Адаптированная рабочая программа по географии
рабочая программа по географии

Опубликовано 21.06.2023 - 17:16 - Баскакова Юлиана Викторовна

Адаптированная рабочая программа по географии 5 - 9 класс

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл adaptirovannaya_programma_po_geografii.docx100.57 КБ

Предварительный просмотр:

АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

МОСКВА

2022

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………………………..3

Общая характеристика учебного предмета «География»………………………………..3

Цель и задачи изучения учебного предмета «География»…………………………….....3

Место учебного предмета «География» в учебном плане……………………………….5

Особенности распределения программного материала по годам обучения……………5

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА……………………………………………5

5 класс……………………………………………………………………………………….5

6 класс……………………………………………………………………………………….7

7 класс……………………………………………………………………………………….8

8 класс……………………………………………………………………………………….12

9 класс……………………………………………………………………………………….16

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»

НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИИЯ………………………..19

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВНИЕ…………………………………………………21

Вариант 1 АООП 000……………………………………………………………………..21

5 класс……………………………………………………………………………………….21

6 класс……………………………………………………………………………………….24

7 класс……………………………………………………………………………………….26

8 класс……………………………………………………………………………………….30

9 класс……………………………………………………………………………………….34

Вариани 2 АООП ООО…………………………………………………………………...42

5 класс……………………………………………………………………………………….42

6 класс……………………………………………………………………………………….45

7 класс……………………………………………………………………………………….47

8 класс……………………………………………………………………………………….51

9 класс……………………………………………………………………………………….54

10 класс……………………………………………………………………………………...59

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета «География»

География в основной школе — предмет, формирующий у обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как планете людей, об основных закономерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике основных природных, экологических и социально-экономических процессов, о проблемах взаимодействия природы и общества, географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Содержание курса географии в основной школе является базой для реализации краеведческого подхода в обучении, изучения географических закономерностей, теорий, законов и гипотез в старшей школе, базовым звеном в системе непрерывного географического образования, основой для последующей уровневой дифференциации.

Коррекционно-развивающий потенциал учебного предмета «География» обеспечивает преодоление обучающимися следующих специфических трудностей, обусловленных слабовидением:

  1. Фрагментарность восприятия, невозможность целостного восприятия ряда объектов;
  2. Несформированность или бедность пространственных и топографических представлений, знаний о природных объектах, процессах и явлениях;
  3. Низкий уровень развития мелкой моторики;
  4. Несформированность навыков зрительного, зрительно-осязательного и слухового анализа с использованием сохранных анализаторов;
  5. Вербализм речи.

Преодоление указанных трудностей должно осуществляться на каждом уроке учителем в процессе специально организованной коррекционной работы.

Цель и задачи изучения учебного предмета «География»

Изучение географии в общем образовании направлено на достижение следующих целей:

  1. Воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, малой родине, взаимопонимания с другими народами на основе формирования целостного географического образа России, ценностных ориентаций личности;
  2. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, проблем повседневной жизни с использованием географических знаний, самостоятельного приобретения новых знаний;
  3. Воспитание экологической культуры, соответствующей современному уровню геоэкологического мышления на основе освоения знаний о взаимосвязях в ПК, об основных географических особенностях природы, населения и хозяйства России и мира, своей местности, о способах сохранения окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;
  4. Формирование способности поиска и применения различных источников географической информации, в том числе ресурсов Интернета, для описания, характеристики, объяснения и оценки разнообразных географических явлений и процессов, жизненных ситуаций;
  5. Формирование комплекса практико-ориентированных географических знаний и умений, необходимых для развития навыков их использования при решении проблем различной
  6. Сложности в повседневной жизни на основе краеведческого материала, осмысления сущности происходящих в жизни процессов и явлений в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
  7. Формирование географических знаний и умений, необходимых для продолжения образования по направлениям подготовки (специальностям), требующим наличия серьезной базы географических знаний.

Коррекционные задачи:

  1. Развитие зрительного, осязательно-зрительного и слухового восприятия.
  2. Развитие произвольного внимания;
  3. Развитие и коррекция памяти;
  4. Развитие и коррекция пространственного мышления;
  5. Преодоление вербализма знаний;
  6. Развитие связной устной и письменной речи;
  7. Обогащение активного и пассивного словаря, формирование новых понятий;
  8. Формирование навыков зрительного, осязательно-зрительного и слухового анализа;
  9. Формирование навыков осязательно-зрительного чтения цветных рельефных географических карт, умения в них ориентироваться;
  10. Формирование умения работать в адаптированных контурных картах;
  1. Формирование умений анализировать, классифицировать географические факты, оценивать их, находить причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, делать выводы;
  2. Формирование навыков, необходимых для самостоятельной работы с источниками географической информации, прежде всего работы с картой, работы с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
  3. Формирование специальных приемов обследования и изображения изучаемых объектов доступным способом;
  4. Формирование, уточнение или коррекция представлений о предметах и процессах окружающей действительности;
  5. Уточнение пространственных и топографических представлений, знаний о природных объектах, процессах и явлениях;
  6. Развитие и коррекция мелкой моторики;
  7. Совершенствование умения ориентироваться в микропространстве;
  8. Совершенствование навыков вербальной коммуникации;
  9. Совершенствование умений применения навыков невербального общения;
  10. Формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, формирование умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы;
  11. Воспитание интереса к путешествиям, изучению природных и социально-экономических условий жизни других народов разных стран и континентов земного шара;
  12. Формирование культуры туризма в условиях слабовидения.

Место учебного предмета «География» в учебном плане

Учебный предмет «География» признан обязательным учебным предметом, который входит в состав предметной области «Общественно-научные предметы».

Освоение содержания курса «География» в основной школе происходит с опорой на географические знания и умения, сформированные ранее в курсе «Окружающий мир».

Учебным планом (вариант 1 АООП ООО) на изучение географии отводится 272 часа: по одному часу в неделю в 5 и 6 классах и по 2 часа в 7, 8, 9 классах.

Учебным планом (вариант 2 АООП ООО) на изучение географии отводится 340 часов: по одному часу в неделю в 5 и 6 классах и по 2 часа в 7, 8, 9 и 10 классах.

Особенности распределения программного материала по годам обучения

Распределение программного материала учебного предмета «География» в АООП ООО 1 варианта соответствует ПООП ООО.

Программный материал учебного предмета «География» в АООП ООО 2 варианта распределяется на шесть лет: 5, 6, 7, 8, 9, 10 классы. Перераспределение содержания учебного курса обусловлено потребностью в дополнительном времени, необходимом для изучения материала, вызывающего у слабовидящих обучающихся особые затруднения, а также для развития у них компенсаторных способов действий и дальнейшему обучению их использованию.

Содержание учебного предмета в 5 и 6 классах соответствует ПООП ООО. Перераспределение программного материала начинается с 7 класса.

  1. 8 класс - глава «Население России» переносится в 9 класс.
  2. 9 класс - оставшийся материал 9 класса ПООП ООО переносится в 10 класс.
  3. 10 класс - продолжение изучение материала 9 класса ПООП ООО глава «Районы России».

Содержание учебного предмета

5 класс

Раздел 1. География – наука о Земле

Тема 1. География как наука.

Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Как география изучает объекты, процессы и явления Географические методы изучения объектов и явлений. Древо географических наук

Тема 2. История географических открытий.

Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим) Путешествие Пифея. Плавания финикийцев вокруг Африки. Экспедиции Т. Хейердала как модель путешествий в древности. Появление географических карт География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев Путешествия М. Поло и А. Никитина. Эпоха Великих географических открытий Три пути в Индию Открытие Нового света — экспедиция Х Колумба Первое кругосветное плавание — экспедиция Ф Магеллана Значение Великих географических открытий Карта мира после эпохи Великих географических открытий. Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной         земли — открытие Австралии. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Первая русская кругосветная экспедиция (Русская экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена, М П Лазарева — открытие Антарктиды).

Географические исследования в ХХ в Исследование полярных областей Земли. Изучение Мирового океана Географические открытия Новейшего времени.

Практические работы:

  1. Представление в виде таблицы результатов географических открытий разных времен.

Тема 3. Земля – планета Солнечной системы.

Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и годовом движении Земли). Луна — спутник Земли. Развитие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Современные географические исследования; формы их организации и методы.

Раздел 2. Источники географической информации

Тема 1. План местности.

Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса. Условные знаки плана. Масштабы плана. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями. Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Особенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы. Использование планов местности в практической деятельности человека.

Практические работы:

  1. Ориентирование на местности.
  2. Составление плана местности.

Тема 2. Географическая карта.

Форма и размеры Земли. Географическая карта и ее виды. Глобус. Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий. Градусная сетка на глобусе и географической карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря. Использование географических карт в практической деятельности человека. Градусная сетка на глобусе и географической карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географические координаты.

Практические работы:

  1. Определение направление и расстояний на физической карте полушарий.
  2. Определение географических координат заданных объектов.

Раздел 3. Оболочки Земли.

Тема 1. Литосфера – твердая оболочка земли.

Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Земная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Полезные ископаемые Курской области. Их свойства и использование человеком: рудные, горючие, строительные, химические и др. Основные виды движений земной коры: вертикальные и горизонтальные. Землетрясения, извержения вулканов. Горячие источники и гейзеры. Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная долина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали. Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека. Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека. Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

Практические работы:

  1. Описание горной породы по лану.

6 класс

Раздел 1. Оболочки Земли.

Тема 1. Гидросфера – водная оболочка Земли.

Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — растворитель. Мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (окраинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы. Свойства вод Мирового океана: соленость, температура. Движения вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения). Изучение океана. Воды суши: подземные (грунтовые и межпластовые), поверхностные. Реки. Элементы речной долины. Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соленые). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.

Практические работы:

  1. Описание моря по плану.
  2. Описание реки по плану.

Тема 2. Атмосфера – воздушная оболочка Земли.

Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы. Характеристики состояния атмосферы: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы определения средних температур, направлений преобладающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период). Погода, ее характеристика, причины ее изменений. Взаимосвязи между элементами погоды. Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей: географическая широта, высота над уровнем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

Практические работы:

  1. Построение графика хода температур.
  2. Построение розы ветров.

Тема 4. Биосфера – живая оболочка Земли.

Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане. Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие состава почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности. Взаимное проникновение веществ земных оболочек, их взаимодействие. Образование единой оболочки: географической, ее границы. Биосфера — часть географической оболочки. Человечество – единый биологический вид. Расы. Численность населения Земли, изменения ее на протяжении основных исторических эпох. Крупнейшие народы. Кто живет в нашей местности. Язык, обычаи. Основные типы населенных пунктов. Разнообразные компоненты географической оболочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, растительность, животный мир. Их взаимосвязь и образование ими отличающихся друг от друга природных комплексов. Природные комплексы своей местности. Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила отношения к окружающей природе.

Тема 5. Географическая оболочка земли.

Географическая оболочка как крупный природный комплекс. Природно-территориальный комплекс. ПТК Москвы и Московской области.

7 класс

Раздел 1. Введение в географию материков и океанов

Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»? Для чего человеку необходимы знания географии. Поверхность Земли (материки и океаны). Части света. Как люди открывали мир. География в древности. География в античном мире. География в раннем Средневековье (V—XIV вв.). Эпоха Великих географических открытий (XV—XVII вв.). Эпоха первых научных экспедиций (XVII—XVIII вв.) Эпоха научных экспедиций XIX в. Современная эпоха развития знаний о Земле. Методы географических исследований и источники географических знаний. Методы изучения Земли.

