Тематические задания
тест по биологии (8 класс) по теме

8 класс  «Происхождение человека»

1. Установите последовательность этапов происхождения человека.

А- неандерталец,  Б- австралопитек,  В- кроманьонец,  Г- человек умелый, Д- синантроп, Е- питекантроп.

2. Распределите признаки людей.

А- наскальная  живопись,  Б- примитивные орудия труда,  В- первые признаки речи,  Г- добывали огонь, Д- жили родовой общиной,  Е- объём мозга 800-1200 см3,  Ж- занимались охотой, земледелием,   приручали животных, З- одевались в шкуры животных,  И- жили стадами,  К-  начали хоронить умерших,

Л- объём мозга до 1800 см3, М- поддерживали огонь,  Н- орудия труда из камня, рога, кости,  О- коллективная охота на крупных животных.      

8 класс  «Происхождение человека»

1. Установите последовательность этапов происхождения человека.

А- неандерталец,  Б- австралопитек,  В- кроманьонец,  Г- человек умелый, Д- синантроп, Е- питекантроп.

2. Распределите признаки людей.

А- наскальная  живопись,  Б- примитивные орудия труда,  В- первые признаки речи,  Г- добывали огонь, Д- жили родовой общиной,  Е- объём мозга 800-1200 см3,  Ж- занимались охотой, земледелием,   приручали животных, З- одевались в шкуры животных,  И- жили стадами,  К-  начали хоронить умерших,

Л- объём мозга до 1800 см3, М- поддерживали огонь,  Н- орудия труда из камня, рога, кости,  О- коллективная охота на крупных животных.                  

Тема «Кровеносная система»   1 вариант

Найдите неправильные утверждения и исправьте допущенные  ошибки

1. Артерии – сосуды, несущие артериальную кровь.
2. Скорость крови  увеличивается от капилляров к венам и артериям.
3. Малый круг кровообращения начинается в левом предсердии и заканчивается в правом желудочке.
4. Диастола желудочков длится 0,5 секунды.
5. Адреналин, соли калия и симпатический нерв усиливают работу сердца.
6. Створчатые клапаны препятствуют движению крови из предсердий в желудочки.
7. Пульс связан с колебаниями стенок артерий.
8. Сердце имеет мощный слой поперечно – полосатой ткани (миокард).
9. При венозном кровотечении накладывают жгут выше  раны  или давящую повязку.

10)В капиллярах лёгких происходит насыщение крови кислородом.

Тема «Кровеносная система»   2 вариант

Найдите неправильные утверждения и исправьте допущенные  ошибки

1. Вены – сосуды, идущие к сердцу.
2. Давление крови уменьшается от артерий к венам и капиллярам.
3. Большой круг кровообращения начинается в правом желудочке и заканчивается в левом предсердии.
4. Систола предсердий длится 0,1 секунды.
5. Ацетилхолин, соли калия и симпатический нерв замедляют  работу сердца.
6. Полулунные клапаны препятствуют движению крови из артерий в желудочки.
7. Пульс связан с колебаниями крови в  артериях.
8. Капилляры состоят из одного слоя эпителиальной ткани.
9. В тканях организма кровь становится венозной.

10)При артериальном кровотечении накладывают жгут ниже раны.  

Ответы.

1 вариант

     1) Артерии – сосуды, идущие от сердца.

3) Малый круг кровообращения начинается в правом желудочке и заканчивается в левом предсердии.

5) Адреналин, соли кальция и симпатический нерв усиливают работу сердца.

6) Створчатые клапаны препятствуют движению крови из желудочков в предсердия.

9) При венозном кровотечении накладывают жгут ниже  раны  или давящую повязку.

     2 вариант

2) Давление крови уменьшается от артерий к капиллярам и венам.

3) Большой круг кровообращения начинается в левом желудочке и заканчивается в правом предсердии.

5) Ацетилхолин, соли калия и блуждающий нерв замедляют работу сердца.

7) Пульс связан с колебаниями стенок  артерий.

    10)При артериальном кровотечении накладывают жгут выше раны.  

Критерии оценки.

За правильно выявленное утверждение – 1 балл, за грамотное исправление ошибки – до 2 баллов. Итого максимальное количество баллов – 15. Если выполнено от100% до 80% работы – оценка «5»,

От 80% до 60% - оценка «4», от 60% до 50% - оценка «3».

1 вариант

1. Кареглазый правша женился на голубоглазой девушке – левше. Какое потомство следует ожидать в такой семье? (Рассмотрите два случая, когда юноша гомозиготен  и гетерозиготен по указанным признакам).
2. От черепаховой кошки родилось несколько котят, один из которых оказался рыжей кошкой. Каковы генотипы и фенотипы кота и других котят? Рыжий цвет – рецессивен по отношению к чёрному, признаки сцеплены с полом.

