Статья "Мини-исследование на уроках биологии"
статья по биологии (10 класс) на тему

В нашей школе  в этом учебном году большое внимание уделялось проведению учебных исследований. Такие исследования проводились по различным учебным предметам. Часто они носили межпредметный характер.

Время работы над исследованиями  было различным: от нескольких дней до нескольких месяцев. Также на уроках проводились мини-исследования, которые по времени занимали 15-20 минут.

Хочу обратить Ваше внимание, что учебное мини-исследование имеет те же этапы, что и научное: тема исследования, выдвижение цели, определение актуальности, выдвижение гипотезы, определение задач, обзор литературы, ход исследования, подтверждение или опровержение гипотезы, вывод по исследованию.

Для облегчения работы учеников над исследованием я выдаю им памятку с этапами обучения. Используя памятку ученики привыкают к последовательной и обдуманной работе  над исследованием. В тетради они описывают все пункты памятки.

Памятка

Тема исследования

Цель

Актуальность

Гипотеза

Задачи (работа с литературой, презентацией, эксперимент и др.)

Ход исследования

Подтверждение или опровержение гипотезы

Вывод

Сегодня я хочу предложить Вашему вниманию вариант мини-исследования, которое можно провести  на уроке биологии в 10 классе. Тема урока:  «Сцепленное наследование признаков. Взаимодействие генов».

Эта форма обучения поможет ученикам закрепить полученные знания на предыдущих уроках.

Раздаю карточки  с теоретическими знаниями по теме.

Из материала предыдущего урока и знаний, полученных в девятом классе,  ученики знают, что за цвет глаз и цвет волос отвечает несколько генов. Разнообразие оттенков – за счет сочетания генов.  У европейцев чаще светлые глаза и светлые волосы. За группу крови отвечает 1 ген. У европейцев чаще вторая группа крови.

В качестве источника дополнительных знаний выдаю карточки с описанием генов, которые отвечают за исследуемые признаки (работа с научным текстом).

Предлагаю ученикам проанализировать генофонд (генотипы популяции) нашего класса. Тему, цель, гипотезу формулируем вместе.

Тема исследования: «Такие ли мы одинаковые?»

Цель:  Проанализировать генофонд (генотипы популяции) нашего класса.

Гипотеза: В нашем классе больше светловолосых, светлоглазых  людей со второй группой крови.

И т.д.

Для записи результатов исследования выдаю таблицы.

Гипотеза подтвердилась не полностью. Светловолосых и светлоглазых ребят в классе больше. Группы крови – различны.

Вывод: Взаимосвязь цвета волос, цвета глаз и групп крови с местом обитания (жительства) не случайна. В свое время люди именно с такими генотипами и фенотипами приспособились к жизни на европейской территории. Такие признаки были полезны для выживания. Сейчас, в связи с легкостью перемены места жительства,  на европейской равнине живут люди с иными  генотипами и фенотипами. Но очень часто таким людям бывает «не по климату»: обостряются хронические болезни, возникает слабость, снижается иммунитет. (Межпредметная связь с физиологией и экологией человека).

Дополнительная литература.

 1. За цвет волос отвечают 3 разных аллеля (варианта) одного и того же гена.
Это гены -  KITLG, HERC2, SLC24A4. Все они находятся на одной и той же хромосоме № 15.

2. Цвет глаз определяется количеством пигмента, названного меланином, который находится в радужной оболочке глаза. Карие глаза имеют больше пигмента, чем голубые. Количество пигмента определяется несколькими генами, контролирующими его образование. В настоящее время известно три гена, которые контролируют цвет глаз у человека. Два из них находятся в 15-й паре хромосом и один найден в 19-й паре. Ген bey2, находящийся в 15-й хромосоме, имеет аллели, ответственные за карие и голубые глаза. Ген, расположенный в 19-й хромосоме (gey-ген), имеет аллели, ответственные за голубые и зеленые глаза. Третий ген (bey1), расположенный в 15-й хромосоме, определяет карие глаза.

3. Антиген H является важным предшественником антигенов системы групп крови АВО. Локус H находится на 19 хромосоме. Он состоит из 3 экзонов, которые охватывают более 5 Кб геномной ДНК и кодирует деятельность фермента фукозилтрансферазы, отвечающего за производство антигена Н на эритроцитах.