Раздел 2. Население Земли.

Численность населения и размещение людей на Земле. Численность населения Земли. Причины, влияющие на численность населения. Народы и религии мира. Расы, этносы. Мировые и национальные религии. Культурно-исторические регионы мира. Страны мира. Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население. Основные виды хозяйственной деятельности населения. Их влияние на природные комплексы. Городское и сельское население.

Практические работы:

  1. Характеристика населения Австралии по плану.

Раздел 3. Основные закономерности природы Земли.

Тема 1. Тектоническое строение и рельеф Земли

Литосфера. Строение материковой и океанической земной коры. Карта строения земной коры. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли. Рельеф. Крупнейшие (планетарные) формы рельефа. Крупные формы рельефа. Средние и мелкие формы рельефа. Влияние рельефа на природу и жизнь людей. Опасные природные явления, их предупреждение.

Тема 2. Климат Земли.

Климатообразующие факторы. Причины (факторы), влияющие на формирование климата. Климатические пояса. Климатические пояса Земли. Основные характеристики экваториального, тропического, субэкваториального, субтропического, умеренного арктического и субарктического, антарктического и субантарктического поясов. Климат и человек.

Тема 3. Мировой океан и его части.

Мировой океан — основная часть гидросферы. Роль гидросферы в жизни Земли. Влияние воды на состав земной коры и образование рельефа. Роль воды в формировании климата. Вода— необходимое условие для существования жизни. Роль воды в хозяйственной деятельности людей. Свойства вод океана. Водные массы. Поверхностные течения в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Роль Мирового океана в жизни нашей планеты. Влияние поверхностных течений на климат. Влияние суши на Мировой океан. Северный Ледовитый океан. Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане. Тихий и Индийский океаны. Тихий океан. Географическое положение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане. Индийский океан. Географическое положение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане. Атлантический океан. Атлантический океан. Географическое положение. Из истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане.

Практические работы:

  1. Описание океана по плану.

Раздел 4. Южные материки.

Тема 1. Африка

Географическое положение. История исследования. Географическое положение. Исследование Африки зарубежными путешественниками. Исследование Африки русскими путешественниками и учеными. Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Полезные ископаемые. Климат. Распределение температур воздуха. Распределение осадков. Климатические пояса. Внутренние воды. Внутренние воды. Основные речные системы. Озера. Значение внутренних вод для хозяйства. Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны. Экваториальные леса. Саванн Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Стихийные бедствия. Заповедники и национальные парки. Население и политическая карта. Народы. Политическая карта. Страны Северной Африки. Страны Северной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Алжира. Страны Судана и Центральной Африки. Страны Судана и Центральной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Гвинеи (Республики Гвинея), Демократической Республики Конго (ДР Конго). Страны Восточной Африки. Страны Восточной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Кении. Страны Южной Африки. Страны Южной Африки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Южно-Африканской Республики (ЮАР).

Тема 2. Австралия.

Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Влияние человека на природу. Австралия. Население. Хозяйство. Океания. Географическое положение. Природа. Народы и страны.

Тема 3. Антарктида.

Антарктида. Географическое положение и исследование. Природа. Антарктида. Географическое положение. Антарктика. Открытие и исследование. Современные исследования Антарктиды. Ледниковый покров. Подледный рельеф. Климат Органический мир. Правовое положение материка.

Тема 4. Южная Америка.

Географическое положение. История открытия и исследования. Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Анды — самые длинные горы на суше. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Изменение природы человеком. Экваториальные леса. Пустыни и полупустыни. Высотная поясность в Андах. Изменение природы человеком. Население и политическая карта. Народы. Политическая карта. Страны востока материка. Бразилия, Аргентина. Географическое положение, природа, население, хозяйство Бразилии, Аргентины. Андские страны. Андские страны. Географическое положение, природа, население, хозяйство Перу, Чили.

Практические работа:

  1. Сравнение Африки, Австралии и Южной Америки.

Раздел 5. Северные материки.

Тема 1. Северная Америка.

Географическое положение. История открытия и исследования. Географическое положение. История открытия. Русские исследователи Северо-Западной Америки. Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Климат. Внутренние воды. Основные речные и озерные системы равнин и Аппалачей. Реки и озера Кордильер. Природные зоны. Изменение природы человеком. Арктические пустыни. Тундра. Тайга. Смешанные леса. Широколиственные леса. Степи. Изменение природы человеком. Население и политическая карта. Канада. Народы. Политическая карта. Географическое положение, природа, население и хозяйство Канады. Соединенные Штаты Америки. Средняя Америка. Географическое положение, природа, население, хозяйство США. Общая характеристика Средней Америки. Географическое положение, природа, население, хозяйство Мексики.

Тема 2. Евразия.

Географическое положение. История открытия и исследования. Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Климат. Климатические пояса. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения. Внутренние воды. Реки. Территории внутреннего стока. Озера. Современное оледенение и многолетняя мерзлота. Природные зоны. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Субтропические леса и кустарники. Муссонные (переменно-влажные) леса. Субэкваториальные и экваториальные леса. Высотные пояса в Гималаях и Альпах. Население и политическая карта. Народы. Политическая карта. Страны Северной Европы. Состав, географическое положение, природа, население, хозяйство региона. Страны Западной Европы. Страны Западной Европы. Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты Всемирного наследия Великобритании, Франции, Германии. Страны Восточной Европы. Восточная Европа. Северная группа стран. Южная группа стран. Географическое положение, природа, население, хозяйство Украины. Страны Южной Европы. Италия. Южная Европа. Географическое положение, природа, население, хозяйство Италии. Страны Юго-Западной Азии. Состав, географическое положение, природа, население, хозяйство региона. Страны Центральной Азии. Страны Центральной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Казахстана и стран Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Страны Восточной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Китая. Япония. Географическое положение, природа, население, хозяйство Японии. Страны Южной Азии. Индия. Страны Южной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индии. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. Страны Юго-Восточной Азии. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индонезии.

Практические работы:

  1. Сравнение Северной Америки и Евразии.

8 класс

Раздел 1. Географическое пространство России.

Тема 1. Географическое положение и границы России.

Географическое положение (физико-географическое положение, экономико-географическое положение). Государственная территория России. Территориальные воды. Исключительная экономическая зона России. Государственная граница России. Морские и сухопутные границы. Континентальный шельф. Страны-соседи России. Географическое положение России. Виды географического положения. Географическое положение России как фактор развития её хозяйства. Россия в мире.

Тема 2. Россия на карте часовых поясов.

Карта часовых зон России. Местное, поясное и зональное время.

Практические работы:

  1. Решение задач на установление времени при перемещении по территории России.

Тема 3. Формирование территории России.

Начало формирования Русского государства. Московская Русь. Становление Российского государства. Освоение Сибири. Рост территории России в XVIII в. Географическое изучение территории России. Первый атлас России. Освоение и изучение территории России в XVI—XXI вв.: землепроходцы, научные географические экспедиции XVIII в., изучение Арктики, Сибири и Северо-Востока страны. Воссоединение Крыма. Республика Крым. Современная география. Мониторинг.

Тема 4. Административно-территориальное деление России.

Административно-территориальное устройство России. Районирование территории. Современное федеративное устройство России. Федеральные округа РФ. Субъекты Российской Федерации, их равноправие и разнообразие. Изменение границ отдельных субъектов РФ. Федеральные округа. Районирование. Район. Виды районирования (выборочное, комплексное, природное, физико-географическое, экономическое). Районирование как метод географических исследований. Крупные районы России.

Раздел 2. Основные закономерности природы России.

Тема 1. Геологическое строение земли.

Возраст Земли. Радиометрическая датировка. Радиоактивный распад. Геологическое время. Абсолютный и относительный возраст горных пород. Этапы формирования земной коры на территории России. Эпохи моря и суши. Эпохи горообразования. Основные тектонические структуры: платформы и пояса горообразования. 20 Внутренние и внешние процессы образования рельефа. Неотектонические движения. Древние оледенения. Основные формы рельефа и особенности их распространения на территории России. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Современные процессы, формирующие рельеф. Внутренние процессы: области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Внешние процессы: древнее и современное оледенения, работа текучих вод, ветра, моря. Минеральные ресурсы (полезные ископаемые и их виды) страны: виды и проблемы рационального использования. Влияние рельефа на хозяйственную деятельность людей. Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Антропогенные формы рельефа. Рельеф своей местности.

Тема 2. Природные ресурсы России.

Природные условия, природная, или географическая, среда и природные ресурсы. Классификация природных ресурсов по разным признакам (природные ресурсы, природно-ресурсный потенциал). Природа и хозяйственная деятельность.

Тема 3. Моря и реки России.

Моря, омывающие Россию: особенности природы и хозяйственного использования (транспортные пути, естественные ресурсы морей, охрана вод). Внутренние воды России. Речные системы и бассейны рек. Реки: распределение по бассейнам океанов. Главные речные системы России: питание (дождевое, снеговое, ледниковое, грунтовое и смешанное), режим (зарегулированный, естественный, ледовый, поводочный). Падение реки, уклон реки, расход реки, годовой сток. Твёрдый сток, речная эрозия, речная аккумуляция. Юные, зрелые, древние каньоны, теснины, ущелья. Надпойменная речная терраса. Озёра и типы озёрных котловин. Крупнейшие озёра России, их происхождение. Болота (низинные и верховые). Подземные воды. Ледники (снеговая линия, фирн, глетчерный лёд). Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Мелиорация. Оборотное водоснабжение. Рост их потребления и загрязнения. Опасные гидрологические природные явления (обвалы, лавины, паводки, наводнения) и их распространение по территории России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Практические работы:

  1. Сравнение режима и характера течения рек европейской и азиатской частей России.

Тема 4. Климатические условия России.

Климатообразующие факторы. Факторы, определяющие климат России. Географическая широта как главный фактор формирования климата. Солнечная радиация: понятие, виды. Солнечная радиация, солнечная постоянная, прямая солнечная радиация, рассеянная радиация, альбедо, эффективное излучение. Радиационный баланс. Влияние подстилающей поверхности и рельефа на климат. Формирование воздушных масс. Конвекция. Атмосферная циркуляция. Типы воздушных масс на территории России и их циркуляция. Атмосферные фронты (тёплый, холодный), циклоны и антициклоны, их изображение на картах погоды. Область низкого давления — Исландский минимум. Область повышенного давления — Азиатский максимум. Распределение температуры воздуха, увлажнения и атмосферных осадков по территории России. Испарение. Испаряемость. Коэффициент увлажнения. Климатические пояса и типы климатов России. Изменение климата во времени. Солнечная активность. Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Агроклиматические ресурсы. Опасные и неблагоприятные метеорологические явления. Влияние на климат хозяйственной деятельности населения. Климатические ресурсы. Климатические изменения на территории России. Прогноз изменения климата. Климат своей местности.

Тема 5. Природно-хозяйственные зоны России.