2 вариант

1. Рецессивный ген «узкие листья» расположен в Х – хромосоме. Гомозиготное широколистное растение было оплодотворено пыльцой узколистного. Выращенное из полученных семян женское растение скрещено с широколистным мужским. Определить, генотипы и фенотипы потомков, полученных от этого скрещивания. (Система определения пола как у человека).
2. Чёрный (А) хохлатый (В) петух скрещен с такой же курицей. От них получены 20 цыплят:  10 чёрных хохлатых, 5 бурых хохлатых, 3 чёрных без хохла, 2 бурых  без хохла. Определите генотипы родителей, потомков и закономерность наследования признаков. Гены двух признаков не сцеплены.

3 вариант

1. Удрозофилы рецессивный ген жёлтой окраски тела находится в Х – хромосоме. В лаборатории получено потомство от скрещивания гомозиготной серой самки и жёлтого самца. Серая самка из данного потомства скрещена с серым самцом. Определите, каким будет их потомство по генотипу и фенотипу.
2. Растение дурман с пурпурными цветками (А) и гладкими коробочками (в) скрестили с растением, имеющим пурпурные цветы и колючие коробочки. В потомстве получены растения: с пурпурными цветками  и гладкими коробочками, с пурпурными цветками и колючими коробочками, с белыми цветками  и гладкими коробочками, с белыми цветками  и колючими коробочками. Определите генотипы родителей и потомства, характер наследования признаков.

4 вариант

1. Какими признаками будут обладать гибридные томаты, полученные в результате опыления красноплодных растений (А) нормального роста пыльцой жёлтоплодных растений карликового роста (в). Какой результат даст скрещивание  этих гибридов с жёлтыми карликовыми растениями?
2. Дочь дальтоника выходит замуж за сына другого дальтоника, причём жених и невеста различают цвета нормально. Каким будет зрение у возможного потомства, если ген дальтонизма рецессивен и находится в Х – хромосоме?

5 вариант

1. У бронзовых индеек наблюдается дрожание тела. Эта аномалия обусловлена сцепленным с полом рецессивным геном (v). Какова вероятность получения нормальных самцов от скрещивания гетерозиготных по данному гену самцов с аномальными самками?
2. У томата шаровидная форма плодов доминирует над грушевидной, а красная окраска над жёлтой. Какое расщепление по генотипу и фенотипу можно ожидать при самоопылении томата гомозиготного по грушевидной форме плодов и гетерозиготного по окраске плодов?

6 вариант

1. Жёсткие волосы у человека и наличие веснушек – доминантные признаки. Гетерозиготная женщина с мягкими волосами и веснушками выходит замуж за гетерозиготного мужчину с жёсткими волосами и без веснушек. Каких детей можно ожидать от этого брака?
2. У здоровых родителей сын болен гемофилией. Определите генотипы родителей, их сына, вероятность рождения других больных детей у этих родителей, если ген гемофилии (h) сцеплен с полом?

Тема «Метаболизм» - 10 класс  (задания по вариантам)

Задание №1

1.  Найдите ошибки в утверждениях и исправьте их.

1. В ходе анаболизма в клетке происходит биосинтез сложных органических веществ и накопление энергии.
2. К процессам анаболизма относятся биосинтез белка, фотосинтез и хемосинтез.
3. В биосинтезе белка выделяют два основных этапа: гликолиз и трансляцию.
4. Для биосинтеза белка на этапе трансляции матрицей является молекула ДНК.
5. Трансляция осуществляется в рибосомах, в состав которых входят белки и р-РНК.
6. К месту «сборки» белковой молекулы аминокислоты доставляются т-РНК.

2. Найдите ошибки в утверждениях и исправьте их.

1. В ходе катаболизма в клетке происходит распад органических веществ, который сопровождается выделением энергии.
2. Вся выделившаяся энергия запасается в молекулах АТФ.
3. Катаболизм протекает в три этапа: подготовительный, гидролиз и кислородный.
4. Кислородный этап протекает в митохондриях.
5. А предшествующий ему этап – в пищеварительных вакуолях с участием ферментов лизосом.
6. В результате энергетического обмена органические вещества распадаются до СО2 и Н2О.

Задание №2

1. Установите последовательность процессов.

1. Рассеивание всей энергии в виде тепла.
2. Образование 2 молекул молочной кислоты.
3. Окисление молочной кислоты до СО2 и Н2О.
4. Расщепление сложных органических веществ под действием ферментов.
5. Разложение молекулы глюкозы на 2 молекулы ПВК.
6. Образование 2 молекул АТФ.
7. Образование 36 молекул АТФ.

