Финансовая грамотность для 8 КЛАССА
план-конспект урока по алгебре (8 класс)
Предварительный просмотр:
Методическая разработка внеурочного занятия для учащихся 8 класса
по «Финансовой грамотности».
Тема: « Товар и деньги».
1.Тема урока: Товар и деньги
2.Цель урока: подвести учащихся к пониманию товара в обществе людей; роли денег как средства обращения, накопления и меры стоимости.
3.Задачи урока:
1) Формирование следующих понятий: товар и его свойства, деньги и их функции. Познакомить с основным законом бизнеса.
2) Продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы; работать в группах; развитие навыков мышления через различные формы организации работы на уроке, развитие навыка выражать и аргументировать собственное мнение.
3) Способствовать воспитанию у учащихся умения свободно ориентироваться в условиях рыночной экономики, воспитание чувства уважения к деньгам.
4. Используемые технологии: Обучающие, развивающие
-элементы технологии критического мышления-синквейн ;
-тестовая технология;
5.Тип занятия: комбинированный
6. Оборудование: ПК, раздаточный материал.
7.Межпредметные связи: Экономика, литература.
8.Ожидаемые учебные результаты.
Учащиеся должны знать:
-что такое товар и какими свойствами он обладает;
-понимать, какую роль выполняют деньги в человеческом обществе и каковы их функции;
-уметь пояснять основной закон бизнеса, иллюстрируя ответ конкретными примерами, знакомыми ученику из реальной жизни;
- раскрывать сущность таких понятий как товар, деньги, покупательная способность.
План урока.
1.Что такое товар, и какими свойствами он обладает?
2. Деньги и их функции.
А) деньги как средство обращения;
Б) деньги как мера стоимости;
В) деньги как средство накопления.
3. Товарно-денежные отношения между людьми и их объединениями.
Эпиграф к уроку:
«Как только происходит обмен товарами, немедленно же раздается и лепет денег» ФернанБродель
Ход урока.
1.Организационный момент, формирование 3-х групп и ответственных в этих группах.
2. Изучение нового материала.
Наш сегодняшний урок посвящен тому, чем мы с вами регулярно пользуемся и не представляем себе жизни без них. Обратите внимание на эпиграф урока-слова известного историка ФернанаБроделя «Как только происходит обмен товарами, немедленно же раздается и лепет денег» Выделите ключевые слова или словосочетание слов. Как вы думаете о чем это? Чему будет посвящен наш урок? Попробуйте сформулировать тему. Давайте вместе с вами попробуем определить цели и задачи нашего урока Работать будем по следующему плану Предлагаю взять со стола карточку № 1 Задание: Прочитайте слова, записанные на них и попытайтесь определить, какие из них могут рассматриваться как товар Работа с карточками 1.Земля, хлеб, дерево, корова, тетрадь, кастрюля, дверь, музыка, душа, честь, закон 2.Пылесос, компьютер, книга, каша, зубная щетка, президент, власть, фирма, уважение, кирпич. Учитель повторяет вопрос: Какие из этих слов могут рассматриваться как товар? Поясните, какие критерии были вами положены в основу отбора слов Таким образом, мы можем дать определение понятию- товар Товар-любой продукт, который можно продавать и покупать. Товаром могут быть и рабочие руки, земля и даже воздух. Предлагаю взять со стола карточку № 2 «Свойства товара» 1.Удовлетворяет потребность людей в чем-либо 2.Имеет определенное соотношение с другими товарами, в соответствии с которыми товары могут обмениваться Задание: Предлагаю конкретизировать эти свойства на примере таких товаров, как телевизор( 1 группа) автомобиль( 2 группа), зубная щетка( 3 группа) Но в современном обществе большую роль играет особая деятельность, которая удовлетворяет наши потребности и выполняется за деньги. Это услуги. Задание: Приведите примеры услуг- специальностей. Обратите внимание снова на эпиграф урока . Чтобы приобрести товар и получить услугу, необходимо заплатить деньги. Это пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человеческой мысли. В живой природе аналогов не найти. Они прошли долгую историю. Предлагаю заслушать сообщение ученика«О происхождении денег» Давайте рассмотрим Карточку № 3- таблица «Виды денег» Вопрос для обсуждения : Как вы считаете , какая форма денег самая удобная? Деньги обладают рядом свойств, а вот какими назовите мне, используя материал учебника – 2 абзац сверху на странице 71 Деньги нужны людям потому, что они выполняют сверхважные функции в экономике. Выделяют несколько функций денег. Давайте познакомимся с основными функциями денег более подробно.
