Материалы из работы летнего лагеря.
методическая разработка на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия – интернат №664

с углубленным изучением иностранных языков

Красногвардейского района  Санкт – Петербурга

г. Санкт – Петербург, пр. Ударников  д. 17, корп. 2

УТВЕРЖДЕНО

Директор гимназии-интерната №664

___________________Е.И.Кадина

«___» _____________2017 г.

Программа

«Книга волшебства»

городского оздоровительного лагеря

 «Симфония»

с дневным пребыванием детей

на базе ГБОУ гимназии – интерната №664

Санкт – Петербург

2017

Информационная карта программы.

Пояснительная записка

Летняя пора - самое долгожданное время, как для взрослых, так и для детей. Это время когда солнечные лучи вдоволь заряжают энергией и теплом, когда можно, наконец, после долгой зимы, убрать все теплые вещи в шкаф и целыми днями заниматься любимыми делами. Появляются силы и время на новые увлечения, время для новых знакомств и, конечно же, для полноценного отдыха и накопления сил для дальнейших побед и достижений.

Но как превратить повседневную школу (в которую ребята ходят на протяжении всего учебного года) на время каникул, в интересное, интерактивное пространство, куда захочется приходить, и ничего не будет напоминать  об обычных уроках?

Конечно же, только при помощи волшебства, энтузиазма вожатых и азарта всех структур, организующих и воплощающих в жизнь программу летней смены.

Сегодня в лагере дети могут получить дополнительные знания, поправить свое здоровье и просто отдохнуть. Весь педагогический коллектив лагеря ориентирует свою работу на развитие полноценной личности ребенка. В деятельности и общении детей, педагогов, родителей культивируется сотрудничество, сотворчество, равноправие и равноценность личностных позиций всех участников смены.

Как известно, обучение английскому языку имеет важное место в образовании современного поколения. В настоящее время английский язык является востребованным, неотъемлемой частью жизни в социуме.

Чтобы поддержать у детей интерес в дальнейшем изучении английского языка, в летнем пришкольном оздоровительно-образовательном лагере при гимназии – интернате №664 написана программа  “Книга волшебства”. Специфика данной программы - воссоздание сказочного, волшебного мира в котором детям интересно находиться, изучать и познавать новые науки, общаться, расширять кругозор, развивать свои творческие способности и открывать в себе новые таланты и возможности. Что отличает ребенка от взрослого человека? Самая яркая особенность детского возраста это умение удивляться и верить в чудеса. Программа “Книга волшебства” это путешествие в мир грез, чудес и фантастических приключений. Ребята отправятся в путешествие по сказкам народов мира,  встретят любимых героев, познакомятся с новыми персонажами,  создадут свой сказочный мир и раскрасят будни в яркие, солнечные, незабываемые моменты.

Данная программа по своей направленности является профильной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, но в то же время связанную с основным направлением - изучением иностранного языка.

 Программа объединяет различные направления: оздоровление, образование, отдых и воспитание детей в условиях профильного лагеря. Но в то же время является и тематической, т.к. в период  детской оздоровительной кампании повседневная школа превращается в волшебное пространство, где все подчинено определенным правилам, а смена построена как игра, поиск страниц волшебной книги, которая поможет каждому отряду, преодолев все испытания и выполнив все задания,  стать настоящими волшебниками и сказочниками.

По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение лагерной смены (21 день).  

Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных
учреждений в возрасте от 7 до 16 лет. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в 4 - 5 отрядах.

Кадровый состав.

В соответствии со штатным расписанием в реализации проекта участвуют:

Координаторы смены:

• Начальник лагеря
• Заместитель начальника лагеря
• Старший воспитатель
• Заведующий столовой
• Врач и медсестра
• Заведующий  хозяйственной частью
• Воспитатели
• Педагоги дополнительного образования
• Преподаватели физической культуры
• Психологи
• Преподаватели иностранного языка

Кураторы отрядов: 

• воспитатели отрядов (из числа педагогов гимназии)

Руководители творческих мастерских:

• педагоги дополнительного образования,  из числа педагогов гимназии.

 Вожатые -  добровольцы:

•  дети и подростки с 12 до 18 лет, помогающие воспитателям на отрядах, из числа учащихся, занимающихся в кружке при гимназии «Юные вожатые» и состоящих в активах или детских общественных объединениях).

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

• Конституция РФ;
• Конвенция ООН о правах ребенка;
• Федеральный закон от 24.06.1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
• Закон РФ от 07.02.1992 N 2300-1 (ред. от 03.07.2016) "О защите прав потребителей";
• Федеральный закон от 30.03.1999 N 52-ФЗ  "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения";
• Федеральный закон от 22.06. 1993 г. N 5487-1 «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан»;
• Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (с изменениями на 19.12.2016г.);
• Федеральный закон от 02.01 2000 г. N 29-ФЗ "О качестве и безопасности пищевых продуктов";
• Трудовой кодекс  РФ (Федеральный закон № 197-ФЗ  от 30.12.2001г.);
• Закон Санкт-Петербурга «Социальный кодекс Санкт-Петербурга» от 22.11.2011 №728-132 (с изменениями на 26.12.2014г.);
• Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 22 декабря 2015 года N 1171 (с изменениями на 23 декабря 2016 года)  «О стоимости и квотах предоставления путевок в организации отдыха детей и молодежи и их оздоровления в Санкт-Петербурге на период с февраля 2016 года по январь 2017 года»;
• Санитарно-гигиенические  правила и нормы  (СанПин 2.4.4.2599-10), утвержденные Главным санитарным врачом РФ;
• Приказ Минздравсоцразвития России от 16.04.2012 №363н (с изменениями и дополнениями  09.06.2015 г., 13.05.2016 г.) «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним в период оздоровления и организованного отдыха»;
• Приказ по гимназии-интернату №664 №!! от !!.04.2017 «Об организации летнего оздоровительного лагеря «Симфония» с дневным пребыванием детей» .

Концепция программы городского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе гимназии-интерната №664

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Программа летнего городского лагеря содержит в себе актуальность в связи с   учетом современных потребностей и интересов детей и несет научно - познавательную и здоровьесберегающую направленность.  Цель - создание  оптимальных условий для  обеспечения полноценного отдыха детей, через укрепление  их нравственного, физического и психологического здоровья, развитие  лингвистических, интеллектуальных, творческих способностей.

В детском возрасте познание мира и обучение лучше формируется за счет игровых приемов деятельности, воображения, доступных и ярких примеров. Дети охотно воспринимают информацию, когда она изложена в понятной для них форме. В возрасте с 7- до 12 лет у детей формируются навыки социального взаимодействия, общения, самостоятельности, дети в этом возрасте  увлечены чтением книг, просмотром мультфильмов и творческими занятиями, олицетворяя свой мир с миром героев из любимых сказок. В возрасте с 13 до 16 лет возрастает мера ответственности и требовательности к себе, формируется самооценка и самоопределение себя в социуме.

В концепции программы лежит стремление создания оптимального пространства для развития воображения, самостоятельности, активности и интересов детей в возрасте от 7 до 16 лет. Основной идеей данной программы является погружение всех участников смены в сказочную историю о волшебниках, их способностях и особенностях. Через призму детского восприятия, путем развития воображения, ребята освоят и изучат такие жизненные постулаты как - дружба, семья, любовь, коллектив,справедливость, честность, преданность, правда и многие другие, через переживание эмоциональных зарядов и прохождения намеченного маршрута смены дети в привычной для себя атмосфере смогут приобрести уверенность в себе, полноценно отдохнуть от будничной суеты, приобрести новых друзей и зарядится положительными эмоциями. Изучение языка, культуры и особенностей страны, через интересы детей,  погружение в мир героев сказок  и воссоздание этого мира в самом лагере.

          Задачей всех участников смены будет хорошо освоить  секреты  волшебства  (волшебство -  это доброе отношение к природе и всем живым существам, правильное выполнение заданий и искренние эмоции). За дружное, слаженное  выполнение каждого задания - отряд будет получать баллы (в виде волшебных предметов из разных сказок), к завершению смены каждый участник будет посвящен в настоящие волшебник и получит свою книгу волшебства, где будет отмечены все его личные достижения и самые яркие моменты смены.

В лагере, на протяжении всей смены (21 день) ребят ждут не только занимательные уроки иностранного языка. Это скорее станет их повседневной привычкой и основным способом общения, что, несомненно, приведет к расширению словарного запаса и определенной форме мышления. Но при этом все основные дела и занятия будут проходить в соответствии с планом смены: занятия  декоративно - прикладным искусством, актерское мастерство, занятия спортом по интересам и группам здоровья, экскурсии, творческие мастерские, социальное проектирование, знакомство с историей родного города, фестиваль семейного творчества и другие мероприятия, связанные с памятными датами и праздниками.

Большой акцент сделан на преемственности и возрастных особенностях детей. Самые активные представители старшего отряда, помимо участия в смене, так же смогут освоить работу вожатых и организаторов, ребята смогут самостоятельно подготовить и провести мероприятия для младших отрядов,  под чутким руководством воспитателей и педагогов.

Цели и задачи программы 

Цель: Создание  оптимальных условий для  обеспечения полноценного отдыха детей. Через укрепление  их нравственного, физического и психологического здоровья, повышение  лингвистических, интеллектуальных, творческих знаний. Путем формирования:

• культурно - просветительской,
• научно - познавательной,
• физкультурно – оздоровительной,
• гражданско - общественной,
• эстетически  – игровой

  компетенций.  

Задачи:

Культурно – просветительские,

духовно - нравственные:

• создать благоприятные условия для полноценного и разностороннего развития личности каждого ребенка;
• повысить уровень воспитания, культуры общения (в том числе и на иностранном языке), нравственных качеств каждого ребенка;
• сформировать художественно - эстетическое восприятие окружающего мира у ребенка в ходе практической деятельности;
• повысить общий уровень культуры, путем приобщения к мероприятиям художественно - эстетической  направленности;

Научно – познавательные:        

•  сформировать внутренние мотивы к общению и коммуникации (устранение барьеров и комплексов), путем углубленного изучения иностранного языка в игровой форме и сплоченности в коллективе;
• создать условия для самореализации, самопознания, заинтересованности детей в учебно – игровой деятельности;

Физкультурно – оздоровительные:

• организовать систему оздоровительных  мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей, укрепления здоровья и повышения физической выносливости;
• способствовать формированию навыков и привычек здорового образа жизни;
• приучать к распорядку дня, самодисциплине, самостоятельности, путем личного примера;
• проводить мероприятия для укрепления физического здоровья детей, с учетом индивидуальных особенностей и физических возможностей, создать безопасные условия пребывания в лагере;

Гражданско – общественные:

• заложить качества активной, общественно – значимой личности, путем формирования гражданской позиции;
• сформировать уважительное отношение к разным видам труда, видам  физических особенностей и этнических признаков, укрепление толерантного отношения в коллективе;
• закрепить осознанное понимание ребенка о нахождении его  в социуме и в семье, путем  индивидуальной работы с психологом (при необходимости), на групповых тренингах и играх на отрядах;
• формировать положительное отношение к профессии педагога, волонтерской деятелности.

Эстетически – игровые:

• раскрыть  творческий потенциал детей, через развитие воображения, фантазии, мышления, путем погружения в тематику смены;

Механизм реализации программы

I этап: Подготовительный (март - май)

1. Участие в городских совещаниях, посвященных подготовке и проведению летней оздоровительной кампании;
2. Знакомство с правовыми документами нормативной базы, обеспечивающей качественный отдых детей в текущем году, прохождение курсов повышения квалификации;
3. Проведение совещаний при директоре по подготовке помещений к летнему сезону;
4. Издание приказа по гимназии о проведении летней кампании;
5. Разработка программы деятельности городского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;
6. Отбор кадров для работы в летнем лагере;
7. Составление необходимой документации для деятельности лагеря;
8. Организация помещений лагеря согласно нормам и требованиям СанПин;
9. Обеспечение допуска сотрудников к работе с детьми;
10. Формирование списка детей, посещающих оздоровительный лагерь, на основании заявлении родителей.

II этап: Организационный (первый день работы лагеря)

1. Встреча детей;
2. Начало реализации программы лагеря "Книга волшебства";
3. Линейка, открытие лагерной смены;
4. Знакомство с правилами внутреннего распорядка лагеря, погружение в тематику смены;
5. Оформление отрядных мест, выбор названий, девизов, эмблем в каждом отряде, подготовка творческих визиток отрядов к торжественному концерту, в честь начала смены;
6. Формирование детских коллективов, формирование актива, выявление лидеров;
7. Создание и поддержание позитивного настроя в детском коллективе.

III этап:  Основной (19 дней)

1. Реализация основной идеи смены;
2. Вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел;
3. Работа кружков, спортивных секций;
4. Выездные мероприятия;
5. Работа с социальными партнерами и родителями воспитанников;

IV этап: Заключительный (последний день работы лагеря)

1. Линейка, закрытие лагерной смены;
2. Вручение грамот и благодарностей;
3. Отчетный концерт.

V этап: Аналитический (конец июня)

1. Подведение итогов работы;
2. Анализ отзывов о работе лагеря "Симфония" администрации, родителей и участников смены;
3. Оформление материалов смены, сдача отчетов.

Содержание программы

Содержание программы реализуется через следующие направления деятельности:

Режим дня и план работы городского оздоровительного лагеря «Симфония» с дневным пребыванием детей

на базе ГБОУ гимназии – интерната №664

I смена (с 01.06. 2017 – 30.06.2017 г.)

Режим дня:

План мероприятий:

Условия успешной реализации программы.

Кадровое обеспечение:

Методическое обеспечение:

Педагогические условия:

Формы и методы работы:

Материально- технические условия реализации программы:

Ожидаемые результаты.

• повышение интереса к профессии педагога, вожатого, волонтерской и другой социально-полезной деятельности;
• расширение кругозора, круга общения и взаимодействия подростка;
• развитие творческих, организаторских, лидерских способностей.

Критерии эффективности программы.

Учебно-методическое обеспечение программы.

• Наличие специального кабинета
• Компьютер
• ТСО                
• Методические пособия к отдельным темам
• Аудиоматериал
• Методические разработки

Список использованных ресурсов.

Министерство образования и науки Челябинской области ГОУ СПО (ССУЗ) Челябинский Педагогический колледж № 1.

 Педагогическая копилка Вожатого

Выполнила:

 Шебельгут Елена

Студентка 35 группы

Челябинск 2015 год

Обязанности вожатого:

• Отрядный вожатый выполняет следующие функции:
• Обеспечивает выполнение детьми санитарно-гигиенических норм, контролируют соблюдение ими опрятного внешнего вида, чистоты одежды, установленного порядка в спальных комнатах, иных помещениях жилых корпусов, столовой и на территории лагеря.
• Обеспечивает неукоснительное соблюдение детьми дисциплины и порядка в соответствии с установленным режимом.
• Организует обязательное участие отряда во всех общелагерных культурно-массовых, спортивно-оздоровительных и трудовых мероприятиях.
• Организует дежурство детей в жилых корпусах, столовой, на закрепленной за отрядом территории лагеря.
• Следит за чистотой и порядком в комнатах. Организует влажную уборку помещений.
• Несет персональную ответственность за организацию, жизнь и здоровье детей. В случае непредвиденных обстоятельств немедленно сообщает в ближайшее отделение милиции, и ставят в известность начальника лагеря.
• В соответствии с общелагерным составляет отрядный план работы, согласованный со старшим вожатым, и отчитывается в его выполнении.
• Участвует в организации и проведении общелагерных мероприятий в соответствии с указаниями старшего вожатого и начальника лагеря.
• Ответственность вожатого
• Несёт всю полноту юридической ответственности за жизнь, здоровье детей.

