л.В.

                                                          Сальникова И.А.

                                                                Шведова Е.Н.

Отзывы учеников о классном руководителе

Наша классная руководительница просто классная!    

                                                                                                                                       ______________/Сальников Артём    

Ирина Петровна стала для нас настоящей мамой, когда мы пришли в 5 класс.

                                                                                                                                     _______________/Ибашов Руслан  

…Она добрая, общительная, «юморная», современная, хорошо обучающая.

        _______________/Валов Дмитрий

Наш классный руководитель очень добрый, умный, веселый человек. Мы ее очень любим и уважаем, она нас тоже. В трудную минуту она старается помочь нам. И мы за это ей благодарны.

                                                             ______________/Проваткина Ольга

Наша классная является одной из замечательных женщин на Земле. Она всегда находит с нами общий язык. Иногда мне кажется, что она наша ровесница. На ее уроках всегда весело. Она, когда надо, конечно, и ругает. Это дает нам стимул лучше учиться. На классных часах дает полезные советы, как поступать в тех или иных ситуациях. Она Женщина с большой буквы.

                                                       _______________/Татыркина Наталья

Ирина Петровна очень красива и добра к другим людям. Она нас учит жить, а не выживать. Она самая современная учительница, щедрая, добрая и очень обаятельная. Мы ее очень любим, будем помнить всегда.

                                                           _______________/Шишкина Олеся

Она нас иногда ругает за провинности, но всё равно – отличная учительница.

_______________/Буркин Дмитрий, Шведова Яна

Наш классный руководитель Зуева И.П.– очень хороший педагог. Она умеет общаться со своими учениками, она строга до положенного.Она очень добрая, веселая. Просто замечательная!

                                                       _____________/Каширина София, Степина Анастасия

Диагностика исследования характера учащихся 7 класса филиала МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

Критерии оценивания:

15  очков  и  выше – ты  дружелюбен, у  тебя  хороший  характер.  

8-7  очков  - у  тебя  есть  недостатки, но  с  тобой можно  ладить.

7  очков  и  ниже  - тебе   необходимо  обратить   внимание на  свой  характер.  Если  ты  этого не  сделаешь , у тебя  будут  проблемы в обществе.

Анализируя этот  тест,  пришла  к  выводу,  что  у  большей  части  учащихся  характер доброжелательный, 3  имеет  недостатки, но  с  ними  можно  ладить . 1 ученику необходимо  обратить  внимание на  свой  характер, а  то  могут возникнуть  проблемы в  обществе. Для себя  сделала  вывод , что  особое внимание   в  воспитательной работе необходимо  обратить на  Валова  Дмитрия,    Буркина  Дмитрия, Ибашова  Руслана , Сальникова Артема.

Директор школы:            С.В.Шиповская

Филиал МБОУ Токарёвскойсош №1 в с Полетаево

ПРОГРАММА

профессионального самообразования учителя математики

Зуевой И.П.

Тема: «Образовательные технологии и их применение для конструирования уроков математики в контексте требований ФГОС»

        Тема самообразования определяется, исходя из методической темы школы и в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Так как они вводятся поэтапно, то учителю тоже необходимо перестраивать свою работу и быть готовыми к работе по новым ФГОС. Для этого надо  изучать новые образовательные технологии, участвовать в разработке рабочих программ по математике  с требованиями ФГОС, повышать свою квалификацию.  

Цели самообразования:

• повышать  свой  профессиональный  уровень      в области теории и методики преподавания математики в связи с введением новых ФГОС;
• формировать  способности к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
• уметь воплотить творческие идеи и замыслы в своей деятельности.

Задачи: 

• изучить различные образовательные технологии, которые можно использовать для конструирования уроков математики в контексте требований ФГОС;
• разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемых технологий;
• овладеть  новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;
• создать базу разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ.

Источники самообразования:

• специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая),
• Интернет;
• семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом,
• мастер-классы,
• курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей математики.

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета;
• разработка учебных рабочих программ по математике,  в связи с требованием ФГОС,
• применение различных образовательных технологий или их элементов  для  конструирования уроков и разработка методических рекомендаций по их применению;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, проектов;

•  создание базы разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ;

• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.

Срок работы над темой 3 года.

План работы над методической темой.

Директор школы:             С.В.Шиповская

Индивидуальный план профессионального развития

учителя математики

филиала МБОУ Токарёвской средней общеобразовательной школы №1

в с. Полетаево

Зуевой Ирины Петровны

Исследовательская деятельность

есть целенаправленный подход к

самоутверждению ученика, его

самореализации.

А.Н. Колмогоров

Цель моего профессионального развития: построить учебный процесс с использованием инновационных технологий: информационно-коммуникационных, проектных, исследовательских.

1.Изучение литературы, связанной с совершенствованием профессионального  мастерства

2.Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию

учебно-воспитательного процесса

3.Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

4.Участие в работе школьной методической службы

5.Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы

6.Руководство повышением квалификации других учителей