Конспект урока биологии в 6 классе "Видоизменения листьев"
план-конспект урока по биологии (6 класс)

  Видоизменения листьев

                  Урок биологии в 6 классе

                                                 Учитель  Миляева Н.М.

                         МКОУ «Быковская ООШ»

Оборудование:  учебники, рабочие тетради; комнатные растения (кактус, алоэ, амазонская лилия, монстера), луковицы репчатого лука, ноутбук, мультимедийный проектор, «солнышки»

 Цель урока: формирование умений определять влияние факторов окружающей среды на строение листьев; развитие речевых навыков учащихся

 Задачи урока: расширить знания о взаимосвязи растений со средой обитания; познакомить с видоизменениями листьев; определить, как растения приспосабливаются с помощью видоизмененных листьев к различным факторам среды

       Планируемые результаты:                                                                                                                                     Личностные: развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам, адекватно судить о причинах успеха и неуспеха в учении, уважительно относиться к собеседникам во время диалога

Метапредметные:

- регулятивные: самостоятельно определять и формулировать тему и цель урока; сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно; осуществлять контроль, коррекцию и оценку деятельности на уроке

- познавательные: извлекать информацию для сравнения, выявлять причинно-следственные связи

- коммуникативные:  самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре (группе), слушать, выдвигать предположения и обосновывать свою точку зрения, общаться с учителем и одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль, выражать свои мысли

 Предметные:                                                                                                                                                                       уметь определять факторы среды, оказывающие влияние на растения, внешние отличия растений влажных мест обитания,  признаки растений  засушливых мест обитания, теневыносливых растений и строение их листьев, особенности строения мякоти листа растений открытых мест; уметь отличать теневой лист от светового, объяснять черты приспособленности растений к условиям окружающей среды

                Ход урока

1. Организационный момент

2. Повторение изученного материала                                                                                                                      1).  Игра «Верно – неверно»   

1. У рябины листья сложные.

2. У пшеницы лист сидячий.

3.  Простой лист имеет несколько листовых пластинок.

4.  Мякоть листа состоит из столбчатой и губчатой ткани.                                                                                              5.Жилки – это проводящие пучки листовой пластинки.                                                                             6.  Сетчатое жилкование характерно для растений класса двудольных.                                                                            7.   По сосудам передвигаются органические вещества.                                                                                     8.  Ситовидные трубки – это мертвые клетки.                                                                                                          9. Одна из функций листа – газообмен.                                                                                                                    10.  У водных растений устьица находятся на нижней стороне листа.  

Ответы:      

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         2). Фронтальная беседа с классом по вопросам:                                                                                                     А) Чем снаружи покрыта листовая пластинка? Каково значение этого покрова?                                              Б) Среди прозрачных клеток кожицы есть устьица. Что это за образования и какую роль они выполняют?                                                                                                                                                             В) Под кожицей листа располагается мякоть. К какому виду ткани вы ее отнесете?                                       Г) В каких клетках листа находится особенно много хлоропластов?                                                                   Д) Из чего состоят жилки листа?                                                                                                                            Е) Какова роль волокон? К какому виду тканей их относят?                                                                             Ж) Каково значение сосудов и ситовидных трубок в листе? К какому виду тканей их относят и почему?                                                                                                                                                                               З) Какие функции выполняет лист? (фотосинтез, газообмен, испарение воды).

 3) Игра «Абракадабра»

Составить слово из следующих букв:  

ГИЯЛОЭКО  (ЭКОЛОГИЯ)

3. Изучение нового материала

 Неслучайно у нас на доске появилось слово ЭКОЛОГИЯ. Давайте вспомним, что изучает эта наука? (отношения организмов между собой и средой их обитания).                                                             – Какие же факторы могут повлиять на жизнь растений? (другие живые организмы, человек, свет, вода, температура, питательные вещества). Сегодня мы с вами остановимся на влиянии факторов неживой природы.                                                                                                                                                   Ученикам демонстрируют комнатные растения (алоэ, кактус, эухарис, монстера).                                                                                                                                                                  Что же нам говорят эти растения?  (На растения влияют условия среды, в которых оно произрастает.)                                                                                                                                                          Тема урока: Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев.                                   Каковы же задачи нашего урока? Ученики высказывают свои мнения.                                                           Формулируем задачи урока. (Выяснить, в чем заключается взаимосвязь между особенностями строения листьев и условиями внешней среды; познакомиться с видоизменениями листьев как результату приспособления растений к условиям среды обитания).                                                                1. Особенности строения листьев растений засушливых и влажных мест обитания.                              Одним из важнейших факторов среды, влияющих на растения, является вода. Вода на земной поверхности распространена неравномерно. Например, во влажных тропических лесах растения не испытывают недостатка в воде, в пустыне же и других засушливых местах влаги не хватает. Чем же будут отличаться листья растений пустынь от листьев влажных мест произрастания? Ученики высказывают свои мнения.                                                                                        Самостоятельная работа с учебником на стр.41 ст. «Листья и фактор влажности» по заданию: сравнить строение листьев растений влажных и засушливых мест обитания.                                                                                                                                     Беседа с классом и формулирование вывода: растения влажных мест имеют крупные листовые пластинки с большим числом устьиц в кожице, а у растений засушливых мест обитания небольшие листовые пластинки с приспособлениями к уменьшению испарения воды (небольшое число устьиц, густое опушение, восковой налет).                                                                       Демонстрация учителем слайдов с изображением кактуса и банана.                                                 Интересное. На рис.34, стр.45 учебника лист ковыля. К недостатку влаги приспособился свертывать лист в трубку. Устьица оказываются внутри листа и влаги с его поверхности испаряется меньше.

