Образовательная программа «Театр и мы» для дополнительного образования детей (объединения «Детский театр»)
рабочая программа по теме

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дома детского творчества»

Рекомендовано к утверждению                                                «Утверждаю»

Протокол заседания методического          Директор Дома детского творчества

совета                                                              г.  Хвалынск_________ П.А.Титков

№___ от____________                                       ___________ 200__г.                                                                

Образовательная программа

«Театр и мы»

для дополнительного образования детей

объединения «Детский театр»

(социально-педагогическая направленность)

Возраст детей:11-13 лет.

Срок реализации: 3 года.

Программа составлена

педагогом дополнительного

образования Дежуровой М.А.

г. Хвалынск

 2008 год.

Пояснительная записка.

       «В детстве фантазия  есть преобладающая способность, и сила души, главный её деятель и первый посредник между духом ребенка и вне его находящимся миром действительности».

В.Г. Белинский.

       Каждый человек – это «гора драгоценностей». Ребёнок при рождении обладает всеми потенциальными человеческими возможностями, которые  развиваются при  благоприятных социальных и культурных условиях в семье и во внешней среде. Учитывая сложность современной социальной обстановки, первоочередной задачей в работе театрального объединения становится снятия психологических стрессов, комплексов, зажимов, раскрепощения детей, раскрытия их творческих возможностей, что является актуальностью данной образовательной программы. 

      Воспитание искусством (театром) – раскрывает способности и возможности воспитанника  в обществе, даёт навыки, которые пригодятся ему в выборе будущей профессии. В этом состоит педагогическая целесообразность программы «Театр и мы».

      Театр – это, пожалуй, самое понятное для юных зрителей искусство, а главное, дети – прирожденные актеры. Перевоплощаться во всевозможные образы они начинают с раннего детства, легко принимают театральную условность. В отличие от профессиональных исполнителей дети играют больше для себя, чем для зрителей.

      Театр – это и отдых, и развлечение, и учеба, и эстетическое наслаждение, и, конечно же, философия: он помогает определить жизненные ценности. Это очень важно для подростков – ранимых, неуравновешенных, незащищенных. Театр – это способ самоутверждения и средство самовыражения. Дети хотят играть то, чем они живут.

      Новизна программы «Театр и мы» для детей среднего школьного звена, состоит в том, что учитывает социальные условия и дает возможность ребенку адаптироваться в обществе.

        Данная программа ставит перед собой цель: научить ребенка при помощи театра общаться и чувствовать себя уверенно в кругу друзей, родственников, одноклассников.

   Образовательная программа «Театр и мы» для дополнительного образования  детей  решает следующие задачи:

• Познакомить с выразительными средствами театрального искусства, также научить воспитанников основам актерского мастерства.
• Развивать у детей творческие способности, воображение, фантазию, инициативу, коммуникабельность.
• Воспитывать нравственные качества и общественную активность.

     Отличительной особенностью данной программы, от уже существующих, является стремление в течение всего времени реализации программы помочь детям окунуться в мир сказки и добра, что положительно повлияет на миропонимание и мироощущение.

        Программа «Театр и мы» рассчитана на три года обучения:  для детей среднего школьного звена, с одиннадцати до тринадцати лет. Коллектив формируется с учетом имеющихся у детей навыков  и умений.

      Обучение детей 11-13 лет данному искусству обусловлено тем, что в этом возрасте дети раскрепощены и активны, что позволяет увлечь их театральным искусством. В этом возрасте есть возможность подкорректировать произношение,  «подачу» голоса  и поработать над «чистотой» движений.

       Занятия проводятся  в свободное от основных уроков в школе время,

Реализация программы «Театр и мы» объединения «Детский

театр» осуществляется из расчёта:

• Первый год обучения – по 6 часов в неделю, 216 часов в год (2 раза по 3 часа в неделю).
• Второй год обучения – по 6 часов в неделю, 216 часов в год (2 раза по 3 часа в неделю).
• Третий год обучения – по 6 часов в неделю, 216 часов в год (2 раза по 3 часа в неделю).

      При этом теоретических часов – 35 %, а практических – 65%.

         В первый год обучения в дополнительно образовательной программе «Театр и мы» наиболее продуктивным, эмоциональным методом воспитания и обучения ребенка является игра. В игре дети учатся анализировать свои поступки, концентрировать  внимания, общаться друг с другом.

        Театр по своей природе близок к игре ребенка, поэтому представляется одним из наиболее результативных способов развития перечисленных навыков.  

       Проводятся теоретические занятия, где детей знакомятся с разделами             «Психологический тренинг», «Сценическая речь», «Сценическое движение».

        В практической  части  программы «Театр и мы»  даётся возможность каждому ребёнку проявить себя в разных ролях при постановке интермедий, школьных миниатюр – показ которых, дает наглядную оценку проделанной работе.

      Программа второго года обучения раздел «Психологический тренинг» перерастает в «Актерское мастерство», где дети проявляют творческую фантазию и смекалку, постигают основы актерского искусства.

