Неделя биологии и экологии.
занимательные факты по биологии (8 класс)

План проведения недели биологии и экологии 

в средних классах (5–9-е классы)

Цель: развитие познавательного интереса к биологии и экологии, формирование экологической культуры, закрепление предметных знаний во внеурочной деятельности.

Сроки: 5 учебных дней 

День 1. Открытие недели: «Мир живой природы»

Мероприятия:

1. Торжественная линейка-открытие:

• приветственное слово директора/завуча;
• представление плана недели;
• объявление конкурсов и правил участия.

2. Квест «Тайны природы» (по станциям для 5–9-х классов):

• станция «Ботаническая» (определить растения по листьям/плодам);
• станция «Зоологическая» (угадать животное по описанию/следам);
• станция «Экологическая» (решить ситуационные задачи на сохранение природы).

3. Старт долгосрочных конкурсов:

• «Лучший экоплакат» (тема: «Сохраним планету вместе»);
• «Дневник наблюдений» (за птицами, растениями двора/парка).

Ответственные: учитель биологии, классные руководители, актив старшеклассников.

День 2. «Зелёные страницы»: растения и грибы

Мероприятия:

1. Интерактивная лекция «Удивительный мир растений» (для 5–7-х классов).
2. Мастер-класс «Гербарий своими руками» (сбор, сушка, оформление образцов).
3. Викторина «Грибы: друзья и враги» (8–9-е классы):

Блок 1. Общие знания о грибах (базовые вопросы)

1. Как называется наука о грибах?
   Ответ: микология.
2. Чем размножаются грибы?
   Ответ: спорами.
3. Как грибники называют сбор грибов?
   Ответ: «тихая охота».
4. Почему нельзя вырывать грибы из земли?
   Ответ: можно повредить грибницу.
5. Какие грибы выращивают в теплицах круглый год?
   Ответ: шампиньоны.

Блок 2. Съедобные грибы (узнай по описанию)

1. «Царь грибов», мякоть на срезе не темнеет.
   Ответ: белый гриб (боровик).
2. Растут «дружными ребятами» на пнях и поваленных деревьях.
   Ответ: опята.
3. Рыжие грибы, которые французы отправляли на родину в бутылках.
   Ответ: рыжики.
4. Грибы с «волнами» на шляпке.
   Ответ: волнушки.
5. Оранжевые «сестрички», в которых никогда не заводятся черви.
   Ответ: лисички.

Ядовитые и опасные грибы

1. Самый ядовитый гриб, вызывающий смертельные отравления.
   Ответ: бледная поганка.
2. Почему мухоморы получили такое название?
   Ответ: их использовали для борьбы с мухами.
3. Какие съедобные грибы имеют опасных «двойников»? Приведите 2 примера.
   Ответ: ложные опята, ложные лисички, желчный гриб.
4. Можно ли трогать ядовитые грибы руками?
   Ответ: нежелательно — токсины могут проникать через кожу.
5. Что делать при подозрении на отравление грибами?
   Ответ: немедленно вызвать врача, промыть желудок, принять активированный уголь.

День 3. Грибы в природе и жизни человека

1. Какой гриб разрушает древесину и может «съесть» дом?
   Ответ: домовой гриб.
2. Какие птицы питаются грибами? Назовите 2 вида.
   Ответ: глухари, тетерева, рябчики.
3. Какой гриб используют как лечебный пластырь?
   Ответ: дождевик.
4. Почему грибы называют «мясом для бедных»?
   Ответ: по питательности они близки к мясу.
5. Какой антибиотик получают из грибов?
   Ответ: пенициллин.

• отличить съедобные/ядовитые грибы по картинкам;

• рассказать о роли грибов в природе.

4. Выставка детских рисунков «Мой любимый цветок».

Ответственные: учитель биологии, библиотекарь, родители (помощь в организации выставки).

День 3. «Братья наши меньшие»: животные и их среда обитания

Мероприятия:

1. Игра-путешествие «По следам животных» (5–6-е классы):

угадать животное по силуэту/голосу; 

• собрать пазл с изображением животного.

2. Презентация проектов «Редкие и исчезающие растения Охор-Шибири» (7–9-е классы).
3. Практикум «Кормушки для птиц»: изготовление и развешивание на пришкольной территории.
4. Конкурс «Зоо-загадки» (отгадывание животных по описанию).

Ответственные: учитель биологии, педагог-организатор, учащиеся 8–9-х классов (ведущие).

День 4. «Экология вокруг нас»: здоровье и природа

Мероприятия:

• Круглый стол «Экологические проблемы моего села» (8–9-е классы):

• обсуждение локальных проблем (мусор, загрязнение воды/воздуха);
• предложение решений.

• Практическая акция «Чистый двор»: уборка пришкольной территории, сортировка мусора.
• Мини-лекция «Здоровый образ жизни и экология» (5–7-е классы):

• влияние окружающей среды на здоровье;
• правила безопасного поведения в природе.

• Конкурс листовок «Скажи мусору НЕТ!».

Ответственные: учитель биологии, социальный педагог, классные руководители.

День 5. Подведение итогов: «Знатоки природы»

Мероприятия:

• Интеллектуальная игра «Биологический брейн-ринг» (команды 7–9-х классов):
• вопросы по ботанике, зоологии, экологии;

• логические задачи.

Брейн-ринг

• По ботанике:  

• Какое растение считают символом России? (Берёза). 
• Самый быстрорастущий злак? (Бамбук). 
• Соком каких растений выводят бородавки? (Чистотел, росянка круглолистная). 

• По зоологии:  

• Самое большое животное? (Усатый синий кит, вес более 200 т). 
• Самый «быстрый» зверь? (Гепард). 
• Какая рыба без чешуи? (Сом). 
• У кого рот на брюхе? (У акулы). 

• По экологии:  

• Почему при уборке зерновых культур и кормовых трав необходимо скашивать их от центра поля к краям?  
• Какую уральскую ягоду называют «северным гранатом»?  
• В Индии водится птица носорог, во время выведения птенцов самец замуровывает самку в дупле, оставляя только небольшое отверстие для кормления самки. Почему птица подвергается такому заточению? 
• Рыжий лесной муравей не только пасёт тлей на ветках деревьев, но и укрывает яйца тлей в муравейнике, заботливо ухаживает за ними, весной выносит появившихся тлей на растения и охраняет их. Как называется такое содружество? 

Логические задачи

Некоторые логические задачи для игры:

• Задание «Верно» — «Неверно». Ведущий читает утверждение, если оно верно, команды соглашаются, если неверно — говорят об этом. Например:

• У бабочки самый чуткий нос? (верно). 
• На следах рыси нет когтей? (верно).
• Волк бежит задними ногами вперёд? (неверно). 
• У мухи 6 ног? (верно).
• Дрозд может отморозить хвост? (неверно, он зимует на юге).

• Задание «Биологические поговорки». Команды по предложенным высказываниям должны составить пословицу или поговорку. Например:

• «Сколько это млекопитающее не снабжай питательными веществами, оно постоянно смотрит в растительное сообщество» — «Сколько волка не корми, он всё в лес смотрит». 
• «Сбился с азимута среди трёх голосеменных» — «В трёх соснах заблудился». 

«Престарелое непарнокопытное не приведёт в негодность сельскохозяйственные угодья» — «Старый конь борозды не испортит». 
Выставка работ:

• экоплакаты;
• гербарии;
• поделки из вторичного сырья.

• Церемония награждения:

• победители конкурсов и квестов;
• активные участники недели.

• Рефлексия: анкетирование «Что я узнал нового?» (все классы).