"Мир растений глазами ребенка"
рабочая программа по биологии (6 класс)

Рассмотрено                                                                            Утверждено

Заместитель директора по ВР                                                Руководитель

 ____________/Сарбаева В.И./                                               МБОУ Среднедевятовской СОШ

                                                                                                   ___________/Жестковой А.П./

              20.08.2018                                                                          Приказ №164

                                                                                                       от «20»августа 2018г.

Рабочая программа курса

внеурочной деятельности

общеинтеллектуального  направления

«Мир растений глазами ребенка»

для 6  класса

учителя

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Среднедевятовской средней общеобразовательной школы

Шкудова В.Н., первой квалификационной категории

                                                                                                 Рассмотрено на заседании

                                                                                                  педагогического совета

                                                                                                  протокол № 1

                                                                                                  от «20»августа 2018г.

Пояснительная записка

Настоящая программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", ФГОС НОО, приказ № 373 от 6.10.2009 , ФГОС ООО приказ № 1897 от «17» декабря  2010 г., письмом министерства образования от 11.12.2006г. № 06-1844, Уставом МБОУ Среднедевятовская СОШ и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ по внеурочной деятельности. 

      Актуальность программы: Слово «Экология» дословно обозначает  «науку о доме», то есть о том, что окружает человека в биосфере. Изучение окружающего мира и его составляющих – флору и фауну – помогает школьникам по–новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития поможет научиться бережно относиться к окружающей среде.

Непосредственно в соприкосновении с природой у человека развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира. Ребёнок более тонко чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с интересом и любопытством. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением живой или неживой природы.

    Программа «Мир растений глазами ребенка» общеинтеллектуальной направленности разработана для учащихся 6 класса. Она направлена на практическую деятельность познания мира растений.

В программу включены: темы занятий, формы итогового контроля, содержание работы, экологические проекты, опыты и практические работы, прогулки и экскурсии в природу, защита проектов, составление памяток и пр.

Содержание программы осуществляется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность курса реализуется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опыты.

Программа «Мир глазами ребенка» направлена на формирование ценностных ориентиров школьников, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

Место   внеурочной деятельности «Мир глазами ребенка» в учебном плане         

       Согласно учебному плану на проведение занятий «В мире растений глазами ребенка» в 6-м классе выделяется 1час в неделю -  всего 35 ч.

Цели программы:  

 - формирование экологической культуры;

- формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, развитие интереса к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.

Задачи программы:

Обучающие:

-  расширить представления об окружающем мире;

-  сформировать опыт участия в деятельности по охране природы;

- сформировать ответственность за свои поступки;

Развивающие:

- развивать интерес к объектам окружающей среды, природным явлениям и формам жизни, понимание роли человека в природе;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к окружающему миру, необходимость целесообразно относиться к явлениям живой и неживой природы;

Содержание программы предполагает   следующие виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, художественная, краеведческая, ценностно-ориентировочная, через беседы, экологические игры, природоохранные акции, тематические линейки, экскурсии, заочные путешествия и другие.

Формы и методы организации деятельности детей:

• - групповая;
• - парная;
• - индивидуальная;
• исследовательские задания,
• игровые задания,
• опытническая работа
• создание экологических проектов
• практикумы,
• дидактические, игры,
• опыты,
• экологические акции,
• практические работы,
• экскурсии и прогулки в природу,
•  гербаризация,
• составление памяток.

 Занятия носят развивающий характер, проводятся с использованием фотографий, таблиц, опытов. Внеурочные занятия составляются с учётом психолого-педагогических особенностей учащихся школьного возраста, поэтому учащиеся без труда усваивают сложные понятия из курса биологии 6 класса.

Планируемые результаты:

Предметные    результаты:

• овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
• усвоение первоначальных   сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности;
• умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории, общества;
• владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

Метапредметные результаты:

Личностные:

• развитие   интереса к познанию природы;
• осознание роли и места человека в биосфере;

• расширение сферы социально-нравственных представлений;
• мотивация на здоровый образ жизни и творческий труд.
• самостоятельность и ответственность за свои поступки;
• экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам охраны природы, здоровьесберегающее поведение;
• эстетические потребности, чувства;

Регулятивные:

• принимать учебную задачу;
• - сохранять учебную задачу урока;
• - выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
• - планировать самостоятельное высказывание;
• .

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Содержание программы

6 класс (35 ч)

1. Мой край (7 ч)

Растительный и животный мир родного края. Многообразие растений и животных области. Основные экогруппы растений. Особенности жизни животных области. Знакомство с исчезающими растениями и животными родного края, занесенными в Красную Книгу. Причины исчезновения растений и необходимость их защиты людьми. Красная книга Республики Татарстан.

2. Разнообразие растений. ( 6 часов.)

Самые древние растения. Разнообразие растений. Первые наземные растения. Растения у тебя дома. Значение растений. Ядовитые растения, нужны ли они? Условия для существования растений.

3.  Строение растений. (7 час.)

Как устроено растение. Лист, особенности строения. Виды листьев. Лист – фабрика энергии. Космическая роль растений. Побег, его строение. Видоизменения побегов. Строение и значение цветка. Строение и состав семени. Движение растений.

4. Размножение растений. (8 часов.)

Вегетативное размножение растений. Размножение семенами. Разнообразие семян. Значение семян. Условия прорастания семян. Распространение семян.

5. Весенние работы (7 ч)

Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке. Разбивка грядок. Посадка растений. Уход и наблюдение за всходами. Как правильно поливать культуры. Влияние влаги на всходы.

Учебно-тематический план

Календарно – тематическое планирование

Список литературы:

1. Биология. 5-11 классы: внеклассные мероприятия. – Вып. 2/авт-сост. Е.А.Якушина и др. – Волгоград: Учитель. 2009.
2. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии в 10-11 классах / авт.-сост. М.М.Бондарук, Н.В. Ковылина. – Волгоград: Учитель, 2007.
3. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно-экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы. – М.:  5 за знания, 2007.
4. Международные экологические акции в школе. 7-9 классы (Конференции, праздники, ролевые игры, театрализованные представления). / Авт.-сост. Г.А.Фадеева.- Волгоград: Учитель, 2006.
5. Опыт экологической работы со школьниками: занятия, экологические игры, викторины, экскурсии / авт.-сост. В.А.Суворова. – Волгоград: Учитель, 2009.
6. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни / Сост. В.В.Балабанова, Т.А.Максимцева. – Волгоград: Учитель, 2003.
7. Сорокина Л.В. Тематические игры и праздники по биологии. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005
8. Человек и природа: дискуссии, ролевые игры, библиотечные уроки. 5-11 классы / авт.-сост. Т.Н.Андреева. – Волгоград: Учитель, 2009.
9. В. Н. Фёдорова, Н. И. Шапошников и др.; «Методическое обучение ботанике» Под общей редакцией Н.В. Падалко, В. Н. Фёдоровой. – 3-е издание, переработка. М. «Просвещение» 1982. – 351 с. Ил.
10. В. Рохлов, А. Теремов, Р. Пестрова. Серия «Занимательные уроки» «Занимательная ботаника» (Книга для учащихся, учителей и родителей) М. «Аст – пресс» 1999г., 430 с +2
11. И. В. Ирмаилов, В. Е. Михмен , Э. В. Шашков, Л. С. Шубкина. «Биология. Экскурсии» (Книга для учителя) М. «Просвещение» 1983 г. 224 с., ил.+1