№ п/п | Дата
план факт | Название темы | Кол-во
часов | Тип урока | Элементы содержание | Требования к
уровню подготовки обучающихся | Интерактивные методы обучения | Вид
контроля | Д/З |
1 |
| Общие сведения о мире животных | 4ч |
| Введение в курс зоологии |
|
|
|
|
1 | 04.09 | Зоология — наука о животных | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Зоология, морфология, анатомия, физиология, экология, палеонтология, этология, опылители, животноводство | Обучающиеся должны знать:
- сходства и различия животных и растений
- систематические категории животных
- среды жизни и места обитания животных
- строение животной клетки
- ткани животных
- органы и системы органов в организме животных
|
|
| §1 |
2 | 08.09 | Среды жизни и места обитания животных. Место и роль животных в природных сообществах | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Среды жизни, место обитания, хищники, жертвы, паразиты, хозяева, пищевые связи, цепи питания, биоценоз, экосистема, биогеоценоз | обучающиеся должны уметь
- давать определения
- перечислять черты сходства и различия у растений и животных
- распознавать на рисунках части клетки и виды тканей
- узнавать на таблицах органы и системы органов
| на повышенном уровне:
- делать выводы (о чем говорит сходство растений и животных, а о чем – различие)
- доказывать, что особенности строения ткани обеспечивают выполнение ими соответствующих функций
|
| Экскурсия «Многообразие животных в природе» |
| §2 |
3 | 11.09 | Классификация животных. Основные систематические группы. Влияние человека на животных | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Систематика, популяция, вид, род, семейство, отряд, класс, тип, царство, ареал, Косвенное, прямое влияние человека на животных, Красная книга, заповедник. |
|
|
| §3,4 |
4 | 15.09 | Краткая история развития зоологии. Обобщение знаний по теме «Общие сведения о мире животных» | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Зоология, позвоночные, беспозвоночные. |
| Урок - конференция |
| §5 |
2 | 18.09 | Строение тела животных | 3ч |
| Особенности строения животной клетки. Органы, системы органов. | - основные черты одноклеточных
- строение и жизнедеятельность амебы обыкновенной, эвглены зеленой и инфузории туфельки
- значение их в природе и жизни человека
|
|
|
|
5 | 18.09 | Клетка. | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Клеточная мембрана, цитоплазма, обмен веществ, вакуоль, ядро, хромасомы, органоиды, клеточный центр. | - давать характеристику простейших
- узнавать на рисунках и таблицах основных представителей
- рассматривать простейших под микроскопом и делать рисунки
| Л.р. № 1. Сравнение растительной и животной клеток. | Словарный диктант | §6 |
6 | 22.09 | Ткани | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Ткань, эпителиальная, соединительная, гладкая, мышечная, нервная, железы, нейрон |
| Мультимедиа |
| §7 |
7 | 25.09 | Органы и системы органов. Обобщение знаний по теме «Строение тела животных» | 1 |
Комбинированный урок | Орган, системы органов, рефлексы, симметрия тела. |
|
|
| §8 |
3 |
| Подцарство Простейшие | 4ч |
| Классификация простейших, особенности строения, среда обитания, многообразие видов. | Обучающиеся должны знать:
признаки многоклеточных организмов
- общую характеристику типа
- среду обитания и внешнее строение гидры
- строение и значение всех клеток ее тела
- размножение гидры
- регенерацию и ее значение для организма
рефлекс |
|
|
|
8 | 29.09 | Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Саркодовые. | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Амёба, колония, ложноножки, пищеварительная вакуоль, циста, фораминифер, бесполое размножение |
| Мультимедиа | письменный: провер. раб. № 1 «Строение тела животных» | §9 |
9 | 02.10 | Класс Жгутиконосцы | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Эвглена, пелликула, жгутики, глазок, типы питания | обучающиеся должны
уметь:
давать характеристику типа
- называть процессы жизнедеятельностиуметь пользоваться рисунками, схемами, таблицами
| Л.р. №2 Строение простейших |
| §10 |
10 | 06.10 | Тип Инфузории, или Ресничные | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Инфузория – туфелька, реснички, порошица, половой процесс, коньюгация |
|
|
| §11 |
11 | 09.10 | Многообразие простейших. Паразитические простейшие.