Природно-территориальные комплексы и их иерархичность. Факторы образования ПТК (зональные и азональные). Географическая зональность. Современные природные зоны России. Природно-хозяйственные зоны России: разнообразие зон, взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Зона арктических пустынь, тундры, лесотундры, лесные зоны, лесостепи, степи, субтропики, полупустыни и пустыни: географическое положение, климат, почвенный покров, растительный и животный мир, население и его хозяйственная деятельность, экологические проблемы. Прогнозируемые последствия изменений климата для разных природно-хозяйственных зон на территории России. Высотная поясность. Население и хозяйственная деятельность в горах. Освоение территорий с экстремальными условиями. Рациональное и нерациональное природопользование. Экология. Экология человека. Особо охраняемые природные территории России: заповедники, заказники, национальные парки. История охраны природы в России. Объекты всемирного природного наследия ЮНЕСКО. Красная книга России. Всемирный фонд дикой природы.

Практические работы:

  1. Анализ, синтез и представление в виде таблицы информации об особенностях природных зон России.

Раздел 3. Демография.

Тема 1. Численность населения.

Динамика численности населения России и факторы, её определяющие. Переписи населения России. Естественное движение населения. Показатели рождаемости, смертности и естественного прироста населения России и её географических районов. Миграции (механическое движение) населения. Эквидемические карты. Прогнозы изменения численности населения России.

Практические работы:

  1. Решение задач на вычисление естественного прироста в разных регионах России.

Тема 2. Половой и возрастной состав населения.

Демография. Воспроизводство населения. Рождаемость. Смертность. Демографический переход. Типы воспроизводства. «Демографический взрыв». Демографическая ситуация. Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная структура населения России в географических районах и субъектах РФ и факторы, её определяющие. Возрастно-половые пирамиды. Средняя продолжительность 23 жизни мужского и женского населения России. Трудовые ресурсы. Нетрудоспособный возраст.

Практические работы:

  1. Анализ половозрастной пирамиды.

Тема 3. Народы и религии России.

Этнографическое положение страны. Россия — многонациональное государство. Языковая классификация народов России. Этническая ассимиляция. Русский язык — язык межнационального общения. Многонациональность и мультиконфессиональность как специфический фактор формирования и развития России. Крупнейшие народы России и их расселение. География религий. Религиозный состав населения (конфессиональный состав населения).

Тема 4. Размещение населения.

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения, или размещения. Дисперсное расселение. Зона очагового заселения. Зона сплошного заселения. Основная полоса (зона) расселения. Городское и сельское население. Типы городских и сельских населённых пунктов. Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации. Классификация городов по численности населения. Роль городов в жизни страны. Функции городов России. Монофункциональные города. Транспортные центры. Современные тенденции сельского расселения.

Тема 5. Миграция населения.

Виды миграций. Внешние и внутренние миграции. Эмиграция и иммиграция. Миграционный прирост. Причины миграций и основные направления миграционных потоков. Причины миграций и основные направления миграционных потоков России в разные исторические периоды.

9 класс

Раздел 1. Хозяйство России

Тема 1. Общая характеристика хозяйства России.

Россия на карте мира. Геополитическое влияние России. Экономическое влияние России. Географическое положение России: политическая и экономическая оценка. Природные условия и человек. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу. Природные ресурсы России, их хозяйственная оценка. Природно-ресурсный потенциал. Подходы к районированию территории России. Административно-территориальное устройство и районирование России. Общая характеристика хозяйства России. Что такое хозяйство, или экономика, страны. Состав хозяйства: секторы, важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Цикличность развития экономики. Общие особенности географии хозяйства России: основная зона хозяйственного освоения ВВП, ВРП и ИЧР как показатели уровня развития страны и факторы развития хозяйства. Особенности развития хозяйства России. Структура хозяйства России. Человеческий капитал России. Природно-ресурсный капитал России. Производственный капитал России. Распределение производственного капитала по территории страны.

Тема 2. Топливно-энергетический комплекс.

Состав ТЭК и его значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная промышленность: география основных современных и перспективных районов добычи топливных ресурсов, систем трубопроводов. Место России в мировой добыче основных видов топливных ресурсов. Особенности современного этапа освоения шельфовых месторождений нефти и газа. Электроэнергетика: основные типы электростанций (включая станции, использующие возобновляемые источники энергии (ВИЭ)), их особенности и доля в производстве электроэнергии. Место России в мировом производстве электроэнергии. Атомные, тепловые и гидроэлектростанции. Солнечные, ветровые, геотермальные, приливные электростанции. Каскады ГЭС. Энергосистемы. Влияние ТЭК на окружающую среду. Направления развития ТЭК России.

Тема 2. Металлургия.

Состав, значение в хозяйстве. Структура отрасли. Место России в мировом производстве металлов. Особенности технологии производства чёрных и цветных металлов. Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. География металлургии чёрных и цветных металлов: основные районы и центры. Металлургические районы России. Влияние металлургии на окружающую среду. Направления развития металлургического комплекса России.

Тема 3. Машиностроение.

Состав, значение в хозяйстве. Структура машиностроительной отрасли. Центры машиностроения. Место России в мировом производстве машиностроительной продукции. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей. Машиностроение и охрана окружающей среды. Направления развития машиностроения России.

Тема 4. Химическая промышленность.

Состав, значение в хозяйстве. Структура отрасли. Факторы размещения предприятий. Место России в мировом производстве химической продукции. География важнейших отраслей. Химическая промышленность и охрана окружающей среды. Направления развития химической промышленности России.

Тема 4. Лесная промышленность.

Лесные ресурсы России. Состав, значение в хозяйстве. Структура отрасли. Место России в мировом производстве некоторых продуктов лесного комплекса. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и лесопромышленные комплексы. Лесное хозяйство и окружающая среда. Направления развития лесной промышленности России.

Тема 5. АПК.

Состав, значение в экономике страны. Сельское хозяйство. Состав, значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Структура агропромышленного комплекса. Растениеводство и животноводство: главные отрасли и их география, направления развития. Сельскохозяйственные угодья, их площадь и структура. Сельское хозяйство и окружающая среда. Пищевая промышленность. Структура отрасли. Состав, значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей. Пищевая промышленность и окружающая среда. Направления развития пищевой промышленности России. Лёгкая промышленность. Структура отрасли. Состав, значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей. Лёгкая промышленность и  окружающая среда. Направления развития лёгкой промышленности России.

Тема 6. Социальная инфраструктура.

Состав, значение в хозяйстве. Структура отрасли. Транспорт (сухопутный, воздушный и водный). Значение транспорта в хозяйстве. Работа, проделанная транспортом: грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы, транспортная система. Морской, внутренний водный, железнодорожный, автомобильный, воздушный и трубопроводный транспорт: особенности, география транспорта, влияние на окружающую среду, направления развития. Связь. Состав, значение в хозяйстве. География связи. Направления развития связи в России. География туризма и рекреации. Наука и образование. Значение в хозяйстве, география. Наукограды. Направления развития науки и образования.

Практические работы:

  1. Анализ сферы услуг моего района.

Раздел 2. Экономические районы России.

Тема 1. Центральная Россия.

Центральная Россия: состав и географическое положение района. Особенности природы и природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Экологические проблемы и перспективы развития.

Практические работы:

  1. Экономическая характеристика Центрального экономического района.
  2. Экономическая характеристика Центрально-черноземного экономического района.
  3. Экономическая характеристика Волго-вятского экономического района.

Тема 2. Пространство Северо-Запада.

Европейский Северо-Запад: состав и географическое положение района. Особенности природы и природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Экологические проблемы и перспективы развития.

Практические работы:

  1. Экономическая характеристика Северо-западного экономического района.

Тема 3. Европейский Север.

Европейский Север: состав и географическое положение района. Особенности природы и природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Экологические проблемы и перспективы развития.

Практические работы:

  1. Экономическая характеристика Северного экономического района.

Тема 4. Европейский юг.

Европейский Юг: состав и географическое положение района. Особенности природы и природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Экологические проблемы и перспективы развития.

Практические работы:

  1. Экономическая характеристика Южного экономического района.

Тема 5. Поволжье.

Поволжье: состав и географическое положение района. Особенности природы и природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Экологические проблемы и перспективы развития.

Практические работы:

Экономическая характеристика Поволжского экономического района.

Тема 6. Урал.

Урал: состав и географическое положение района. Особенности природы и природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Экологические проблемы и перспективы развития.

Практические работы:

  1. Экономическая характеристика Уральского экономического района.

Тема 7. Пространство Сибири.

Западная Сибирь: состав и географическое положение района. Особенности природы и природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Экологические проблемы и перспективы развития. Восточная Сибирь: состав и географическое положение района. Особенности природы и природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Экологические проблемы и перспективы развития.

Практические работы:

  1. Экономическая характеристика Западной Сибири.
  2. Экономическая характеристика Восточной Сибири.

Тема 8. Дальний Восток.

Дальний Восток: состав и географическое положение района. Особенности природы и природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Экологические проблемы и перспективы развития.

Практические работы:

  1. Экономическая характеристика Дальнего Востока.

Раздел 4. Россия в мире.

Россия в системе международного географического разделения труда. Россия в мировой торговле. Экспорт и импорт России. Россия в системе мировых транспортных коридоров. Россия в системе международных отношений.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «География» на уровне основного общего образования

  1. Освоение и применение системы знаний о размещении и основных свойствах географических объектов, понимание роли географии в формировании качества жизни человека и окружающей его среды на планете Земля, в решении современных практических задач своего населенного пункта, Российской Федерации, мирового сообщества, в том числе задачи устойчивого развития; понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин;
  2. Освоение и применение системы знаний об основных географических закономерностях, определяющих развитие человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах;
  3. Овладение базовыми географическими понятиями и знаниями географической терминологии и их использование для решения учебных и практических задач;
  4. Умение сравнивать изученные географические объекты, явления и процессы на основе выделения их существенных признаков;
  5. Умение классифицировать географические объекты и явления на основе их известных характерных свойств;
  6. Умение устанавливать взаимосвязи между изученными природными, социальными и экономическими явлениями и процессами, реально наблюдаемыми географическими явлениями и процессами;
  7. Умение использовать географические знания для описания существенных признаков разнообразных явлений и процессов в повседневной жизни, положения и взаиморасположения объектов и явлений в пространстве;
  8. Умение объяснять влияние изученных географических объектов и явлений на качество жизни человека и качество окружающей его среды;
  9. Умение выбирать и использовать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для решения учебных, практико-ориентированных задач, практических задач в повседневной жизни;
  10. Умение представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;
  11. Умение оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;
  12. Умение решать практические задачи геоэкологического содержания для определения качества окружающей среды своей местности, путей ее сохранения и улучшения, задачи в сфере экономической географии для определения качества жизни человека, семьи и финансового благополучия.

Специальные результаты:

  1. Умение читать рельефные географические карты и ориентироваться в них;
  2. Владение осязательным способом обследования и восприятия рельефных изображений (иллюстраций, схем, макетов, чертежных рисунков и т.п.);
  3. Владение зрительно-осязательным способом чтения цветных рельефных географических карт, умение в них ориентироваться;
  4. Умение работать в адаптированных контурных картах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Вариант 1 АООП ООО

5 класс (34 часа)

Тематические блоки, темы

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Географическое изучение Земли (10 часов)

Тема 1. География как наука (6 часов)

Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Как география изучает объекты, процессы

и явления. Географические методы изучения объектов и явлений. Древо географических наук.

Приводить примеры географических объектов и явлений, изучаемых различными ветвями географической науки; приводить примеры методов исследований, применяемых в географии;

Находить в тексте аргументы, подтверждающие тот или иной тезис (нахождение в тексте параграфа или специально подобранном тексте информацию, подтверждающую то, что люди обладали географическими знаниями ещё до того, как география появилась как наука).