Во время работы кружков, спортивных секций, клубов по интересам ответственность за жизнь, здоровье и безопасность детей возлагается на руководителей мероприятий и других ответственных лиц.

• Несёт материальную ответственность за сохранность мебели, помещений и оборудования жилых корпусов, а также иных посещаемых детьми объектов лагеря, переданного в пользование отряду постельного белья, игрового, спортивного и иного инвентаря.

Игры на знакомство

Я беру с собой в отряд (старший возраст), разновидность игры «Снежный ком»

Игрок, назвав своё имя, называет предмет, начинающийся на первую букву его имени, который он может взять с собой в отряд. Например: «Меня зовут Катя, я беру с собой в отряд карандаши». Тогда следующий игрок произносит: «Меня зовут Вася, я беру с собой в отряд веселье, а ещё Катю с карандашами», и т.д.

Хлопочки (старший возраст)

Все игроки встают в круг и вытягивают перед собой две руки ладонями вверх. Один из игроков начинает идти в центре круга по часовой стрелке. Он подходит сначала к своему правому соседу, затем ко всем остальным по очереди. Подходя к другому игроку он должен хлопнуть ему по ладошам, а тот в свою очередь называет свое имя. Когда первый игрок прошел 2-3 игрока, за ним вслед пускается тот, кто был правым соседом у первого игрока. Затем в путь пускается следующий и т.д. пока не пройдут все. Когда первый игрок проходит всех других, он становится на свое место и ждет, пока его пройдут все остальные. Когда каждый игрок прошел по кругу, все повторяется точно также. По прошествии второго круга начинается третий, но здесь есть одно изменение: когда первый игрок подходит ко второму, уже не второй игрок должен назвать свое имя, а первый называет имя второго игрока.

Построения (средний возраст)

Ведущий предлагает построиться  всему отряду  в шеренгу,  при этом называются самые разнообразные основания для построения. Например; «Постройтесь по цвету глаз от самых светлых к самым темным»; «Постройтесь по числам и месяцам рождения от 1 января до 31 декабря»; «Постройтесь в алфавитном порядке по первым буквам полных имен» и др.

А я еду (старший, средний возраст)

Играющие стоят в кругу лицом внутрь. Одно из мест остается свободным. Тот, кто стоит справа от свободного места, громко говорит "А я еду!" и переходит на него. Следующий (то есть тот, кто теперь стоит справа от свободного места) громко говорит "А я тоже!" и переходит на него, следующий говорит "А я заяц!" и тоже занимает место справа. Следующий же, переходя, говорит "А я с …", и называет кого-нибудь из стоящих в кругу. Задача того, кого назвали перебежать на свободное место.

В этой игре можно добавить водящего, который будет вклиниваться на свободное место, когда кто-нибудь слишком долго думает.

Барьер (младший возраст)

Все играющие делятся на две команды. "На ринг" выходят по одному играющему из обеих команд, между ними натягивается покрывало. Затем, на счет "три", покрывало опускается и задача каждого из двоих увидев второго, назвать его. Тот, кто успеет сделать это раньше, остается, а второй уходит, и его заменяет следующий из команды. И так далее, пока одна из команд не кончится.

Кто есть кто (старший возраст)

Каждый игрок получает лист бумаги и карандаш. За 5 минут после сигнала ведущего игроки должны познакомится друг с другом, узнавая имя, кем хочет стать. Полученные данные записывают. Выигрывает тот, кто успел больше всех узнать и записать.

Мы похожи (средний возраст)

Вначале участники беспорядочно ходят по комнате и говорят каждому встречающемуся по 2 фразы, начинающиеся со слов:

- Ты похож на меня тем, что...

- Я отличаюсь от тебя тем, что...

Другой вариант: в парах 4 минуты вести разговор на тему "Чем мы похожи"; затем 4 минуты - на тему "Чем мы отличаемся". По окончании проводится обсуждение, обращается внимание на то, что было легко и что было трудно делать, какие были открытия. В итоге делается вывод о том, что все мы, в сущности, похожи и в то же время разные, но мы имеем право на эти отличия, и никто не может нас заставить быть другими. 

Назови себя, назови меня (младший возраст)

 Игроки делятся на 2 команды, которые располагаются напротив друг друга на небольшом расстоянии. Одна из команд получает мяч. По сигналу ведущего первый игрок команды бросает мяч игроку 2-й команды, называя свое имя. Тот ловит мяч и возвращает его следующему игроку 1-й команды, называя свое имя. Игрок, стоящий последним, получив мяч, передает мяч в обратном направлении, но уже называет свое имя и имя того, кому он бросает мяч. И так до тех пор, пока мяч не попадет в руки 1-му игроку 1-й команды.

Падающий листок (младший возраст)

Играющие стоят в кругу лицом внутрь. Водящий, находящийся в центре круга, поднимает вверх руку с листом бумаги формата А4 и, назвав чье-нибудь имя, отпускает его. Задача того, кого назвали добежать до листка и поймать его, пока тот не приземлился на пол. Если попытка не удалась, прежний водящий остается и пытается передать листок снова, но другому игроку, иначе водящим становится тот, кто ловит листок.

Можно усложнить правила, тогда каждый новый водящий еще и делит лист пополам, и так он постепенно уменьшается.

Телефончик знакомства (средний возраст)

Игроки становятся в круг. Ведущий говорит шепотом игроку, стоящему слева любое имя. Это имя по цепочке узнают все. После этого ведущий говорит: «1,2,3, в круг беги!» Игроки, чье имя было названо должны выбежать в круг, соседи пытаются их удержать. Те, кто смог выбежать в центр круга, рассказывают немного о себе, а кто не смог, выполняют задания, которые дают им другие игроки. Игра повторяется, но уже с новыми именами.

Шпаргалка-вспоминалка (старший возраст)

Каждый игрок получает карточку со своим именем. Игроки делятся на 2 или 3 команды. В игру вступает 1-ая группа. Все игроки этой группы представляются, называя имя и фамилию, немного рассказывают о себе. После этого все карточки с именами игроков 1-ой команды отдаются игрокам-соперникам. Они, посовещавшись, должны правильно раздать карточки игрокам 1-ой команды и вспомнить фамилию каждого. За каждый правильный ответ команды получает очко. Потом представляется 2-ая команда.

Это-я

Игроки становятся в круг. Ведущий, стоящий в центре, называет два имени (одно женское, второе мужское). Игроки, чьи имена назвали, кричат: «это-Я» и меняются местами. Задача ведущего : занять освободившееся место. Тот, кто не успел занять свободное место, становится ведущим, Если из двух названных имен есть только один человек с таким именем, он кричит «Это-Я» и остается на месте.

Кто меня позвал

Дети становятся группой, один ребенок выходит из группы отходит на несколько шагов и поворачивается спинной к группе. Воспитатель выбирает ребенка, который должен громко позвать ушедшего. Ушедший возвращается и говорит, кто его позвал, в 1-м лице:

- Меня позвал ты, Антон.

Если ребенок догадался, кто его позвал, но не помнит имени, предложите ему спросить об этом позвавшего.

Первой реакцией детей обычно бывает желание показать пальцем. Это нужно исправлять.

Такие диалоги важны для детей. Они прививают им навыки общения.

Кто есть кто

Каждый игрок получает лист бумаги и карандаш. За 5 минут после сигнала ведущего игроки должны познакомится друг с другом, узнавая имя, кем хочет стать. Полученные данные записывают. Выигрывает тот, кто успел больше всех узнать и записать.

Почтальон

Дети делятся на 2 команды. 1-ые игроки подбегают каждый к своему стулу, на которых лежат маленькие конверты (по числу участников). На обратной стороне написано имя адресата из другой команды. Прочитав имя адресата, «почтальон» громко выкрикивает его, а адресат поднимает руку и кричит: «Это Я!» Затем он отправляется за очередным письмом. Выигрывает самая быстрая команда. Организаторы на обратной стороне карточек могут написать значения имен. Эти карточки в конце игры можно огласить и подарить.

Вспомни имя

Несколько ребят становятся в шеренгу и называют водящему свои имена. Потом водящий отворачивается, участники меняются местами и водящий должен правильно назвать их по именам.

Игры на сплочение

Художники

Играющие делятся на две группы. Задача групп - быстрее соперника нарисовать животное (предмет и пр.). Каждый человек имеет право нарисовать лишь одну линию.

Голова, нос

Игра привезена из Польши. Произнесение польских слов сходно с русскими. Все слова повторяются участниками игры хором: - Голова - рамина - колина - пальцы - колина - пальцы - колина - пальцы - голова - рамина - колина- пальцы - очи - уста - уши - нос. Ударение во всех словах на первом слоге. Рамина - это плечи, колина - колени. В ходе игры нужно говорить слова и, соответственно им, обеими руками дотрагиваться до головы, плеч, коленей, глаз, ушей, носа и соединять пальцы рук. Постепенно темп игры увеличивается.

Человек к человеку (средний возраст)

Участники разбиваются на пары. Галящий дает команды, которые выполняются каждой парой. Например: рука к руке, спина к спине, ухо к уху и т.д. Фигура усложняется. После этой команды «Человек к человеку», каждый участник ищет себе новую пару. Задача галящего успеть найти себе пару. Оставшийся без пары становится новым галящим.

Слон (младший возраст)

Весь отряд должен за ограниченное время (1-2 минуты) выложить на полу из веток изображение слона. Задание необходимо выполнить в полной тишине.

Атомы-молекулы (любой возраст)

Участники бродят «в хаотичном броуновском движении». Каждый из них – атом. Ведущий объявляет, в молекулу из какого количества атомов они должны построиться.

Построение (любой возраст)

Отряд делится на 2 команды, которые как можно быстрее и точнее должны построиться по каким-либо параметрам: по росту, цвету глаз, длине волос, размеру ноги, числу карманов, дням рождения, величине вытянутой руки и т.д.

Путанка (любой возраст)

Водящий отворачивается. Участники, стоя в кругу и взявшись за руки, начинают путаться между собой, образуя живой клубок (запутывать может сам вожатый, играя вместе с детьми). Задача водящего – распутать этот клубок, не разрывая рук.

Гусеница (средний, старший  возраст)

Отряд становится друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что отряд – это гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна, например, показать, как она спит; как ест; как умывается; как делает зарядку и т.д.

Посиделки (любой возраст)

По хлопку ведущего игроки образуют пары: один из участников наполовину приседает так, чтобы к нему на колени мог сесть другой.

Последние 2 человека выбывают из игры (или присоединяются к ведущему). Игра продолжается до тех пор, пока не останется одна пара.

Ура! Меня любят (средний, старший возраст)

Участники образуют круг. Смотрят на носки своей обуви. По хлопку ведущего они должны посмотреть кому-то одному из присутствующих в глаза. Если пара совпала, они произносят слова «Ура! Меня любят!!!» и выходят из круга. Игра продолжается, пока не совпадут все пары. Игра проводится с четным количеством игроков.

Тихая почта (средний, старший возраст)

Материал: 2 листа бумаги, 2 маркера.

Группа игроков садится достаточно близко гуськом друг за другом. Первый и последний игрок получают по одному листу бумаги и маркеры. Последний игрок рисует какое-то изображение (предмет, живое существо и т.д.) на листе бумаги. При этом остальные игроки не должны видеть нарисованное. После этого последний игрок рисует пальцем на спине соседа точно такое же изображение, как и на листе бумаги. Сосед, даже если он не совсем понял, что это было, рисует пальцем на спине своего следующего соседа то, что, по его мнению, было нарисовано ему на спине. Первый игрок, после того как ему нарисовали что-то на спине, должен перенести это изображение на бумагу. В результате сравниваются два варианта.

Узнай меня (любой возраст)

Один или несколько участников с закрытыми глазами садятся в круг. К нему/ним подходят оставшиеся игроки и протягивают руки. Задача «гадалок» – угадать человека по руке. Возможны модификации этой игры. Например, можно узнавать человека по голосу, коленкам и т.д.

Бегающий гномик (любой возраст)

Дети становятся в круг и закрывают глаза (это важно). Вожатый начинает игру: громко топает сначала правой ногой, потом левой. Сосед, стоящий слева, услышав топот, передает сигнал дальше также сначала правой, потом левой ногой. Сначала бег гномика будет «тормозиться», «западать» на ком-нибудь, но постепенно скорость передачи топота будет увеличиваться и возникнет эффект бегающего по кругу гномика.

Японский театр (средний, старший возраст)

В этом театре существует только три роли: красавица (побеждает рыцаря, побеждается драконом), рыцарь (побеждает дракона, побеждается красавицей) и дракон (побеждает красавицу, побеждается рыцарем).

Отряд делится на две команды. Команды договариваются втайне от другой, кого будут изображать (одна команда показывает одну роль). Далее – демонстрация. Команде-победителю насчитывается 1 балл.

Передача чувств прикосновениями (средний, старший возраст)

Один из участников становится в центр круга и закрывает глаза. Он знает, что сейчас к нему будут подходить по очереди остальные участники и прикосновением постараются передать одно из 4-х чувств: страх, радость, любопытство, печаль. О том, какое именно чувство ему будет передано, участники сговариваются в тайне от водящего, задача которого – определить по прикосновениям, какое чувство ему передавалось.

Арам-шим-шим (любой возраст)         

Играющие стоят в кругу, чередуясь по половому признаку (то есть мальчик-девочка-мальчик-девочка и так далее), в центре водящий. Играющие ритмично хлопают в ладоши и говорят хором следующие слова: "Арам-шим-шим, арам-шим-шим, Арамея-Зуфия, покажи-ка на меня! И раз! И два! И три!", в это время водящий, закрыв глаза и указывая руками вперед вращается на месте, когда же текст заканчивается, он останавливается и открывает глаза. Ближайший по направлению вращения к показанному им месту представитель противоположного пола также выходит в центр, где они встают спина к спине. Затем все остальные опять хлопают в ладоши, произнося хором: "И раз! И два! И три!". На счет три стоящие в центре поворачивают головы в стороны. Если они посмотрели водном направлении, то водящий целует (обычно в щечку), того, кто вышел, если в разных - они пожимают друг другу руки. После чего водящий встает в круг, а вышедший становится водящим.

Колдуны (любой возраст)

Играющие встают в круг с закрытыми глазами, после чего ведущий дотронувшись до плеча, назначает двух-трех из них колдунами. Затем все открывают глаза и начинают совершать хаотичное движение, пожимая друг другу руки. Каждый из колдунов может (но не обязан!) при рукопожатии заколдовать играющего, которому он пожимает руку, незаметно почесав его ладонь. Заколдованный, совершив еще два рукопожатия с кем-нибудь уходит в угол для заколдованных (выходит из игры). Задача играющих-неколдунов, приглядываясь друг к другу, всех колдунов разоблачить, задача тех, в свою очередь, заколдовать всех.

