Общественные насекомые
методическая разработка по биологии (7 класс)

Внеклассное мероприятие «Пчелы и муравьи – общественные насекомые»

Учитель: Григенча Таисия Николаевна

Класс: 7

Форма проведения: семинар

Цель: познакомить учащихся с особенностями жизнедеятельности пчел и муравьев, учить детей логически мыслить, решать биологические задачи.

Оборудование и методический материал: компьютер, интерактивная доска, проектор, презентация, видеоролики.

Ход занятия:

Организационный момент

Учитель

 - Добрый день, ребята. Требования общества к современному молодому человеку, не только иметь знания, но уметь добывать их и применять на практике. Сегодня мы поучимся этому, знакомясь с новым интересным материалом. Тема нашего занятия «Пчелы и муравьи – общественные насекомые»

- Показ презентации слайд №2 «Из истории» Пчелы самые удивительные и необычные насекомые. Самой древней из найденных до сих пор пчел – 100 млн. лет и сохранилась она в природном «саркофаге» - капле янтаря.

А сейчас задание: внимательно просмотрите фрагмент видеофильма «Как пчелы делают мед» https://www.youtube.com/watch?v=276v0qyak8E

  и найдите ошибки в тексте слайд №3

• В УЛЬЕ ЖИВЕТ НЕСКОЛЬКО ПЧЕЛИНЫХ СЕМЕЙ.
• ФУНКЦИЯ ПЧЕЛЫ МАТКИ И ТРУТНЕЙ – РАЗМНОЖЕНИЕ.
• ИЗ НЕОПЛОДОТВОРЕННЫХ ЯИЦ ВЫЛУПЛЯЮТСЯ ТРУТНИ И РАБОЧИЕ ПЧЕЛЫ.
• РАБОЧИЕ ПЧЕЛЫ – БЕСПОЛЫЕ НАСЕКОМЫЕ.
•  В ВОЗРАСТЕ 10 ДНЕЙ ИМ РАЗРЕШАЕТСЯ ПРИНИМАТЬ МЕД ОТ ПОЛЕВЫХ ПЧЕЛ.
•  ПОЛЕВЫЕ ПЧЕЛЫ ИМЕЮТ ДВА ЖЕЛУДКА. ОДИН СЛУЖИТ ИМ ДЛЯ ПИТАНИЯ, ДРУГОЙ ДЛЯ СБОРА НЕКТАРА.
• СОБРАВ НЕКТАР, ПОЛЕВЫЕ ПЧЕЛЫ РАСКЛАДЫВАЮТ ЕГО В СОТЫ И ЗАПЕЧАТЫВАЮТ ВОСКОМ.
• МЕД – ЭТО СОБРАННЫЙ  ПЧЕЛАМИ НЕКТАР.

Учащиеся после просмотра видеофильма в тексте находят неправильные предложения и исправляют их.

Учитель

- А сейчас для вас задача слайд №4

Пчелы иногда болеют. Разработаны лекарства, позволяющие их вылечить. Но есть проблема: как дать такое лекарство пчеле? Целому рою пчел?

Разные варианты ответов учащихся и их предположения. Учитель дает подсказку – пчелы удаляют из улья чужие предметы.

Сверяют ответы учащихся с правильным ответом слайд №5

 В Германии пористые шарики, размером с пчелу, пропитанные нужным лекарством, запускаются в улей. Пчелы, обнаружив посторонние предметы, начинают выталкивать его за пределы улья, и при возне с шариками практически вся семья получает необходимую долю лекарств

Переходом к следующему этапу занятия служит просмотр фрагмента мультфильма «Вини Пух и пчелы» https://www.youtube.com/watch?v=-X8ZQPcr-Bg

Ребята теперь вы знаете, кто является самым грозным врагом диких пчел?

 - медведь (ответы учащихся)

А сейчас для вас задача на сообразительность слайд № 6

В старину пчеловоды брали мед с ульев, находящихся на деревьях в лесу или рядом с лесом. Но этим-же медом любили лакомиться медведи. Мишка ел много... Как быть?

Учащиеся предлагают много вариантов ответов, но самый простой им не приходит на ум. Учитель предлагает им решение задачи слайд №7

• К стволу дерева, на котором находился улей, подвешивалась ниже улья увесистая чурка. Взбираясь наверх, медведь натыкался на нее. Он ее отталкивал, а чурка его била по голове. Отталкивал сильнее - она била сильнее. Мишка, сатанея от злости, боролся с чуркой, пока ненароком не оказывался на земле, сброшенный сильным ответным ударом чурки.