Практическая работа

Представление в виде таблицы результатов географических открытий разных времен.

Тема 2. Земля во Вселенной (4 часа)

Вселенная. Система мира по Птолемею и Аристотелю. Система мира по Копернику. Современные представления о Вселенной. Планеты земной группы и планеты-гиганты. Земля, как планета. Осевое вращение Земли. Вращение Земли вокруг Солнца.

Сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам. Уметь объяснять Географические следствия движений Земли Уметь определять географические координаты Уметь объяснять особенности распределения света и тепла на поверхности Земли.

Раздел 2. Источники географической информации (10 часов)

Тема 1. План местности (5 часов)

Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные знаки.   Масштаб. Виды масштаба. Способы определения расстояний на местности. Изображение на планах местности неровностей земной поверхности.  Абсолютная и относительная высоты.

Применять понятия «план местности»,

«ориентирование на местности», «стороны горизонта», «горизонтали», «масштаб», «условные знаки» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;

Определять по плану расстояния между объектами на местности; определять направления по плану); ориентироваться на местности по плану и с помощью планов местности в мобильных приложениях; сравнивать абсолютные и относительные высоты объектов с помощью плана местности.

Практическая работа

  1. Ориентация на местности.
  2. Составление плана местности.

Тема 2. Географическая карта (5 часов)

Различия глобуса и географических карт.

Способы перехода от сферической поверхности

глобуса к плоскости географической карты.  Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Экватор и нулевой меридиан.  Географические координаты.

Знать определение понятия «Географическая карта». Отличать план местности от географической карты.  Знать определения понятия «Экватор», «Нулевой меридиан», «Параллель», «Меридиан». Иметь представление о способах изображения рельефа на географической карте. Определять понятия «Географическая широта» и «Географическая долгота». Уметь определять географические координаты заданного объекта на карте. Различать северную и южную широту и западную и восточную долготу.

Практическая работа

  1. Определение направлений и расстояний на Физической карте полушарий.
  2. Определение географических координат заданных объектов.

Раздел 3. Человек на Земле (3 часа)

Тема 1. Как люди заселяли Землю (1 час)

Как человек открывал Землю. Как человек заселял Землю.

Иметь представление о влиянии человека на окружающую среду. Знать и уметь объяснять сущность трех глобальных экологических проблем.

Тема 2. Расы и народы  (2 часа)

Расы. Смешение рас. Народы и народности.

Знать в чем различие между расой, народностью и народом. Иметь представления о смешанных расах. Уметь отличать представителей различных рас друг от друга по видовым признакам.

Раздел 4. Литосфера – твердая оболочка Земли (11 часов)

Тема 1. Внутреннее строение Земли (3 часа)

Земная кора – верхняя часть литосферы. Внутренне строение Земли. Виды земной коры. Горные породы, минералы и полезные ископаемые.

Знать внутреннее строение Земли. Иметь представления о движении литосферных плит. Уметь различать горные породы по внешним признакам.

Практическая работа

Описание горной породы по плану.

Тема 2. Движение Земли (2 часа)

Литосферные плиты. Движение литосферных плит. Движение земной коры. Землетрясение. Эпицентр землетрясения. Шкала измерения силы землетрясений. Сейсмоопасные районы. Вулкан. Строение вулкана. Магма. Лава. Измерение силы извержения вулкана. Классификация вулканов.

Иметь представления о причинах землетрясений. Уметь различать бальность колебаний по внешним признакам. Знать о простейших мерах безопасности в сейсмоопасных районах. Знать внутренне строение вулкана, классификацию вулканов, иметь представления о причинах извержений, о районах интенсивного вулканизма.

Тема 3. Рельеф Земли (6 часов)

Рельеф земли. Горы. Классификация горных систем. Ранены. Классификация равнин. Литосфера и человек.

Знать соотношение суши и океанов на Земле. Уметь находить на карте все материки. Уметь отличать горные системы от равнинных территорий. Находить на материках основные горные районы и крупные равнины.

6 класс (34 часа)

Тематические блоки, темы

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Гидросфера – водная оболочка Земли (11 часов)

Тема 1. Строение и состав гидросферы (1 час)

Гидросфера. Состав и строение гидросферы.

Объяснять закономерности географической оболочки на примере гидросферы; выделять существенных признаков частей Мирового океана; особенности состава и строения гидросферы; условия залегания и использования подземных вод

Тема 2. Мировой океан и его части (4 часа)

Мировой океан. Заливы, проливы, острова и полуострова. Моря. Классификация морей. Особенности рельефа дна океана. Свойства воды в океане. Океанические течения.

Находить на карте и называть океаны Земли. Различать заливы и проливы, острова и полуострова. Различать внутренние и внешние моря. Рассчитывать соленость морской воды (в промилле).

Практическая работа

Описание моря по плану.

Тема 3. Воды суши (6 часов)

Классификация вод суши. Река и ее части. Режим и характер течения реки. Озера. Классификация озер. Болота. Ледники и подземные воды. Вода в атмосфере и живых организмах. Атмосфера и человек.

Объяснять условия образования рек. Объяснять образования озер, природных льдов.

Практическая работа

Описание реки по плану.

Раздел 2. Атмосфера – воздушная оболочка Земли (13 часов)

Тема 1. Строение и состав атмосферы (2 часа)

Состав атмосферы. Строение атмосферы.

Объяснять закономерности географической оболочки на примере атмосферы; вертикальное строение атмосферы.

Тема 2. Свойства атмосферы (8 часов)

Тепло в атмосфере. Температура воздуха. Атмосферное давление. Ветер. Атмосферные влажность. Атмосферные осадки.

Объяснять изменение давления и температуры воздуха в зависимости от высоты, теплых поясов, циркуляции атмосферы, климатических поясов и др. Объяснять причины возникновения природных явлений в атмосфере.

Практическая работа

  1. Построение графика хода температуры.
  2. Построение розы ветров.

Тема 3. Погода и климат (3 часа)

Погода. Климат. Основные отличия климата от погоды. Климотаграммы и синоптические карты. Атмосфера и человек.

Объяснять зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря; Объяснять особенности адаптации человека к климатическим условиям.

Раздел 3. Биосфера – живая оболочка Земли (10 часов)

Тема 1. Биосфера (5 часа)

Биосфера. Биосфера – сфера жизни. Почва. Виды почв. Биосфера и человек.

Знать особенности биосферы. Знать особенности морской среды, как среды жизни. Приводить примеры типичных обитателей различных частей океана. Иметь представления о взаимосвязях в природе и взаимовлиянии среды на организмы и организмов на среду. Иметь представления о процессе возникновения почвы.

Тема 2. Географическая оболочка Земли (5 часа)

Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Природные ландшафты. Природное и культурное наследие.

Иметь представления о понятии «Географическая оболочка». Иметь представления о природном комплексе, приводить примеры взаимосвязей оболочек земли и компонентов природы. Уметь описывать отдельные природные комплексы, объекты и природные явления. Называть меры по охране природы. Иметь представление о человеке, как части живой природы, о нашей зависимости от природы. Уметь объяснять понятие «Ноосфера».

7 класс (68 часов)

Тематические блоки, темы

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Что изучает география материков и океанов (20 часов)

Тема 1. Введение (2 часа)

География материков и океанов. Географические карты. Основные картографические проекции.

Показывать на карте материки и части света. Приводить примеры островов (материковых, вулканических, коралловых). Знать наиболее выдающиеся результаты открытия материков и океанов. Формирование представлений о различных источниках географической информации; формирование умений определять количественные и качественные характеристики компонентов географической среды.

Приводить примеры различных способов картографического изображения. Анализировать карты атласа.

Тема 2. Человек на Земле (6 часов)

Как люди заселяли Землю. Население современного мира. Народы, языки и религии. Городское и сельское население. Страны мира.

Уметь показывать материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов. Поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Практическая работа

Описание населения Австралии.

Тема 3. Природа Земли 12 часов)

Развитие земной коры. Земная кора на карте. Природные ресурсы земной коры. Температура воздуха в разных широтах. Давление воздуха и осадки в разных широтах. Общая циркуляция атмосферы. Климатические пояса и области Земли. Океанические течения.

Знать строение литосферы. Различать материковую и океаническую земную кору. Иметь представления о теории дрейфа континентов. Владеть понятиями «Платформа», «Складчатая область», «Сейсмоактивный пояс». Называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Объяснять зависимость расположения форм рельефа от строения земной коры. Уметь пользоваться климатическими картами. Иметь представление о понятии «Изотерма». Объяснять зональность в распределении температуры воздуха, осадков, расположение поясов разного атмосферного давления. Называть основные виды воздушных масс. Иметь представления и расположении воздушных масс разных типов. Знать постоянные ветры и районы их распространения.

Раздел 2. Океаны (6 часов)

Тема 1. Природные комплексы и регионы (3 часа)

Природные зоны Земли. Реки и озера. Растительный и животный мир Земли. Почвы.

Иметь представление о формировании различных видов почв. Должны различать природные зоны земли и описывать их обобщённости.

Тема 2. Океаны Земли (3 часа)

Как мир делится на части. Как мир объединяется. Материки Земли. Океаны Земли. Тихий океан. Атлантический океан. Индийский океан. Северный Ледовитый океан.

Знать виды океанических течений, объяснять причины их образования, уметь показывать на карте примеры теплых и холодных течений.  Приводить примеры влияния Мирового океана на материки. Иметь понятия о наиболее значимых особенностях Тихого океана, показывать его на карте, определять элементы его береговой линии. Иметь понятия о наиболее значимых особенностях Атлантического океана, показывать его на карте, определять элементы его береговой линии. Иметь понятия о наиболее значимых особенностях Индийского океана, показывать его на карте, определять элементы его береговой линии. Иметь понятия о наиболее значимых особенностях Северного-Ледовитого океана. океана, показывать его на карте, определять элементы его береговой линии.

Практическая работа

Описание океана по плану.

Раздел 3. Материки (42 часа)

Тема 1. Южные материки (19 часов)

Координаты крайних точек Африки. Африка: образ материка. Рельеф Африки. Климат и внутренние воды Африки. Население Африки. Египет. Координаты крайних точек Австралии. Австралия: образ материка. Рельеф Австралии. Климат и внутренние воды Австралии население Австралии. Австралийский Союз. Координаты крайних точек Антарктиды. Антарктида: образ материка. Рельеф Антарктиды. Климат и внутренние воды Антарктиды. История открытия Антарктиды. Координаты крайних точек Южной Америки. Южная Америка: образ материка. Рельеф Южной Америки. Климат и внутренние воды Южной Америки. Население Южной Америки. Латинская Америка в мире. Бразилия.

Уметь определять географическое положение Африки, координаты ее крайних точек, различать особенности строения крупных форм рельефа, иметь представление об африканском рифте, уметь объяснять климатические особенности Африки, показывать на карте крупные африканские пустыни. Иметь представления о колонизации материка. Находить на карте и показывать крупные Африканские страны. Описывать особенности основных природных зон Африки. Иметь представление о народах Африки.

Уметь определять географическое положение Австралии, координаты ее крайних точек, различать особенности строения крупных форм рельефа, уметь объяснять климатические особенности Австралии, показывать на карте крупные австралийские пустыни. Иметь представления о колонизации материка. Иметь представление о населении (коренных жителях) Австралии.

