Урок "Вирусы"
план-конспект урока по биологии (11 класс)

Конспект открытого урока по теме "Вирусы". 1 курс

Цель урока: сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении.

Задачи урока:

Образовательные:

Познакомить учащихся с гипотезами происхождения вирусов и историей их открытия;

Изучить строение и классификацию вирусов;

Изучить жизненный цикл вирусов;

Познакомить учащихся с ВИЧ и сформировать знания о мерах предупреждения заболеваний СПИДом.

Развивающие:

Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительной литературой, интернет-ресурсами, компьютерными средствами;

Развивать коммуникативные умения учащихся;

Продолжить развитие логического мышления через умения сравнивать, анализировать, делать выводы;

Воспитательные

Научить учащихся выражать свое собственное мнение и отстаивать его в диспуте;

Формировать ответственное отношение к своему здоровью как к ценности через ознакомление с профилактическими мерами борьбы с вирусными заболеваниями;

Воспитание культуры речи, уважительного отношения к выступающим.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Технология обучения: ИКТ-технология.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, таблица «Вирусы», презентации, учебник «Общая биология 10-11 класс

Ход урока

I. Организационный момент (приветствие, проверка готовности к уроку)

II. Актуализация знаний рабочие листы (приложение)

Выступление 2 курса .

Сказ о здоровом образе жизни (Рассказ  о СПИДе).

Цель нашей работы: сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении.

Ребята, сегодня мы работаем следующим образом: перед вами лежит рабочий лист, где вы и будете вести все записи и выполнять все задания.

III. Изучение нового материала (презентация)

1) В конце 19 века бактериология достигла больших результатов. В этот период были открыты возбудители чумы, холеры, туберкулеза и других распространенных болезней. Однако причины возникновения других не менее опасных заболеваний (оспа, корь, грипп, др.) обнаружить не удавалось. Как вы думаете, почему? Кто же эти таинственные опасные существа? А может быть это совсем не существа, а вещества? О чем же идет речь? (правильно, о вирусах)

Сегодня ученые много знают об особенностях строения, жизнедеятельности вирусов, но уничтожить их не удается. Люди продолжают болеть гриппом, с огромной скоростью распространяется по планете вирус СПИДа. Почему это происходит?

Итак, ребята, перед нами – два проблемных вопроса, на которые мы постараемся ответить в течении урока:

Вирусы – это вещества или существа?

Почему вирусы практически невозможно уничтожить?

2) Откуда же появились вирусы? Когда впервые стало о них известно?

«Гипотезы происхождения вирусов. История открытия вирусов»

В рабочих листах – задание №1.

На сегодняшний день существует три гипотезы появления вирусов:

Гипотеза №1 «Первые на Земле»

Вирусы – это потомки древних доклеточных форм жизни. На Земле существуют более 4,5 млрд. лет.

Гипотеза №2

Вирусы – потомки древнейших бактерий, утративших собственный механизм синтеза белка и перешедший к внутриклеточному паразитизму.

Гипотеза №3

Вирусы – это составные части клеток всех живых существ, своеобразные «одичавшие гены», постоянно образующиеся в живых клетках.

         В 1892 г. Д.И. Ивановский, занимаясь поисками возбудителя болезни табачной мозаики, установил, что он (возбудитель) невидим в микроскоп даже при самом сильном увеличении и проходит через фильтры, которые задерживают бактериальные клетки; не растет на обычных питательных средах, применяемых в бактериологии. Ученый предположил, что возбудителем болезни табака являются либо мельчайшие бактерии, либо выделенные ими ядовитые вещества-токсины. Шесть лет спустя независимо от Ивановского такие же результаты получил нидерландский ученый М. Бейеринк. Оба ученых были отчасти правы, но отчасти и ошибались. Было установлено, что  по химической природе – это нуклеопротеины (нуклеиновые кислоты + белки), сами частицы все еще оставались неуловимыми и загадочными. Увидеть вирусы удалось в электронный микроскоп лишь спустя 50 лет. Первым был сфотографирован вирус табачной мозаики.

В переводе с латинского «вирус» означает «яд».

Наука, изучающая вирусы – вирусология.

3) Каковы же особенности строения и жизнедеятельности вирусов? Самостоятельная работа по вариантам с использованием текста. Результаты учащиеся заносят в таблицу, затем проверяем и обсуждаем полученные результаты. В рабочем листе – задание № 2

В итоге у учащихся должна быть заполнена следующая таблица:

4) Какие вирусы бывают и каково их значение? «Классификация вирусов. Их значение»

 В рабочем листе – задание №3.