Лавочки (старший возраст)

В эту игру должны играть представители обоих полов в равном количестве. Представители одного пола, например, девушки тайно от представителей другого "делят" их между собой, то есть каждая девушка загадывает одного из молодых людей (только одного и они не должны пересекаться!) Затем обе группы садятся на скамейки друг напротив друга и загаданные по очереди пытаются понять, кто же их загадал. Делается это так: молодой человек подходит к предполагаемой им девушки и (несильно!) топает перед ней ногой, если он угадал, девушка хлопает в ладоши, и они оба отправляются в "романтическое путешествие", то есть выходят из игры. Иначе девушка топает ногой в ответ и молодой человек, вернувшись на место, снова ждет своей очереди. Так продолжается до тех пор, пока не останется всего одна, так и не встретившаяся пара. Все остальные придумывают им какое-нибудь (желательно, смешное и доброе) задание, которое те, под общий смех, выполняют.

Путанка (любой возраст)

Все берутся за руки, стоя к кругу и начинают запутываться. Когда запутались все, и получилась одна большая «путанка», можно вообразить, что вся группа превратилась в одного огромного зверя. Теперь срочно необходимо определить, где находиться его голова, а где хвост. («Кто будет головой? А кто хвостом?»,- спрашивает ведущий). Когда зверь сориентировался, где его право, а где его лево, он должен научиться двигаться во все стороны, в том числе и назад. А потом, зверь должен пробежаться, и может быть даже кого-то, попавшегося по пути, «съесть»

Узелки (средний возраст)

Участники встают в круг и протягивают правую руку по направлению к центру круга. По сигналу ведущего каждый игрок находит себе «партнера по рукопожатию». Число игроков должно быть четным. Затем все участники вытягивают левую руку и также находят себе «партнера по рукопожатию» (очень важно, чтобы это был не тот же самый человек). И теперь задача участников состоит в том, чтобы распутаться, т. е. снова выстроиться в круг, не разъединяя рук. Задачу можно усложнить тем, что запретить всяческое словесное общение.

Игры на доверие

Данная группа игр помогает преодолеть замкнутость, недоверие, характерное для группы малознакомых детей. Способствует принятию ближнего, утверждению ценности взаимопонимания в отряде.

Человечки (старший возраст)

На асфальте проводится черта, по одну сторону от черты стоят играющие, по другую – разбросаны карандаши (человечки). Задача игроков, не используя никаких подручных средств и не заступая за черту, спасти человечков.

Падение и взлет (старший возраст)

Все разбиваются на пары, образуя два круга: внешний и внутренний. По команде внутренний круг «падает» назад, а внешний ловит, потом совершается переход по часовой стрелке на одного человека.

Вождение (средний возраст)

Ребята разбиваются на пары. Затем первые номера закрывают глаза. Это – "ведомые". Вторые номера - "ведущие". "Ведущие" ведут "ведомых" через различные препятствия, которое показывает им вожатый. Потом ребята меняются ролями (водить человека не меньше 15–20 минут).

Контакт-слово (средний возраст)

Ведущий предлагает ребятам разбиться на пары. Пары берутся за руки. Первые номера загадывают слово и произносят его вместе с другими 3 - 4 словами. Задача напарников – почувствовать, какое из слов загадано. Затем играющие в парах меняются ролями. 

Сидячий круг (средний, старший возраст)

Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попросите ребят повернуться на 90 градусов направо. Задание: Нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека.
Завершите это упражнение на высокой ноте, смеясь и хлопая всем.

Все на борт (младший возраст)
Оборудование: любая обозначенная площадка (банкетка, стул, брусок).
Задача участников: уместиться всей командой на площадке средней величины. Нужно убрать обе ноги от земли, и удержаться минимум пять секунд. Второй этап: нужно сделать то же самое на площади меньшей величины.

Бревно (средний, старший возраст)
Оборудование: любое бревно (дерево, лежащее на земле, гимнастическое бревно и т.п).
Команда выстраивается на бревне. Начиная с первого человека, команда переправляется на противоположный конец бревна. В результате должна получиться та же линия, в том же порядке.

Игры на выявление лидера

Камушки

В коробочку высыпается большое количество камушков различной формы и цвета. Группа садится в круг за один стол. Коробочка кладется на середину. Участникам говорится, что необходимо выбрать тот камушек, который им больше нравится. Далее дается задание молча, не прикасаясь к камушкам других участников, выстроить камушки в линию по убыванию, составить из них букву, расположить от самого темного к самому светлому и пр.

Многоугольник в тумане

Группа встает в круг, и все участники закрывают глаза (надевают повязки). На пол у ног игроков кладется веревка, и дается задание найти и поднять ее. Когда все участники держат веревку в руках, им предлагается складывать из нее различные геометрические фигуры. При этом соблюдаются правила: веревку должны держать все участники; члены группы могут говорить друг с другом, но никто не должен открывать глаза. Группе необходимо: образовать квадрат, создать равносторонний треугольник, сложить любую трапецию.

Палатка

Участники делятся на команды по 5-6 человек в каждой. Все команды получают по стопке газетной бумаги и катушке ниток (скотч). Каждая команда должна построить из этих НЕМУДРЁНЫХ материалов палатку, в которой хватит места для всех его членов. Также можно использовать столы и стулья, находящиеся в комнате. На обсуждение и планирование строительства дается 4 минуты. В это время к бумаге и катушке прикасаться нельзя. В планировании работы, в самом строительстве должны участвовать все члены команды. На проведение строительных работ отводится 8 минут. В конце каждая команда должна продемонстрировать, что все ее участники действительно помещаются в палатке

Гомеостат

Гомеостат – это прибор, который используют психологи для изучения групповой совместимости. Мы для этих же целей вместо прибора воспользуемся игрой. Играющих просят встать в круг, вытянуть вперед руку, сжатую в кулак, и по знаку ведущего выбросить произвольное количество пальцев. Задача: не разговаривая, не перемигиваясь и не используя никаких других способов общения, добиться того, чтобы все играющие выбросили одно и то же количество пальцев. Попытки повторяются произвольное число раз.

Понаблюдав за играющими, ведущий может выявить лидеров, под которых подстраиваются большинство игроков. Возможно, себя проявят стойкие “одиночки”, которые не захотят согласовывать свои действия с другими играющими, или отдельные группировки, успешно решившие проблему внутри своей группы, но не желающие подстраиваться под остальных.

Пчела

Чертится круг. Дети становятся по контуру круга. Все, закрыв глаза, жужжат и двигаются в любом направлении. Затем дается команда "Стоп!" и все остаются на своих местах. Те, кто стоит в центре круга или ближе к центру круга являются по своим возможностям лидерами. Те, кто стоит по линии круга, обладают лидерскими качествами. Те, кто стоит за кругом, не стремятся быть лидерами. Кто стоит очень далеко от круга, дети не принятые коллективом.

Индикатор

Ведущий: "У вас есть 4 типа движений: руки вверх, присесть, сойтись в центр, разойтись по стенам. Ваша задача, чтобы максимальное число людей сделали одно и то же". Потом отнимаем голос. Потом - жесты. Потом - мимику и многозначительные взгляды. Внимательное наблюдение за группой позволяет узнать, кто выпадает, кто лидер, кто подчиняется.

Напиши зверя

Каждый пишет на бумажке какое-нибудь животное, никому его не показывая. После того, как все животные написаны, все по очереди их зачитывают. После этого предлагается, не общаясь друг с другом, еще раз написать какое-нибудь животное. Итоговая цель: у всех должен оказаться один и тот же зверь (это надо объяснить после первого круга) Позволяет выявить оппозицию, явных и теневых лидеров.

Игры с залом.

1.  Ведущий: Добрый вечер, девчонки и мальчишки детского лагеря. Вас очень много и все вы очень интересные. Я очень хочу с вами познакомиться. Я сейчас назову своё имя, а когда я взмахну руками каждый из вас должен назвать своё имя. Итак, внимание!

- Меня зовут ......, а вас?

- (все дети выкрикивают своё имя)

- Молодцы, я всех запомнил, вот мы и познакомились!!!

2. Ведущий: <Игра на внимание. Представьте, что моя левая рука - это море (делает волнообразное движение), а правая - рыбка (правой ладошкой изображает рыбку, которая плывет, извиваясь). Когда рыбка выпрыгивает из моря (т.е. поднимается правая рука над левой рукой), вы хлопаете. Итак, начинаем>. Ведущий первоначально делает медленные движения. Затем вводит обманные движения, после ускоряет темп, устраивая овации

3.  Ведущий имеет карточки трех цветов: красный, желтый, зеленый. Когда ведущий показывает ребятам карточку зеленого цвета они должны топать ногами, на желтый цвет – хлопать в ладоши и не красный - тихо сидеть. У ведущего есть помощник, который путает ребят и показывает не то, что нужно.

Три круга «зеленый», «красный», «желтый». В зависимости от цвета – играющие выполняют задания: «Зеленый» - все сидя топают ногами («идут»), при «желтом» – все хлопают руками, а если появится «красый» – должна быть абсолютная тишина. Ведущий игры попеременно и неожиданно показывает цвета. Пока руки в руке, играющие выполняют установленные движения.

Участники игры должны быть очень внимательными. Когда ведущий говорит зеленый цвет, ребята должны топать ногами; когда желтый цвет – хлопать в ладоши. При красном цвете тишина.

Съедобное – несъедобное Игровое поле расчерчивается в линеечку, где каждая линеечка отделяется от другой на один шаг (можно играть на широкой лесенке), игроки встают за последнюю черту и водящий бросает им поочередно мяч, называя различные предметы. Если звучит «съедобное» слово игрок должен поймать мяч, «несъедобное» – пропустить или отбросить, при соответствии действий игрока названному слову игрок переходит к следующей черте (на след, ступеньку). Выигрывает и становится водящим тот, кто первый пересечет последнюю черту.

поле ограничено с 4 сторон (умеренно, завивит от количества игроков), это что-то наподобие пешеходной дрожки, выбегать за пределы которой нельзя. Итак водящий в центре игрового поля отвернувшись назначает цвет, те игроки у которых данный цвет имеется на одежде спокойно переходят, остальные - "нарушители" должны перебежать через "дорогу", осаленный "нарушитель" становится водой.

А теперь проверим какой у нас дружный коллектив, а поможет в этом нам песня. Перед вами три круга: зеленый, желтый, красный. Когда я покажу вам зеленый круг, вы все дружно поете, когда желтый круг - поем тихо, а при появлении красного круга в зале наступает тишина, песню вы поете про себя.

Итак, приготовились, начали!

На площадке чертят две линии на расстоянии 5-6 метров друг от друга. Играющие стоят за одной линией. Водящий стоит между линиями примерно посередине спиной к играющим. Водящий называет какой-то цвет. Если у играющих этот цвет присутствует в одежде, они беспрепятственно проходят мимо ведущего за другую линию. Если такого цвета в одежде нет, то водящий может осалить перебегающего пространство между линиями игрока. Осаленный становится водящим.

Игра ну совсем простая, зато цветная.

Смысл следующий: говорим про цвета – красный, желтый, зеленый, соответственно – один пост – один цвет. Каждый последующий пост продолжает предыдущий, не забываем при этом, что желтый «загорается» на светофоре два раза – после каждого красного и после каждого зеленого, так что между зеленым и красным цветом всегда идет желтый.

Пример -

• желтое солнце жарит
• красные помидоры спеют
• желтые листья осыпаются
• зелёная ель - лепота!
• желтенький цыпленок вылупился
• красный мак распустился
• желтые бананы ...

И т.д. по кругу…

 Бала-бала-ми

Слова ведущего: Бала – бала – ми!

Слова играющих: - Хей!

 Слова ведущего: Чика – чика – чи!

Слова играющих: - Хей! Слова ведущего: Чик!

Слова играющих: - Хей!

Слова ведущего: Чик!

Слова играющих: - Хей!

Слова ведущего: Чик – чирик – чик!

 Слова играющих: - Хей! – Хей!

Слова ведущего: - Наша Таня громко плачет!

Слова играющих: - Уронила в речку мячик!

Слова ведущего: - Тише, Танечка, не плачь,

Слова играющих: - Не утонет в речке мяч!

Слова ведущего: Бала – бала – ми!

Слова играющих: - Хей!

Слова ведущего: Чика – чика – чи!

Слова играющих: - Хей!

Слова ведущего: Чик!

Слова играющих: - Хей!

 Слова ведущего: Чик!

Слова играющих: - Хей!

Слова ведущего: Чик – чирик – чик!

Слова играющих: - Хей! – Хей!

Глава, рамена, колена, пальцы.

Произнося слова, играющие двумя руками дотрагиваются до соответсвующих частей своего тела. "Глава (голова), рамена (плечи), колена (колени), пальцы(прищелкивают пальцами), колена, пальцы, колена, пальцы. Глава, рамена, колена, пальцы, уши, уста (рот), очи (глаза), нос." Игра повторяется несколько раз, при этом темп постоянно увеличивается.

На пляже:

Берега и речка.

На расстоянии одного метра друг от друга на песке чертятся две линии. 
Между этими линиями «речка», а по краям – «берега». 
Все стоят на «берегах». Ведущий подает команду: «речка», и все прыгают в «реку». 
По команде - «берега», все прыгают на «берега». Ведущий подает команды быстро и беспорядочно, чтобы запутать играющих. 
Если по команде «берега» кто-то оказался в воде, или, наоборот. 
По команде «речка» – на «берегу», то этот человек из игры выбывает.

Ищи туфлю.

Все садятся в круг как можно ближе друг к другу. 
Выбирают водящего, который стоит в центре круга. 
Сидящие в кругу передают друг другу под сдвинутыми коленями туфлю, но так, чтобы водящему не было видно. 
Все стремятся обмануть водящего, показать, что туфля у них, что это они ее передают друг другу.
Когда туфля найдена, тот, у кого она была найдена. Становится следующим водящим.

Камешки.

Игроки садятся в круг на песке. 
У каждого в руке небольшой камешек. 
По сигналу ведущего каждый игрок должен левой рукой подбросить камешек вверх так, чтобы его не смог поймать сосед слева, а сам должен поймать правой рукой камешек, брошенный соседом справа. 
Те кто остался без камешка, выбывают.

Картошка.

Играющие встают кругом и быстро перебрасывают друг другу мяч. 
Игрок, плохо кинувший мяч или не поймавший его, садится в центр круга на корточки. 
В ходе игры игроки, сидящие в кругу, поймав летящий мяч, освобождаются.
Освободить сидящих в круге игроков можно и другим способом. 
Для этого нужно не ловя, летящий в руки мяч, отбить его так, чтобы он, отлетая, задел кого-нибудь из игроков, сидящих в круге и держащихся за руки. 
В этом случае игроки, сидящие в круге, освобождаются.

Сортировка камней.

Играющие сидят в круге спиной к центру.

У каждого за спиной кучка из 10 – 12 камней.

Не поворачиваясь, на ощупь, игроки должны разложить камни в порядке убывания.

По сигналу ведущего все поворачиваются, изучая свой результат, и выбирают победителя.

Тяни - толкай.

Держась за руки, играющие стоят снаружи большого начерченного круга.

По сигналу ведущего они начинают вталкивать друг друга в круг.

