Урок "Прорастание семян" 6 класс
методическая разработка по биологии (6 класс)

Тема урока

«Прорастание семян» 6 класс  Учитель Кузнецова О.А.

Цели

урока

Деятельностная

формирование у учащихся УУД  при изучении темы «Прорастание семян»

Предметно – дидактическая

Познакомить учащихся с понятиями: проросток; условиями прорастания семян и их практическим значением для  человека

Планируемые результаты урока

Предметные

пользоваться понятиями: проросток, прорастание;                                                                                                                                       - перечислять необходимые условия для прорастания семян;                                                                                                                     - характеризовать основные этапы прорастания семян;                                                                                                                                     - выращивать растения из семян и ухаживать за ними;                                                                                                                                 - объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

Метапредметные

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

-уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;  
-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Личностные

убеждение в познаваемости окружающего мира, уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тип урока

По ведущей дидактической цели

изучение нового материала

По способу организации

комбинированный

По ведущему методу обучения

Проблемный, частично- исследовательский

Методы обучения

Основной

Проблемно-поисковый

Дополнительный

словесные (беседа, диалог); наглядные (работа с рисунками, схемами, учебником); практические (выполнение практической работы,  составление таблиц, поиск информации); дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).

Основные вопросы урока

1.  условия прорастания семян (температура, вода, воздух, здоровый зародыш )

2.     глубина посева семян

Средства обучения

Учебник:

Биология. Покрытосеменные растения: строение и жизнедеятельность. 6 кл. : учеб. Линейный курс/ В. В. Пасечник. — М.: «Просвещение», 2021. Презентация к уроку «Условия прорастания семян». Инструктивные карточки.

№

Этап урока

Методы обуче-ния

Учебно - познавательные задачи урока

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Методы оценки/cамооценки

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Познава-тельные

Регуля-тивные

Коммуника-тивные, личностные

1

Организацион-ный этап

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствуют учителя. Включаются в деловой ритм урока

2

Прогнозирование своей деятельности.

Вступают в диалог

2

Проверка домашнего задания.

Актуализация опорных знаний.

Фронтальный опрос, беседа, работа с карточками

• Выберите верные утверждения.

1. Семя - вегетативный орган растения.
2. Семя является зародышем будущего растения.
3. Семена некоторых растений весят миллионные доли грамма.
4. Одни из самых крупных семян - семена сейшельской пальмы - весят до 200 г.
5. Рубчик - след от повреждения семени скальпелем.
6. Семявход - маленькое отверстие в семенной кожуре, через которое происходит газообмен.
7. Эндосперм - особая запасающая ткань растения.
8. Эндосперм присутствует в семенах всех растений.
9. Семена двудольных растений не имеют эндосперма.
10. Фасоль относится к двудольным растениям.
11. Большую часть семени зерновки пшеницы занимает зародыш.
12. Семядоли семени фасоли - это первые зародышевые листья будущего растения.   (слайд 1 -2)

Ребята, давайте послушаем музыку и ответьте на вопрос, с каким временем года она у вас ассоциируется?

А на картинах на слайде  вы видите какое время года? А какие признаки весны вы можете назвать?     ( слайд2)      

   Посмотрите, у вас в контейнерах находятся семена овса , что с ними произошло? На столе у вас в пакетах лежат тоже семена овса , но они не проросли,  а в контейнерах проросли. Значит, мы сегодня будем говорить о чем?  

Верно. Об условиях прорастания семян.

В рабочих тетрадях запишем число и тему урока.  (слайд 3-5)

Сформулируйте цель нашего сегодняшнего урока.

Помогает учащимся в постановке  задач урока.

Предлагает учащимся сформулировать план изучения нового материала.

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы.

Формулируют тему урока, цель урока. Составляют план изучения темы

План урока:

1.условия прорастания семян (температура, вода, воздух, здоровый зародыш )

2. глубина посева семян

10

Поиск и выделение необходимой информации

Составление плана и последовательности действий

Участвуют в коллективном обсуждении, планируют общие способы работы

3

Изучение нового материала (формирование ЗУН)

Демонстрация, беседа, рассказ, работа с учебником

Посмотрите на доску, я повесила модель семени фасоли и вдруг я нечаянно оторвала часть зародыша. Сможет ли такое семя прорасти?

А сейчас обратимся к проросшим семенам овса

Почему они проросли?

Значит следующее условие- вода

Обратимся к учебнику с. 140 с таблицей и посмотрим одинаковое ли количество воды нужно разным растениям?

Всех больше?

Всех меньше?

Прочитайте опыт на карточке с №1  (слайд 6)

Но когда земля чрезмерно увлажнена, вода занимает все поры и вытесняет воздух, поэтому семена сгниют, так как у них не будет возможности дышать.

Прочитайте опыт на карточке № 2.

(слайд7)

 Какое условие можно посмотреть на этом опыте?

Обращаемся к таблице с.141, всем ли одинаковые температуры нужны для прорастания (самые высокие, самые низкие).

Прочитайте опыт на карточке № 3

(слайд8)

А на какую глубину мы будем сеять семена на одинаковую или разную?

Прочитайте опыт на карточке № 4

(слайд 9)

Проверим.

 Давайте подведем итог:

Какие условия нужны для прорастания семян?

.

Работают  в группах с текстом учебника и дополнительной литературой  

Записывают необходимую информацию в тетрадь по алгоритму:

1. название опыта
2. рисунок
3. результат

Демонстрируют результаты опыта №1

Демонстрируют результаты опыта №2

Демонстрируют результаты опыта №3

Демонстрируют результаты опыта №4

15

Поиск и выделение необходимой информации.

Анализ и сравнение объектов. Структурирование знаний.

Преобразование текста в графическую схему или  в словесный рассказ

Контроль сличение способа действия и его результата с эталоном для обнаружения отклонений

Умеют слушать и слышать друг друга, обучаются монологической и диалектической формам речи

Взаимопроверка, самопроверка

Физкультминутка – 1 минута

(слайд 10-11)

Учащиеся работают в группах и составляют  схему

 «Условия прорастания семян» в тетради.

5

4

Завершающий этап

Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке.  

Работа с тестом, проверка теста

Если есть неправильные ответы проговариваем, почему ошиблись.

( слайд 12-15)

Учащиеся вступают в диалог с учителем, высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.

5

Осознание того, что уже усвоено

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной.

5

Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психолого -эмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Учитель формулирует домашнее задание по результатам урока и дает  инструктаж по его выполнению.

( Слайд 16)

Саморегуляция и умение давать оценку своей работе

Фиксируют домашнее задание в дневнике, задают уточняющие вопросы по поводу его выполнения.

низкий уровень - § 26, ответить на вопросы 1-4;                                           средний уровень –  § 26, ответить на вопросы  1-7с. 143;  достаточный уровень § 26 1-10 устно. .                          

5

Оценка уровня освоения материала

Проводят самооценку своей деятельности на уроке.

Проверка Д/З

Новый материал

Закрепление

Итог

Фронтальный опрос

Критерии (1балл)

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Тест

1.  Планирование урока                                                        2. Сообщения                                 3. Устные ответы                        4. Взаимопомощь                       5. Заполнение схемы