Такое решение вызывает у учащихся интерес и веселье, и они уже с интересом ожидают следующих заданий.

Слайд № 8 На картинке фотографии пчелы, осы, муравья и пилильщика. Вопрос что общего у этих насекомых? Ответы учащихся разные, учитель предлагает еще один – они относятся к одному отряду Перепончатокрылые. Учащиеся задают вопрос «А где же крылья у муравья?» Учитель предлагает им посмотреть видеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=WOzdcRW2Yx4

Давайте подумаем: в какой момент жизни у муравьев появляются крылья?

Ответы учащихся обычно правильные – в период размножения. Учитель добавляет, что вырастают крылья первоначально у самцов, и они улетают из гнезда. Вслед за ними улетают муравьи-матки. После оплодотворения самцы погибают, а у самок крылья опадают и они образуют новую семью, на новой территории.

-А сейчас задача слайд № 9

• Рабочие северо-американских муравьев рода Aphaenogaster, обнаружив раздавленную гусеницу, гнилую ягоду или другой источник полужидкой пищи, хотят утащить ее к себе. Но другие, более сильные муравьи прогоняют робких афеногастеров с добычи. Набрать пищу в зобик в присутствии враждебных муравьев невозможно. Но "малышам" это удается сделать. Каким способом?
• Ответ слайд №10
• Подкравшись к добыче, муравей бросает на нее листик или кусочек древесины и удаляется. Когда эти кусочки пропитаются полужидкой кашицей, муравьи уносят свой "сосуд" в гнездо, где тщательно облизывают и высасывают все съедобное. Употребление таких капиллярно-пористых материалов позволяет муравьям ускорить транспортировку пищи: в зобике муравей может принести в 10 раз меньше, чем в "сосудах".

 Учитель

- А кто из вас видел такую картину и показывает фрагмент видео «Муравьиная спираль смерти» https://www.youtube.com/watch?v=xGgxZiIukpI

Многие учащиеся говорят, что видели такое явление, но объяснить его не могут.

Учитель предлагает им объяснение слайд №12

• Предположительное объяснение феномена — феромонный след, которым муравьи некоторых видов, добывающие пищу в группе, помечают поверхность почвы во время походов за едой, с целью быстрого и эффективного путешествия к месту нахождения пищи и переноса её обратно в муравейник. С помощью парных усиков, расположенных близко к земле, муравьи воспринимают направление и интенсивность запаха, и двигаются строго по феромонному следу. В один из моментов по тем или иным причинам в муравьином алгоритме происходит сбой, и муравей начинает ходить по замкнутому кругу, вовлекая в смертное шествие своих собратьев, наткнувшихся на бедолагу. Возможной причиной сбоя является то, что рейд за едой в отдельных случаях осуществляется чересчур долго, и к возвращению муравья домой запах феромонного следа успевает рассеяться, в результате чего на половине пути муравей сбивается с курса, несколько раз поворачивает в сторону и тут же вновь натыкается на свой след. Только что выделенные феромоны пахнут сильнее всего, и муравей повторяет цикл по только что произведённой траектории.
• Стоит также отметить, что небольшие «завихрения» встречаются на местности практически любого типа и чаще всего там, где две муравьиные тропы проходят близко друг от друга или пересекаются, а подобная описанной в начале статьи глобальная беда получается только на большой открытой площадке без особенно больших неровностей.

Учитель

- Но муравьи общаются еще и языком жестов слайд № 13. Учащиеся рассматривают картинку.

Учитель

- задание, посмотрев фрагмент мультфильма «Букашки» - «Приключения в долине  муравьев» - расшифровать «Язык жестов муравьев»

Просмотр фрагмента мультфильма https://www.youtube.com/watch?v=ZvLf15P7ByQ

Ответы учащихся.

Учитель

А сейчас давайте вместе сделаем вывод: Почему пчелы и муравьи – общественные насекомые?

Учащиеся делают вывод и сверяют с ответом

Ответ слайд №14

Творческое задание на дом:

Создать ролик про пчел и муравьев

Творческие приемы для съемки роликов

Скрайбинг
https://www.youtube.com/watch?v=QkflLPXtcHY 
https://www.youtube.com/watch?v=j0kmLRKciDI

Стоп моушен
https://www.youtube.com/watch?v=_oAXalyUaMI

Кукольная мультипликация
https://www.youtube.com/watch?v=pbf0bFXQKoM

Time Lapse
https://www.youtube.com/watch?v=HQvKqdbhEY0