Вирусы могут различаться

V. Подведение итогов

Итак, ребята, давайте вспомним, какие задачи мы перед собой ставили в начале урока. Как вы считаете, все ли задачи нам удалось выполнить?

Давайте вспомним два проблемных вопроса, поставленных в начале урока. Сможете ли вы сейчас на них ответить? (да, учащиеся дают ответы).

Вирусы – это существа или вещества? (существа, т.к. могут размножаться, обладают наследственностью, изменчивостью)

Почему вирусы практически невозможно уничтожить? (быстро размножаются, мутируют, просто устроены, не имеют клеточного строения и т. п.)

Давайте подведем итог урока и ответим на вопрос: ТАК ЧТО ЖЕ ТАКОЕ «ВИРУС»?

VI. Закрепление

В рабочих листах ответьте на вопросы теста.

VII. Домашнее задание

Творческое задание «Сказ о здоровом образе жизни»

Приложение 1.

Самостоятельная работа с использованием текста. Результаты  заносятся в таблицу.  В рабочем листе – задание №2

      Вирусы (от лат. virus - яд) – это мельчайшие организмы, паразитирующие в клетках. Науке известны вирусы бактерий, растений, насекомых, животных и человека. Всего их более 1000. Пути заражения вирусами самые различные: через кожу при укусах насекомых и клещей; через слюну, слизь и другие выделения больного; через воздух; с пищей; половым путем и другие.

Вирусы имеют сходство с живыми организмами: размножаются, обладают наследственностью, изменчивостью, приспособленностью меняться  к условиям среды. А так же и отличия: не имеют клеточного строения, не питаются, не растут, нет обмена веществ. У вирусов есть и специфические черты: маленькие размеры, РНК (ДНК) + капсид, быстро размножаются.

        Способ размножения вирусов уникален и принципиально отличен от размножения других микроорганизмов. Поскольку вирусы относятся к абсолютным паразитам, их репродукция осуществляется только внутри клеток хозяина. После проникновения в клетку вирус «раздевается»: распадается на нуклеиновую кислоту и белки оболочки. Для воспроизведения потомства вирусы используют питательные вещества и энергетические системы инфицированных клеток. В клетке-хозяине осуществляется раздельный синтез оболочки и нуклеиновой кислоты вируса, которые в дальнейшем объединяются и образуют новый вирион - зрелый вирус. Последним этапом взаимодействия вирусов с клетками является освобождение из клетки образовавшихся вирусных частиц, число которых может достигать сотен и даже тысяч. Связанные с размножением вируса процессы чаще всего повреждают и уничтожают клетку-хозяина.

        Вирусы не обладают собственным обменом веществ, поэтому вне клетки они инертны и только при попадании в клетку вирусы оживают. Носительницей наследственных свойств вируса является нуклеиновая кислота, которую защищают белки внутренней и внешней оболочек. Вирусы содержат в своем составе только один из типов нуклеиновых кислот: либо рибонуклеиновую кислоту (РНК), либо дезоксирибонуклеиновую (ДНК), в то время как все клеточные организмы, в том числе и самые примитивные бактерии, содержат и ДНК, и РНК одновременно.

                Значение вирусов

 1. Вызывают различные заболевания

 2. Используются как метод борьбы с болезнетворными бактериями.

 3. Биологическое оружие.

Рабочий лист

Ф.И. ученика _____________________________________________          группа____________

Тема урока: «Вирусы».

Цель: сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении.

Задание №1  Вставьте пропущенные слов в текст:

В_________ году молодой ученый ___________________________,изучав причину заболевания растения __________________________________________ сделал сенсационное открытие____________________

В переводе с латинского «вирус» означает____________________.  Наука, занимающаяся изучением вирусов, называется__________________________

Задание №2 заполните таблицу прочитав текст. ( приложение 1)

Задание № 3

Внимательно  прослушайте сообщение  и дополните таблицу примерами:

Ответе на проблемные вопросы:

1.Вирусы-это существа или вещества?________________________________________________________

2.Почему вирусы практически невозможно уничтожить?________________________________________

Тест

1.Вирусы - это

А) неклеточные формы жизни

Б) древние бактерии

В) древнейшие эукариоты

2.Вирусы размножаются

А) в клетке хозяина

Б) самостоятельно

3.Наука, изучающая вирусы, называется

А) цитология

Б) вирусология

В) эпидемиология