Обобщение знаний по теме «Подцарство Простейшие» | 1 | КУ | Дизентерия, малярия |
|
|
| §12 |
4 |
| Подцарство Многоклеточные животные | 3ч |
| Особенности строения, среда обитания. | Обучающиеся должны знать:
признаки многоклеточных организмов
- общую характеристику типа
- среду обитания и внешнее строение гидры
- строение и значение всех клеток ее тела
- размножение гидры
- регенерацию и ее значение для организма
рефлекс |
|
|
|
12 | 13.10 | Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра. | 1 | Урок изчения и первичного закреплений знаний | Кишечная полость, полип, медуза, эктодерма, энтодерма, мезоглея, почкование, гермафродиты, регенерация. | обучающиеся должны уметь:
давать характеристику типа
- называть процессы жизнедеятельности
уметь пользоваться рисунками, схемами, таблицами |
| Тестирование «Простейшие» | §13 |
13 | 16.10 | Морские кишечнополостные. Обобщение знаний по теме «Подцарство Многоклеточные животные» | 1 |
КУ
| Гидроидные, коралловые полипы, личинки, нервные узлы. |
|
|
| §14 |
14 | 20.10 | Контрольная работа за 1 четверть по теме «Простейшие. Многоклеточные животные. | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
|
|
| Контрольная работа № 1 |
|
5 |
| Типы: Плоские черви
Круглые черви, Кольчатые черви | 5ч |
| Классификация плоских червей, особенности строения, среда обитания, многообразие видов. | Обучающиеся должны знать: общую характеристику типов
- общую характеристику классов: Сосальщики, Ленточные, Малощетинковые
- приспособления к паразитизму
- меры борьбы с червями-паразитами
роль червей в природе и жизни человека |
|
|
|
15 | 23.10 | Тип Плоские черви. Белая планария. | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Планария, мышцы, паренхима, мезодерма, глотка, кишечник, семяпроводы, яйцеводы | обучающиеся должны уметь:
называть признаки типов и классов
- называть органы и системы органов
- узнавать на рисунках представителей разных типов и классов
наблюдать за объектами, сравнивать их |
|
| §15 |
16 | 27.10 | Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Сосальщик, цепень, эндопаразиты, кутикула. |
|
|
| §16 |
17 | 05.11 | Тип круглые черви. Класс Нематоды. | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Аскарида, первичная полость, анальное, отверстие, щетинки |
|
|
| §17 |
18 | 10.11 | Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Вторичная полость, целом, сегменты, гидроскелет, щупальца, усики, параподии. |
| Мультимедиа |
| §18 |
19 | 13.11 | Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Мускулатура, поясок, пищевод, желудок, перекрестное оплодотворение |
| Л.р. № 3 Наблюдение за поведением дождевого червя, изучение внешнего строения |
| §19 |
6 |
| Тип Моллюски | 4ч | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Классификация моллюсков, особенности строения, среда обитания, многообразие видов. | Обучающиеся должны знать:
признаки типа
- внешнее и внутреннее строение прудовика и беззубки
- черты приспособленности моллюсков к среде обитания
- многообразие моллюсков
их роль в природе и жизни человека |
|
|
|
20 | 17.11 | Общая характеристика типа Моллюски | 1 | КУ | Раковина, перламутр, нога, мантия, тёрка, печень, жабры, лёгкое, сердце, почки, парусник. | обучающиеся должны уметь:
называть признаки типа, процессы жизнедеятельности, черты приспособленности к среде обитания
- узнавать представителей типа на рисунках
работать с натуральными объектами | Мультимедиа | письменный: провер. раб. № 2 «Черви» | §20 |
21 | 20.11 | Класс Брюхоногие моллюски | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Аорта, артерия, вены, капилляры |
|
|
| §21 |
22 | 24.11 | Класс Двустворчатые моллюски | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Биссус, сифоны, жемчуг, животные -фильтраторы |
| Л.р. № 4 Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков |
| §22 |
23 | 27.11 | Класс Головоногие моллюски. Обобщение знаний по теме «Моллюски» | 1 | КУ | Воронка, хрящевой череп, роговые челюсти, чернильный мешок, мозг. |
|
|
| §23 |
7 |
| Тип Членистоногие | 7ч |
| Классификация членистоногих, особенности строения, среда обитания, многообразие видов. | Обучающиеся должны знать:
признаки типа, классов
- внешнее и внутреннее строение речного рака, паука-крестовика, насекомого