       На занятиях в театральном объединении воспитанники  развивают эмоциональную память, чувство ритма, творческое воображение и фантазию, чувство гармонии, учатся  владеть своим эмоциональным состоянием, речью и голосом.

       В рамках раздела «История театра» дети  знакомятся с возникновением театра и первыми театральными  драматургами, и их  пьесами.

      Практическая  часть в программе «Театр и мы» второго года обучения представляет собой постановку более сложных сказок и игровых программ.

      Программа «Театр и мы» третьего года обучения продолжает знакомить с историей театра и искусств, где дети, начиная с театра античности, и заканчивая, «концепцией о театральном мастерстве» К.С. Станиславского,  могут проследить развитие театрального искусства.

     На третьем году обучения программы «Театр и мы» воспитанникам предлагается небольшой курс основ театрального грима, где рассказывается об основах сценического макияжа.

     В спектаклях, работая над образом, ребёнок учится понимать мотивы действий человека, причинно-следственные взаимосвязи поступков и событий, учится встать на «место» исполняемого персонажа, а значит, понимать другого человека, видеть мир его глазами, более тонко чувствовать чужое эмоциональное состояние, чужие беды и радости, умению сопереживать.    

      Формы занятий.

       Теоретические и практические занятия по форме организации проводятся  со всей группой.

Предполагаемые результаты программы.

       Человек создан природой и своей социальной историей – он должен постоянно познавать новое, думать, волноваться, развиваться и идти вперёд. Для ребёнка та эмоциональная нагрузка, которую даёт театр – великое благо. И потянутся ниточки новых интересов, и возникнут вопросы о добре и зле, тем более, если он ещё и сам активный участник действия.

Воспитанник должен знать:

• После первого года обучения:

• Что от его посещения зависит успех всего коллектива.
• Профессиональные понятия «этюд», «артикулярный аппарат», «самоанализ», «задача», «сверхзадача», «психофизика», «кулисы», «авансцена», «декорация», «реквизит», «прогон».
•  Простые пословицы, скороговорки, поговорки.
•  Основы этикета.

• После второго года обучения:

• Более сложные пословицы, поговорки, скороговорки.
• Жанры сказок.
• Технику сценического падения и пощечины.
• Историю возникновения театра.
• Историю античного театра.
• Понятия «кульбит», «колесо», «каскад».

• После третьего года обучения:

• Принципы поведения на сцене.
• Историю развития театрального искусства от античного театра до «концепции о театральном мастерстве» К.С. Станиславского и «символику» Всеволода Мейерхольда.
• Принципы нанесения сценического макияжа и сказочного грима.

Воспитанник должен уметь:

• После первого года обучения:

• Быть самим собой, то есть отказаться от «кривляний» и «пародий».
• На занятии заучивать небольшое количество текста.
• Максимально четко произносить пословицы, поговорки и скороговорки.
• С учетом имеющихся навыков, делать кувырки и пластические этюды.

• После второго года обучения:

• Заучивать слова на занятии.
• Выразительно читать стихотворный текст, правильно и четко произносить слова с нужными интонациями.
• Научиться подчинять себе собственное тело, расслаблять и напрягать разные части тела.
• Делать пластические этюды,

• После третьего года обучения:

• Анализировать свои роли и роли своих товарищей.
• Самостоятельно предлагать и делать этюды к спектаклю.
• Анализировать своё эмоциональное состояние во время выступлений.

Способы проверки знаний.

Теоретические знания будут выявляться при помощи зачётных работ (анкетирование, тестирование, устный опрос) и анализа проделанной работы.

Итог практических занятий подводится показом спектакля.

Учебно–тематический план

I-го года обучения

ИТОГО:                                                     216                       76               140

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

Итого:                                                                                        216            76            140

Учебно–тематический план

II-го года обучения

ИТОГО:                                                       216                        76             140

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

Итого:                                                          216           76          140

Учебно–тематический план

III-го года обучения

ИТОГО:                                         216                           76            140

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

Итого:                                                          216          76           140

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агапова И.А. , Давыдова М.А. Праздник в школе. – М.: Айрис пресс, 2004.
2. Баптяева.  Воспитательная программа «Театр и мы»

// Классный руководитель. – М.;2004 №4.    

3. Лыгин С.М. Пьесы для школьного театра. – М.: Владос, 2004.
4. Ренгарт Т.И. Сказка на подмостках. – Минск: Четыре четверти, 2000.
5. Рябинина Н.Н. Положение о театральной студии// Классный руководитель. – М.:2000, №7.
6. Смолина Е.А.  Четырнадцать  нестандартных моделей детского досуга (Литературная гостиная, музыкально-художественный салон и другие формы внеклассной работы). – Волгоград: Учитель, 2003.
7. Чистякова А.Н.  Программное обеспечение. // Журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – М.  2006, № 6.
8. Яковлева А.А. Театральная программа. // Воспитание школьника - М.; 2005, №6.