Если игрок заступает за круг, то он выбывает из игры.

Чья коленка?

Перед водящим растягивается или устанавливается пляжное покрывало с просветом от песка до края около 50-70 см.. 
За покрывалом помещается группа играющих. 
По очереди они вытягивают ноги от носка и до чуть выше коленки, а водящий должен угадать, чья это коленка или нога. 
Если угадал, то он идет за одеяло, а игрок, чья нога была опознана, становится водящим.

Игры в дороге

Собираемся в путешествие         

«Давайте представим, что нам предстоит далёкое и продолжительное путешествие. Что взять с собой? Вопрос, который встаёт перед каждым путешественником. Назовите, не перебивая друг друга, необходимые в путешествии вещи» Побеждает тот, кто назовёт последним одну из самых необходимых вещей в путешествии. Замечания: Надо заметить, что эта игра может затянуться на неопределённо долгое время. И всё из-за того, что ребята «брали в путешествие» вовсе не самые необходимые вещи: электроплиты, любимых собак, велосипеды, телевизоры, даже бабушек и т.д.

Тайный знак          

Вожатый предлагает детям придумать фирменную систему тайных знаков для отряда. Это должны быть жесты, передающие какую-либо информацию, или скрывающие определенную команду. Вожатый предлагает примеры: поднятая правая рука – команда на установление тишины, щелчок пальцами – бурные аплодисменты, хлопок – дружный смех, открытая правая ладонь – приветствие члена отряда и др. В парах ребята придумывают знаки, в четверках (с ближними соседями) уточняют. Далее четверки предлагают отряду по 1-2 знака, голосованием выбираются самые удачные. Далее в течение всей дороги вожатый может периодически показывать знаки, проверяя, как их все усвоили.

Вовлечение детей в игровую деятельность нужно начинать с первых минут знакомства с ними.

- Уважаемые дамы и господа! Мы рады приветствовать Вас на борту нашего комфортабельного лайнера, выполняющего рейс по маршруту Краснодар – лагерь «Заря» (например). Вас приветствует дружный экипаж во главе с пилотом нашего лайнера (водителем автобуса) Иваном Ивановичем и бортпроводниками Машей, Аней и Светой.

Позвольте познакомить вас с правилами поведения в салоне лайнера и о том, как будет проходить ваше путешествие.

Дорогие пассажиры! Наш маршрут пролегает по одной из живописных местностей Краснодарского края.

Во время путешествия можно:

• шутить и смеяться (в рамках приличия);

• играть в веселые игры, но не заигрываться;

• задавать бортпроводникам и друг другу интересующие вас вопросы;

• глазеть в окно и наслаждаться видами (если будет время);

• знакомиться друг с другом.

Категорически запрещается:

• грустить и плакать;

• передвигаться по салону нашего лайнера;

• выкидывать из окон автобуса ненужные предметы;

• высовывать из окна свои и чужые конечности, включая головы (а то завтра высовывать будет нечего);

• строить рожицы встречному и обгоняющему нас транспорту (во избежание аварийных ситуаций);

• отвлекать командира экипажа от своей работы.

Необходимо задать вопросы:

Есть ли среди вас те, кого может укачать в нашем путешествии? Нужна ли вам наша помощь? Постесняетесь ли вы попросить помощи, когда она вам потребуется?

Трехлитровая банка          

Выбирается любая буква. Все игроки по очереди начинают перечислять слова (существительные, в единственном числе, именительном падеже, без уменьшительно ласкательных суффиксов) на выбранную букву, но при этом такие, чтобы их можно было «положить» в трехлитровую банку. Например. Выбрали букву «С». В нее могут «вмещаться» такие слова, как «спички», «солома», «сера»… Но нельзя положить «стол», «стук», «сундук». Также нельзя "положить" нарисованные предметы. Сначала игра кажется легкой, но через некоторое время становится все сложнее и сложнее. Игрок, который не находит больше нужных слов - выбывает. Побеждает тот, кто больше назовет слов.

Угадалки          

Предложить детям угадать ваше имя, а потом и имя вашего отца, из которого они выведут ваше отчество. А потом они могут попытаться угадать вашу любимую песню (назовите популярную и всем знакомую песню, чтобы у вас был шанс услышать ее исполнение по вашей просьбе), ваше любимое блюдо и т.д.

Что мы взяли с собой         

Можно выяснить, не забыли ли мы взять с собой в лагерь что-то важное. Для этого вы задаете подобные вопросы: «Полотенце взяли?», «Хорошее настроение взяли?», «Глаза взяли?», «Жареного бегемота взяли?», а ребята будут хором на них отвечать. Если окажется, что кто-то прихватил с собой в лагерь желтую подводную лодку или запасные коленки, поинтересуйтесь, каким образом удалось упаковать их в чемодан, где это продается, можно ли посмотреть, померить и есть ли разрешение на провоз этого ценного предмета в автобусе. Только не превращайте свой комментарий из шуточного в язвительно – саркастический.

Прощальные игры

Ассоциация (старший возраст)

Галящий отворачивается и закрывает уши. Игроки загадывают одного человека, сидящего в круге, и зовут галящего. Галящий задает вопросы игрокам, с чем ассоциируется загаданный ими игрок, стараясь таким образом определить, кого же загадали. Количество вопросов не ограничено, но у галящего только три попытки назвать загаданного игрока. Пример вопросов: с каким цветком ассоциируется загаданный игрок, с каким временем суток и т.п.

11 вопросов (старший возраст)

Ведущий загадывает одного знаменитого человека. Играющие могут задать11 вопросов. На них ведущий может давать ответы «Да» или «Нет». После этого игроки с трех попыток должны назвать загаданного человека.

Кошка – собака (средний возраст)

Играющие сидят в круге. Ведущий предлагает игру на внимание. Он говорит соседу справа в повествовательной форме «собака», а соседу слева «кошка». Соседи в вопросительной форме переспрашивают.

Сосед справа: «Собака?»

Сосед слева: «Кошка?»

Ведущий утвердительно отвечает соседу справа: «Собака!» Соседу слева: «Кошка». После этого сосед справа обращается к своему соседу справа, сообщая в повествовательной форме «собака». Тот переспрашивает: «Собака?». Сосед, стоящий справа от ведущего, вновь переспрашивает у ведущего: «Собака?»

Ведущий отвечает утвердительно: «Собака!»

Сосед справа: «Собака!» Процедура повторяется по кругу. Аналогично по левой стороне передается слово «кошка». Задача игроков не запутаться.

Игра закончится, когда к ведущему с правой стороны дойдет с повествовательной интонацией слово «кошка», а с левой стороны - слово «собака».

Когда я был маленьким (средний возраст)

Ведущий предлагает вспомнить и рассказать случай из раннего детства, который произошел с вами и мог бы претендовать на роль самого занятного. По кругу передается детская соска, и игроки по очереди рассказывают забавные истории детства.

Глухой телефон (младший возраст)

Первый вариант: играющие сидят по кругу. Каждый загадывает имя одного из игроков, сидящих в круге, и шепчет его на ухо соседу справа. Ведущий задает самые разнообразные вопросы, на которые игроки называют загаданные имена. Например: Кто станет великим путешественником? Кто станет долгожителем? Кто будет президентом?

Второй вариант: играющие загадывают любые слова (имена существительные), шепчут их соседям справа. Галящий задает вопросы, на которые ответом будут загаданные слова. Если ответ вполне реалистичен, действительно подходит к вопросу, то ведущий и игрок, который дал ответ, меняются местами. Игра продолжается.

Кетчуп-спагетии-кока-кола (старший  возраст)

 Необходимо встать в колонну, держа соседа впереди за талию и замкнуть круг. Под музыку (можно в личном исполнении, приговаривая: «кетчуп-спагетти-кока-кола») все дружно начинают танцевать, к примеру, ламбаду (можно любой другой танец, например, на «кетчуп» – поднимается правая нога, на «спагетти» – левая, на «кока-кола» – «ламбадообразное» кручение тазом). Через некоторое время музыка прекращается и необходимо обнять за талию соседа, который стоит перед твоим соседом впереди, музыка снова играет и все снова танцуют, но уже в более неудобном положении. Потом все повторяется, только надо дотянуться до того, кто на два, потом на три и так далее человек впереди тебя.

Мой сосед (старший  возраст)

Предложите играющим по очереди назвать, что они любят и что не любят у своего соседа. Потом то, что любят у соседа, целуют, а что не любят – кусают.

Клубок (средний, старший возраст)

Дети садятся в круг. Ведущий берет клубок, наматывает кончик нити на ладонь, потом бросает клубок любому участнику со словами: «Ты мне нравишься, потому что…» или «Мне нравится, как ты…».  Далее этот участник также наматывает нить на ладонь и бросает клубок другому человеку, продолжая фразу «Ты мне нравишься, потому что…

Девизы отрядов

Команда: Моряки

Девиз:

Мы не морские волки, мы - просто моряки

Спортивные герои, друзья и чудаки

Команда: Морские дьяволы

Девиз:

Сегодня бой спортивный, на подвиг нас зовёт

Вперёд Морские дьяволы! Вперёд, вперёд, вперёд!

Команда: Путешественники планет

Девиз:

Просторы вселленной сплотят нас в едино

Мы молоды, дерзки и непобедимы!

Команда: Young winners - Юные победители

Девиз:

Перед стартом Марс плюс Сникерс

И победа за Young winners!

Команда: АнтиБарби

Девиз:

Кудри и блёски нам ни к чему

Мы - АнтиБарби а потому

Мы просто прикольные чудо-девчёнки

Вперёд - АнтиБарби! Вперёд - чемпионки!

Команда: Grazy girls

Девиз:

Жюри пленит очарованьем

В сердцах ребят пожар зажжёт

Соперниц нежно, без страданья

В пух - Grazy girls разобъёт

Всех соперниц одолей,

Grazy Girls - мечта парней!

Команда: Льдинки

Девиз:

Льдинки - не холод, льдинки не снег

Льдинки - сверкающий праздник для всех

Название отряда: Тормоза

Девиз отряда: Тормозим мы все подряд, два вожатых и - Название отряда.

- Название отряда: Пупки

Девиз отряда: Наш девиз 4 слова: мы пупки и это клево!

- Название отряда: Герман Титов

Девиз отряда: Не первый, зато жив и здоров!

- Название отряда: Носки

Девиз отряда: Нас не сломать!!!

- Название отряда: Город теней 

Девиз отряда: Готы, зомби и вампиры, Приходите все сюда, Другого города теней Вы не найдете никогда!

- Название отряда: Tайд

Девиз отряда: Грязь — это сила, грязь — это класс, возьмем мы эту силу и спустим в унитаз!

- Название отряда: Котлеты 

Девиз отряда: Всегда готовы!

- Название отряда: Хохляндия 

Девиз отряда: Хохляндия — страна солнца и сала!

- Название отряда: Smile

Девиз отряда: Улыбайся, люди любят идиотов!

- Название отряда: Торнадо

Девиз отряда: Наезжать на нас не надо, Потому что мы торнадо!

- Название отряда: Гранд 

Девиз отряда: Мы супер Банда, Нет лучше Гранда!

- Название отряда: Пираты Карибского моря

Девиз отряда: Мы, пираты, молодцы – умные, спортивные! На все руки мастера и, конечно, сильные!

- Название отряда: Шнурки 

Девиз отряда: Нас не развязать!

- Название отряда: PEPSI 

Девиз отряда: Мы шепим и пенимся, победой не поделимся

- Название отряда: Динамит 

Девиз отряда: Если лагерь наш гремит, это сделал Динамит!

- Название отряда: Клуб 

Девиз отряда: Пусть все знают, как мы отдыхаем!

- Название отряда: Гвозди

Девиз отряда: Куда хотим туда забьемся!

- Название отряда: Пионерские пельмени 

Девиз отряда: Пионерские пельмени — вы таких еще не ели!

Отряд: ПЧЁЛКИ

Девиз:

Пчёлки - дружная семья!

Так зовёмся мы не зря...

И в потехе, и в работе

Мы жужжим на доброй ноте!

Отряд: АПЕЛЬСИНКИ

Девиз:

Золотые Апельсинки,

Это солнца витаминки!

Это шутки, это смех,

Это радость и успех!

Команда: НУ-НУ!!!

Девиз:

Украсить шутками весну...

Поможет запросто - НУ-НУ!!!

Команда: Улыбушки

Девиз:

Улыбка наша до ушей,

Хоть завязочки пришей!

Команда: Незабудочки

Девиз:

Мы не гусечки, мы не уточки,

Мы девчоночки - незабудочки

Команда: Веселушки - обаяшки

Девиз:

Мы красавицы - милашки

Веселушки - обаяшки

Улыбнёмся, подмигнём

И победу заберём

Команда: Оптимистичные бабочки

Девиз:

Если даже мы обжигаемся

Летим к победе и улыбаемся

Команда: КАПЕЛЬКИ

Девиз:

С неба капельки слетают,

И друг-дружку задевают,

Вместе капельки сольются,

Бурным морем разольются!

Отряд: СИМПСОНЫ

Девиз:

Forever - Симпсоны, друзья! И это - не напрасно...

Улыбки, юмор, шутки, смех - всё это так прекрасно!

Отряд: ЭСПРЕСС

Девиз:

Коль честен ты, тебе повезёт.

Если в этой ты правде уверен –

И сойти ты с неё не намерен.

Твой экспресс будет мчаться вперёд ...

Отряд: СУПЕР-ГНОМЫ 

Девиз:

Белоснежка, весельчак и команда супер-гномов!

Эй, ребята - шире шаг, сказка ждёт своих героев...

Отряд: ФЛЕШКА

Девиз:

Чтобы мозг не выдал глюк

Флешка - вот ваш лучший друг!

Команда: ТУРИСТЫ

Девиз:

Не смотри другим под ноги - за собой следи в дороге...

Отряд: СУПЕРМЕНЫ

Девиз:

Мир делать добрее, таков наш удел,

Вперёд Супермены - творцы славных дел!

Команда: ДАЛМАТИНЦЫ

Девиз:

- Да здравствуют пятна! Это наш принцип!

- Долой однотонность! Виват - ДАЛМАТИНЦЫ!!!

Огонек знакомств

Рассказ-эстафета

      Этап развития коллектива (при смене в 24 дня) - 1 т.е. 2-3-4 день

      Передача предмета по кругу. Говорит тот, у кого предмет.

      Выговариваются сидящие в кругу по принципу: "все говорят, а чего бы и мне

      не сказать". Выговаривается вся группа.

      Уровень отряда - любой

Пакет откровений

      Наличие необычно оформленного конверта с необычными вопросами.

      Раскрытие личности с необычной стороны. Проверка на неординарность

      мышления ребенка при ответе на вопросы.

      Уровень отряда - любой .

Музей любимых вещей

      3-4 день смены.

Рассказ не о себе, а о предмете, характеризующим хозяина и демонстрируемому на огоньке.

      Развитие абстрактно-образного мышления, фиксация ассоциативного внимания

      ребенка, возможность ребенка показать себя с неожиданной стороны.

      Уровень отряда - высокий.

Гороскоп

      2-3 день смены.

      Дети распределяются по группам - знакам зодиака. Перед высказыванием -

      краткая характеристика знака. Необычная характеристика детей, форма

      запоминания личности через выделение необычных качеств. Можно сравнивать

      по сезонам года, цвету глаз и т.д.