Определять географическое положение Антарктиды. Определять координаты крайних точек Антарктиды. Знать историю открытия и освоения материка. Иметь представления об особенностях рельефа Антарктиды. Описывать климатические особенности материка. Иметь представления о животном и растительном мире Антарктиды.

Уметь определять географическое положение Южной Америки. Определять координаты крайних точек Южной Америки. Знать историю открытия материка. Иметь представление о крупных формах рельефа. Ориентироваться в климатических поясах и природных зонах Южей Америки.  Знать историю колонизации материка. Знать понятие «Латинская Америка». Находить и показывать на карте крупнейшие страны Южной Америки.

Практическая работа

Сравнение Африки, Австралии и Южной Америки.

Тема 2 Северные материки (22 часов)

Координаты крайних точек Северной Америки. Северная Америка: образ материка. Рельеф Северной Америки. Климат и внутренние воды Северной Америки. Население Северной Америки. Англо-Саксонская Америка. МША. Канада. Координаты крайних точек Евразии. Евразия: образ материка. Рельеф Евразии. Климат и внутренние воды Евразии. Население Евразии. Европа в мире. Англия. Германия. Франция. Азия в мире. Индия. Китай.

Уметь определять географическое положение Северной Америки. Определять координаты крайних точек Северной Америки. Знать историю открытия материка. Иметь представление о крупных формах рельефа. Ориентироваться в климатических поясах и природных зонах Северной Америки.  Знать историю колонизации материка. Знать понятие «англо-Саксонская Америка». Находить и показывать на карте крупные страны материка. Иметь представления о странах Карибского бассейна и странах Мексиканского залива.

Уметь определять географическое положение Евразии. Определять координаты крайних точек Евразии. Знать историю открытия материка. Иметь представление о крупных формах рельефа. Ориентироваться в климатических поясах и природных зонах Евразии.  Знать историю освоения материка. Определять части света «Европа» и «Азия». Иметь представление о современной Европе в мире. Показывать на карте крупные европейские страны. Иметь представления о современной Азии в мире. Уметь находить и показывать на карте крупные страны Азии.

Практическая работа

Сравнение Евразии и Северной Америки.

8 класс (68 часов)

Тематические блоки, темы

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Особенности географического положения России (11 часов)

Тема 1. Введение (1 час)

Особенности изучения географии России.

Представлять структуру курса и осознавать его особую значимость среди других географических дисциплин.

Тема 2. Географическое пространство России (10 часов)

Мы и наша страна на карте мира. Наши границы и наши соседи. Россия на карте часовых поясов. Формирование территории России. Районирование России. Наше природное и культурное наследие.

Знать особенности географического положения России, знать терминологию, уметь определять географические координаты и расстояния с помощью географической сети. Знать соседий России, называть и показывать на карте соседние государства и их столицы. Иметь представления об исчислении времени в мире и особенностях исчисления времени в России. Уметь пользоваться картой часовых поясов. Решать задачи на определение времени в разных точках России.

Практическая работа

Решение задач на установление времени при перемещении по территории России.

Раздел 2. Природа России (24 часа)

Тема 1. Особенности рельефа (6 часов)

Особенности развития земной коры. Ральф как тектоническая основа. Особенности скульптуры поверхности Земли. Ресурсы земной коры.

Знать историю освоения территории России, этапы присоединения новых земель. Знать имена российских первопроходцев и путешественников, характеризовать их вклад в развитие географии. Зать и объяснять наиболее характерные особенности рельефа России. Уметь показывать на карте основные формы рельефа. Знать об исчерпаемости минеральных ресурсов и иметь представление об их запасах в недрах страны. Знать разные способы добычи сырья.

Тема 2. Климат (6 часов)

Солнечная радиация. Атмосферная циркуляция. Зима и лето в нашей стране. Как мы живем и работаем в нашем климате.

Знать причины изменения угла падения солнечных лучей. Знать виды солнечной радиации и их влияние на природные комплексы. Знать основные воздушные массы, формирующиеся над территорией России. Уметь объяснять влияние воздушных масс на формирование погоды. Знать характеристики погоды и тенденции их изменения. Уметь читать синоптические карты. Уметь читать тематические карты и климотограммы. Давать характеристики климатических поясов. Знать и показывать на карте основные климатические уникумы России.

Тема 3. Внутренние воды России (6 часов)

Наши моря. Наши реки. Где спрятана вода. Водные дороги и перекрестки.

Знать причины богатства и разнообразия внутренних вод России. Уметь показывать на карте их распределение по бассейнам четырех океанов. Уметь объяснять различия в характере течения, водности и питании рек. Уметь рассчитывать величину падения и уклона реки. Знать виды водных ресурсов и степень их хозяйственной значимости.

Практическая работа

Сравнение режима и характера течения рек Европейской и Азиатской частей России.

Тема 4. Природа России (6 часов)

Почва – особое природное тело. Растительный и животный мир. Экологическая ситуация в России. Экологическая безопасность России. Природно-территориальные комплексы России.

Знать факторы почвообразования и их проявление. Уметь читать почвенный профиль. Различать почвенные горизонты. Знать названия основных видов почв России. Знать об истощении почв. Иметь представления о необходимости мелиоративных работ.

Раздел 3. Природно-хозяйственные зоны России (15 часов)

Тема 1. Природные зоны (7 часов)

Северные безлесные зоны. Лесные зоны. Степи и лесостепи. Южные безлесные зоны. Субтропики. Высотная поясность.

Знать принципы физико-географического районирования России. Знать понятие природно-хозяйственной зоны. Знать особенности компонентов зоны, причины и характер их проявления. Приводить примеры взаимосвязей в природной зоне. Читать и анализировать тематические карты. Знать понятие высотная поясность и объяснять причины ее возникновения. Знать особенности проявления высотной поясности в разных горах.

Практическая работа

Анализ, синтез и представление в виде таблицы информации о природных зонах России.

Тема 2. Природные районы России (8 часов)

Восточно-Европейская равнина. Западно-Сибирская равнина. Урал. Горы Южной Сибири. Северная и Северо-восточная Сибирь. Северный Кавказ. Крым. Дальний Восток.

Знать особенности природных условий и ресурсов Русской равнины. Знать особенности природных условий и ресурсов Заполно-Сибирской равнины. Знать особенности природных условий и ресурсов Урала. Знать особенности природных условий и ресурсов гор Южной Сибири. Знать особенности природных условий и ресурсов Северной и Северо-Восточной Сибири. Знать особенности географического положения Кавказа. Знать особенности географического положения Крыма. Знать особенности географического положения гор Дальнего Востока.

Раздел 4. Население России (18 часов)

Тема 1. Численность и воспроизводство населения (7 часов)

Численность населения. Воспроизводство населения. Наш демографический портрет. Мозаика народов.

Знать численность населения страны. Называть факторы, влияющие на численность населения. Уметь анализировать статистическую информацию. Знать основные характеристики полового и возрастного состава населения. Уметь работать с половозрастной пирамидой.  

Тема 2. Размещение населения (6 часов)

Размещение населения. Города и сельские поселения.

Знать причины различий в плотности населения. Уметь показывать главную полосу расселения. Знать основные особенности городского и сельского поселения. Находить и показывать на карте города-миллионеры России.

Практическая работа

Анализ половозрастной диаграммы.

Тема 3. Движение населения (5 часов)

Миграция населения. Россия на рынке труда.

Иметь представления о видах миграции в России. Анализировать статистическую информацию. Анализировать и описывать трудовой потенциал России.

9 класс (68 часов)

Тематические блоки, темы

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Хозяйство России (25 часов)

Тема 1. Промышленность России (14 часов)

Развитие хозяйства. Особенности экономики России. Топливная промышленность России. Нефтяная промышленность. Газовая промышленность. Электроэнергетика. Черная металлургия. Цветная металлургия. Машиностроение. Химическая промышленность. Лесная промышленность.

Знать определения понятий «отраслевая» и «территориальная структура хозяйства», уметь определять отраслевую и территориальную структуру хозяйства России, выделять типы территориальной структуры хозяйства на основе анализа экономических карт. Знать состав, место и значение ТЭК для хозяйства страны. Уметь применять полученные знания по теме «Общая характеристика хозяйства», определять состав ТЭК, анализировать динамику структуры потребления топливно-энергетических ресурсов Знать : величину запасов и добычи природного газа в России, географию месторождений, особенности транспортировки, основные направления поставок, влияние газовой промышленности на окружающую среду, перспективы развития газовой отрасли. Уметь определять место России в мире по запасам и добыче газа, выявлять основные районы добычи газа и основные сферы его использования, определять влияние отрасли на окружающую среду.  Знать величину запасов и добычи угля в России, географию месторождений, особенности транспортировки, основные направления поставок, влияние угольной промышленности на окружающую среду, перспективы развития отрасли. Уметь определять место России в мире по запасам и добыче угля, выявлять основные районы добычи угля и основные сферы его использования, определять влияние отрасли на окружающую среду. Знать типы электростанций и объемы производства электроэнергии в России. Уметь определять место России в мире по производству электроэнергии, сравнивать типы электростанций и их особенности в производстве э/э, определять влияние отрасли на окружающую среду и перспективы ее развития. Знать основные стадии производства черных металлов. Уметь определять объемы производства черной металлургии, факторы и географию размещения предприятий отрасли, сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров черной металлургии: определять влияние отрасли на окружающую среду и перспективы ее развития. Знать основные стадии производства черных металлов. Уметь определять объемы производства цветной металлургии, факторы и географию размещения предприятий отрасли, выявлять по картам атласа главную закономерность в размещении предприятий цветной металлургии тяжелых и легких металлов; определять влияние отрасли на окружающую среду и перспективы ее развития. Иметь представление о химической промышленности. Уметь определять объемы и особенности производства химической промышленности; определять по картам атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и привозном сырье; выявлять роль важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве; определять влияние отрасли на окружающую среду и перспективы ее развития. Иметь представление о лесной промышленности. Уметь определять объемы производства и состав лесной промышленности; выявлять направления использования древесины в хозяйстве.

Тема 2 Сельское хозяйство России (4 часа)

Растениеводство. Животноводство. АПК. Легкая промышленность.

Знать значение с/х для страны. Уметь определять состав и особенности с/х; определять по эколого-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур; выявлять влияние с/х на окружающую среду. Уметь определять состав и особенности растениеводства; определять по эколого-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур; выявлять влияние с/х на окружающую среду и перспективы развития растениеводства. Иметь представление о животноводстве России. Уметь определять основные направления и районы животноводства в России; выявлять перспективы развития отрасли. Знать: что такое АПК, роль пищевой и легкой промышленности в хозяйстве. Уметь определять факторы размещения предприятий пищевой и легкой промышленности в России; выявлять основные районы и центры пищевой и легкой промышленности; определять влияние отраслей на окружающую среду и перспективы их развития; проанализировать схему «Состав АПК России».

Тема 3. Социальная инфраструктура России (4 часа)

Транспортная инфраструктура. Железнодорожный транспорт. Автомобильный транспорт.  Водный транспорт. Воздушный транспорт. Сфера услуг России.

Иметь представление о видах и работе транспорта и о ж/д транспорте России. Уметь сравнивать виды транспорта по ряду показателей; раскрывать понятия «транспортные узлы» и «транспортная система»; выявлять влияние транспорта на размещение населения и хозяйства страны; определять особенности ж/д транспорта и его роль в транспортной системе страны; раскрывать влияние ж/д транспорта на окружающую среду и перспективы его развития. Иметь представление об особенностях автомобильного и воздушного транспорта России. Проанализировать преимущества и недостатки автомобильного и воздушного транспорта; определить влияние этих видов транспорта на окружающую среду и перспективы их развития. Знать особенности водного транспорта России. Уметь сравнивать особенности морского и внутреннего водного транспорта, их преимущества и недостатки; определять влияние водного транспорта на окружающую среду и перспективы его развития.