2. Строение листа и условия освещения.                                                                                                                На строение листьев влияют и условия освещения. Демонстрация слайда с изображением теневого и светового листа сирени. Чем же они различаются? Ученики высказывают свои мнения. Самостоятельная работа со статьей учебника  «Листья и условия освещения» на  стр.42.                                           По окончании самостоятельной работы в беседе с учениками формулируем вывод: Теневые листья тоньше и более темной окраски, а световые листья толще и светлее. Часто и световые, и теневые листья можно встретить на одном и том же дереве. А почему? (Одни листья освещены больше, а другие меньше).                                                                                                                                                3. Видоизменения листьев.                                                                                                                                           В процессе приспособления к условиям окружающей среды растения листья у некоторых растений стали сильно отличаться от обычных листьев, т.е. видоизменились и стали выполнять функции, не свойственные обычным листьям. А какие же функции выполняют листья? (Фотосинтез, испарение воды и газообмен).

А. Колючки и волоски кактуса. Загадка: Хотя, ребята, я не еж, меня так просто не возьмешь. Демонстрация комнатного растения и слайда с изображением кактуса. Колючки и волоски кактуса – это видоизмененные листья. Как вы думаете, почему у кактуса листья превратились в колючки? (Уменьшить испарение воды в условиях ее недостатка). Да, действительно. Кактусы –  жители пустынь. Это самые жароустойчивые растения на Земле. Они выдерживают температуру более +600С.                                                                                                                                                                                    Б. Колючки барбариса. ( Демонстрация слайда с изображением ветки барбариса.)                                              А вот у барбариса то же некоторые листья превратились в колючки, хотя это растение не растет в пустыне. Как вы думаете, зачем ему эти колючки?  (Защита от поедания животными.)                                 В) Усики гороха. (Демонстрация слайда с изображением листа гороха). Загадка: Без рук, без ног ползет на батог. (Горох).                                                                                                                                                                    У листа гороха верхняя часть превратилась в усики. Для чего ему понадобились усики? (Для поддержания стебля в вертикальном положении).  Чтобы получить хороший урожай гороха, его высевают вместе с овсом. Горох «цепляется» за прямостоячий стебель овса и не падает.  Превращение листьев в усики широко распространено у растений семейства мотыльковых (бобовых). Клетки усиков чувствительны к прикосновениям. И в том месте, где он соприкасается с преградой, его клетки начинают удлиняться. Причем, удлиняются не все клетки, а те, которые располагаются со стороны опоры. Это приводит к тому, что усик закручивается вокруг стебля другого растения.                                                                                                                                          Г). Чешуи  лука. ( Демонстрация слайда с изображение луковицы репчатого лука) и луковица репчатого лука. Загадка: Сидит дед, в сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук).Чешуи у лука 2-х видов: сухие и сочные.  Сухие чешуи зачем нужны луковице? (Защита ). А сочные чешуи какую выполняют функцию? (Накапливают и запасают питательные вещества).     Д) Листья – ловушки. Растения приспосабливаются к недостатку света, воды. А каким же образом приспосабливаются растения к недостатку минерального питания? Как выживать растениям, произрастающим на сфагновых болотах, где разложение органических веществ почти не идет и минеральных солей растениям взять негде? Разве что им остается хватать и есть насекомых. Так и поступают некоторые растения. Их называют растениями – хищниками. Об одном из таких растений, кстати, встречающимся у нас в Тульской области, даже есть загадка: «Мушка на травку села, а травка та мушку съела.»  (Росянка круглолистная)                                                                    Это речь идет о росянке круглолистной.                                                                                                                       Сообщение учащегося с демонстрацией слайда с изображением росянки круглолистной.   Кроме росянки, в природе встречается более 500 растений, поедающих насекомых и даже более крупных животных.  Демонстрация презентации «Растения – хищники».

 4. Закрепление знаний

       Заполнить таблицу «Видоизменения листьев»

5. Домашнее задание:  п.8, вопросы 1-4, стр.44, по теме «Лист» составить кроссворд.                                                                                                                                             6.  Подведение итогов урока: О чем мы узнали на уроке? Вывод записываем в тетрадь.                           Вывод: видоизменения листьев – это приспособленность растений к условиям среды обитания.

Рефлексия.

Выставление отметок.