Температура тела и её регуляция
план-конспект урока по биологии (8, 9, 10 класс) на тему

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение гимназия №1 имени

М. И. Пенькова

МЕТОДИЧЕСКАЯ    РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО БИОЛОГИИ

В  8  КЛАССЕ

                                       Учителя биологии

                                         высшей  категории

                                                                       Лазуренко

                                                                       Елены Николаевны

г. Миллерово

Тема: Температура тела и её регуляция. Гомойотермные и пойкилотермные организмы.

Цели:

1. Создать на уроке все необходимые условия для полноценного усвоения учащимися понятий «гомойотермные организмы»,  «пойкилотермные организмы», «гетеротермные животные». Выявить значение температуры в жизни живых существ.
2. Организовать на уроке эффективную познавательную деятельность, в ходе которой учащиеся развивали умение сравнивать, обобщать, делать выводы, работать с лабораторным оборудованием.
3. Создать условия для воспитания любви к природе, бережного отношения к лабораторному оборудованию.

Оборудование:

ПК, система сбора данных AFS, датчик температуры, кабель USB, таблицы для учащихся.

I. Организационный момент.

II. Введение (теория).

- Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новыми понятиями

«пойкилотермные организмы» и «гомойтермные организмы». На первый взгляд слова совершенно незнакомые и сложные, но их значение вам знакомо.

- Первая задача, которую нам необходимо решить – это правильно произносить эти словосочетания (слова проговариваются).

- Пойкилотермные  (изменчивый) организмы - это организмы, температура которых непостоянна и изменяется вместе с температурой окружающей среды. К ним относятся растения, грибы, беспозвоночные, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся.

- Гомойотермные организмы, способные поддерживать относительно постоянную температуру при изменении окружающей среды. К ним относятся птицы и млекопитающие (в том числе  человек). Способны сохранять активность в широком диапазоне температур, тогда как пойкилотермные организмы впадают в оцепенение при низких температурах, а некоторые обитатели пустынь – и при высоких температурах.

Гомойтермные животные имеют преимущества в пространственном расселении по сравнению с пойкилотермными.

- Всегда ли гомойтермные организмы поддерживают постоянную температуру тела?  Известно, что некоторые виды млекопитающих и птиц способны впадать в оцепенение, внешне сходное с холодовым оцепенением пойкилотермных животных. При этом температура их тела снижается практически до уровня температуры окружающей среды

- Нерегулярное оцепенение наблюдается у ласточек, стрижей, многих грызунов, некоторых сумчатых в связи с резким похолоданием, дождями или снегопадами. Сезонное оцепенение, которое принято называть зимней спячкой, характерно для сурков, сусликов, ежей, белок, летучих мышей, бурых медведей. Выше названные виды птиц и млекопитающих выделяют в отдельную группу – гетеротермные животные.

III. Подготовка и порядок проведения лабораторной работы.

- По отношению к температуре к каким организмам относится человек к пойкилотермным или гомойотермным? (гомойотермным).

- Почему?  (у человека постоянная температура тела).

- Какая температура является для человека нормальной?(36-37)

- Именно такая температура является оптимальной для  функционирования большинства ферментов, действующих в организме человека, влияя в определенных границах на скорость течения ферментативных реакций.

Температура влияет на процессы возбуждения, сокращения мышц, процессы секреции, всасывания, обмена веществ, защитные реакции клеток и тканей.

- Но температура различных участков поверхности тела не одинакова и сейчас вы в этом убедитесь сами.

1. Подключение датчика к компьютеру. При правильном подключении датчик определяется автоматически.

2. К доске приглашается один из учащихся класса.

3. Ознакомление с инструкциями и рекомендациями по работе с датчиком.

IV. Выполнение лабораторной работы “Определение температуры поверхности тела человека».

Цель работы: исследовать температуру тела человека.

Оборудование: ПК, система сбора данных AFS, датчик температуры, кабель USB.

Объект исследования: человек.

Ход работы:

1. С помощью датчика температуры определяем температуру частей тела учащегося.
2. Измерение температуры необходимо проводить в определенной последовательности соответствующей записям в таблице.
3. Данные заносим в таблицу.

4. Обсуждение результатов и фронтальная беседа по вопросам:

- Пользуясь полученными данными, найдите наибольшую и наименьшую температуры тела человека.

- На каких участках тела это наблюдается?

- Почему температура на различных участках тела имеет разное значение?

     5. Подведение итогов (результаты).

           - Сравните полученные вами  результаты с данными, представленными в таблице (справочном материале).

Температура различных участков поверхности тела человека

- Как можно объяснить тот факт,  что часть полученных  данных отличается от представленных в справочном материале?

Приближенные значения нормальной и летальной внутренней температуры у млекопитающих и птиц (по К.Шмидт-Ниельсону, 1982).

V. Закрепление изученного:

- Какие организмы гомойтермными?

- Какие организмы называются пойкилотермными?

- Приведите примеры гетеротермных существ?

- На какие процессы в теле человека влияет температура?

VI. Итог урока. Выставление оценок.

Приложение к уроку

При наличии времени на уроке можно использовать дополнительный занимательный материал:

1. Самая высокая температура тела была зарегистрирована 10 июля 1980 г. у 52-летнего Уилли Джонса, поступившего в клинику города Атланты (США)

 с диагнозом «тепловой удар». Температура его тела оказалась равной 46, 5 С. Из больницы пациент был выписан через 24 дня.

2. Самая низкая температура тела, 14,2 С, наблюдалась у 2-летней Карли Козолофски из Канады 23 февраля 1994 г. После того, как дверь дома случайно захлопнулась, девочка провела 6 часов на 22-градусном морозе в легкой домашней одежде.

3.В 1960 г. в ВВС США были проведены опыты для выявления максимальной температуры, которую может выдержать человек. Наибольшая температура сухого воздуха, которую смогли перенести обнаженные мужчины, оказалась равной 204,

4. Жизнь человека возможна только при температуре в пределах 32-43 С.

5. В 1986 г. 2-летняя Мишель Фанк из Солт-Лейк-Сити (штат США) полностью выздоровела после 66-минутного пребывания под водой. Когда девочку, упавшую в ручей, нашли спасатели, её сердце уже не билось, а температура тела равнялась 18, 5 С. Считается, что пребывание Мишель под водой «самое продолжительное, документально подтвержденное, не приведшее к необратимым неврологическим последствиям».

6. Змеи – чрезвычайно живучие существа.  В 1846 г. в Британский музей поступили два экземпляра пустынной змеи без признаков жизни. Змей приклеили к подставке и выставили в зале в качестве экспонатов. В марте 1850 г.  служащие музея заподозрили, что одна из змей все еще жива. Её сняли с подставки и поместили в теплую воду. Змея начала двигаться, а затем и питаться. Она прожила еще два года, после чего впала в оцепенение и умерла.

Литература: А.П.Большаков. Биология. Занимательные факты и тесты. Санкт-Петербург. Паритет,2000, 81,136,154.