Статья "Экологическая проектная деятельность обучающихся центра «Точка роста» «Огород на подоконнике»
статья по биологии

Экологическая проектная деятельность обучающихся центра «Точка роста» «Огород на подоконнике»

Толстова Н.А., учитель биологии

Ремизова Н.М., учитель биологии, к.б.н.

МБОУ СОШ №3 г. Козьмодемьянска им. С.Н. Сивкова

Аннотация. В статье представлена проектная деятельность экологической направленности обучающихся Точки роста МБОУ СОШ №3 г. Козьмодемьянска им. С.Н. Сивкова.

Ключевые слова: проектная деятельность, огород на подоконнике, Точка роста.

Актуальность. Экологическое воспитание одно из основных направлений в системе образования [1]. На базе МБОУ СОШ №3 г. Козьмодемьянска им. С.Н. Сивкова работает Точка роста. По направлению «Биология» обучающиеся занимаются проектной деятельностью. Проектная деятельность предусматривает осуществление целенаправленной практической деятельности [2]. Метод проектов предполагает такую организацию образовательного процесса, при которой учащиеся приобретают знания, умения и навыки в процессе планирования и выполнения практических заданий – проектов [3]. Обучающиеся Точки роста МБОУ СОШ №3 г. Козьмодемьянска им. С.Н. Сивкова занимаются разведением мини-огорода на подоконнике. На занятиях школьники учатся любить природу, наблюдать, сопереживать. Включение детей в проектную 81 деятельность по экологической тематике способствует развитию умственных операций анализа, обобщения и классификации по существенным признакам, способности устанавливать логические связи и отношения, существующие в окружающей действительности, причинно-следственные связи [4, 5]. Участвуя в экологическом проектировании, школьники вырабатывают навыки бережного отношения к природе, активно включаются в систему общественных отношений, овладевают природоохранным и социальным опытом, реализуют его на практике [7]. Проектная деятельность заинтересовывает учащихся, школьники учатся выявлять потребности приложения своих сил, находить возможности для проявления своей инициативы, способностей, знаний и умений, проверяют себя в реальном деле, проявляют целеустремленность и настойчивость [6].

Цель проекта: формирование экологической культуры обучающихся Точки роста.

Задачи:

- научить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях,

- обобщить представления детей об условиях роста растений,

- развить познавательные и творческие способности,

- сформировать собственное отношение к природным явлениям и объектам,

- воспитать бережное отношение к своему труду,

- познакомить школьников с сортами комнатных овощных культур,

- закрепить навыки работы при посадке семян и ухода за рассадой,

- познакомить с правилами техники безопасности при работе с почвой, растениями, садовыми инструментами,

- сформировать ответственное отношение к своей работе, взаимопомощи, сотрудничества, воспитание ценностного отношения к природе, труду, культурным растениям,

- развитие интереса к профессиям, связанными с выращиванием растений, сельским хозяйством.

Методы проекта:

- исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения; самостоятельное наблюдение; коллективное наблюдение;

- наглядные: тактильно-мышечная наглядность;

- словесные: беседы, объяснения, указания, инструкции;

- релаксация;

Формы организации проекта:

- познавательные занятия;

– практические занятия;

- экологические викторины.

Формы познавательной деятельности:

- микрогрупповая форма (работа в парах);

- групповая форма (единая познавательная задача ставится перед определённой группой школьников).
Ресурсное обеспечение проекта:

- методический инструментарий;

- материально-техническое (компьютер, телевизор, канцелярские

принадлежности, горшочки, лупа, салфетки, садово-огородный инвентарь),

- посадочный материал (семена огурцов, томатов, рукколы, луковицы лука,

готовый комплект для выращивания микрозелени).

Наглядный материал:

- иллюстрации;

- оснащение природным материалом.

Ожидаемые результаты проекта:

предметные:

- обучающиеся будут знать сорта комнатных овощных культур, расширят знания об овощных культурах,

- обучающиеся получат навыки работы при посадке семян и ухода за рассадой,

- обучающиеся закрепят правила техники безопасности при работе с почвой, растениями, садовыми инструментами,

личностные:

- научатся реализовывать теоретические познания на практике,

- у обучающихся сформируется ответственное отношение к своей работе, взаимопомощи, сотрудничества, воспитание любви к природе, труду,

- понимание необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде, культурным растениям,

метапредметные:

- обучающиеся разовьют познавательный интерес к профессиям, связанными с выращиванием растений, сельским хозяйством;

- сформируют положительное эмоциональное отношение к природе,

- умение определять понятия, создавать обобщения и делать выводы при проведении опытнической и научно-исследовательской деятельности;

- обучающиеся разовьют готовность участвовать в практических проектах по улучшению окружающей среды,

- сформируют и разовьют экологическое мышление, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной

деятельности.

Сроки реализации проекта: декабрь-май.

I. Подготовительный этап - декабрь:

- сбор и анализ литературы, разработка плана реализации проекта;

- подготовка семян цветов, рассады;

- диагностика - определение уровня умений и знаний детей по теме,

- видеоурок «Прорастание семени двудольных»,

- беседа «Карликовые сорта томатов»

- беседа «Все о томатах и огурцах – происхождение, сорта» (рис.1).

Рис.1. Занятие Точки роста.

II. Основной этап – январь-март:

- опыты и поисково-исследовательская деятельность «Способы проращивания

семян», «Проращиваем семена», «Наблюдаем, как растут томаты и огурцы» (рис. 2),

- практические занятия «Огурцы на подоконнике», «Томаты в горшочках»,

«Проращивание семян рукколы», «Проращивание зелени с помощью готового комплекта

по выращиваю микрозелени».

- занятия по уходу за посеянными овощными культурами.

Рис. 2. Прорастают огурцы.

III. Заключительный этап апрель-май

- занятие по уходу за посеянными овощными культурами,

- занятие «Сбор урожая»,

- конкурс «Самый лучший урожай».

Выводы. Опрос обучающихся Точки роста показал их заинтересованность в

проекте. Ребята нацелены на успешное окончание проекта и получение урожая.

Список источников:

1. Вдовина Г.Н. Экологический проект «Огород на окне» //

Исследователь/Researcher. - 2021. - №1-2 (33-34).

2. Терехова И.В., Брагина О. В. Экологический исследовательский проект

«Цветоводы» // Проблемы педагогики. - 2015. - №2 (3).

3. Гримовская Л. М. Развитие познавательных способностей детей в проектной

деятельности по экологической тематике // Вестник Мининского университета. - 2020. -

№2 (31).

84

4. Крохина Е. А., Горчакова М., Савинова С. В. Развитие представлений детей

старшего дошкольного возраста о мире деревьев посредством проектной деятельности //

Концепт. - 2019. - №12.

5. Свистунова Е. А. Модель формирования экологической культуры

старшеклассников во внеурочной деятельности посредством проектных технологий //

Социально-экономические явления и процессы. - 2011. - №8.

6. Бодрова Л. А. Проектная деятельность как средство формирования

экологической культуры школьников // Ярославский педагогический вестник. - 2012. -

№1.

7. Ремизова Н. М. Опыт применения мини-проектов при изучении

биоразнообразия родного края на уроках биологии в 5 классе // Марийское краеведение:

опыт и перспективы развития. – 2022. – с. 137-139.