2. Установите последовательность процессов.

1. Под действием ферментов биополимеры расщепляются до мономеров.
2. ПВК и О2 поступают в митохондрии.
3. ПВК окисляется до СО2 и Н2О, синтезируются 36 молекул АТФ.
4. Пищевая частица сливается с лизосомой.
5. Глюкоза расщепляется до ПВК, происходит синтез 2 молекул АТФ.
6. Образуется пищеварительная вакуоль.

Задание №3.                      Какие процессы характерны для  I)бескислородного

                                           II) кислородного этапов энергетического обмена?

А) протекает в полости кишечника, пищеварительных вакуолях

Б) протекает в митохондриях

В) АТФ не образуется

Г) протекает в цитоплазме

Д) КПД – 40%

Е) образуется 36 молекул АТФ

Ж) образование 2 С3Н4О3 + 2АТФ + 2НАДН

З) окислительное фосфорилирование

И) цикл трёхкарбоновых кислот ( Кребса)

К) брожение

Л) образование молочной кислоты в процессе анаэробного гликолиза

М) образуется СО2 и Н2О

Ответы.

I вариант.

Задание №1

1. В ходе анаболизма в клетке происходит биосинтез сложных органических веществ, при этом энергия расходуется.

3) В биосинтезе белка выделяют два основных этапа: транскрипцию и трансляцию.

      4) Для биосинтеза белка на этапе трансляции матрицей является молекула и-РНК.

Задание №2.    Последовательность процессов: 4125637

Задание №3.    Бескислородный этап энергетического обмена: г д ж к л

II вариант.

Задание №1

2) В молекулах АТФ запасается часть энергии, остальная энергия рассеивается в виде тепла.

3) Катаболизм протекает в три этапа: подготовительный, гликолиз и кислородный.

            5) А предшествующий ему этап –  гликолиз, идёт в цитоплазме без участия кислорода.

Задание №2.    Последовательность процессов: 461523

Задание №3.    Кислородный этап энергетического обмена: б е з и м

Карточка №1        

Соотнесите типы взаимоотношений организмов: А – симбиоз,  Б – конкуренция,  В – хищничество,  Г – комменсализм,  Д – паразитизм.

1) окуни одного озера

2) клещ и корова

3) львица и газель

4) бражник и душистый табак

5) тропическая орхидея, произрастающая на стволе дерева

6) песец и белый медведь

7) трутовик и дерево

8) шмель и клевер

9) медоносная и австралийская пчела

10) гриб фитофтора и картофель

Карточка №2        

Соотнесите типы взаимоотношений организмов: А – симбиоз,  Б – конкуренция,  В – хищничество,  Г – комменсализм,  Д – паразитизм.

1. репейник и животные
2. бобовые растения и клубеньковые бактерии на  корнях
3. пчёлы и цветковые растения
4. бычий цепень и человек
5. змея и мышь
6. рыба горчак, откладывающий икру в раковину двустворчатого моллюска
7. выхухоль и ондатра
8. жгутиконосцы в желудке термитов
9. серая и чёрная крысы
10. венерина мухоловка и насекомое

Карточка №3

Соотнесите типы взаимоотношений организмов: А – симбиоз,  Б – конкуренция,  В – хищничество,  Г – комменсализм,  Д – паразитизм.

1. Муравьи и тля
2. Наездник, откладывающий яйца в гусениц
3. Сова и мышь
4. Старая и молодая ель
5. Мох на дереве
6. Малярийный плазмодий и человек
7. Рыжие и чёрные муравьи
8. Лошадь и аскарида
9. Лев и гиена
10. Дятел и дерево

Карточка №4

Соотнесите типы взаимоотношений организмов: А – симбиоз,  Б – конкуренция,  В – хищничество,  Г – комменсализм,  Д – паразитизм.

1. Дерево и трутовик
2. Рыба – лоцман и акула
3. грызуны и лисы
4. Семена шиповника, распространяемые птицами
5. Леопард и антилопа
6. Винторогие козлы в брачный период
7. Паук и муха
8. Заразиха на корнях дерева
9. Лишайник на дереве
10. Рак – отшельник и актиния

Карточка №5        

Соотнесите типы взаимоотношений организмов: А – симбиоз,  Б – конкуренция,  В – хищничество,  Г – комменсализм,  Д – паразитизм.