- черты приспособленности организмов к среде обитания
- стадии развития насекомых
- многообразие членистоногих, их роль в природе и жизни человека
охраняемых насекомых Кировской области |
|
|
|
24 | 01.12 | Класс Ракообразные | 1 | КУ | Наружный скелет, грудь, головогрудь, хитин, сложные глаза, ногочелюсти, гемолимфа | обучающиеся должны уметь:
называть признаки типа, классов
- распознавать на рисунках, таблицах, в коллекциях представителей разных групп
- находить их отделы тела
зарисовывать внешнее строение насекомых |
| Тестирование «Молюски» | §24 |
25 | 04.12 | Класс Паукообразные | 1 |
КУ | Паутина, хелицеры, ногщупальца, трахеи, мальпигиевые сосуды. |
|
|
| §25 |
26 | 08.12 | Класс Насекомые | 1 | КУ | Насекомые, крылья, дыхальца |
| Л.р. № 5 Внешнее строение комнатной мухи |
| §26 |
27 | 11.12 | Типы развития и многообразие насекомых | 1 | КУ | Стрекозы, прямокрылые, равнокрылые, клопы, бабочки, жуки, двукрылые, гусеница |
|
|
| §27 |
28 | 15.12 | Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых. | 1 | КУ | Рабочие пчелы, матка, трутни, перга, медовый зобик, тутовый шелкопряд |
| Семинар-практикум |
| §28 |
29 | 18.12 | Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека. | 1 | КУ | Методы борьбы с вредителями, вредители с/х культур |
|
|
| §29 |
30 | 22.12 | Обобщение знаний по теме «Тип членистоногие, Подцарство Многоклеточные». | 1 | КУ |
|
| Урок контроля | Словарный диктант | Стр 143 отв на вопрос |
8 |
| Тип Хордовые | 2ч | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Классификация хордовых, особенности строения, среда обитания, многообразие видов. | Обучающиеся должны знать:
признаки рыб
- внешнее и внутреннее строение рыб
- многообразие и значение рыб
охраняемые виды рыб Волгоградской области |
|
|
|
31 | 25.12 | Общие признаки хордовых животных. Подтип Бесчерепные. | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Ланцетник, черепные, хорда, нервная трубка, околожаберная полость | обучающиеся должны уметь:
называть признаки типа, класса
- находить отделы тела и органы рыб
- распознавать на рисунках представителей разных отрядов
зарисовывать внешнее строение рыбы |
|
| §30 |
32 | 28.12 | Контрольная работа за 2 четверть по теме « Моллюски. Членистоногие». | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
|
|
| Контрольная работа № 2 | §20-30 |
8.1 |
| Подтип Черепные. Надкласс рыбы. | 5ч |
|
| Обучающиеся должны знать: |
|
|
|
33 | 15.01 | Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс Рыбы. | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Рыбы, хвост, чешуя, плавники, органы боковой линии, внутреннее ухо, ноздри, орган равновесия | - признаки класса
- внешнее и внутреннее строение земноводных
- их размножение и развитие
- отряды Хвостатых и Бесхвостых
- происхождение земноводных
- охраняемые виды в Кировской области
| Мультимедиа |
| §31 |
34 | 19.01 | Внутреннее строение костной рыбы. | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Позвоночник, ребра, жаберные дуги, плавательный пузырь, головной мозг, мочеточники. | обучающиеся должны уметь:
называть признаки класса
- находить у земноводных отделы тела
распознавать на рисунках представителей разных отрядов |
|
| §32 |
35 | 22.01 | Внутреннее строение и особенности размножения рыбы | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Икринки, мальки, живорождение, миграции, нагул, нерест |
| Л.р. № 6 Наблюдение за живыми рыбками, изучение внутреннего строения рыбы. |
| §33 |
36 | 26.01 | Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и костные рыбы | 1 | КУ | Хрящевые рыбы, костные рыбы, лучепёрые, костистые, кистепёрые, осетрообразные, двоякодышащие, |
|
|
| §34 |
37 | 29.01 | Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана. Обобщение знаний по теме « Надкласс Рыбы» | 1 | КУ | Рыболовство, сельдеобразные, трескообразные, карпообразные, лососевые, акклиматизация |
|
|
| §35 |
9 |
| Класс Земноводные, или Амфибии | 4ч |
| Особенности строения, среда обитания, многообразие видов. | Обучающиеся должны знать:
признаки класса
- внешнее и внутреннее строение земноводных
- их размножение и развитие
- отряды Хвостатых и Бесхвостых
- происхождение земноводных
охраняемые виды в Волгоградской области |
|
|
|