      Уровень отряда - низкий.

Фонарщик

      3-4-5 день смены.

      Эмоциональное представление легенды о маленьком фонарщике. Говорит тот, у

      кого свеча (фонарь). Передача по свободному выбору. Определяет умение

      выбрать, выделить для себя отдельных людей. Опережающий шаг на выделение

микрогруппы.

      Уровень отряда высокий.

Памятный день

      2-3 день.

      Рассказывая о себе, ребенок вспоминает самый яркий день в своей жизни.

      Это огонек- тест. Ведущий получает срез по уровню ценностей ребенка, его

      запросам. Сам огонек проходит более ярко, эмоционально, чем рассказ --

      эстафета.

      Уровень отряда - любой.

                              ОГОНЬКИ - ОТКРОВЕНИЯ (КОНФЛИКТНЫЕ)

Письмо другу

      Участники огонька устно "пишут" письмо другу, родным. (Принцип дневника).

      Переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в

      их сочувствии.

      Уровень отряда - любой.

Разговор в темноте

      Матрац-холл. Полная темнота, дети в расслабленном состоянии.

      Эффект разгрузки отрицательных эмоций, выход детей на самостоятельное

      решение проблем, возникающих в отряде.

      У/о средний.

Разговор с игрушкой

      2 этап (8-10 день).

      Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке (лучше мягкой).

      По принципу "письмо другу", но плюс тактильный контакт.

У/о средний, младший.

Разговор с попутчиком

      3 этап (20-22 день).

      Ситуация: закончилась смена, нужно рассказать попутчику о происходящем в

лагере. Снятие отрицательных эмоций, полученных в лагере и закрепление

      положительных. Уровень отряда любой.

Ситуативный

      (Электрический стул)

      Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой

      характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим

(корректирующим текст в случае его некорректности по отношению к

человеку).

      Дает возможность дать оценку поведения того или иного ребенка членам

      отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства.

      У/о высокий

ТЕМАТИЧЕСКИЕ

      Проводятся в зависимости от логики и событий смены. Например -- огонек о

      любви и дружбе.. Возможно использование пакета откровений, театра миниатюр

      разговора на проблемную тему и т.д. Закрепляет и корректирует

      морально-этические нормы поведения. Корректировка отношений

      мальчик-девочка. Может быть получение новой информации.

      У/о высокий, средний.

ОГОНЬКИ АНАЛИЗА

Цепочка

      Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о

      проведенном этапе смены, рядом сидящий продолжает разговор.

      Игровая форма проведения огонька, для получения большого количества

      информации; кратковременного проведения.

      У/о слабый, средний.

Машина времени

      Игра -- отправление в будущее. Взгляд на предстоящий период с точки зрения

      перспектив, т.е. ребята рассказывают о предстоящей смене как будто они ее

      уже прожили. Развивает образно-ассоциативное мышление детей. Закрепление

      навыков построения перспективы, творческих подходов. Ведущий может

      выделить проблемы, волнующие детей. У/о любой.

Свечка (анализ дня)

      а) 1 этап.

      Рассказ-эстафета с передачей предмета по кругу.

      Высказывается каждый член отряда. Этот способ заставляет задуматься над

      проблемой каждого, но принцип добровольности сохраняется.

      в) 2 этап.

      Обсуждение ведется по микрогруппам, после чего выступает один

      представитель от микрогруппы на общий круг (который решает общие вопросы).

      Наиболее активное участие каждого члена микрогруппы в обсуждении. Наиболее

      продуктивная работа по анализу, выведение лидеров в режим явного

      лидирования в микрогруппе.

      с) 3 этап.

      Свободный микрофон.

      Высказывается по очереди каждый желающий в свободном

режиме (по вопросам). Быстрый эмоциональный анализ дня и ситуации.

      Появляется возможность для само реализации ребенка, его укрепление в

отряде, как личности; имеется возможность диалога.

      У/о средний, высокий.

ОГОНЬКИ АДАПТАЦИИ

Позиция

      Моделирование предположительного поведения ребенка в социуме, его

      критическое конструирование. Это огонек-тренинг выживания ребенка в

социуме "большой земли" не теряя своих положительных качеств, полученных и

закрепленных в лагере.

У/о любой.

Живой уголек

      Самый последний разговор. В руках говорящего свеча, горящая ветка и т.д.

      -- "Живой уголек". Высказываются последние пожелания и "Живой уголек"

      передается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями

      прощания. Ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с

      прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему

      из системы отряда. У/о любой.

Расскажи мне о себе

      Финальный огонек.

      О каждом участнике высказывает свое мнение 1 человек и 2-3х называет сам

      тот человек, о ком идет речь. Принцип свободного микрофона.

      Взгляд со стороны на систему деятельности и поведение ребенка дает ему

      возможность корректировать эту систему в дальнейшем. У/о любой.

Огонек тренинг.

Загони джина в бутылку

Все пишут на бумажках свои пожелания на смену. Ведущий их собирает и объясняет, что джин, живущий в бутылке, исполнит все желания, только надо очень-очень сильно этого захотеть. Бумажки складываются в бутылку с надписью “Джин” и открывают уже только в конце смены. Пожелания читают и обсуждают, что исполнилось, а что нет.

Сказочная полянка

На воображаемой полянке мы можем превратиться во что угодно: в цветок, бабочку, жука, даже камешек на тропинке. Поделись своими ощущениями, нравится ли тебе быть тем, в кого ты превратился, как ты себя чувствуешь, что видишь?

Конверт откровений

На предложенных листочках бумаги до начала "огонька" дети пишут по просьбе вожатого (воспитателя) волнующие вопросы. Ребята передают друг другу конверт. Получивший его высказывает свое отношение к прошедшему дню и заглядывает в конверт. Вытащив из него вопрос, отвечает. Уже отмечалось, что анализ прожитого дня - один из основных элементов вечернего "огонька", но вечерний "огонек" - это не только анализ. Рассмотрим еще несколько возможных форм проведения вечерних "огоньков".

Нить рассказа

Инвентарь: Моток ниток.

Описание: Берете обыкновенный моток ниток и, держа его конец, высказываете свое мнение; затем передаете нить кому-то другому (лучше тому, кто не сидит рядом с вами), и так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину. И помните: если хоть одна нить теряется, то порвется вся паутина. Объясните ребятам, что они и есть те ниточки, из которых составляется целый узор.

Шляпа

Инвентарь: Вопросы на бумажках, шляпа.

Описание: Написать вопросы, которые накопились за несколько дней. Они могут касаться как хороших дел, так и не совсем хороших (о каше, уборке, удачах, проступках и т.п.). Человек вытаскивает вопрос и говорит о своем отношении к этому.

Ниточки

Инвентарь: Разноцветные нитки.

Описание: Перед началом «огонька» детям предлагают взять ниточку. Кусочки разноцветных ниточек могут быть разной длины — 10-30 см. Во время обсуждения каждый ребенок наматывает ее на палец, высказывая свое мнение. Выбрав нить той или иной длины, ребенок заявляет о своем желании выступить и настраивается на развернутую оценку дня или короткую реплику.

КРИЧАЛКИ, РЕЧЕВКИ

В столовую:

• Опа, опа, опаньки – мы идем в столовую

       Опа, опа, опаньки – самые голодные.

• Чашки, вилки, кружки, ложки,

       Много жаренной картошки,

       Много супа, макарон,

       Мы бежим со всех сторон.

• Любовь приходит и уходит, а кушать хочется всегда!
• Повара нам варят суп, кормят нас картошкой,

       Мы за это хорошо работать будем ложкой.

• Съели все – в тарелках пусто, это было очень вкусно.
• Дружно ложки в руки взяли, быстро съели, все убрали!
• Спасибо нашим поварам за то, что вкусно варят нам!
• Раз-два! Мы не ели! Три-четыре! Есть хотим!

       Открывайте шире двери, а то повара съедим!

       Поварятами закусим, а вожатыми запьем,

       Ложки, вилки поломаем, а столовую взорвем!

• Эй, лихая детвора! Собираться нам пора.

      Бим-бом! Та-ра-рам! Никогда не скучно нам.

     Смотри народ! Отряд идет. Что голодный хор поет,

      Когда повар есть зовет!

      Бери ложку, бери хлеб и садись-ка за обед!

      Бим-бом! Та-ра-рам! Что сготовил повар нам.

• Чашки, вилки, кружки, ложки,

       Много жаренной картошки,

       Много супа, макарон,

       Мы бежим со всех сторон.

• Раз, два - есть хотим,

      Три, четыре – все съедим.

       Не дадут картошки,

       Мы съедим все ложки.

       Не дадут нам чайника,

       Мы съедим начальника.

• Мы голодные, как звери,

        Открывайте шире двери.

       Нам еда полезна будет –

       Силы новые разбудит!

• Кто идет? Мы идем!

       Куда идем? В столовую!

       Зачем идем в столовую? Кашу есть перловую,

       С котлетами, с колбасами, со всеми прибамбасами!

• Куда идем с отрядом мы – это не секрет:

- Куда идем с отрядом мы – это не секрет:

 - В баньку попариться?

 - Ты что мы на обед!

 - Раз, два – мы ручки вымыли,

 - Три, пять – уже хотим

 - Все скушать и, конечно же, с часок мы полежим!

 - Но главное – семь, восемь – нам не забывать:

 - «Огромное спасибо» всем поварам сказать.

Утренние

• Раз, два, три, четыре! Три, четыре, раз, два!

       Солнце только что проснулось и ребятам улыбнулось!

       Поскорей, дружок, вставай, на зарядку выбегай!

       Солнце светит ярко-ярко! Нам от солнца жарко-жарко!

       Солнышко, сильнее грей, воду в речке нам согрей!

       Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!

• Мы идем купаться дружно

        Для здоровья это нужно!

• Раз-два, дружно встали!

       Три-четыре, нос подняли!

       Пять-шесть, хорошо!

       День начнем мы просто - во! (жест)

На стадионе

• Кто задору, солнцу рад? Эй, команда стройся в ряд!

       А команда есть? – Есть! Командиры здесь? – Здесь!

       Выходи скорей на поле поддержать отряда честь!

• Мы идем на стадион, отряд наш будет чемпион!

       Мускулы: сильные! А сами все: красивые!

• По утрам едим мы кашу

       Победим команду вашу!

• Несмотря на рваный кед мы одержим сто побед;
• Наши парни просто супер, наши парни просто класс,

       И отряд наш самый лучший, обыграть попробуй нас!

Вечерние

• Мы скакали, мы играли, очень сильно мы устали.

       Поскорее ляжем спать, а то соскучится кровать.

• День отшумел и ночью объятый лагерь зовет ко сну.

       Мал.: Доброй вам ночи – девчата!

       Дев.: Доброй вам ночи – ребята!

       Все.: Доброй вам ночи, вожатые наши,

       Завтра нам снова в путь.

• День отшумел и ночью объятый лагерь зовет ко сну.

       Мал.: Доброй вам ночи – девчата!

       Дев.: Доброй вам ночи – ребята!

       Все.: Доброй вам ночи, вожатые наши,

       Завтра нам снова в путь.

       Почитать, поиграть. Ровно в 10 – время спать!

На зарядку

• Физкультурпривет, ребенок, набирайся-ка силенок!

       Физзарядка по утрам не во вред – на пользу нам.

       Левая! Правая! Бегая, плавая.

       Вырастем смелыми, на солнце загорелыми.

• Если видишь дружный ряд –

       На зарядке наш отряд!

• На зарядку выходи! На зарядку всех буди.

       Все ребята говорят: физзарядка – друг ребят!

• Если видишь дружный ряд –

       На зарядке наш отряд!

• Раз-два, небо ясно!

       Знаем мы, что жизнь прекрасна!

       На зарядку мы идем,

       Новый день сейчас начнем!

• Руки выше, шире шаг!

 - Руки выше, шире шаг!

 - На зарядку только так!

 - Бодро встали и пошли:

 - Мы уже не малыши!

 - Раз, два – все проснулись,

 - Три, четыре – мы обулись,

 - Пять и шесть – идем все вместе,

 - Девять, десять – мы на месте.

Отрядные

• Раз, два, три, четыре, эй, ребята, шире шаг.

       Нет, наверно, в целом мире веселей, дружней ребят.

       Не грустят в семействе нашем, мы поем, рисуем, пляшем.

       Все занятья хороши, веселимся от души!

• Раз-два! Три-четыре! Три-четыре! Раз-два!

      Кто шагает дружно в ряд? Это наш седьмой отряд!

      Кто шагает дружно в ногу? Уступите нам дорогу!

• Кто мы?

       Партия политическая? –Нет!

       Кока-кола диетическая? – Нет

       Лентяи местные? - Нет!

       Люди неизвестные? – Нет!

       Ошибка природы? – Нет!

       Плохая погода? – Нет!

       Дед, у которого артрит? – Нет!

       Отряд, который победит? – Да!

• Раз в ногу, в ногу раз!

          Нас много, много нас!

          Мы идем навстречу солнцу,

          Наша песня громко льется!

• Если мы идем в поход,

           Расступись, весь народ,

Если мы идем в больницу,

Не мешайте нам лечиться!

• Раз, два! Все мальчишки! Три! Четыре! И девчата!

Раз, два! Кто же мы? – обалденные ребята!

Не страшны нам труд и грусть,

Нам с дороги не свернуть.

Будем вместе мы всегда, мы теперь одна семья!

• Кто из нас не любит скуки? – Мы!

      Кто здесь мастер на все руки? – Мы!

      Кто танцует и поет? – Мы!

      Кто одежду бережет? – Мы!

      Под кровать ее кладет? – Мы!

     Вещи кто хранит в порядке? – Мы!

     Кто спасибо говорит? Кто за все благодарит?

      Ну, конечно, это Мы …….(название отряда)

ЛЕГЕНДЫ И ПРИТЧИ

К вечеру легенд:

Легенда о людях, рассказывающих легенды

Давным-давно, а, может быть, и недавно... Кто мы такие, чтобы обсуждать бег времени, его течение... Мы видим только свою жизнь, чувствуем свои года... Время летит незаметно... И в мерках планетарного времени наша жизнь столь коротка и незаметна для общей истории. Однако, история создаётся не сама по себе. Она складывается из многих и многих жизней, из поступков разных людей...

А тогда ещё не было нас с вами, не было наших родителей... Да что говорить... Даже наши прапрабабушки и прапрадедушки ещё не появились на белый свет. И люди жили в пещерах и грелись у костров. Ходили на охоту с копьями и луками, укрывались шкурами мамонтов и бурых медведей...

Вот в те давние далёкие времена жило на берегу моря племя. Обычное племя, каких много жило в те времена на нашей планете. Простые люди, которые жили, чтобы есть, и охотились, чтобы быть сытыми. Каждый вечер они собирались у костра, чтобы похвалиться своей силой, ловкостью и умением, съесть очередную сладкую косточку, показать добытые шкуры и бивни.

И был в том племени один мальчик. Родился он слабым и хилым. И только благодаря любви матери он остался в живых. Трудно ему было... Он не мог ходить вместе со всеми на охоту, не умел метко стрелять из лука, был слаб...