Практическая работа

Сфера услуг моего района.

Тема 4. Информационная инфраструктура России (3 часа)

Информационная инфраструктура России. Связь.

Знать виды и роль связи в России. Уметь определять виды связи и уровень их развития в стране; сравнивать уровень развития некоторых видов связи в России и в других странах мира; определять перспективы развития связи в стране. Иметь представление о значении науки и образования в хозяйстве страны. Уметь сравнивать долю России и других стран на мировом рынке наукоемкой продукции; определять тенденции и перспективы развития науки и образования в стране; анализировать по карте географию наукоградов и академгородков России.

Раздел 2. Экономические районы России (43 часа)

Тема 1. Экономические районы Европейской части России (30 часов)

Пространство Центральной России. Освоение территории Центральной России. Население Центральной России. Хозяйство Центральной России. Москва – столица России. Пространство Северо-Запада. Освоение территории Северо-Запада. Население Северо-Запада. Хозяйство Северо-Запада. Санкт-Петербург. Пространство Европейского Севера. Освоение территории Европейского Севера. Население Европейского Севера. Хозяйство Европейского Севера. Пространство Европейского Юга. Освоение территории Европейского Юга. Население Европейского Юга. Хозяйство Европейского Юга. Пространство Поволжья. Освоение территории Поволжья. Население Поволжья. Хозяйство Поволжья. Пространство Урала. Освоение территории Урала. Население Урала. Хозяйство Урала.

Иметь представление об особенностях географического положения и природы районов Европейской части России (Центральная Россия, Северо-Запад, Европейский Север, Европейский Юг, Поволжье, Урал). Уметь оценивать ГП, определять территориальные различия в характере поверхности и климате районов (Центральная Россия, Северо-Запад, Европейский Север, Европейский Юг, Поволжье, Урал), устанавливать причинно-следственные связи между строением земной коры и минеральными ресурсами районов; оценивать обеспеченность районов природными ресурсами.   Знать особенности населения районов. Уметь называть причины изменения численности населения районов; объяснять особенности размещения населения; определять народы, проживающие в районах, их вероисповедание. Иметь представление об особенностях хозяйства районов (Центральная Россия, Северо-Запад, Европейский Север, Европейский Юг, Поволжье, Урал). Уметь оценивать факторы развития хозяйства; выявлять ведущие отрасли сельского хозяйства, промышленности и их крупнейшие центры; оценивать экологическую ситуацию в районе; выявлять основные направления развития районов.

Практическая работа

  1. Экономическая характеристика Центрального экономического района.
  2. Экономическая характеристика Центрально-Черноземного экономического района.
  3. Экономическая характеристика Волго-Вятского экономического района.
  4. Экономическая характеристика Северо-Западного экономического района.
  5. Экономическая характеристика Европейского Севера.
  6. Экономическая характеристика Европейского Юга.
  7. Экономическая характеристика Поволжья.
  8. Экономическая характеристика Урала.

Тема 2. Экономические районы Азиатской части России (12 часов)

Пространство Сибири. Освоение территории Сибири. Население Сибири. Хозяйство Сибири. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Пространство Дальнего Востока. Освоение территории Дальнего Востока. Население Дальнего Востока. Хозяйство Дальнего Востока.

Иметь представление об особенностях географического положения и природы районов Азиатской части России (Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток). Уметь оценивать ГП, определять территориальные различия в характере поверхности и климате районов (Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток), устанавливать причинно-следственные связи между строением земной коры и минеральными ресурсами районов; оценивать обеспеченность районов природными ресурсами.   Знать особенности населения районов. Уметь называть причины изменения численности населения районов; объяснять особенности размещения населения; определять народы, проживающие в районах, их вероисповедание. Иметь представление об особенностях хозяйства районов (Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток). Уметь оценивать факторы развития хозяйства; выявлять ведущие отрасли сельского хозяйства, промышленности и их крупнейшие центры; оценивать экологическую ситуацию в районе; выявлять основные направления развития районов.

Практическая работа

  1. Экономическая характеристика Западной Сибири.
  2. Экономическая характеристика Восточной Сибири.
  3. Экономическая характеристика Дальнего Востока.

Тема 3. Россия в современном мире (1 час)

Экономическое положение России в современном мире.

Иметь представление о месте России в мировом хозяйстве. Уметь определять роль России в мировой торговле и основные направления развития внешней торговли России. Знать место России в системе мировых транспортных коридоров. Уметь применять полученные знания на практике.

Вариант 2 АООП ООО

5 класс (34 часа)

Тематические блоки, темы

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Географическое изучение Земли (10 часов)

Тема 1. География как наука (6 часов)

Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Как география изучает объекты, процессы

и явления. Географические методы изучения объектов и явлений. Древо географических наук.

Приводить примеры географических объектов и явлений, изучаемых различными ветвями географической науки; приводить примеры методов исследований, применяемых в географии;

Находить в тексте аргументы, подтверждающие тот или иной тезис (нахождение в тексте параграфа или специально подобранном тексте информацию, подтверждающую то, что люди обладали географическими знаниями ещё до того, как география появилась как наука).

Практическая работа

Представление в виде таблицы результатов географических открытий разных времен.

Тема 2. Земля во Вселенной (4 часа)

Вселенная. Система мира по Птолемею и Аристотелю. Система мира по Копернику. Современные представления о Вселенной. Планеты земной группы и планеты-гиганты. Земля, как планета. Осевое вращение Земли. Вращение Земли вокруг Солнца.

Сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам. Уметь объяснять Географические следствия движений Земли Уметь определять географические координаты Уметь объяснять особенности распределения света и тепла на поверхности Земли.

Раздел 2. Источники географической информации (10 часов)

Тема 1. План местности (5 часов)

Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные знаки.   Масштаб. Виды масштаба. Способы определения расстояний на местности. Изображение на планах местности неровностей земной поверхности.  Абсолютная и относительная высоты.

Применять понятия «план местности»,

«ориентирование на местности», «стороны горизонта», «горизонтали», «масштаб», «условные знаки» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;

Определять по плану расстояния между объектами на местности; определять направления по плану); ориентироваться на местности по плану и с помощью планов местности в мобильных приложениях; сравнивать абсолютные и относительные высоты объектов с помощью плана местности.

Практическая работа

  1. Ориентация на местности.
  2. Составление плана местности.

Тема 2. Географическая карта (5 часов)

Различия глобуса и географических карт.

Способы перехода от сферической поверхности

глобуса к плоскости географической карты.  Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Экватор и нулевой меридиан.  Географические координаты.

Знать определение понятия «Географическая карта». Отличать план местности от географической карты.  Знать определения понятия «Экватор», «Нулевой меридиан», «Параллель», «Меридиан». Иметь представление о способах изображения рельефа на географической карте. Определять понятия «Географическая широта» и «Географическая долгота». Уметь определять географические координаты заданного объекта на карте. Различать северную и южную широту и западную и восточную долготу.

Практическая работа

  1. Определение направлений и расстояний на Физической карте полушарий.
  2. Определение географических координат заданных объектов.

Раздел 3. Человек на Земле (3 часа)

Тема 1. Как люди заселяли Землю (1 час)

Как человек открывал Землю. Как человек заселял Землю.

Иметь представление о влиянии человека на окружающую среду. Знать и уметь объяснять сущность трех глобальных экологических проблем.

Тема 2. Расы и народы  (2 часа)

Расы. Смешение рас. Народы и народности.

Знать в чем различие между расой, народностью и народом. Иметь представления о смешанных расах. Уметь отличать представителей различных рас друг от друга по видовым признакам.

Раздел 4. Литосфера – твердая оболочка Земли (11 часов)

Тема 1. Внутреннее строение Земли (3 часа)

Земная кора – верхняя часть литосферы. Внутренне строение Земли. Виды земной коры. Горные породы, минералы и полезные ископаемые.

Знать внутреннее строение Земли. Иметь представления о движении литосферных плит. Уметь различать горные породы по внешним признакам.

Практическая работа

Описание горной породы по плану.

Тема 2. Движение Земли (2 часа)

Литосферные плиты. Движение литосферных плит. Движение земной коры. Землетрясение. Эпицентр землетрясения. Шкала измерения силы землетрясений. Сейсмоопасные районы. Вулкан. Строение вулкана. Магма. Лава. Измерение силы извержения вулкана. Классификация вулканов.

Иметь представления о причинах землетрясений. Уметь различать бальность колебаний по внешним признакам. Знать о простейших мерах безопасности в сейсмоопасных районах. Знать внутренне строение вулкана, классификацию вулканов, иметь представления о причинах извержений, о районах интенсивного вулканизма.

Тема 3. Рельеф Земли (6 часов)

Рельеф земли. Горы. Классификация горных систем. Ранены. Классификация равнин. Литосфера и человек.

Знать соотношение суши и океанов на Земле. Уметь находить на карте все материки. Уметь отличать горные системы от равнинных территорий. Находить на материках основные горные районы и крупные равнины.

6 класс (34 часа)

Тематические блоки, темы

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Гидросфера – водная оболочка Земли (11 часов)

Тема 1. Строение и состав гидросферы (1 час)

Гидросфера. Состав и строение гидросферы.

Объяснять закономерности географической оболочки на примере гидросферы; выделять существенных признаков частей Мирового океана; особенности состава и строения гидросферы; условия залегания и использования подземных вод

Тема 2. Мировой океан и его части (4 часа)

Мировой океан. Заливы, проливы, острова и полуострова. Моря. Классификация морей. Особенности рельефа дна океана. Свойства воды в океане. Океанические течения.

Находить на карте и называть океаны Земли. Различать заливы и проливы, острова и полуострова. Различать внутренние и внешние моря. Рассчитывать соленость морской воды (в промилле).

Практическая работа

Описание моря по плану.

Тема 3. Воды суши (6 часов)

Классификация вод суши. Река и ее части. Режим и характер течения реки. Озера. Классификация озер. Болота. Ледники и подземные воды. Вода в атмосфере и живых организмах. Атмосфера и человек.

Объяснять условия образования рек. Объяснять образования озер, природных льдов.

Практическая работа

Описание реки по плану.

Раздел 2. Атмосфера – воздушная оболочка Земли (13 часов)

Тема 1. Строение и состав атмосферы (2 часа)

Состав атмосферы. Строение атмосферы.

Объяснять закономерности географической оболочки на примере атмосферы; вертикальное строение атмосферы.

Тема 2. Свойства атмосферы (8 часов)

Тепло в атмосфере. Температура воздуха. Атмосферное давление. Ветер. Атмосферные влажность. Атмосферные осадки.

Объяснять изменение давления и температуры воздуха в зависимости от высоты, теплых поясов, циркуляции атмосферы, климатических поясов и др. Объяснять причины возникновения природных явлений в атмосфере.

Практическая работа

  1. Построение графика хода температуры.
  2. Построение розы ветров.

Тема 3. Погода и климат (3 часа)

Погода. Климат. Основные отличия климата от погоды. Климотаграммы и синоптические карты. Атмосфера и человек.

