ФГОС обзор технологии кейсов 2015
учебно-методический материал по биологии на тему

Текст выступления к презентации: Технология кейсов “Современные педагогические технологии в условиях введения ФГОС”.

16.02.2015 выступление Полякова Виталия Игоревича, учителя биологии ГБОУ СОШ № 232 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга, на РМО по биологии Адмиралтейского района СПб. Районный методист: Отеллина Ольга Владимировна.

Слайд 01

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рад приветствовать Вас на районном методическом объединении. Я подготовил для Вас короткое выступление, посвящённое Современным педагогическим технологиям. Кавычки использованы преднамеренно. Сразу оговорюсь. Очень многое из сегодняшнего современного это всего лишь отполированное, несколько обновлённое (не всегда к лучшему) подзабытое старое. И сегодня, Вашему вниманию, будет представлена технология кейсов. Пришедшая в общеобразовательную школу, предположительно, в середине XX века из среды профессионального образования. Почему именно эта технология? Вероятно, это объясняется нашей приверженностью к элементам сравнительно-аналитической деятельности, лежащей в основе представляемой технологии.

Слайд 02

Источники информации весьма противоречивы на даты. Год использования технологии кейсов варьирует в пределах от 1870 до 1925 3. Год появления предпрофильного и профильного образования, – тем более теряется в пучине времени. Вероятно, об этом имеет смысл говорить с момента появления общеобразовательных школ, доступных для широких масс населения, как у нас, так и за рубежом. У нас в стране, практика применения технологии кейсов в основной школе относительно молода. И, если опираться на конструкцию – предпрофильное обучение → технология кейсов – в таком случае, в понимании современной российской действительности предпрофильное обучение начало формироваться в 2001 году с Постановления Правительства от 23.03.2001 г. № 224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» 2. Однако, безусловно, в том или ином виде, каждый преподаватель применял элементы технологии кейсов, а, весьма вероятно, что и технологию целиком, возможно, называя эту инновацию по-свойски, по-особенному. Порой, не вкладывая ничего имплицитного.

Слайд 03

        Перед тем, как перейти непосредственно к обсуждению самой технологии, мы с Вами познакомимся с основными понятиями представляемой технологии. Они на экране. Дублирование экрана:

Слайд 04

        Ключевые дидактические принципы технологии кейсов перечислены в таблице на следующем слайде. Дублирование экрана:

Слайд 05

        Формируемые группы результатов деятельности отображены на экране.

Слайд 06

        Типы кейсов представлены на следующем слайде (в глоссарии есть пояснения – IV).

Слайд 07

        Типы наполнения кейса (начало).

Определяем формы контроля.

Слайд 08

Типы наполнения кейса (продолжение).

Слайд 09

Типы наполнения кейса (продолжение).

Слайд 10

Типы наполнения кейса (окончание).

Слайд 11

        Разновидности модельных ситуаций кейса.

Слайд 12

        Внутренняя структура кейса.

Слайд 13

        Матрица согласования приёмов технологии и УУД (в глоссарии есть пояснения – V). Дублирование экрана:

Слайд 14

Этапы урока с использованием кейса (в глоссарии есть пояснения – VI).

Слайд 15

На следующем слайде представлены этапы разработки кейса.

Слайд 16

        Организация работы учащихся с использованием кейса (в глоссарии есть пояснения – VII).

Слайд 17

        Таким образом, в свете системно-деятельностного подхода5,6, технология кейсов, как нельзя лучше вписывается в современные реалии общеобразовательной действительности.

Пример урока с использованием технологии кейсов и раскрытие некоторых других особенностей технологии кейсов это предмет последующих выступлений.

Спасибо за внимание!

Слайд 18

Список использованных источников информации (начало).

Слайд 19

Список использованных источников информации (продолжение).

Слайд 20

        Список использованных источников информации (окончание).