В племени над ним часто смеялись, щипали, пинали. Трудно было ему. И он часто убегал из стойбища в горы, разжигал свой маленький костерок и, сидя около огня, любил смотреть в пламя, наблюдать за звёздами, любоваться бегом реки... Сородичи очень часто ловили на себе его задумчивый взгляд, и это бесило их всё больше и больше... Всё злее становились шутки, все более жестокими.

И вот, однажды вечером мальчишка не выдержал очередных издевательств и ушёл из племени. Долго шёл по берегу моря, ночевал в ямах и на деревьях... Но каждый вечер он садился у огня и мечтательно смотрел на небо... В это время разные мысли посещали его голову, он видел различные картины, которые поначалу пугали его...

И вот однажды вечером, расположившись на ночлег он увидел недалеко от себя горящий костёр. Ему стало любопытно, - что за люди расположились так смело под открытым небом. Потихоньку, крадучись, он приблизился к огню и увидел странную картину: вокруг огня сидят люди и внимательно слушают речь одного из старейшин. Приблизившись поближе, он прислушался и понял, что разговор идёт не о бивнях и шкурах, не о еде... Старейшина рассказывал какие-то истории. Вот он закончил, и следующий человек принялся рассказывать свою историю. За ним - следующий... Мальчишка тихонько подошёл и сел у костра. Все были настолько увлечены рассказом, что даже не заметили, как в кругу появился чужой. И только когда вдруг прозвучал его голос - голос мальчишки: "А вот я расскажу...", - все встрепенулись, но увидев, что никакой опасности им не грозит, позволили мальчишке говорить. А он? - Он начал свой рассказ про звёзды, как много их над головой и что каждая звезда имеет свое назначение... О море, в котором столько всего интересного, о будущем, которое ждёт эту родную и любимую планету. Мальчишка рассказывал свои сны, свои фантазии... Поздно закончился его рассказ, но никто в племени не смел шелохнуться, пока звучал его голос. Его прозвали «Сладкоголосым»...

И с тех пор каждый вечер племя собиралось у костра, чтобы послушать его. Он приобрёл друзей и товарищей, которые ценили его не за силу и ловкость, а за умение красиво говорить и придумывать.

Много времени пролетело с тех пор. Но почему-то люди до сих пор ценят писателей и поэтов - людей, умеющих красиво рассказывать свои фантазии и мечты... В разное время их и называли по-разному: барды, гусляры и былинники... Но всегда люди собирались вокруг, чтобы послушать их. Услышать рассказы и былины, окунуться в мир фантазий и мечтаний...

Монах

Давным-давно, кажется в средние века, стоял здесь монастырь. Времена были неспокойные – постоянные междоусобные войны, набеги кочевников. Пришлось некоторым монахам взять в руки оружие, чтобы оборонять свою обитель. Так они охраняли покой своих братьев. Но однажды нашелся предатель, который тайными тропами провел врагов в монастырь храбрые монахи оборонялись до последнего. Но выжил только один. Время шло, тот монах умер, монастырь был разрушен. Теперь на его месте – одни лишь камни. Но по вечерам, когда воет ветер, если прислушаться, мы услышим и звон клинков, и стоны и молитвы погибающих, и стенания того одного монаха…

О пламени

Жили-были парень по имени Пла и девушка с именем Мя. Они очень любили друг друга, но их семьи постоянно и сильно враждовали между собой. Тогда они пошли к колдунье, которая дала им снадобье и велела дать его родителям до рассвета. Но она заранее знала, что те не успеют, ведь до рассвета оставалось совсем чуть-чуть. Уже светало, когда девушка и парень выходили из логова злобной колдуньи. Но их любовь была сильнее калдовства. Встретили они рассвет в объятьях друг друга и превратились в пламя. Так и пылали они до вечера. А потом потухли…но и сегодня, если присмотреться к огню, можно увидеть, как Пла обнимает Мя…

Легенда о том, почему на берегу моря много плоских камушков.

Глубоко в морской пучине жил повелитель морей, царь Нептун. И были у него дочери – красавицы русалки, самую младшую так и назвали Русалочкой. Каждый вечер Русалочка поднималась на поверхность моря и провожала закат. И когда солнце совсем исчезало за горизонтом, она возвращалась к своим сестрам.

А на берегу моря стоял замок с огромным красивым садом, в котором жил молодой принц. По вечерам ему нравилось прогуливаться по побережью и купаться в лучах заходящего солнца.

В один из таких вечеров Русалочка и увидела этого красивого юношу. Торе в тот вечер было неспокойным, но принца это не смутило, и он все же решил искупаться. Случилось так, что он не рассчитал свои силы и начал тонуть, Русалочка устремилась у нему на помощь. Когда принц очнулся, он увидел перед собой прекрасную девушку. Они познакомились и с тех пор каждый вечер вместе любовались закатом и купались в теплом море. Принц и Русалочка полюбили друг друга. И, набравшись смелости, юноша попросил руки Русалочки у самого Нептуна.

Узнав об этом отец очень сильно рассердился и строго настрого запретил дочери встречаться с принцем, пообещав превратить ее в морскую пену. (По законам моря русалкам нельзя видеться с людьми). С тех пор, провожая солнце, Русалочка часть вспоминала прекрасного юношу, и из ее глаз текли слезы. Касаясь воды, они превращались в маленькие цветные плоские камушки, которых так много на берегу моря.

Легенда о мысе одинокой сосны

Самой Одинокой Сосны уже нет, а вот легенда и поныне живет. Это легенда о двух молодых людях, которые любили друг друга, и о девчонке, которая была влюблена в парня и была подругой девушки. Не знала девчонка, как отбить парня, как его сделать своим. И тогда пошла она на хитрость, на жестокую хитрость. Она пришла к подружке и сказала, - зачем ты отнимаешь у меня моего любимого, ты же знаешь, что он любит меня и только меня. Как - удивилась та, - он любит меня. Ты мне не веришь, тогда приходи вечером на берег моря и сама все увидишь. Пришла девушка вечером на берег и увидела, что обнимает ее парень подругу. В ужасе схватилась она за голову и бежала. Ей не хотелось слышать никаких его объяснений, а дело то было простое, позвала девчонка ее любимого, стала рассказывать о своих бедах и горестях, расплакалась. Стало по человечески жалко ее, стал парень ее утешать, что и увидела девушка издалека. Бросился тогда парень в отчаянии с высокого мыса на землю и стал озером, таким же глубоким, как его любовь, таким же бескрайним, как его горе. Поняла тогда девушка, что своими руками, своим недоверием погубила свое счастье... Подбежала к камню и хотела броситься следом, чтобы навечно остаться со своим любимым. Но только сзади успела ее схватить за ноги мать. Крепка материнская любовь, стала мать скалой. Крепко, крепко держала ноги дочери, чтобы удержать ее от верной гибели. А дочь стала сосной, которая стояла на самом краешке. А разлучница превратилась в белую чайку, которая утром и вечером кружит между берегом и озером, и нет ей нигде пристанища. И однажды в осенние шторма упала одинокая сосна в воду и соединились влюбленные... озеро это в честь их и названо, ее звали Ела, а его – Чик. Легенда эта осталась, как напоминание, что нужно доверять своим любимым, нужно верить - если любишь.

Легенда о зубной пасте.

Это было давно, когда наши бабушки и дедушки были маленькими. Они тоже как и вы ездили в лагеря. Эта история случилась в одном лагере на берегу реки. Одному мальчику очень понравилась девочка из своего отряда, но он не знал как привлечь ее внимание. Этой девочке он тоже очень понравился, но она стеснялась к нему подойти. И тогда она решила прийти ночью в его комнату, и нарисовать на его щеке сердечко зубной пастой. И в эту же ночь мальчик тоже решил нарисовать сердечко на щеке своей избранницы. А когда они утром проснулись, и увидели друг у друга сердца из зубной пасты, все поняли.

Так вот с тех пор считается, что если кто-то рисует зубной пастой на щеке другого, то этот человек ему очень нравится.

Старая китайская сказка

В одну маленькую горную страну повадился дракон. Прилетал, разорял, грабил, забирал самых красивых женщин – в общем, житья от паразита не было. И каждый год какой-нибудь богатырь брал меч, уходил в горы сражаться с драконом. И никто не возвращался. Тогда собрались мудрецы, три дня думали и нашли выход. Выбрали самого здорового младенца, отняли у матери и стали всей страной растить чудо-богатыря. И мальчик с малых лет знал свое предназначение, тренировался, качал мускулы. Ни в чем не знал отказа, любое его желание было законом. А когда ему исполнилось 20 лет, кузнецы отковали огромный меч, и вся страна проводила его в горы на великую битву. Нашел он в горах дракона и одним ударом снес ему голову. Даже обидно: битвы не получилось. А перед тем, как спуститься вниз с радостной вестью, он наклонился попить из ручья – и с ужасом увидел в воде, как вытягивается у него лицо, лезут клыки из пасти, сквозь одежду прорастает чешуя, а за спиной распахиваются огромные крылья.

Что бы ни случилось, как бы больно ни было – только не пустить зло в свою душу. Даже если завоюют весь мир, пока существует твоя душа, куда ходу нет, зло еще не победило.

Легенда о птице

Есть такая легенда – о птице, что поет лишь один раз за всю свою жизнь, но зато прекраснее всех на свете. Однажды она покидает свое гнездо и летит искать куст терновника и не успокоится, пока не найдет. Среди колючих ветвей запевает она песню и бросается грудью на самый длинный, самый острый шип. И, возвышаясь над несказанной мукой, так поет, умирая, что этой ликующей песне позавидовал бы и жаворонок, и соловей. Единственная, несравненная песнь, и достигается она ценою жизни. Но весь мир замирает, прислушиваясь, и сам бог улыбается на небесах. Ибо все лучше покупается лишь ценою великого страдания… По крайней мере так говорит легенда.

Сумасшествие и любовь

Собрались как-то все человеческие чувства и качества вместе и решили поиграть в прятки. Водить выпало Сумасшествию, а остальные попрятались кто куда. Лень укрылась за ближайшим камнем, Вера поднялась в небеса… А вот Любовь спряталась в розовом кусте. Сумасшествие долго искало ее, пока не догадалось раздвинуть ветки куста. Но при этом острые шипы поранили Любви глаза, и она ослепла. Сумасшествие сильно раскаивалось и в конце концов предложило Любви быть ее поводырем. И с тех пор любовь слепа, а сумасшествие водит ее за руку.

Крымская легенда

В средние века прекрасная дочь крымского царя долгие месяцы ждала своего суженого, отправившегося за море добывать воинскую славу. И вот, его корабль появился на горизонте. Не в силах более ждать, принцесса разбежалась и кинулась с головокружительного обрыва в море, но не разбилась, а…превратилась в белую чайку…

Легенда про лешего

В лесу, за переделами лагеря обитает леший, который охраняет границы. Ему нельзя смотреть в глаза, если встретишься. А лучше вообще не выходить за пределы лагеря. Иначе станешь таким же как он – страшным и злым.

Легенда о звездочке

Жил-был мальчик, злой, плохой, всех обижал. Однажды он оскорбил старого цыгана и тот заколдовал его. С каждым днем мальчик худел – он становился тоньше и тоньше, и наконец стал таким худым, что пришлось ему ходить с камнем в руках, а то б ветер его унес. И тогда пошел он к цыгану и стал просить прощения. Цыган простил. Он дал мальчику пирог и сказал, что если тот угостит им своих друзей, то передаст с себя проклятье им. Но мальчик исправился, он не смог пожелать зла своим друзьям, и решил погибнуть сам. Тогда он превратился в звездочку и улетел на небо. С тех пор он направляет на путь и помогает заблудшим душам…

Легенда о гитаре

Жили на свете бездомные, но очень талантливые люди. Не было у них ни денег, ни крыши над головой. В один из хмурых осенних вечеров им надоело бродить по земле, и они решили отправиться в путешествие по морю. Построили корабль и отправились в путь. В-море они ловили рыбу и продавали ее в портах. Теперь они могли безбедно жить и ни о чем не заботиться.

Но однажды они не заметили, как погрузились в прекрасный крепкий сон. Заснул и капитан, руки его разжались и выпустили штурвал. Внезапно налетела буря, огромная волна захлестнула суденышко. Его снесло на рифы и разбило в щепки. Путешественники очутились в воде и в панике начали спасаться. Один из потерпевших крушение оказался на суше раньше других и развел костер, чтобы высушить одежду. И вдруг увидел, как лазурная волна вынесла на берег непонятную деревянную штуковину с металлическими нитями. Человек хотел уже бросить ее в костер, но нечаянно задел за нити и был поражен удивительной чистоты звуком. Этот странный и необычный предмет, как бы отражал все стихии: корпус - землю, нити - cтpyны - воду, звук - воздух, а руки, на нем играющие - сам огонь. Человек попробовал играть на этом инструменте, и у него получилось. Его игру услышали остальные путешественники, и тихая музыка помогла им найти дорогу к огню. В этот счастливейший вечер они решили назвать инструмент ласковым словом «гитара». И потом, через многие годы гитара помогала путешественникам открывать новые земли, страны, города. влюбленным - встречаться, врагам - мириться, а пионерам - еще крепче дружить. Они сочинили различные легенды, песни, и гитара стала частью их жизни, их символом.

Легенды на знакомство с лагерем:

Легенда о галстуке.

     Давным-давно в одной стране жили очень добрые люди. Они приносили всем людям радость, дарили добро ,всегда первыми приходили туда, где случалось несчастье. И когда они поняли, что все вокруг стали счастливы, то сели на корабль и решили плыть в другие страны, помогать другим людям. А чтобы их повсюду узнавали, символом добра и счастья они выбрали алые паруса.

     И с тех пор люди стали ждать алые паруса. Каждое утро на рассвете на горизонте появлялся парус надежды.

     Но однажды на море разразился большой шторм. Целую ночь бушевала стихия. Корабль, как щепку, носило по волнам. А наутро, когда шторм утих, и появилось солнце, жители, как обычно, вышли на берег встречать алые паруса. Но горизонт был чист. И только волны вынесли на берег сорванные с мачт косынки. Люди стали носить их на шее как символ надежды, счастья, веры и добра. И люди в красных галстуках стали как бы частью этого корабля, и повсюду, где бы они ни появлялись, помогали окружающим, приносили добро и справедливость.

Легенда о фигурах фонтана

Когда-то давно, когда не было еще этого лагеря, здесь был один лес, в нем проживало дикое еще тогда племя людей. Жили в нем 6 прекрасных девушек. Но вот беда: все они были чрезмерно болтливы, горделивы и высокомерны. Решили они своей красотой потягаться с самой создательницей-природой, но разве есть что-нибудь прекраснее матери-природы? Разгневалась она на их дерзость и превратила в эти красивые цветы. Их память увековечили в этом фонтане и этой легенде.

Про пенек

Давно-давно, когда лагерь только открылся на месте этого пенька стоял памятник, изображающий парня, державшего в руках сердце. В лагерь как-то приехали ребеята, которые вели себя крайне плохо, дрались, ругались, обижали друг друга, издевались над животными…и решили они как-то разбить старый памятник…сказано-сделано. Целую неделю все вожатые собирали памятник по кусочкам и склеивали. Но кусочков, составляющих сердце парня, найти не смогли. Странные вещи стали происходить с памятником после его склейки: он постоянно покрывался мхом, плесенью, хотя чистили его каждый день. Тогда администрация лагеря решила убрать памятник, портящий вид. На его месте посадили дерево, но оно сгнило, так и не успев вырасти толком. Срубили его и остался один пенек, ничто больше здесь не растет. Кто-то говорит, что это скорбит парень, потерявший свое сердце…

Как появился пляж?