1. Повилика и клевер
2. Росянка и комар
3. Блоха и собака
4. Гриб и водоросль в теле лишайника
5. Собака и репейник
6. Гепард и газель
7. Белый медведь и тюлень
8. Кролики и кенгуру
9. Песец и белый медведь
10. Клевер и шмель

Карточка №6      

Соотнесите типы взаимоотношений организмов: А – симбиоз,  Б – конкуренция,  В – хищничество,  Г – комменсализм,  Д – паразитизм.

1. Мох и дерево
2. Мурена и чистильщик
3. Шмель и львиный зев
4. Инфузория и амёба
5. Овод и корова
6. Культурные растения и сорняки
7. Окунь и карась
8. Черви, обитающие в раковине рака – отшельника
9. Дерево и орхидея
10. Росянка и муха

Карточка №7

Соотнесите типы взаимоотношений организмов: А – симбиоз,  Б – конкуренция,  В – хищничество,  Г – комменсализм,  Д – паразитизм.

1. Мальки и медуза
2. Пиявка и рыба
3. Токование (брачное поведение ) тетеревов
4. Подберёзовик и дерево
5. Волк и косуля
6. Культурные растения и сорняки
7. Высокие и низкие деревья
8. Собака и блохи
9. Рак – отшельник и актиния
10. рыба горчак, откладывающий икру в раковину двустворчатого моллюска

Карточка №8

Соотнесите типы взаимоотношений организмов: А – симбиоз,  Б – конкуренция,  В – хищничество,  Г – комменсализм,  Д – паразитизм.

1. Комар и собака
2. Лев и шакал
3. Дерево и подосиновик
4. Орхидея на дереве
5. Божья коровка и тля
6. Кедровка и семена кедровой сосны
7. Олени и лоси
8. Копытные и птицы, следующие за стадом
9. Гриб головня на хлебных злаках
10. Насекомое и непентес

Карточка №9

Соотнесите типы взаимоотношений организмов: А – симбиоз,  Б – конкуренция,  В – хищничество,  Г – комменсализм,  Д – паразитизм.

1. Колибри и цветковое растение
2. Рыба и минога
3. Кролик и питон
4. Ондатра и выхухоль
5. Парша на плодах яблони
6. Крокодил и птица – чистильщик
7. бобовые растения и клубеньковые бактерии на  корнях
8. Подберёзовик и дерево
9. Сокол и мелкие птицы
10. Лишайник на дереве

                Работа по теме «Вид, его критерии. Популяции» - 11 класс

1.Выбери правильные утверждения:

А) вид – это категория, не существующая в природе, но принятая учёными для выявления различий между организмами;

Б) вид – реально существующая категория изменяющихся организмов;

В) вид – реально существующая категория неизменных организмов.

2. Какое из качеств вида наиболее точно соответствует его определению?

А) вид представляет собой совокупность особей, объединённых общим ареалом;

Б) вид представляет собой генетически единую систему нескольких популяций;

В) вид представляет собой совокупность  популяций, изолированных друг от друга.

3. Основной причиной для выделения группы особей в популяцию является

А) внешнее отличие групп друг от друга;

Б) внутренние  отличия групп друг от друга;

В) изоляция групп друг от друга.

4. Кто из перечисленных организмов не может эволюционировать?

А) самка пчелы;

Б) популяция лисиц;

В) стая голубей.

5. Певчий дрозд и чёрный дрозд, обитающие в одном лесу, составляют

А) одну популяцию одного вида;

Б) две популяции двух видов;

В) две популяции одного вида.

6. Какие группы являются популяциями?

А) группа гепардов Московского зоопарка;

Б) семья волков;

В) караси в озере;

Г) рожь на поле;

Д) птичий базар;

Е) колония чаек;

Ж) стадо зебр;

З) все растения дубравы;

И) бурые медведи на острове Сахалин.

7. Особи двух популяций одного вида:

А) могут скрещиваться и давать плодовитое потомство;

Б) могут скрещиваться, но плодовитое потомство не дают;

В) не могут скрещиваться.

8. Две популяции одного вида эволюционируют:

А) независимо друг от друга;

Б) сходным образом;

В) эволюция одной популяции зависит от направления эволюции другой популяции.

9. Факторы, способные регулировать численность популяции:

А) хищники;

Б) температура среды;

В) паразиты;

Г) дожди и пожары;

Д) конкуренция;

Е) обеспеченность пищей;

Ж) убежища;

З) внутривидовая агрессия;

И) землетрясение.

10  Основным  критерием возникновения нового вида является:

А) появление внешних различий;  

Б) географическая изоляция популяций;

В) репродуктивная изоляция популяций (невозможность скрещиваться).

Ответы: 1-Б, 2-В, 3-В, 4-А, 5-Б, 6-В,И, 7-А, 8-А, 9-А,В,Д,Е,З,  10-В.