Нормативные документы
методическая разработка на тему

                                                                              УТВЕРЖДАЮ

                                                                         Директор БОУ ДОД «ЦДОД»

                                                                            ________________Е.В.Ришко                            

                                                                                         « ____»   от ____________2013 г.

Положение

о Педагогическом Совете

1. Общие положения

1.1. Педагогический совет (далее - Совет)  бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Грязовецкого муниципального района Вологодской области «Центр дополнительного образования детей» (далее - Учреждение) является постоянно действующим коллегиальным органом управления  для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса.

1.2. Совет действует на основании ФЗ «Об образовании», Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей, нормативных правовых актов об образовании, Устава, настоящего Положения.

1.3. Решения Совета являются рекомендательным для коллектива. Решения Совета, утвержденные приказом директора Учреждения, являются обязательными для исполнения.

1.4. Настоящее Положение определяет направления работы Совета, его функции, права и ответственность членов Совета.

 2. Цель и задачи  Совета

2.1.         Основная цель Совета -  совершенствование образовательного процесса.

2.2.         Главными задачами Совета являются:

- реализация        государственной      политики      через     образовательный процесс   Учреждения;

- ориентация    деятельности    педагогического    коллектива    на совершенствование   образовательного   процесса;

- выбор   методической   темы       и    формирование основных направлений,    форм   работы,    учебных    планов,    программ;

- организация    работы    по    повышению   квалификации    педагогических работников;

- организация     работы     по      сбору      и      обобщению     передового педагогического   опыта   для   внедрения   в   практическую   деятельность Учреждения;

- внедрение в практическую деятельность Учреждения инновационных технологий и достижений педагогической науки;

1. 3. Функции Совета

Совет   осуществляет    следующие    функции:

- анализ, оценку и планирование: образовательных программ дополнительного образования детей, объема и качества знаний, умений и навыков обучающихся, воспитательной и методической работы, контроля образовательной деятельности;

- рассматривает     вопросы     разработки,     апробации      и      применения педагогическими     работниками      Учреждения     новых     образовательных технологий,   образовательных программ   и   методического   обеспечения их реализации, методик и средств,   применяемых      в    дополнительном образовании      детей,      новых     форм     методических    материалов;

- рассматривает   вопросы   организации дополнительных образовательных услуг обучающимся,    в    том    числе   платных;

- заслушивает отчеты   педагогических    работников    о    ходе   реализации образовательных       и       воспитательных      программ,       отчеты       о самообразовании     педагогов;

-  подводит       итоги       деятельности     Учреждения      за     учебный      год;

- утверждает кандидатуры    педагогических   работников,     представляемых государственным     наградам,    ведомственным   знаком   отличия, поощрениям  Губернатора   области;

- обсуждает   и рекомендует к утверждению учебный план, принимает образовательные программы Учреждения;

- обсуждает и проводит выбор учебных планов, программ, форм, методов образовательного процесса и способов их реализации;

- организует    работу     по    повышению     квалификации    педагогических работников,      способствует     развитию      творческой       инициативы, распространению   передового   педагогического опыта;

- определяет основные направления педагогической деятельности    Учреждения, опытно - экспериментальной    работы,    взаимодействия    Учреждения     с научными    организациями;    внедряет     в     практическую     деятельность инновационные    технологии      и    достижения     педагогической    науки;

- заслушивает информацию и отчеты педагогических работников Учреждения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима образовательного Учреждения, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности Учреждения;

- принимает решение    о  переводе  обучающихся на следующий учебный год;

- принимает        решение         об          отчислении          и          исключении обучающихся;

- принимает    решение    о    проведении      промежуточной    аттестации    в данном  учебном    году, определяет конкретные формы, порядок и сроки ее проведения;

- принимает   решения   о   проведении   итоговой   аттестации   обучающихся  по окончании полного курса обучения по реализуемым в Учреждении образовательным программам.

 3. Права и ответственность Совета

 3.1. Совет    имеет   право:

- выносить на рассмотрение Совета вопросы, связанные с улучшением работы педагогического коллектива;

- получать полную информацию о деятельности Учреждения;

- участвовать в научно-экспериментальной работе;

-создавать временные методические объединения внутри Учреждения по основным направлениям с приглашением специалистов различного профиля, консультантов для выработки рекомендаций, с последующим рассмотрением их на Совете;

- принимать    окончательное решение по спорным вопросам, входящим в их компетенцию;

- принимать,  рекомендовать к утверждению   положения   (локальные   акты)   Учреждения, входящие в его компетенцию;

- на заседание Совета могут быть приглашены представители учреждений и организаций, взаимодействующих с Учреждением, представители Родительского комитета, необходимость их приглашения определяется председателем Совета.

