Использование интерактивной доски на уроках биологии.
методическая разработка по биологии по теме

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

                                         «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»

Современное общество ставит перед учителями задачу развития личности  школьника, а не только передачу знаний. Гуманизация образования предполагает ценности к различным личностным проявлениям школьника. Знания же выступают не как цель, а как средство развития личности. Богатейшие возможности для этого представляют информационные компьютерные технологии  (ИКТ).

Информационные технологии позволяют:

• Построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию обучения.
• Коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление.
• Рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно – воспитательного процесса.
• Использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам.
• Изучать явления и процессы в микро – и макромире, внутри сложных технических и биосистем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования.
• Представлять в удобном для изучения масштабе различные физические, химические, биологические процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью.

В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только учить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующих организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

На уроках и факультативах по биологии и во внеурочное время можно использовать электронные учебники, как «Биология 1с Репетитор», «Школьный курс биологии», энциклопедия Кирилла и Мефодия и др. Эти и другие электронные учебники помогают при решать следующие дидактические задачи:

• Усвоить базовые знания по предмету;
• Систематизировать усвоенные знания;
• Натренировать отвечать на наиболее каверзные вопросы;
• Психологически настроить на атмосферу экзамена;
• Сформировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием ИКТ, сформировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием ИКТ;
• Сформировать навыки самоконтроля;
• Сформировать мотивацию к учению в целом и к биологии в частности;
• Оказать учебно – методическую  помощь над учебным материалом;
• Обеспечить удобную образовательную среду и возможности самостоятельного выбора использовании источников информации, то есть подготовить учащегося к экзамену в короткие сроки, попутно сформировав у него массу полезных общеучебных навыков.

Одним из достоинств применения мультимедиа технологии в обучении является повышение качества обучения за счёт новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. Применение мультимедиа на уроках биологии может стать новым методом организации активной и осмысленной работы, сделав занятия более наглядными и интересными .

Использование ИКТ на уроках биологии позволяют:

-интенсифицировать деятельность школьников: повысит качество обучения предмету;

-отразить существенные стороны биологических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности;

-выдвинуть на передний план наиболее важные  точки зрения учебных целей и задач) характеристики изучаемых объектов и явлений природы.

К наиболее эффективным формам представления материала по биологии можно отнести мультимедийные презентации. Данная форма позволяет представить учебный материал как система опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в альтернативном порядке. В этом случае задействуются различные кагалы восприятия учащихся. Что позволяет получить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся.

Цель такого представления учебной информации – формирование у школьников мыслеобразов. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Это становиться возможным благодаря интерактивности электронных учебных приложений, которые наилучшим образом присвоили организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Кроме того, при наложении на теорию, они легко превращаются в лёгкую копию.

Использование на уроках мультимедийных презентаций позволяет построить учебно – воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания мыследеятельности, гуманизации содержания обучения и педагогических взаимодействий, развитие процесса обучения с позиций целостности. Использование мультимедийных презентаций на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока.

В последнее время наблюдается массовое внедрение Интернет в школьное образование. Увеличилось число информационных ресурсов по всем предметам и по биологии в том числе. Интернет для школ становиться доступным для использования в общеобразовательном процессе. А в отношении учебных задач вхождение в Интернет мало, чем отличается от просмотра учебного видеофильма или учебной экскурсии. Без чёткого сценария посещение Интернета не может оказаться полностью эффективным. При этом главное в сценарии – нацеливание на вопрос: зачем и для чего используется Интернет?

