« Цветок, его строение и значение»
презентация к уроку по биологии (6 класс)

МБОУ  «Верякушская ООШ»

Методическая разработка урока

« Цветок, его строение и значение»

Педагогические технологии: технология критического мышления, технология проблемного диалога, кейс технология

Учебный предмет: биология

Класс: 6

К УМК: И.Н. Пономарёва, О.А.Корнилова,

 В.С.Кучменко. Биология: 6 класс.-

 М.: Вентана-Граф, 2015.

Учитель биологии: Феоктистова Н.Н.

Верякуши, 2017 год

Цель урока: изучить строение и значение цветка, познакомить с разнообразием цветов и их соцветий.

Задачи урока:

• образовательные: сформировать понятия цветок и соцветие, познакомиться со строением цветка, выяснить, какое значение и применение имеют цветы в природе и жизни человека, научиться различать разные соцветия.
• развивающие: развивать сопоставительный анализ, через сравнение и определение побега и цветка; продолжить развитие логического мышления, через решение биологических задач и проблемных вопросов; продолжить работу над развитием наблюдательности, через работу с наглядным материалом; продолжить формирование умений работать с натуральными объектами; развивать личностные качества: умение самостоятельно работать с лабораторным оборудованием, умение работать быстро и аккуратно.
• воспитывающие: воспитывать внутреннюю мотивацию к учению, через интересный, познавательный подбор содержания учебного материала, через использование нестандартных приёмов.

Методы обучения: проблемный, элементы технологии критического мышления.

Оборудование: учебник биологии 6 класс (Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. ), модель цветка, схемы типов соцветий и гербарий, ноутбук, проектор, презентация.

Организационный момент Рассказ о многообразие цветов: «Среди растений цветковые самые многочисленные, их насчитывается 250 тысяч. Они очень разнообразны по форме, окраске, размерам. Среди них есть настоящие гиганты, например, раффлезия и очень маленькие, такие как у ряски. Цветы во все времена вдохновляли поэтов, композиторов, художников. Пожалуй, не найдется человека, который не любил бы любоваться цветами.

 - Итак, сегодня на уроке мы познакомимся с понятиями цветок и соцветие, выясним какое строение он имеет, каково его значение в природе и жизни человека.

 - Откройте тетради и запишите тему урока:

«Цветок, его строение и значение» Слайд 1, Слайд 2

Актуализация знаний Приём «бортовой журнал» предлагается ответить на вопрос: «Что вы знаете о цветах?».  Слайд 3

Ответы детей.

 - По ходу изучения нового материала, всю новую для вас информацию вы вносите в таблицу.

. Слайд 4 -14

 Слайд 15

- На основе ваших знаний сформулируйте определение цветка.

Ответы детей.

Запишите определение цветок в свои тетради.

 Вопрос учителя:

  - Внимание, вопрос: докажите, что цветок – это видоизменённый укороченный побег.

 - Что необходимо сделать, чтобы ответить на этот вопрос?

Ответы детей.

 - Используя информацию учебника рис 71, назовите структурные части цветка.

Ответы детей.

 - А теперь, опираясь на текст учебника §11, опишите функции каждой части цветка по следующей схеме:

- Все структурные части цветка делят на 2 группы: главные и вспомогательные. Используя уже имеющиеся знания о строении цветка, установи соответствие между частью  цветка и группой, к которой эта часть относится:  Слайд 16-22

А. Главные                       1.Лепесток

Б. Вспомогательные       2. Тычинка

                                          3. Чашелистик

                                          4. Цветоложе

                                          5. Пестик

                                          6. Цветоножка

Ответ поясните.

Ответы детей.

 - Вернёмся к нашему вопросу: докажите, что цветок – это видоизменённый укороченный побег. 

Ответы детей.

 - В цветке происходят 2 очень важных в жизни растения процесса: опыление и оплодотворение. Используя текст учебника, выпишите определение этих понятий.

 - Как вы думаете, взаимосвязаны ли эти 2 процесса? Ответ поясните.

Ответы детей.

- Обратите внимание на название §11. Почему цветок относят к генеративным органам?

Ответы детей.

Вашему вниманию биологическая задача,  ответ на которую вы дадите после просмотра видео фрагмента.

 Задача: Начинающий садовод отправился на сельский рынок в надежде приобрести саженец облепихи. В огромном многообразие растений ему удалось найти то, что он искал. Вернувшись, счастливый с покупкой садовод отправился на участок и сразу же посадил молодое растение. Каково же было его удивление, когда ни через год, ни через 2…5…7 лет облепиха не приносила плоды. Объясните, почему?

- Используя имеющиеся знания и текст §11, дополните схему:

Типы цветков

Обоеполые:                                   ?

Двудомные                                   ?

Приведите пример цветов на каждый тип.

Ответы детей. 

- Вашему вниманию 2 фотографии цветов (сирень и роза).

Назовите эти цветы. Чем они отличаются?

Ответы детей.

 - Группа цветов располагающихся в определенном порядке, называется соцветием.

- Познакомимся с типами соцветий, необходимо заполнить таблицу, как обобщение (на заранее заготовленных листах). . Слайд 23-25

Ответьте на вопросы:

1. Какие типы соцветий существуют?

2. Каково биологическое значение соцветия? Слайд 26-27

Ответы детей.

Цветение и опыление растений.

-Что называют цветением?

-Что называют опылением?

Ответ найдите в учебнике стр.64.

Закрепление изученного

 Используя свою таблицу, скажите, что нового вы узнали о цветке?

 - Распределите правильно структурные части цветка.

 - Составьте синквейн к понятию цветок.

 -Определите тип соцветия:  Слайд 28

Д.З.§11, составить красочный кроссворд не менее 12 слов по пройденной теме 

Рефлексия (подведение итогов занятия) . Слайд 29