3.2. Совет несет ответственность  за:

- выполнение   плана  работы   Учреждения;

- соответствие    принятых   решений    законодательству   Российской Федерации    об    образовании,    о    защите     прав    детства;

- рекомендованные к утверждению    образовательные     программы,    не имеющие   экспертного заключения;

- принятие     конкретных     решений      по     каждому    рассматриваемому вопросу,    с     указанием    ответственных   лиц    и    сроков   исполнения.

4. Организация деятельности Совета

4.1. Председателем Совета является директор учреждения. Выборы секретаря на следующий учебный год  проводятся на последнем заседании текущего года. В состав Совета  входят: заместитель директора,   педагогические работники учреждения.

4.2.В случае временного отсутствия (болезни, командировки и других уважительных причин) председателя Совета полномочия председателя Совета по его поручению осуществляет заместитель директора.

4.3.Совет работает по плану, являющемуся составной частью плана работы Учреждения.

4.4.Заседания Совета проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в три месяца.

4.5.Решения Совета принимаются большинством голосов при наличии на заседании не менее 2/3 его членов. При равном количестве голосов решающим является голос председателя Совета.

4.6.Организацию выполнения решения Совета осуществляет директор Учреждения и ответственные лица, указанные в решении.

4.7.Результаты выполнения решений предыдущего Совета сообщаются педагогическому коллективу на последующих его заседаниях.

4.8.Директор Учреждения в случае несогласия с решением Совета приостанавливает выполнение решения, извещает об этом Учредителя, который в трехдневный срок при участии заинтересованных сторон обязан рассмотреть данное заявление, ознакомиться с мотивированным мнением большинства членов Совета и вынести окончательное решение по спорному вопросу.

 5. Делопроизводство Совета

 5.1. Заседания Совета Учреждения оформляются протокольно. В журнале протоколов фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на Совет, предложения и замечания членов Совета. Протоколы подписываются председателем и секретарем Совета.

5.2. Журнал протоколов Совета входит в номенклатуру дел и хранится в Учреждении согласно  срока хранения установленного  в номенклатуре дел Учреждения.

УТВЕРЖДАЮ

                                                                            Директор БОУ ДОД «ЦДОД»

                                                                            _________________Е.В.Ришко

                                                                           «____» ___________2013     г.

Положение

о проведении  промежуточной и итоговой  аттестации обучающихся  БОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей»

1. Общие положения

    Итоговая  и промежуточная аттестация обучающихся  рассматривается педагогическим коллективом как неотъемлемая часть образовательного процесса, так как позволяет всем его участникам оценить реальную результативность их совместной творческой деятельности.   Аттестация обучающихся объединений строится на принципах научности, учета индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников, адекватности, специфики деятельности детского объединения к периоду обучения, необходимости, обязательности и открытости проведения, свободы выбора педагогом методов и форм проведения и оценки результатов, обоснованности критериев оценки результатов для педагогов в сочетании с закрытостью для детей.

В образовательном процессе аттестация выполняет целый ряд функций:

• учебную, так как создаёт дополнительные условия для обобщения и осмысления воспитанником полученных теоретических и практических знаний, умений и навыков;
• воспитательную, так как является стимулом к расширению познавательных интересов и потребностей ребёнка;
• развивающую, так как позволяет детям осознавать уровень их актуального развития и определить перспективы;
• коррекционную, так как помогает педагогу своевременно выявить и устранить объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса;
• социально-психологическую, так как даёт каждому воспитаннику возможность пережить «ситуацию успеха»

2. Цель итоговой и промежуточной аттестации.

Выявление уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам образовательных программ.

3. Задачи итоговой и промежуточной аттестации:

• определение уровня теоретической подготовки воспитанников в конкретной образовательной области;
• выявление степени сформированности практических умений и навыков детей в выбранном ими виде творческой деятельности;
• анализ полноты реализации образовательной программы детского объединения;
• соотнесение прогнозируемых и реальных результатов учебно-воспитательной работы;
• внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной деятельности детского объединения.