Работа в группах 1 группа: Какова роль денег как средства обращения? Привести примеры . 2 группа: Какова роль денег как меры стоимости? Привести примеры . 3 группа: Какова роль денег как средства накопления? Привести примеры. Время работы -5 минут С функциями денег тесно связано такое понятие как покупательная способность –количество товаров и услуг, которые мы можем купить на наши деньги. С этим мы сталкиваемся на рынке, в магазинах. Задание: Приведите примеры из реальной жизни Предлагаю для обсуждения следующие проблемы:
Когда цены растут, покупательная способность денег падает, происходит ИНФЛЯЦИЯ. Мы знакомимся с этим новым понятием. Это процесс повышения общего уровня цен в стране. Какое же определение вы получили в курсе «Обществознания» Беседа: Предлагаю интегрировать свои знания , полученные на уроках литературы, истории ,при прочтении книг, просмотре фильмов 1.Вспомните, какие известные вам литературные герои попадали в зависимость от денег? 2.Можно ли определить взаимосвязь богатого человека и его влияние на духовный мир личности, черты характера? 3.Как вы относитесь к накоплению денег? С чем это можно связать: с разумностью человека, заботящегося о своем будущем( даже белка накапливает припасы на зиму), или с жадностью, скряжничеством? | ( обмен товарами , лепет денег) «Товар и деньги» Наша задача на уроке: узнать , что такое товар, какими свойствами он обладает; понять, какую роль выполняют деньги, каковы их функции, в чем суть бизнеса и торговли. Ученики называют То, что продается и покупается Учащиеся вслух зачитывают Учащиеся говорят, что телевизор нужен для досуга, развлечения; автомобиль-это средство передвижения; зубная щетка как средство гигиены. Автомобиль стоит как 20 телевизоров Стоматолог- лечит зубы, юрист консультирует своего клиента ,сантехник починил кран, продавщица продала пылесос, но сами они товар не производят Сообщение Портативны-легко умещаются в кармане Однородны- деньги одного и того же достоинства имеют равную стоимость Стабильны-стоимость денег одинакова в разные периоды Узнаваемы-их труднее подделать Вывод: А) деньги, реализуя функцию средства обращения, делают удобным и простым товарообмен Б) как мера стоимости они позволяют выразить в денежной единице стоимость любого товара В) как средство накопления позволяет сосредотачивать у себя богатства, делать сбережения Учащиеся приводят примеры Выслушиваются ответы учащихся Ученики дают пояснение: ИНФЛЯЦИЯ-переполнение сферы обращения бумажными деньгами из-за чрезмерного их выпуска по сравнению с потребностями в действительных деньгах – золоте. |
3.Закрепление изученного на уроке:
1.Выполнили ли мы те задачи, которые стояли перед нами в начале урока?
2.Что называется товаром?
3.Каковы свойства товара?
4.Какие функции выполняют деньги?
5.Предлагаю составить синквейн на выбор со словомДЕНЬГИ
Напоминаю, что синквейн-это–это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.
4.Рефлексия:
У кого тема урока вызвала затруднения? Почему?
Кому было некомфортно на уроке? Почему?
Как вы оцениваете работу: класса, вашей группы, свою?
Что вам было известно по данной теме?
Что нового вы узнали?
Прием рефлексии- Маятник настроения
Предлагаю определить, насколько важную для себя информацию вы получили сегодня на уроке, пригодится ли она в будущей жизни.
Для этого необходимо взять со стола нужную карточку и поднять вверх , чтобы было видно
Да-красная
Не знаю- желтая
Нет- коричневая
5.Подведение итогов урока, выставление оценок за урок.
Итак подведем итоги урока:
Все, что покупается и продается , является товаром;
Средством, облегчающим хождение товаров и услуг являются деньги;
В экономических отношениях каждый стремится купить подешевле, а продать подороже.