Раньше это озеро было очень большое и жила в нем рыба-кит. Как-то обиделась она на рыб и решила всю воду выпить, но не смогла. А сколько выпила – на берегу остался ил, который потом измельчился и высох. Так появился на берегу песок, а потом наш пляж.

Об электрическом заборе

Существует легенда, что раньше забор вокруг лагеря был сплошной. Дети. Которые бегали за территорию лагеря, сделали большую дырку в заборе, которая становилась все больше и больше. Потом приехали злые электрики и поставили невидимый электрический забор. До сих пор он убивает всех, кто без спросу пытается проникнуть за территорию лагеря.

Почему озеро называется Еланчик?

Елан с башкирского переводится «змея». Жила возле этого озера змея-колдунья и сторожила она драгоценный камень дружбы и любви. Никого она не подпускала к волшебному камню, всех отгоняла своим грозным шипением. Но однажды мимо камня проходил мальчик и громко плакал. У него не было друзей, его никто не любил. Змея сжалилась над ним и разрешила дотронуться до камня дружбы, мальчик дотронулся и все исчезло: и змея, и камень, осталось одно озеро. Мальчик вернулся в город и сразу нашел себе друзей. А место это и озеро назвали в честь той доброй змеи – Еланчик.

Есть другая версия

Давным-давно не было здесь ни озера, ни лагеря. Прилетели сюда инопланетяне с планеты Еланчик. Их родина погибла и они искали себе жилье во вселенной. Но на земле уже жили люди. Инопланетяне были добрые, они не стали отбирать у людей земли. Они создали озеро в память о себе и в благодарность за временное убежище. В честь их назвали озеро Еланчиком.

Легенда о том, как появился огонек

Наша история произошла давным-давно в лагере. Лагерь был еще очень молодым. Первые отряды не были дружными. Но прошло некоторое время, и все стали замечать, что в одним отрядом что-то творится. Все мальчишки и девчонки в том отряде были не такими, как их товарищи. Они относились друг к другу не так, как остальные: мальчики всегда брали на себя трудную работу, помогали девочкам; девчонки заботились о мальчишках – и никто никого не оставлял в беде. Увидят грустное лицо – и сделают все, чтобы печаль оставила друга.

Никто сначала не мог понять причины такой перемены, потом стали замечать, что каждый вечер эти ребята ходят в лес, и возвращаются оттуда оживленными и счастливыми. И вожатые решили узнать тайну этого отряда.

Долго пришлось идти в следующий вечер в темноте по следам, и вдруг между темных стволов сосен пред ними плеснуло высокое пламя костра. Вожатые увидели, что мальчишки и девчонки сидят вокруг костра плечом к плечу и поют песни, и говорят о разных вещах, о любви, о дружбе, о беде и о радости, о добром и злом – о том, что их волнует, чем они хотят поделиться с другими. И, как ни странно – безмолвный огонь.

Легенда о законе поднятой руки.

Когда-то давным-давно враждовали два племени. Никто уже и не помнил, из-за чего начался этот спор. Но два племени враждовали и убивали друг друга. И никто не мог пойти и предложить другому мир, потому что это сочли бы за трусость. Но никто не хотел быть трусом. А трусов и в том и в другом племени наказывали одинаково: им простреливали ладонь правой руки … И продолжали гибнуть горячие и самые молодые, самые смелые и здоровые, самые красивые. И обоим племенам грозило вырождение.

И вот тогда один старый и мудрый человек сказал: Люди! Вы можете считать меня трусом. Вот вам моя правая рука, и если вы сочтете, что это трусость, вы можете стрелять, но прежде выслушайте…

И он предложил заключить мир и отправился с этим предложением в другое племя, вытянув вперед правую руку.

Вот так и был рожден закон правой руки, который гласит: «Люди! Я хочу сказать вам что-то важное. Вот вам моя правая рука! Если вы сочтете мое предложение недостойным, то можете стрелять, но прежде выслушайте!»

Страшилки:

Про Лиду

Была в одном отряде девочка, которую звали Лида. Она боялась обращать на себя внимание. И вот однажды, когда весь отряд сидел на ужине, она поперхнулась, но не хотела кашлять и привлекать к себе внимание других, выбежала из столовой. Больше ее никто не видел… но говорят с тех пор, что если в столовой слышны похрипывания и покашливания, это бродит дух несчастной Лиды..

Страшилка про Катюшку

Не так давно, когда этот лагерь только-только построили, приехала в него отдыхать одна девочка, звали ее все Катюша.(тут называется возраст слушающих) Странная это была девочка, все время она ходила одна, ни с кем не общалась, убегала по ночам и любила качаться на скрипучих качелях возле корпуса. Но однажды она исчезла. Искали всем лагерем, но не нашли. Тогда кто-то сказал, что ее задушили, когда она качалась на своей качели. Сзади, удавкой. Вскоре все забыли про Катюшку. Однажды ночью снова заскрипели качели, те, кто посмел выглянуть в окно и узнали ее, но никто не осмелился выйти из корпуса. С тех пор Катюша часто приходит покачаться на свои любимые качели, а еще она ищет… ищет того, кто убил ее…  качели те закопали, но по-прежнему темной ночью скрипят они во тьме…

О маленьком поваренке

Жил в лагере один непослушный мальчик, он постоянно убегал и пакостил. Мама у него работала здесь поваром и звали ее тетя Надя. Однажды мальчик сбежал купаться в сончас и утонул. Тело его не нашли, а мама умерла с горя. И теперь дух тети Нади ходит по ночам и в кроватках ищет своего сыночка.

Бабушка          

Так вот... Ночь, мужик едет на своём грязном грузовике по шоссе, идёт дождь, слякоть... Дворники грузовика нервно скрипят, размывая дождь по лобовому стеклу. Вдруг видет, что какая-то старушка на дороге ему машет с просьбой остановиться. Он остановился, чтобы подвезти её, куда ей надо. Бабушка и говорит: - Сынок, мне бы до ближайшего кладбища... - Да, я знаю здесь недалеко кладбище. Я вас довезу! ... Довёз её до кладбища. Она попросила его подождать её минут 5, пока она вернётся. Он дождался её - через 5 минут он пришла вся грязная от дождя и от земли кладбища... Под ногтями тоже грязь, как будто она капалась в могилах... Она попросила довезти её до следующего кладбища. - Ну, через пару миль будет ещё одно кладбище, хорошо, поехали! - ответил водитель. ... Довёз до следующего кладбища! Она снова попросила подождать её несколько минут! Вскоре она вернулась, ещё грязнее, вся в какой-то глине! Рот запачкан в земле, как будто она ела землю или падаль! И она снова ещё попросила довезти до следующего кладбища. - Да, 20 минут езды и будет ещё одно кладбище. - ответил ей мужик. ... Довёз уже до третьего кладбища! Она вновь попросила его подождать её. Она долго не возращалась... Мужик решил проверить, где она и пошёл по её следам на кладбище... Вдруг видет её впереди, стоящую к нему спиной. Вдруг она поворачивается, а у неё глаза - как красные огни! Мужик спрашивает у неё: - Бабушка, ты что ведьма??? - ДА!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Вожатый Федя          

Через несколько дней, как и обычно, вечером, вожатый укладывал спать своих детей. Как вдруг свет начал то гаснуть, то включаться сам по себе (тут второй вожатый включает и выключает рубильник. Заметка: вожатые должны позаботиться о том, чтобы выключить рубильник и включить выключатель). «Что-то у нас со светом»… Вожатый включает фонарик. Ну так вот. Вожатый все больше и больше стал повышать голос, он уже стал кричать, чтобы дети успокоились, но дети кричали и смеялись все больше и больше. Шум становился все громче и громче как вдруг…раздался страшный вопль. Все дети затихли и медленно стали опускаться на кровати. Только один мальчик, Федор, стоял на полу. Он сказал вожатому: Пади, кто-то мышку увидел. Ха, ха, ха. Как вдруг, раздался громкий стук: БУМ. Потом БУМ БУМ, и Бум бум бум. Всего три раза. И страшный голос начал говорить: Тот, чьи ноги или руки к полу прикасаются После стука в дверь, на муки Может он отправиться. Если громко кто-то скачет И кричит спать не дает Мертвый сторож в черный рясе В ночь к нему придет. Комната наполнилась тишиной и все дети повернули свои головы в сторону одного мальчика который все еще стоял на полу. Больше он уже не смеялся. Быстро заскочив в кровать, он накрылся одеялом, скрутился в комочек и замолчал. Все дети тоже. Вожатый подумал, что это его друзья разыгрывают детей. Но он даже и не мог предположить… Около часа ночи Федор проснулся, чтобы сходить в туалет. Он выглянул в холл и увидел, что там горел свет. Он быстро побежал в туалет и как только прикоснулся к двери, свет резко выключился. Федор затаил дыхание. Его сердце начало биться все быстрее и быстрее. Вдруг ему стало очень холодно. Было так темно, что не видно было даже собственной руки. Вдруг Федя почувствовал чье-то холодное дыхание. Он протянул свою руку и нащупал чье-то лицо. В следующий момент чья-то холодная рука прикоснулась к его плечу… Раздался крик. Все дети резко проснулись. Кто-то начал плакать, кто-то просто не понимал, что происходит. Все сразу поняли, что не хватало одного ребенка – Феди. Вожатый стал бегать по холлу, побежал в туалет. Федя сидел на полу, его глаза были круглыми и он ничего не говорил. Никто не мог вымолвить у него ни слова. Он был явно сильно напуган. Лишь одно Федя смог сделать, но никто его не понял – он нарисовал домик на бумаге и спичку. Но никто не мог разгадать, что бы это значило. С тех пор, часто в лагерях, дети слышат стуки в дверь: бум…бум бум….бум бум бум….

Горнист и девочка с барабаном          

Ещё в советские времена, когда только построили лагерь, на главной площади стояла огромная статуя - горнист и девочка с барабаном. Они стояли рядом, рука об руку, много лет. И, конечно, они полюбили друг друга. Но однажды, во время сильной грозы, молния ударила в девочку, и статуя разлетелась на осколки. Днём приехали рабочие, собрали осколки и увезли на свалку.

Горнист очень сильно горевал без своей подруги. Ночью он ожил, сошёл с пьедестала и отправился на поиски любимой. На утро трёхметровой статуи мальчика не оказалось на месте. И с тех пор по ночам он бродит по лагерю и заглядывает в окна, в надежде увидеть любимые глаза.

Костер          

Страшилка для тебя...Страшная история о черном вожатом. Как-то раз приехали в лагерь "Северная зорька" студенты работать. И были среди них парень и девушка, которые любили друг друга. В конце смены парень собирался сделать девушке предложение. Работать было тяжело, потому что в отряде парня оказались очень злые и испорченные мальчишки, целая палата. Они мучали собак, убивали лягушек и совершенно не подчинялись вожатому. Его это очень огорчало, и с каждой их выходкой его строевка становилась все темнее, постепенно превращаясь из зеленой в черную. На последней дискотеке парень решил сделать девушке предложение во время последнего медленного танца, и взял с собой коробочку с кольцом, которое собирался ей подарить. Он предложил ей выйти за него замуж и открыл коробочку. Она очень растрогалась, взяла коробочку, но кольцо не надела, сказав, что ей нужно время подумать. Он, почти счастливый, пошел спать. Утром он проснулся в замечательном настроении, повернулся к тумбочке, чтобы взять часы, и... на тумбочке лежала отрубленная рука с кольцом на безымянном пальце. Она прижимала собой записку, на которой корявым детским почерком было написано "Я согласна".В этот момент строевка несчастного вожатого окончательно почернела. Он никому ничего не рассказал, на вопросы, где его девушка, он отвечал, что она приболела и отлеживается в домике, а днем устроил игру по палатам, и подстроил, чтобы ее выиграли именно эти злобные мальчишки. Победителям игры полагался ночной костер с вожатым. Ночью он разбудил их, приказал одеться и повел на костер вглубь леса. Он разжег большой огонь, посадил их вокруг и рассказывал истории, пока последний из них не заснул. Тогда он вытащил большой нож и перерезал им, спящим, глотки, одному за другим. А потом покидал тела в большой костер и сжег. Потушил костер и ушел в лес. И больше его никто не видел. Только иногда, по рассказам, после отбоя, мелькает между сосен черная строевка. Говорят, это он ищет, кто из детей не спит. Говорят еще, что тех, кого находит, он уводит на ночной костер...

Красная маска         

Жили-были мальчик и девочка. Однажды их мама вернулась с Halloween-party с красным пятном на лице. С каждым днем это пятно становилось все больше, пока не заняло все лицо, и мама умерла. Перед смертью мама попросила детей никогда не ходить ночью на кладбище. Следующей ночью мальчик услышал голос мамы, который звал его на кладбище. Мальчик маму всегда слушался, он пошел на кладбище и пропал. В следующую ночь этот же голос услышала девочка. Она тоже слушалась маму и тоже пошла на кладбище. Там она увидела маму в белом платье и с красным лицом. Девочка подошла к маме, но увидела, что это не лицо, а красная маска. Девочка схватила маску, а та приклеилась к лицу девочки. Мама освободилась от проклятия, улыбнулась, поцеловала девочку в лоб и вернулась домой, а девочка в красной маске бродит с тех пор по ночным улицам и пугает прохожих.

Притчи

Притча о лягушках

Как-то две лягушки провалились в кувшины с молоком. Одна подумала: «зачем что-то делать, все равно погибну, горлышко у кувшина узкое и высокое, мне не вылезти. Все равно рано или поздно умирать». И утонула. А другая лягуха стала пытаться выпрыгнуть, барахтаться, она прыгала до тех пор, пока силы не перестали сдавать ей. И вдруг она почувствовала под лапками твердь, оттолкнулась и выпрыгнула. Это она так взболтала молоко, что оно стало маслом. Суть притчи такова – никогда не сдавайся!

Скупость нередко обходится дороже

Перед судьей стоял человек, которого обвиняли в том, что он брал взятки. Все говорило за то, что он виновен, и судье только и оставалось, что вынести приговор. Судья был мудрым человеком. Он предложил обвиняемому три наказания на выбор: либо заплатить сто туманов, либо получить пятьдесят палочных ударов, либо съесть пять фунтов лука. «Вот это, наверное, будет не так уж трудно», – подумал осужденный и откусил первую луковицу. Съев три четверти фунта сырого лука, он уже не мог больше смотреть без отвращения на эти дары природы. На глазах выступили слезы, которые ручьями текли по щекам. «О высокий суд, – взмолился он, – отмени луковицы, пусть уж лучше будут палочные удары». Про себя он подумал, что схитрил, но зато сэкономил деньги. Повсюду была известна скупость этого человека. Судебный исполнитель раздел его и положил на скамью. Уже при одном виде палача мощного телосложения и гибкой розги в его руках беднягу охватила дрожь. При каждом ударе по спине он вопил, что было мочи, а на десятом ударе взмолился: «О высокий суд, сжалься надо мной, отмени удары». Судья сделал отрицательный знак головой. Тогда обвиняемый стал умолять: «Позволь мне лучше заплатить сто туманов». Так, желая сэкономить деньги и избавиться от ударов, он вынужден был испробовать все три наказания.