Объяснять зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря; Объяснять особенности адаптации человека к климатическим условиям.

Раздел 3. Биосфера – живая оболочка Земли (10 часов)

Тема 1. Биосфера (5 часа)

Биосфера. Биосфера – сфера жизни. Почва. Виды почв. Биосфера и человек.

Знать особенности биосферы. Знать особенности морской среды, как среды жизни. Приводить примеры типичных обитателей различных частей океана. Иметь представления о взаимосвязях в природе и взаимовлиянии среды на организмы и организмов на среду. Иметь представления о процессе возникновения почвы.

Тема 2. Географическая оболочка Земли (5 часа)

Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Природные ландшафты. Природное и культурное наследие.

Иметь представления о понятии «Географическая оболочка». Иметь представления о природном комплексе, приводить примеры взаимосвязей оболочек земли и компонентов природы. Уметь описывать отдельные природные комплексы, объекты и природные явления. Называть меры по охране природы. Иметь представление о человеке, как части живой природы, о нашей зависимости от природы. Уметь объяснять понятие «Ноосфера».

7 класс (68 часов)

Тематические блоки, темы

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Что изучает география материков и океанов (20 часов)

Тема 1. Введение (2 часа)

География материков и океанов. Географические карты. Основные картографические проекции.

Показывать на карте материки и части света. Приводить примеры островов (материковых, вулканических, коралловых). Знать наиболее выдающиеся результаты открытия материков и океанов. Формирование представлений о различных источниках географической информации; формирование умений определять количественные и качественные характеристики компонентов географической среды.

Приводить примеры различных способов картографического изображения. Анализировать карты атласа.

Тема 2. Человек на Земле (6 часов)

Как люди заселяли Землю. Население современного мира. Народы, языки и религии. Городское и сельское население. Страны мира.

Уметь показывать материки и части света; приводить примеры материковых, вулканических, коралловых островов. Поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Практическая работа

Описание населения Австралии.

Тема 3. Природа Земли 12 часов)

Развитие земной коры. Земная кора на карте. Природные ресурсы земной коры. Температура воздуха в разных широтах. Давление воздуха и осадки в разных широтах. Общая циркуляция атмосферы. Климатические пояса и области Земли. Океанические течения.

Знать строение литосферы. Различать материковую и океаническую земную кору. Иметь представления о теории дрейфа континентов. Владеть понятиями «Платформа», «Складчатая область», «Сейсмоактивный пояс». Называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Объяснять зависимость расположения форм рельефа от строения земной коры. Уметь пользоваться климатическими картами. Иметь представление о понятии «Изотерма». Объяснять зональность в распределении температуры воздуха, осадков, расположение поясов разного атмосферного давления. Называть основные виды воздушных масс. Иметь представления и расположении воздушных масс разных типов. Знать постоянные ветры и районы их распространения.

Раздел 2. Океаны (6 часов)

Тема 1. Природные комплексы и регионы (3 часа)

Природные зоны Земли. Реки и озера. Растительный и животный мир Земли. Почвы.

Иметь представление о формировании различных видов почв. Должны различать природные зоны земли и описывать их обобщённости.

Тема 2. Океаны Земли (3 часа)

Как мир делится на части. Как мир объединяется. Материки Земли. Океаны Земли. Тихий океан. Атлантический океан. Индийский океан. Северный Ледовитый океан.

Знать виды океанических течений, объяснять причины их образования, уметь показывать на карте примеры теплых и холодных течений.  Приводить примеры влияния Мирового океана на материки. Иметь понятия о наиболее значимых особенностях Тихого океана, показывать его на карте, определять элементы его береговой линии. Иметь понятия о наиболее значимых особенностях Атлантического океана, показывать его на карте, определять элементы его береговой линии. Иметь понятия о наиболее значимых особенностях Индийского океана, показывать его на карте, определять элементы его береговой линии. Иметь понятия о наиболее значимых особенностях Северного-Ледовитого океана. океана, показывать его на карте, определять элементы его береговой линии.

Практическая работа

Описание океана по плану.

Раздел 3. Материки (42 часа)

Тема 1. Южные материки (30 часов)

Координаты крайних точек Африки. Африка: образ материка. Рельеф Африки. Климат и внутренние воды Африки. Население Африки. Египет. Координаты крайних точек Австралии. Австралия: образ материка. Рельеф Австралии. Климат и внутренние воды Австралии население Австралии. Австралийский Союз. Координаты крайних точек Антарктиды. Антарктида: образ материка. Рельеф Антарктиды. Климат и внутренние воды Антарктиды. История открытия Антарктиды. Координаты крайних точек Южной Америки. Южная Америка: образ материка. Рельеф Южной Америки. Климат и внутренние воды Южной Америки. Население Южной Америки. Латинская Америка в мире. Бразилия.

Уметь определять географическое положение Африки, координаты ее крайних точек, различать особенности строения крупных форм рельефа, иметь представление об африканском рифте, уметь объяснять климатические особенности Африки, показывать на карте крупные африканские пустыни. Иметь представления о колонизации материка. Находить на карте и показывать крупные Африканские страны. Описывать особенности основных природных зон Африки. Иметь представление о народах Африки.

Уметь определять географическое положение Австралии, координаты ее крайних точек, различать особенности строения крупных форм рельефа, уметь объяснять климатические особенности Австралии, показывать на карте крупные австралийские пустыни. Иметь представления о колонизации материка. Иметь представление о населении (коренных жителях) Австралии.

Определять географическое положение Антарктиды. Определять координаты крайних точек Антарктиды. Знать историю открытия и освоения материка. Иметь представления об особенностях рельефа Антарктиды. Описывать климатические особенности материка. Иметь представления о животном и растительном мире Антарктиды.

Уметь определять географическое положение Южной Америки. Определять координаты крайних точек Южной Америки. Знать историю открытия материка. Иметь представление о крупных формах рельефа. Ориентироваться в климатических поясах и природных зонах Южей Америки.  Знать историю колонизации материка. Знать понятие «Латинская Америка». Находить и показывать на карте крупнейшие страны Южной Америки.

Практическая работа

Сравнение Африки, Австралии и Южной Америки.

Тема 2 Северные материки (12 часов)

Координаты крайних точек Северной Америки. Северная Америка: образ материка. Рельеф Северной Америки. Климат и внутренние воды Северной Америки. Население Северной Америки. Англо-Саксонская Америка. МША. Канада.

Уметь определять географическое положение Северной Америки. Определять координаты крайних точек Северной Америки. Знать историю открытия материка. Иметь представление о крупных формах рельефа. Ориентироваться в климатических поясах и природных зонах Северной Америки.  Знать историю колонизации материка. Знать понятие «англо-Саксонская Америка». Находить и показывать на карте крупные страны материка. Иметь представления о странах Карибского бассейна и странах Мексиканского залива.

Практическая работа

Сравнение Евразии и Северной Америки.

8 класс (68 часов)

Тематические блоки, темы

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Материки (13 часов)

Тема 1. Северные материки (13 часов)

Координаты крайних точек Евразии. Евразия: образ материка. Рельеф Евразии. Климат и внутренние воды Евразии. Население Евразии. Европа в мире. Англия. Германия. Франция. Азия в мире. Индия. Китай.

Уметь определять географическое положение Евразии. Определять координаты крайних точек Евразии. Знать историю открытия материка. Иметь представление о крупных формах рельефа. Ориентироваться в климатических поясах и природных зонах Евразии.  Знать историю освоения материка. Определять части света «Европа» и «Азия». Иметь представление о современной Европе в мире. Показывать на карте крупные европейские страны. Иметь представления о современной Азии в мире. Уметь находить и показывать на карте крупные страны Азии.

Раздел 2. Особенности географического положения России (11 часов)

Тема 1. Введение (1 час)

Особенности изучения географии России.

Представлять структуру курса и осознавать его особую значимость среди других географических дисциплин.

Тема 2. Географическое пространство России (10 часов)

Мы и наша страна на карте мира. Наши границы и наши соседи. Россия на карте часовых поясов. Формирование территории России. Районирование России. Наше природное и культурное наследие.

Знать особенности географического положения России, знать терминологию, уметь определять географические координаты и расстояния с помощью географической сети. Знать соседий России, называть и показывать на карте соседние государства и их столицы. Иметь представления об исчислении времени в мире и особенностях исчисления времени в России. Уметь пользоваться картой часовых поясов. Решать задачи на определение времени в разных точках России.

Практическая работа

Решение задач на установление времени при перемещении по территории России.

Раздел 3. Природа России (24 часа)

Тема 1. Особенности рельефа (6 часов)

Особенности развития земной коры. Ральф как тектоническая основа. Особенности скульптуры поверхности Земли. Ресурсы земной коры.

Знать историю освоения территории России, этапы присоединения новых земель. Знать имена российских первопроходцев и путешественников, характеризовать их вклад в развитие географии. Зать и объяснять наиболее характерные особенности рельефа России. Уметь показывать на карте основные формы рельефа. Знать об исчерпаемости минеральных ресурсов и иметь представление об их запасах в недрах страны. Знать разные способы добычи сырья.

Тема 2. Климат (6 часов)

Солнечная радиация. Атмосферная циркуляция. Зима и лето в нашей стране. Как мы живем и работаем в нашем климате.

Знать причины изменения угла падения солнечных лучей. Знать виды солнечной радиации и их влияние на природные комплексы. Знать основные воздушные массы, формирующиеся над территорией России. Уметь объяснять влияние воздушных масс на формирование погоды. Знать характеристики погоды и тенденции их изменения. Уметь читать синоптические карты. Уметь читать тематические карты и климотограммы. Давать характеристики климатических поясов. Знать и показывать на карте основные климатические уникумы России.

Тема 3. Внутренние воды России (6 часов)

Наши моря. Наши реки. Где спрятана вода. Водные дороги и перекрестки.

Знать причины богатства и разнообразия внутренних вод России. Уметь показывать на карте их распределение по бассейнам четырех океанов. Уметь объяснять различия в характере течения, водности и питании рек. Уметь рассчитывать величину падения и уклона реки. Знать виды водных ресурсов и степень их хозяйственной значимости.

Практическая работа

Сравнение режима и характера течения рек Европейской и Азиатской частей России.

Тема 4. Природа России (6 часов)

Почва – особое природное тело. Растительный и животный мир. Экологическая ситуация в России. Экологическая безопасность России. Природно-территориальные комплексы России.

Знать факторы почвообразования и их проявление. Уметь читать почвенный профиль. Различать почвенные горизонты. Знать названия основных видов почв России. Знать об истощении почв. Иметь представления о необходимости мелиоративных работ.

Раздел 4. Природно-хозяйственные зоны России (20 часов)

Тема 1. Природные зоны (10 часов)

Северные безлесные зоны. Лесные зоны. Степи и лесостепи. Южные безлесные зоны. Субтропики. Высотная поясность.

Знать принципы физико-географического районирования России. Знать понятие природно-хозяйственной зоны. Знать особенности компонентов зоны, причины и характер их проявления. Приводить примеры взаимосвязей в природной зоне. Читать и анализировать тематические карты. Знать понятие высотная поясность и объяснять причины ее возникновения. Знать особенности проявления высотной поясности в разных горах.

Практическая работа

Анализ, синтез и представление в виде таблицы информации о природных зонах России.

Тема 2. Природные районы России (10 часов)

Восточно-Европейская равнина. Западно-Сибирская равнина. Урал. Горы Южной Сибири. Северная и Северо-восточная Сибирь. Северный Кавказ. Крым. Дальний Восток.