Интернет позволяет реализовать три сценария:

• Во-первых, может быть поставлена задача найти дополнительную учебную информацию с сохранением её на магнитных носителях для последующего многократного использования пользователями. Например, при изучении темы «Селекция» в 11 классе мною было дано  задание: найти сведения о современных методах селекции и успехах по выведению новых пород животных и сортов растений. Учащиеся, пользуясь Интернетом, нашли много дополнительной интересной информации по данным вопросам;
• Во – вторых, возможна задача: отыскать принципиально новую информацию, сопоставить с уже известной, то есть создать проблемную ситуацию, инициирующую конструктивное общее изучение в 11 классе темы «Генетическая и клеточная инженерия» мною было дано задание: найти сведения о последних разработках в области клонирования и отношению к вопросу клонирования различных учёных. На уроках, при обсуждении данного вопроса возникла проблемная ситуация, вытекающая из того, что вопрос создания клона человека вызывает неоднозначные, а взаимоисключающие точки зрения учёных. Тем более этот материал ценен потому, что его нет в учебниках. В ходе обсуждения учащиеся высказали своё мнение и своё отношение к этой проблеме.
• В-третьих, может быть поставлена задача сделать обзор (аналитический обзор, по заранее сформулированной теме, что может оцениваться как проектная работа ученика. Например. При изучении темы « Классификация организмов» мною было дано задание сделать мониторинг по материалам о СПИДе. Собранный материал учащиеся оформили в виде мультимедийных презентаций.

Но применение в обучении информационных сетей не должно быть самоцелью. Нельзя не сказать о значении Интернета для самообразования учителя и использование Интернет – ресурсов сети для подготовки к урокам.

За последние 3-4года значительно увеличилось число информационных ресурсов по разным предметам. Учитель биологии может найти обзорные материалы в многочисленных работах, подготовленных студентами или школьниками. Web-сайт позволяет прекрасно на экране показать виртуальную лягушку

Подводя итог. Следует сказать. Что использование ИКТ в обучении обеспечивает:

• Интенсификацию всех уровней учебно – воспитательного процесса;
• Многоаспектное развитие школьника;
• Подготовку выпускников школы к жизни в условиях информационно общества;
• Реализацию социального заказа, обусловленного процессами глобального информатизма.

В 1991 году компания SMART Technologies Inc выпустила первую электронную интерактивную доску. С тех пор оборудование SMART пользуется неизменным успехом у профессионалов всего мира: в школах и ВУЗах, проектных организациях, государственных и бизнес - структурах, силовых ведомствах. Все продукты SMART являются инновационными, удобными в применении, а некоторые семейства продуктов отмечены наградами – интерактивные доски – SMAT Board, интерактивные экраны, интерактивные цифровые подписи, мультимедиа – стойки, беспроводные доски, а также программное обеспечение. Компания SMART запатентовала, получила и поддерживает множество патентов по электронным доскам и другой продукции в США, Канаде и в других странах.

Интерактивная доска – это сенсорный экран, подсоединённый к компьютеру, изображение с которого передаёт на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере.

Специальное программное обеспечение для интерактивных досок позволяет работать с текстами и объектами, аудио – и видеоматериалами, Интернет – ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и сохранять информацию Доска SMART Board  предоставляет уникальные возможности для работы и творчества и потрясающе легка в управлении.

Компания Polimedia – единственный официальный представитель SMART  в России. Специалисты Polimedia уже несколько лет поставляют интерактивные доски SMART  различным организациям, в том числе в школы ЮАО, разрабатывают комплексные проекты, включающие в себя это оборудование, а также проводят тренинги и семинары.

Использование интерактивной доски предоставляет учителю новые возможности для оптимизации процесса обучения, создании содержательных и наглядных заданий, развивающих познавательную активность учащихся, структурировании урока, улучшении темпа и течения занятия.

Мы уже успешно используем готовые диски с уроками, научились создавать собственные презентации, сделав уроки яркими и иллюстративными. Теперь в школу пришли новые технические средства, такие как интерактивная доска, планшет и другие. Наша задача найти им место в системе уроков. С помощью интерактивной доски можно демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия. Доска позволяет использовать широкий спектр ресурсов: презентационное ПО, текстовые редакторы, CD и DVD, Интернет, изображения, видео-файлы, звуковые файлы при наличии громкоговорителей, ПО для интерактивной доски. Все, что есть на компьютере, демонстрируется и на интерактивной доске. На ней можно передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. Тексты, рисунки или графики можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты лекции. Преподаватели и учащиеся делают все это у доски перед всем классом, что привлекает всеобщее внимание. Работа с интерактивной доской позволяет учителю проверить знания учащихся, вовлечь их в дискуссию, организовать работу в группах.