38 | 02.02 | Места обитания и внешнее строение тела земноводных. | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Среднее ухо, плечо, предплечье, бедро, голень, запястье, фаланги | обучающиеся должны уметь:
называть признаки класса
- находить у земноводных отделы тела
распознавать на рисунках представителей разных отрядов | Л.р. № 7 Изучение внешнего строения лягушки | письменный: провер. раб. № 3 «Рыбы» | §36 |
39 | 05.02 | Строение и деятельность внутренних органов земноводных | 1 | Урок изчения и первичного закреплений знаний | Двенадцатиперстная кишка, клоака, смешанная кровь, холоднокровные, полушария переднего мозга |
| Мультимедиа |
| §37 |
40 | 09.02 | Годовой жизненный цикл жизни земноводных. Происхождение земноводных. | 1 | КУ | Зимовка, оцепенение, головастик, годовой жизненный цикл |
|
|
| §38 |
41 | 12.02 | Многообразие и значение земноводных. Обобщение знаний по теме «Земноводные, или Амфибии» | 1 | Систематизация и обобщений знаний | Амфибии, регенерация |
| Урок -конференция |
| §39 |
10 |
| Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии | 5ч | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Особенности строения, среда обитания, многообразие видов. | Обучающиеся должны знать:
признаки класса
- внешнее и внутреннее строение
- многообразие пресмыкающихся
- древние пресмыкающиеся
охраняемые пресмыкающиеся в Волгоградской области |
|
|
|
42 | 16.02 | Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся (на примере ящерицы) | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Пресмыкающиеся, пресмыкание, роговой покров, выползок, шея, грудная клетка | обучающиеся должны уметь:
называть признаки класса
- распознавать представителей разных классов на рисунках
| Л.р. № 8 Изучение внешнего строения ящерицы | Тестирование | §40 |
43 | 19.02 | Особенности внутреннего строения и жизнедеятельность пресмыкающихся | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Желудочный сок, ядовитые зубы, гортань, трахея, бронхи, мочевая кислота, спячка. |
|
|
| §41 |
44 | 26.02 | Многообразие пресмыкающихся | 1 | КУ | Отряды Чещуйчатые, Крокодилы, Черепахи, костный панцирь |
| Мультимедиа |
| §42 |
45 | 02.03 | Происхождение пресмыкающихся. Древние пресмыкающихся. | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Динозавры, котилозавры, стегоцифалы |
|
|
| §43 |
46 | 05.03 | Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. | 1 | КУ | Пищевые связи, Красная книга |
| Урок -конференция |
| §43 |
47 | 09.03 | Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии» | 1 | Систематизация и обобщений знаний |
|
|
|
| §40-43 |
11 |
| Класс Птицы | 8ч | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Особенности строения, среда обитания, многообразие видов. | Обучающиеся должны знать:
признаки класса
- внешнее и внутреннее строение
- размножение птиц
- строение яйца
- забота о потомстве
- поведение птиц
- происхождение птиц
- приспособленность птиц к сезонным изменениям в природе: гнездования,
кочевки, перелеты
- экологические группы птиц
- роль птиц в природе и жизни человека
птицеводство |
|
|
|
48 | 12.03 | Общая характеристика класса. Среда обитания и внешнее строение птиц | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Клюв, надклювье, подклювье, контурные перья, маховые и рулевые перья, пух, стержень, опахало, бородки, очин | обучающиеся должны уметь:
называть признаки класса
- распознавать представителей разных экологических групп
- распознавать отделы тела птиц, части перьев, отделы скелета
- зарисовывать строение пера
применять знания для охраны птиц | Л.р. № 9 Изучение внешнего строения птицы, перьевой покров птиц | Словарный диктант | §44 |
49 | 16.03 | Опорно-двигательная система птиц. Скелет и мышцы птиц. | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Спинная кость, сложный крестец, открытый таз, вилочка, крылья, пряжка, цевка |
| Мультимедиа |
| §45 |
50 | 19.03 | Внутреннее строение птиц: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, выделительная системы. | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Железистый мешок, мускульнуй желудок, голосовые связки, экстраполяция |
|
|
| §46 |
51 | 02.04 | Размножение и развитие птиц. | 1 | КУ | Яйцевые оболочки, зародышевый диск, халазы, выводковые птицы, птенцовые птицы. |
| Л.р. № 10 Изучение строения куриного яйца |
