Презентация Духовно-нравственное воспитание
презентация к уроку по биологии по теме

Слайд 2

«Единую задачу воспитания можно целиком выразить в одном только слове: Нравственность» «…из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра» Иоган Гербарт Л.Н. Толстой

Слайд 3

„ Именно через образование мы хотим возродить в нашем обществе нравственно-духовные ценности, чтобы каждый человек мог в полной мере реализовать заложенные в нем от рождения способности и тем самым принести пользу не только нашему государству, но и всем людям на Земле“

Слайд 4

воспитать такого гражданина, который знает и ценит его культурно-историческое наследие, любит свой родной край, готов в нём жить, работать, быть достойным членом этого общества, патриотом своей родины.

Слайд 5

формирование научного мировоззрения на основе знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, биологических системах овладение знаниями о строении, жизнедеятельности, многообразии и средообразующей роли живых организмов овладение умениями соблюдать гигиенические нормы и правила здорового образа жизни, оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей к собственному организму воспитание ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью окружающих, культуры поведения в окружающей среде, т.е. гигиенической, генетической и экологической грамотности

Слайд 6

Нравственный Гражданственный Политехнический Патриотический Здоровьесберегающий

Слайд 7

Мы в букет собрали маки жаркие, Много незабудок голубых. А потом цветов нам стало жалко. Снова в землю посадили их. Только ничего не получается: От любого ветерка качаются! Почему осыпались и вянут? Без корней расти они не станут . В. Жак

Слайд 8

Опыт З.В.Ермольевой – опыт с самозаражением, который она проводила на себе, изучая холерные вибрионы (врач сама заразилась лёгочной формой чумы). И.В.Мамонтов (заразился чумой при работе в экспедиции в Манчжурии) И.А.Деминский

Слайд 9

знакомимся с выдающимся украинским поэтом и художником Т.Г.Шевченко, который находясь в ссылке (крепость Новопетровское) был лишён права писать и рисовать, тогда он, используя прутики вербы, трудился над тем, чтобы в безводной степи возник чарующий оазис. Это своего рода подвиг великого поэта. Обсуждаем с учениками, какой способ размножения использовал в своей работе Шевченко.

Слайд 10

знакомимся с известным учёным-астрономом Н.А.Морозовым. Он был многие годы заточён царским правительством в Шлиссельбургскую крепость. За короткие минуты прогулок он собрал около 300 видов маленьких, хилых растений, которые росли в тюремном дворике для гербария. Среди них были рябина и смородина. Обсуждаем с ребятами, как попали в тюремный дворик эти растения .

Слайд 11

анализ и отбор содержания учебного материала, важного для воспитания учащихся; ознакомление школьников с фундаментальными основами науки, с диалектическим подходом к изучению явлений; широкое использование связей биологии и экологии с другими учебными предметами, включение биологических и экологических знаний в общую систему знаний о научной картине мира; применение специальных вопросов и заданий, успешное решение которых убеждает учащихся в ценности и действенности мировоззренческих знаний; выработка у школьников ценностного отношения к живой природе, умений применять знания в практической деятельности; использование разнообразных методов и приемов, развивающих мыслительную деятельность учащихся и способствующих выработке духовно-нравственных убеждений.