Знать особенности природных условий и ресурсов Русской равнины. Знать особенности природных условий и ресурсов Заполно-Сибирской равнины. Знать особенности природных условий и ресурсов Урала. Знать особенности природных условий и ресурсов гор Южной Сибири. Знать особенности природных условий и ресурсов Северной и Северо-Восточной Сибири. Знать особенности географического положения Кавказа. Знать особенности географического положения Крыма. Знать особенности географического положения гор Дальнего Востока.

9 класс (68 часов)

Тематические блоки, темы

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Население России (21 час)

Тема 1. Численность и воспроизводство населения (10 часов)

Численность населения. Воспроизводство населения. Наш демографический портрет. Мозаика народов.

Знать численность населения страны. Называть факторы, влияющие на численность населения. Уметь анализировать статистическую информацию. Знать основные характеристики полового и возрастного состава населения. Уметь работать с половозрастной пирамидой.  

Тема 2. Размещение населения (6 часов)

Размещение населения. Города и сельские поселения.

Знать причины различий в плотности населения. Уметь показывать главную полосу расселения. Знать основные особенности городского и сельского поселения. Находить и показывать на карте города-миллионеры России.

Практическая работа

Анализ половозрастной диаграммы.

Тема 3. Движение населения (5 часов)

Миграция населения. Россия на рынке труда.

Иметь представления о видах миграции в России. Анализировать статистическую информацию. Анализировать и описывать трудовой потенциал России.

Раздел 2. Хозяйство России (47 часов)

Тема 1. Промышленность России (25 часов)

Развитие хозяйства. Особенности экономики России. Топливная промышленность России. Нефтяная промышленность. Газовая промышленность. Электроэнергетика. Черная металлургия. Цветная металлургия. Машиностроение. Химическая промышленность. Лесная промышленность.

Знать определения понятий «отраслевая» и «территориальная структура хозяйства», уметь определять отраслевую и территориальную структуру хозяйства России, выделять типы территориальной структуры хозяйства на основе анализа экономических карт. Знать состав, место и значение ТЭК для хозяйства страны. Уметь применять полученные знания по теме «Общая характеристика хозяйства», определять состав ТЭК, анализировать динамику структуры потребления топливно-энергетических ресурсов Знать : величину запасов и добычи природного газа в России, географию месторождений, особенности транспортировки, основные направления поставок, влияние газовой промышленности на окружающую среду, перспективы развития газовой отрасли. Уметь определять место России в мире по запасам и добыче газа, выявлять основные районы добычи газа и основные сферы его использования, определять влияние отрасли на окружающую среду.  Знать величину запасов и добычи угля в России, географию месторождений, особенности транспортировки, основные направления поставок, влияние угольной промышленности на окружающую среду, перспективы развития отрасли. Уметь определять место России в мире по запасам и добыче угля, выявлять основные районы добычи угля и основные сферы его использования, определять влияние отрасли на окружающую среду. Знать типы электростанций и объемы производства электроэнергии в России. Уметь определять место России в мире по производству электроэнергии, сравнивать типы электростанций и их особенности в производстве э/э, определять влияние отрасли на окружающую среду и перспективы ее развития. Знать основные стадии производства черных металлов. Уметь определять объемы производства черной металлургии, факторы и географию размещения предприятий отрасли, сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров черной металлургии: определять влияние отрасли на окружающую среду и перспективы ее развития. Знать основные стадии производства черных металлов. Уметь определять объемы производства цветной металлургии, факторы и географию размещения предприятий отрасли, выявлять по картам атласа главную закономерность в размещении предприятий цветной металлургии тяжелых и легких металлов; определять влияние отрасли на окружающую среду и перспективы ее развития. Иметь представление о химической промышленности. Уметь определять объемы и особенности производства химической промышленности; определять по картам атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и привозном сырье; выявлять роль важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве; определять влияние отрасли на окружающую среду и перспективы ее развития. Иметь представление о лесной промышленности. Уметь определять объемы производства и состав лесной промышленности; выявлять направления использования древесины в хозяйстве.

Тема 2 Сельское хозяйство России (8 часов)

Растениеводство. Животноводство. АПК. Легкая промышленность.

Знать значение с/х для страны. Уметь определять состав и особенности с/х; определять по эколого-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур; выявлять влияние с/х на окружающую среду. Уметь определять состав и особенности растениеводства; определять по эколого-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур; выявлять влияние с/х на окружающую среду и перспективы развития растениеводства. Иметь представление о животноводстве России. Уметь определять основные направления и районы животноводства в России; выявлять перспективы развития отрасли. Знать: что такое АПК, роль пищевой и легкой промышленности в хозяйстве. Уметь определять факторы размещения предприятий пищевой и легкой промышленности в России; выявлять основные районы и центры пищевой и легкой промышленности; определять влияние отраслей на окружающую среду и перспективы их развития; проанализировать схему «Состав АПК России».

Тема 3. Социальная инфраструктура России (8 часов)

Транспортная инфраструктура. Железнодорожный транспорт. Автомобильный транспорт.  Водный транспорт. Воздушный транспорт. Сфера услуг России.

Иметь представление о видах и работе транспорта и о ж/д транспорте России. Уметь сравнивать виды транспорта по ряду показателей; раскрывать понятия «транспортные узлы» и «транспортная система»; выявлять влияние транспорта на размещение населения и хозяйства страны; определять особенности ж/д транспорта и его роль в транспортной системе страны; раскрывать влияние ж/д транспорта на окружающую среду и перспективы его развития. Иметь представление об особенностях автомобильного и воздушного транспорта России. Проанализировать преимущества и недостатки автомобильного и воздушного транспорта; определить влияние этих видов транспорта на окружающую среду и перспективы их развития. Знать особенности водного транспорта России. Уметь сравнивать особенности морского и внутреннего водного транспорта, их преимущества и недостатки; определять влияние водного транспорта на окружающую среду и перспективы его развития.

Практическая работа

Сфера услуг моего района.

Тема 4. Информационная инфраструктура России (6 часов)

Информационная инфраструктура России. Связь.

Знать виды и роль связи в России. Уметь определять виды связи и уровень их развития в стране; сравнивать уровень развития некоторых видов связи в России и в других странах мира; определять перспективы развития связи в стране. Иметь представление о значении науки и образования в хозяйстве страны. Уметь сравнивать долю России и других стран на мировом рынке наукоемкой продукции; определять тенденции и перспективы развития науки и образования в стране; анализировать по карте географию наукоградов и академгородков России.

10 класс 68 часов

Тематические блоки, темы

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Экономические районы России (64 часа)

Тема 1. Экономические районы Европейской части России (44 часов)

Пространство Центральной России. Освоение территории Центральной России. Население Центральной России. Хозяйство Центральной России. Москва – столица России. Пространство Северо-Запада. Освоение территории Северо-Запада. Население Северо-Запада. Хозяйство Северо-Запада. Санкт-Петербург. Пространство Европейского Севера. Освоение территории Европейского Севера. Население Европейского Севера. Хозяйство Европейского Севера. Пространство Европейского Юга. Освоение территории Европейского Юга. Население Европейского Юга. Хозяйство Европейского Юга. Пространство Поволжья. Освоение территории Поволжья. Население Поволжья. Хозяйство Поволжья. Пространство Урала. Освоение территории Урала. Население Урала. Хозяйство Урала.

Иметь представление об особенностях географического положения и природы районов Европейской части России (Центральная Россия, Северо-Запад, Европейский Север, Европейский Юг, Поволжье, Урал). Уметь оценивать ГП, определять территориальные различия в характере поверхности и климате районов (Центральная Россия, Северо-Запад, Европейский Север, Европейский Юг, Поволжье, Урал), устанавливать причинно-следственные связи между строением земной коры и минеральными ресурсами районов; оценивать обеспеченность районов природными ресурсами.   Знать особенности населения районов. Уметь называть причины изменения численности населения районов; объяснять особенности размещения населения; определять народы, проживающие в районах, их вероисповедание. Иметь представление об особенностях хозяйства районов (Центральная Россия, Северо-Запад, Европейский Север, Европейский Юг, Поволжье, Урал). Уметь оценивать факторы развития хозяйства; выявлять ведущие отрасли сельского хозяйства, промышленности и их крупнейшие центры; оценивать экологическую ситуацию в районе; выявлять основные направления развития районов.

Практическая работа

  1. Экономическая характеристика Центрального экономического района.
  2. Экономическая характеристика Центрально-Черноземного экономического района.
  3. Экономическая характеристика Волго-Вятского экономического района.
  4. Экономическая характеристика Северо-Западного экономического района.
  5. Экономическая характеристика Европейского Севера.
  6. Экономическая характеристика Европейского Юга.
  7. Экономическая характеристика Поволжья.
  8. Экономическая характеристика Урала.

Тема 2. Экономические районы Азиатской части России (20 часов)

Пространство Сибири. Освоение территории Сибири. Население Сибири. Хозяйство Сибири. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Пространство Дальнего Востока. Освоение территории Дальнего Востока. Население Дальнего Востока. Хозяйство Дальнего Востока.

Иметь представление об особенностях географического положения и природы районов Азиатской части России (Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток). Уметь оценивать ГП, определять территориальные различия в характере поверхности и климате районов (Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток), устанавливать причинно-следственные связи между строением земной коры и минеральными ресурсами районов; оценивать обеспеченность районов природными ресурсами.   Знать особенности населения районов. Уметь называть причины изменения численности населения районов; объяснять особенности размещения населения; определять народы, проживающие в районах, их вероисповедание. Иметь представление об особенностях хозяйства районов (Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток). Уметь оценивать факторы развития хозяйства; выявлять ведущие отрасли сельского хозяйства, промышленности и их крупнейшие центры; оценивать экологическую ситуацию в районе; выявлять основные направления развития районов.

Практическая работа

  1. Экономическая характеристика Западной Сибири.
  2. Экономическая характеристика Восточной Сибири.
  3. Экономическая характеристика Дальнего Востока.

Раздел 2. Россия в современном мире (4 часа)

Тема 1. Россия в современном мире (4 часа)

Экономическое положение России в современном мире.

Иметь представление о месте России в мировом хозяйстве. Уметь определять роль России в мировой торговле и основные направления развития внешней торговли России. Знать место России в системе мировых транспортных коридоров. Уметь применять полученные знания на практике.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа по географии для учащихся с ОВЗ. 6-9 класс.

Цель школьного курса географии – дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия че...

Адаптированная рабочая программа по географии (8 класс)

Адаптированная рабочая программа по географии для обучающихся 8 класса с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью)...

Адаптированная рабочая программа по географии (7 класс)

Адаптированная рабочая программа по географии для обучающихся 7 класса с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью)...

Адаптированная рабочая программа по географии 5 класс. Для учащихся с ОВЗ.

Адаптированная рабочая программа по географии 5 класс. Для учащихся с ОВЗ....

Адаптированная рабочая программа по географии (9 класс)

Адаптированная рабочая программа по географии для обучающихся 9 класса с умственной отсталостью (интелллектуальной недостаточностью)....

Адаптированная рабочая программа по географии (6 класс)

Адаптированная рабочая программа по географии для обучающихся 6 класса с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью)....

Адаптированные рабочие программы по географии

Адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ — это тщательно разработанный, точный и действенный професиссиональный педагогический инструмент, выполняющий роль посредн...