| §47 |
52 | 06.04 | Годовой жизненный цикл. Сезонные явления в жизни птиц | 1 | КУ | Ритуальное поведение, токование, брачные танцы, насиживание, кочевки, перелётные птицы |
|
|
| §48 |
53 | 09.04 | Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц. | 1 | КУ | Пингвины, страусовые, насекомоядные птицы, водоплавающие птицы |
| Урок -конференция |
| §49 |
54 | 13.04 | Значение и охрана птиц. Происхождение птиц Обобщение знаний по теме « Класс Птиц» | 1 | КУ | Домашние птицы, инкубатор, архиоптерикс |
| Урок - семинар |
| §50 |
55 | 16.04 | Контрольная работа за 3 четверть по темам «Земноводные, Рептилии и Птицы» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
|
| Урок проверки и коррекции знаний | Контрольная работа №3 | §44-50 |
12 |
| Класс Млекопитающие, или Звери | 9ч |
| Особенности строения, среда обитания, многообразие видов. | Обучающиеся должны знать:
признаки класса
- внешнее и внутреннее строение
- размножение и развитие
- происхождение млекопитающих
- отряды класса Млекопитающих
- роль млекопитающих в природе и жизни человека
- сельскохозяйственные млекопитающие
происхождение домашних животных |
|
|
|
56 | 20.04 | Общая характеристика. Внешнее строение млекопитающих. Среды жизни и места обитания | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Ушные раковины, шерсть, остевые волосы, подшерсток, вибриссы, волосяная сумка, сальные железы | обучающиеся должны уметь: называть признаки отрядов
- узнавать представителей разных отрядов
- определять систематическое положение представителей разных отрядов
| Л.р. № 11 Изучение внешнего строения домашнего животного |
| §51 |
57 | 23.04 | Внутреннее строение млекопитающих: опорно-двигательная и нервная системы | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Диафрагма, кора полушарий, губы, резцы, клыки, бронхиолы |
|
|
| §52 |
58 | 27.04 | Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл | 1 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Матка, детское место, плацента, линька, зимовка |
|
|
| §53 |
59 | 30.04 | Происхождение и многообразие млекопитающих | 1 | КУ | Зверозубые рептилии, яйцекладущие млекопитающие |
|
|
| §54 |
60 | 04.05 | Высшие, или плацентарные, звери. Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые,
Грызуны, Зайцеобразные, Хищные | 1 | КУ | Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные, Хищные |
| Мультимедиа |
| §55 |
61 | 07.05 | Высшие, или плацентарные, звери: ластоногие и китообразные,
парнокопытные и непарнокопытные, хоботные | 1 |
КУ | Плацентарные звери, ластоногие и китообразные,
парнокопытные, хоботные |
| Мультимедиа |
| §56 |
62 | 14.05 | Отряды: Ластоногие, Китообразные, Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные. | 1 |
КУ | Ластоногие, Китообразные, Непарнокопытные |
|
|
| §57 |
63 | 18.05 | Отряд Приматы. Экологические группы млекопитающих | 1 | КУ | Приматы, мимика, ногти |
|
|
| §57 |
64 | 21.05 | Значение млекопитающих для человека. Обобщение знаний по теме «Млекопитающие, или Звери» | 1 | КУ | Домашние звери, КРС, овцеводство, свиноводство, коневодство, оленеводство. |
| Экскурсия: Домашние и дикие звери | письменный: провер. раб. № 4 «Млекопитающие» | §58-59 |
13 |
| Развитие животного мира на Земле | 4ч |
| Основные этапы развития животного мира на Земле. Доказательства эволюции животного мира. | Обучающиеся должны знать:
доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, элебриологические, пале-онтологические
- понятие о естественном и искусственном отборе
происхождение одноклеточных и много-клеточных организмов |
|
|
|
65- | 25.05 | Доказательства эволюции животного мира.
Учение Ч. Дарвина об эволюции | 2 | Урок изучения и первичного закреплений знаний | Кайнозой, палеозой, мезозой, эволюция, наследственность | обучающиеся должны уметь:
называть доказательства эволюции | Мультимедиа |
| §60 |
66 |
| Основные этапы развития животного мира на Земле.
Современный животный мир |
| Урок изучения и первичного закреплений знаний | Дегенерация, продуценты, консументы, редуценты |
|
|
| §61 |
67
- | 28.08
| Обобщение по темам | 2 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
|
|
|
| §51-61 |
68 |
| Годовая контрольная работа |
| КУ |
|
| Урок проверки и коррекции знаний | Контрольная работа №4 | § |