4. Организация итоговой  и промежуточной аттестации

  4.1.  Содержание и формы  проведения аттестации.

а) Содержанием аттестации является:

промежуточной -  содержание образовательной программы определенного года (этапа) обучения;

итоговой – содержание всей образовательной программы в целом.

 Формы проведения аттестации определяются самим педагогом в его образовательной программе таким образом, чтобы они соответствовали ожидаемым результатам образовательной программы. В зависимости от предмета изучения  формы проведения аттестации могут быть следующие:  собеседование, тестирование, творческие и самостоятельные исследовательские работы, контрольные уроки, практические работы, зачеты, выставки, отчетные концерты,  спортивные соревнования, интеллектуальные состязания, конкурсы, олимпиады, конференции, турниры, контрольные уроки, спектакли, итоговые занятия, экзамен, концертное прослушивание, защита творческих работ и проектов, доклад, тематические чтения, собеседование и т.д. 

4.2 Формы и критерии оценки результативности образовательного процесса.

  Формы и критерии оценки результативности определяются самим педагогом в его образовательной программе таким образом, чтобы можно было определить отнесенность воспитанника к одному из трех уровней результативности: высокий, средний, низкий.

Критерии оценки результативности не должны противоречить следующим показателям:

- высокий уровень – успешное освоение воспитанником более 70% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации;

- средний уровень – успешное освоение воспитанником от 50% до 70% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации;

- низкий уровень – успешное освоение воспитанником менее 50% содержания образовательной программы, подлежащей аттестации.

Критериями оценки результативности обучения воспитанников также являются:

- критерии оценки уровня теоретической подготовки воспитанников: соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям; широта кругозора; свобода восприятия теоретической информации; развитость практических навыков работы со специальной литературой, осмысленность и свобода использования специальной терминологии;

- критерии оценки уровня практической подготовки воспитанников: соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требования; свобода владения специальным оборудованием и оснащением; качество выполнения практического задания; технологичность практической деятельности;

- критерии оценки уровня развития и воспитанности детей: культура организации практической деятельности: культура поведения; творческое отношение к выполнению практического задания; аккуратность и ответственность при работе; развитость специальных способностей.

4.3. Порядок проведения итоговой аттестации.

Для проведения аттестации формируется аттестационная комиссия, в состав которой входят представители администрации, методисты, педагоги дополнительного образования, имеющие 1(первую) и высшую квалификационную категорию. Не менее чем за месяц до проведения итоговой аттестации воспитанников детского объединения педагог должен в письменном виде представить администрации график и программу итоговой аттестации. На основании представленных заявок не позже чем за две недели составляется общий график проведения итоговой аттестации и вывешивается на доступном для всех педагогов месте.

4.4 Форма оценки результатов -  уровневая: высокий уровень, средний уровень, низкий уровень освоения программы.

4.5 Результаты аттестации воспитанников должны оцениваться таким образом, чтобы можно было определить:

• насколько достигнуты прогнозируемые результаты программы каждым ребенком;

• полноту выполнения образовательной программы;

• обоснованность перевода воспитанника на следующий этап или год обучения;

• результативность самостоятельной деятельности ребенка в течение всего учебного года.

 Результаты итоговой аттестации фиксируются в протоколе итоговой аттестации воспитанников детского объединения.

4.6 Анализ результатов итоговой аттестации воспитанников проводится администрацией совместно с педагогами по следующим параметрам:

• уровень освоения  знаний, умений, навыков учащихся (высокий, средний, низкий)
• количество воспитанников, полностью освоивших образовательную программу, освоивших программу в необходимой степени (количество и проценты);
•  перечень основных причин невыполнения детьми образовательной программы; перечень факторов, способствующих успешному освоению образовательной программы;
• рекомендации по коррекции образовательной программы, изменению методик преподавания.

БОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей»

Протокол

результатов _________________________аттестации  обучающихся

за 20______- 20________учебный год.

Дополнительная образовательная программа_________________________________

_______________________________________________________________________________

Часов в год____________

Фамилия, имя, отчество педагога_____________________________________________

Дата проведения_____________________________________________________________

Форма проведения___________________________________________________________

Форма оценки результатов - уровневая: высокий уровень, средний уровень, низкий уровень

Результаты аттестации