Анализ работы ШМО "Человек - природа - знаковая система"
методическая разработка по биологии

                                     Анализ работы ШМО

«Человек – природа – знаковая система»

за 2025 - 2026 учебный год.

Методическое объединение «Человек – природа – знаковая система представлено семью педагогами, один из которых имеет высшую квалификационную категорию, два – первую квалификационную категорию, один – соответствие занимаемой должности, два – молодые специалисты и еще один прошел переаттестацию по новой специальности.

   В 2025-2026 учебном году преподаватели дисциплин естественно-математического цикла в своей работе придерживались основных направлений деятельности муниципальной системы образования города Рязани. Коллектив школы продолжил работу над методической темой: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов. Учителя предметники продолжили работу над темами по самообразованию (список тем прилагается).

   За истекший период были проведены заседания МО по следующим темам:

- Требования к рабочей программе по учебному предмету, как основному механизму реализации основной образовательной программы (в соответствии с обновленными требованиями ФГОС).

- Знакомство с методическими рекомендациями для проведения Всероссийской олимпиады школьников. Подготовка учащихся к участию в школьном, муниципальном  и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников. 

- Организация урока с позиции метапредметного подхода, оценка метапредметных результатов при реализации ФГОС».

- Преемственность в обучении предметов естественно-математического цикла на всех ступенях обучения.

- Современные инструменты обучения, используемые педагогами естественно-математического цикла на своих уроках. (из опыта работы членов ШМО).

- Самоанализ деятельности педагогов по результатам учебного года.

-  Итоги 1, 2, 3 четверти. Анализ качества знаний и успеваемости учащихся.

- Использование разнообразных форм и методов обучения при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, ЕНГ.

-  Анализ Федерального перечня учебников. Утверждение перечня учебников по предметам естественно-математического цикла на будущий учебный год.

-  Подведение итогов и анализ деятельности ШМО «Человек – природа – знаковая система» за 2025-2026 учебный год».  

Тематика заседаний соответствовала поставленным целям и задачам, включала в себя рабочие проблемы, связанные с учебной деятельностью, также проводились заседания по обмену педагогическим опытом.

    Учителя предметники принимали участие в различных мероприятиях, а именно: предметных олимпиадах, педагогических советах, Всероссийских проверочных работах, различных муниципальных конкурсах и акциях.

 В октябре начался школьный этап всероссийской олимпиады школьников. Ежегодно всероссийская олимпиада проводится с целью выявления интеллектуально одаренных учащихся, пропаганды научных знаний, развития у учащихся интересов и способностей в изучении основ наук, стимулирования их стремления к самостоятельному пополнению знаний. Ребята продемонстрировали свои знания в области биологии, математики, географии, химии. В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие учащиеся 5-11 классов. Многие учащиеся проверяли свои знания по нескольким предметам. Победители школьного этапа вышли на муниципальный этап олимпиады в числе 12 человек: По математике-2 , по географии -3, по биологии – 4.  Ученик 10 класса Юркин В., как прошлогодний призер, принял участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

 В течение учебного года велась целенаправленная работа по подготовке к итоговой аттестации 9,11 классов. Проводилось пробное тестирование   в форме тестов ОГЭ по основным предметам и предметам по выбору, в ходе которых были выявлены обучающиеся «группы риска». В период с сентября по май,  с учетом    дифференцированного подхода педагоги проводили еженедельные дополнительные занятия, консультации и индивидуальную работу по подготовке к выпускным экзаменам, работал школьный интеллектуальный лагерь, в котором ежедневно проводились занятия по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. На каждого учащегося 11 класса были подготовлены маршрутные листы для подготовки к ЕГЭ, велся мониторинг подготовки выпускников 9, 11 классов к ГИА.

 Все члены ШМО принимают активное участие в популяризации педагогического опыта, работе методического объединения и педагогических советах, так же педагоги повышали уровень своего мастерства через курсы повышения квалификации:

- учитель биологии Мамонтова И.В. прошла курсы «Актуальные вопросы обучения биологии в образовательной организации общего образования» в МПГУ;

- учитель математики Калюжная А.В. прошла курсы «Актуальные вопросы обучения математики в образовательной организации общего образования» в МПГУ;

- учитель биологии Мамонтова И.В. прошла курсы «Современные достижения отечественной науки для обеспечения технологического суверенитета страны» в МПГУ.

Работу школьного методического объединения «Человек – природа – знаковая система» в 2024-2025 учебном году можно считать удовлетворительной.

Затруднения, выявленные в результате данного анализа:

      • не на должном уровне организована индивидуальная работа с учащимися по подготовке к предметным олимпиадам. Это вызвано как спецификой предметов (математика, информатика, физика, химия – одни из самых сложных предметов школьного курса), так и недостаточным уровнем интеллектуального развития учащихся.

Рекомендации:

1. Продолжить совершенствование уровня педагогического мастерства, эрудиции и компетентности в области предметов и методики преподавания.

2. Разнообразить формы проведения заседаний: творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы.

3. Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений обучающихся в рамках реализации проектной деятельности.

4. Активизировать работу с одарёнными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

5. Больше внимания  уделять индивидуальной  работе  со слабоуспевающими учениками.

6. Продолжить целенаправленную работу по подготовке воспитанников к ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, ЕНГ.

7. Информировать родителей о положительной или отрицательной динамике уровня подготовленности их детей к ОГЭ и ЕГЭ. Это также позволит повысить результаты итоговой аттестации.