Метод проектов в обучении математики.

Умение учащихся добывать знания самостоятельно и совершенствовать их, умение работать с информацией  в различных областях, приобретая,  если это необходимо, новые навыки, гораздо важнее прочности приобретаемых знаний им придется заниматься всю сознательную жизнь.

Цель проектной деятельности в образовании – это активизация процесса обучения, своеобразный переход от развития личности  к раскрытию  интеллектуального потенциала личности, то есть, в конечном счете, к саморазвитию.

         Тематика проектов может казаться какого-то   теоретического вопроса учебной программы с целью углубить знания отдельных учеников по этому вопросу, дифференцировать процесс обучения.

ЦЕЛЬ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ – выработка у учащихся определенных навыков:

- проявления творческой активности при выборе темы в соответствии  со своими интересами и требованиями педагога;

- подбор литературы по данной тематике;

- планирование своей работы с определением сроков выполнения;

- проявления фантазии и выдумки при разработке результата задания;

- защиты работы.

Как педагог дополнительного образования я начала использовать метод проектов в кружковой деятельности. Примерами таких проектов являются: «Ожидаемые и вероятностные события», «Классические примеры текстовых задач – как реальные ситуации», «Логические задачи – алгоритм создания».

Учащимся нравится проявлять самостоятельность при выдвижении собственных идей и гипотез. Основной упор на своих занятиях я делала на применении этого метода.

Любой проект ориентирован  на решение конкретной проблемы и рассчитан на определенный вопрос.

Применение  метода проекта на занятиях математики  включает следующие преимущества:

- становится выше посещаемость, у учащихся, у учащихся растет уверенность в своих знаниях, развиваются способности к обучению;

- учащиеся берут на себя личную ответственность за своё самообразование, чем во время обычных занятий;

- возможности развития разносторонних навыков, таких как новый тип мышления, нахождение ответов, работа в коллективе, а также коммуникативные навыки;

Проектно-исследовательская деятельность – это возможность учащимся выразить свои собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме.

Литература

1. Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования/Под.ред. В.В. Рубцова. – Мозырь: РИФ «Белый ветер», 2000
2. Дунаева Е.В. Метод проектов в обучении математике. –М.:НИЯУ МИФИ.2013 -334 с.
3. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогического вуза.- М.:АРКТИ,2003