Работа с интерактивными досками предусматривает творческое использование материалов. Файлы или страницы нужно подготовить заранее и привязать их к другим ресурсам, которые будут доступны на занятии. Подготовленные тексты, таблицы, диаграммы, картинки, музыка, карты, тематические CD-ROMы, а также добавление гиперссылок к мультимедийным файлам и Интернет-ресурсам сэкономят время на написание текста на обычной доске или переход от экрана к клавиатуре. Все ресурсы можно комментировать прямо на экране и сохранять записи для будущих уроков. Файлы предыдущих занятий можно всегда открыть и повторить пройденный материал. Страницы размещаются сбоку экрана, как эскизы, учитель всегда имеет возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты занятия. Все это помогает планировать урок и благоприятствует течению занятия.

Разработка школьных заданий с помощью ПО интерактивной доски поможет в создании содержательных и наглядных заданий, захватывающих внимание всех учеников в классе. Для этого в нем есть все необходимые средства. Кроме того, большинство интерактивных досок обладает широким диапазоном функций, среди которых можно перечислить:

Преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей:

• Позволяет преподавателям объяснять новый материал из центра класса, работать в большой аудитории;
• Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;
• Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;
• Позволяет учителям делиться материалами друг с другом и вновь использовать их;
• Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.

Преимущества для учащихся:

• Делает занятия интересными и развивает мотивацию;
• Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;
• Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;
• Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям;
• Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе;

Ценной представляется программа SMART Video, которые , как известно, значительно расширяют объём воспринимаемой информации. Без обращения к прикладным программам.

Таким образом, используя интерактивную доску, мы модем организовать постоянную работу учащегося в электронном виде. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе. Кроме того, программное обеспечение SMART позволяет не только, как уже говорилось, сохранять слайды экранов, но и выстраивать их в нужной последовательности, в том числе и в виде альбомов. Можно просматривать слайды таких альбомов и повторно их комментировать. Это при сохранении заданий, выполненных учеником на доске. Позволяет проследить динамику усвоения материала каждым учащимся, выделить типичные и повторяющиеся ошибки.

Необходимо учесть и важный психологический момент: современные школьники, у которых дома обычно есть компьютеры с многочисленными играми и телевизоры с агрессивным видеорядом, привыкают подобным образом воспринимать окружающую действительность. Возможности интерактивной доски позволяет переключить школьников на понимание того, что видео и игровые программы успешно используются для обучения, способствуя развитию творческой активности, увлечению предметом, созданию наилучших условий для овладения навыками пересказа, сравнения, делать выводы, что обеспечивает в конечном счёте эффективность усвоения материала на уроках биологии.Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех учебных проблем. И учителя совсем не обязаны работать с ней постоянно, на каждом уроке. Но использование ее делает урок увлекательным и динамичным.

Методические рекомендации по проведению урока биологии по теме:

«Строение и значение нервной системы» 8 класс. 

        Методическая разработка учебного занятия основана на методе мини-проектов, который позволяет организовать различные виды деятельности, а именно: познавательную, исследовательскую, моделирование и т.д. Использование на уроках возможностей интерактивной доски способствует активизации работы школьников, повышает наглядность, облегчает усвоение учебного материала, повышает эффективность и качество труда школьников и педагогов.

Подготовительный этап урока:

Основной этап урока.

Итоговый этап урока (рефлексия).

Педагогическая академия последипломного образования.

Практико – ориентированный проект

Тема:

Использование интерактивной доски на уроках биологии.                                

.

                   Выполнил: Дмитриева Ирина Валерьевна

                                       учитель биологии и экологии

                                        МОУ гимназии Павлово-Посадского                                              

                                        Муниципального района

                                        Московской области.

                  Руководитель:Данькова Елена Владимировна

                                      кандидат биологических наук, доцент

Москва 2009г.