Лекарь знает все!

В постели лежал тяжелобольной, и казалось, что дни его уже сочтены. Жена в страхе за жизнь мужа пошла за деревенским лекарем. Он более получаса выстукивал и выслушивал больного, щупал пульс, прикладывал ухо к груди пациента, поворачивал его то на живот, то на бок, то опять на спину, поднимал ноги, открывал глаза, смотрел ему в рот и, наконец, изрек уверенно и определенно: «Добрая женщина, к сожалению, я должен сообщить вам печальную истину, ваш муж уже Д! дня как мертв». Тут тяжелобольной в ужасе поднял голову испуганно застонал: «Да нет же, моя любимая, я еще жив!» Тог да женщина энергично стукнула кулаком больного по голове и гневно закричала: «Замолчи! Лекарь лучше знает, жив ты или мертв!»

Знание дорого стоит

У крестьянина перестал работать трактор. Все попытки крестьянина и его соседей починить машину были напрасны. Наконец он позвал специалиста. Тот осмотрел трактор, попробовал, как действует стартер, поднял капот и все тщательно проверил. Затем взял молоток, один раз ударил по мотору и привел его в действие. Мотор затарахтел, будто он и не был испорчен. Когда мастер подал крестьянину счет, тот, удивленно взглянув на него, возмутился: «Как, ты хочешь пятьдесят туманов только за один удар молотком!» – «Дорогой друг, – сказал мастер, – за удар молотком я посчитал только один туман, а сорок девять туманов я должен взять с тебя за мои знания, благодаря которым я мог сделать этот удар по нужному месту».

Что имеешь, то имеешь

Один набожный человек стоял на коленях в мечети, поглощенный молитвой. А другому верующему бросились в глаза его великолепные, искусно сотканные туфли с загнутыми носами. Он уже представил себе, как было бы прекрасно, если бы у него тоже были такие туфли. Шаг от мысли к делу часто бывает гораздо короче, чем обычно думают. Он подошел к молящемуся и прошептал ему на ухо: «Ты же знаешь, что молитва не достигает слуха Господа, если ты молишься в туфлях». Верующий прервал свою молитву и так же тихо прошептал в ответ: «Если моя молитва и не будет услышана, то у меня по крайней мере останутся мои туфли!»

О верном соколе

Рассказывают, что когда-то давным-давно у одного правителя был любимый сокол. Этого сокола он всегда брал с собой на охоту.

Однажды он посадил его себе на руку и отправился на соколиную охоту. И вдруг видит — бежит олень. Правитель пришпорил коня, погнался за оленем и ускакал далеко» Свита старалась не отставать от него, но не могла за ним угнаться и потеряла его из виду.

А правитель тем временем загнал оленя и почувствовал, что очень хочет пить. Долго кружил он по горам на конец — все искал, нет ли где родника. Наконец добрался до подножия высокой скалы и увидел, что с вершины ее каплет вода. Он вынул из сумки чашу и стал собирать в нее воду по каплям. И вот чаша наполнилась, и правитель уже поднес ее ко рту, как вдруг сокол ударил по ней крылом — и вся вода разлилась.

Правитель рассердился на сокола и снова подставил чашу под капель. Немного погодя чаша наполнилась еще раз, и он уже поднес ее к губам, но сокол опять выбил чашу у него из рук и пролил всю воду. Разгневался охотник, ударил сокола о землю, и тот упал мертвый.

В этот миг подскакал стремянный, и правитель сказал ему, что хочет пить. Стремянный налил из козьего бурдюками воды в чашу и хотел было подать ее своему господину, но тот сказал:

— Я хочу пить чистую, холодную воду — ту, что течет со скалы. Взберись-ка туда, зачерпни воды из родника и принеси мне. Я не хочу ждать, пока вода капля за каплей наберется в чашу!

Стремянный влез на гору, добрался до родника, и что же он увидел? На краю обрыва лежит мертвая змея, а ее ядовитая слюна смешивается с водой и капля за каплей падает со скалы.

Стремянный испугался, спустился со скалы и доложил охотнику о том, что видел; потом налил в чашу воды из своего бурдюка и подал ее правителю. Тот припал к ней губами, но пить не смог — заплакал, указал на мертвого сокола стремянному и проклял свою поспешность.

И потом всю жизнь помнил об этом случае.

Мудрые ничего не делают, не подумав.

О торговце и обезьянах

Один торговец сел отдохнуть в тени дерева, а котомку с товаром положил на землю. Котомка эта была битком набита красными шапками — он нес их в соседний город на продажу. Такая же красная шапка была у него самого на голове. Сидел он, сидел, потом прилег. Повеял прохладный ветерок, навеял на путника дремоту, и он заснул.

А над ним на ветках дерева сидели обезьяны и таращили на него глаза. Как только торговец заснул, обезьяны соскочили на землю, расхватали шапки и снова забрались на дерево. Напялили шапки на головы и ну прыгать и скакать с ветки на ветку. Шум подняли на все джунгли.

Проснулся торговец от их гомона, поглядел — котомка пустая, шапок и след простыл. «Что за чудо! — думает.— Куда мои шапки подевались? Неужто их кто украл?» Поглядел вверх, видит — обезьяны в его шапках прыгают с дерева на дерево.

Что он ни делал, как ни пугал обезьян, не смог вернуть ни одной шапки. Рассердился, в досаде сорвал с себя шапку и швырнул ее на землю с криком:

— Берите уж заодно и мою шапку! На что мне она, одна-то!

Обезьяны, надо сказать, любят подражать человеку. Не успел торговец сорвать с себя шапку, как в тот же миг все обезьяны поснимали свои и покидали их вниз. Торговец подобрал их, увязал в котомку и, очень довольный, пошел своей дорогой.

Все в твоих руках

...Далеко-далеко в горах, в маленьком горном поселении жил старик. Среди людей он слыл мудрецом. Каждый день со всех ближайших селений к нему спешили люди: кто попросить совета, кто поделиться своей бедой. И для каждого у него находилось доброе слово, каждому он старался помочь. И действительно, его слова исцеляли душу, помогали найти выход, из, казалось бы, совсем безвыходной ситуации.

В этом же селении жил злой, завистливый человек. Никто его не любил, редко в его доме можно было услышать радостный смех, да и друзей у него совсем не было.

Решил он, во что бы то ни стало придумать вопрос, на который бы мудрец не смог дать ответа. Думал день, два, неделю и, наконец, придумал.

Взял он в руки бабочку и сказал сам себе:

– Вот приду я к мудрецу и спрошу у него: «Скажи, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая?». Если он скажет, что бабочка живая, я сожму ладони и бабочка умрет; а если он скажет, что бабочка мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит.

Довольный таким решением, он отправился к дому мудреца. Придя к нему, он, заранее предвкушая беспомощность мудреца, задал свой вопрос:

– Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня – живая или мертвая?

А мудрец подошел к нему, посмотрел своими добрыми, лучистыми глазами в его глаза, развел в стороны его руки – бабочка вспорхнула ввысь, – и сказал:

– Все в твоих руках.

Так говорили две свечи…

– Жаль мне тебя, – сказала незажжённая свеча своей зажжённой подруге. – Короток твой век. Ты всё время горишь, и скоро тебя не станет. Я много счастливее тебя. Я не горю, и, следовательно, не таю; лежу спокойно на боку и проживу очень долго. Твои же дни сочтены.

Отвечала горящая свеча:

– Я нисколько не жалею об этом. Моя жизнь прекрасна и полна значения. Я горю и воск мой тает, но от моего огня зажигается множество других свечей, и мой огонь от этого не убывает. И когда воск и фитиль сгорят, то огонь мой – душа свечи – соединится с огнём пространства, частицей которого он являлся, и я снова вольюсь в свой великолепный и сияющий огненный дом. А здесь я светом своим разгоняю мрак ночи; радую глаз ребёнка на праздничной елке; оздоровляю воздух у постели больного, ибо возбудители болезней не выносят живого огня; возношусь символом молитвенного устремления перед священными изображениями. Разве короткая жизнь моя не прекрасна?! И мне жаль тебя, незажжённая моя сестра. Жалка твоя участь. Ты не выполнила своего назначения; и где душа твоя – огонь? Да, ты пролежишь в сохранности долгие годы, но кому ты нужна такая, и какая радость и польза от тебя? Право, «лучше гореть, нежели почивать», потому что в горении жизнь, а в спячке – смерть. И ты жалеешь меня, что я скоро сгорю и перестану жить, но ты, в твоём сохранном бездействии и не начинала существовать, и так и умрешь, не начав. А жизнь пройдёт мимо.

Так говорили две свечи.

Тысяча зеркал

Много сотен лет назад одна собака посетила находящийся в Индии храм, в котором была тысяча зеркал. Она добралась до храма, совершив утомительное путешествие, длившееся много недель. Поднялась по ступенькам храма, вошла в него и оказалась в святилище, украшенном тысячью зеркал. Оглядевшись вокруг, собака увидела в зеркалах тысячу собак и, испугавшись, оскалила зубы.

Поджав хвост, она выскочила из храма, уверенная в том, что мир является скопищем злых собак. С тех пор собака больше никогда не переступала порог этого храма.

Месяц спустя к храму с тысячью зеркал пришла другая собака. Она также поднялась по ступеням храма, вошла в него и, взглянув в зеркала, увидела тысячу дружелюбных и миролюбиво настроенных собак. Она покинула храм с уверенностью, что мир полон дружелюбных собак.

Вывод: Мы сами делаем мир хорошим или плохим, не осознавая этого. Каждый может изменить мир вокруг себя, если день проведен с улыбкой.

Семь дверей

Внук пришёл навестить деда. Стал старик его о делах расспрашивать, но внук был неразговорчив.

— Ты выглядишь усталым, словно прожил тяжёлую жизнь, — заметил дед.

— Ты прав, в моей жизни нет ничего хорошего, — вздохнул внук.

— Я приготовил подарок, чтобы развеять твою грусть, — сказал дед. — Да положил его в ящик секретера и забыл, в какой.

Секретер у деда был старинный, с множеством дверок.

— Не беда, я быстро его найду, — усмехнулся внук и принялся открывать одну дверку за другой. Вскоре подарок нашёлся, а под ним лежала записка: «В жизни много дверей, и за одной из них — подарок судьбы. Мудрые говорят: “Нужно постучать в семь дверей, чтобы одна открылась”».

Ведро с изьяном

Один мужчина с помощью коромысла и двух ведер носил воду из ручья к себе домой. Источник находился далеко, но человек изо дня в день ходил к ручью. Единственной его особенностью было то, что у него одно ведро было совершенно новым и целым, а второе – уже состарилось и прохудилось. Каждый раз он приносил одно ведро полным, а второе – полупустым.

Соседи видели это и как-то раз спросили:

- Почему ты не поменяешь прохудившееся ведро? Ведь ты каждый день ходишь к ручью. Было бы гораздо выгоднее приносить не полтора ведра воды, а целых два!

Мужчина улыбнулся и ответил:

- Вы правы. И я тоже так сначала думал. А теперь посмотрите на дорогу, которой я ежедневно хожу. С одной стороны тропы растут чудесные травы и цветы, а с другой – земля практически засохла. А все потому, что именно прохудившееся ведро имеет трещины, благодаря которым вода стекает на землю и орошает ее.

Вывод: Твори красоту вокруг своим трудом, и тогда эта красота спасет мир!

Песни

Как хорошо иметь щеночка
как хорошо иметь щеночка
и водить его на поводочке,
и водить его на поводочке,
щеночка.
щеночка тихо подойдёт к тебе
и поцелует тебя прямо в щёчку,
и поцелует тебя прямо в щёчку
щеночка.
но нет, щеночка нет у меня,
нет у меня щеночка.
но нет щеночка, нет у меня,
щеночка.
как хорошо иметь лягушку
и водить её на поводочке,
и водить её на поводочке,
лягушку.
лягушка тихо подойдёт к тебе
и поцелует тебя прямо в ушко,
и поцелует тебя прямо в ушко
лягушка.
но нет, лягушки нет у меня,
нет у меня лягушки.
но нет лягушки, нет у меня
лягушки.
как хорошо иметь цыплёнка
и водить его на поводочке,
и водить его на поводочке,
цыплёнка.
цыплёнок тихо подойдёт к тебе
и поцелует тебя прямо в глазик,
и поцелует тебя прямо в глазик
цыплёнок.
но нет, цыплёнка нет у меня,
нет у меня цыплёнка.
но нет цыплёнка, нет у меня,
цыплёнка.
как хорошо иметь кого-то
и водить его на поводочке,
и водить его на поводочке,
кого-то.
кого-то тихо подойдёт к тебе
и поцелует тебя прямо в что-то,
и поцелует тебя прямо в что-то
кого-то.
но есть, кого-то есть у меня,
есть у меня кого-то.
но есть кого-то, есть у меня,
кого-то.

Ты да я, да мы с тобой

Ты да я, да мы с тобой,

Ты да я, да мы с тобой –

Здорово, когда на свете есть друзья.

Если б жили все в одиночку,

То уже давно на кусочки

Развалилась бы, наверное, Земля.

Ты да я, да мы с тобой,

Ты да я, да мы с тобой

Землю обойдем, потом махнем на Марс.

Может у оранжевой речки

Там уже грустят человечки

От того, что слишком долго нету нас.

Ты да я, да мы с тобой,

Ты да я, да мы с тобой –

Нас не разлучит ничто и никогда.

Даже если мы расстаемся,

Дружба все равно остается,

Дружба все равно остается с нами навсегда.

Чунга-Чанга

Чунга-Чанга синий небосвод
Чунга-Чанга лето круглый год
Чунга-Чанга весело живем
Чунга-Чанга песенку поем
Чудо-остров чудо-остров
Жить на нем легко и просто
Жить на нем легко и просто
Чунга-Чанга
Наше счастье постоянно
Жуй кокосы ешь бананы
Жуй кокосы ешь бананы
Чунга-Чанга
Чунга-Чанга места лучше нет
Чунга-Чанга мы не знаем бед
Чунга-Чанга кто здесь прожил час
Чунга-Чанга не покинет нас
Чудо-остров чудо-остров
Жить на нем легко и просто
Жить на нем легко и просто
Чунга-Чанга
Наше счастье постоянно
Жуй кокосы ешь бананы
Жуй кокосы ешь бананы
Чунга-Чанга
Чунга-Чанга синий небосвод
Чунга-Чанга лето круглый год
Чунга-Чанга весело живем
Чунга-Чанга песенку поем
Чудо-остров чудо-остров
Жить на нем легко и просто
Жить на нем легко и просто
Чунга-Чанга
Наше счастье постоянно
Жуй кокосы ешь бананы
Жуй кокосы ешь бананы
Чунга-Чанга
Чунга-Чанга

Улыбка

От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснётся…
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз ещё вернётся.

И тогда, наверняка,
Вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке…
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается
С улыбки.
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается
С улыбки.

От улыбки солнечной одной
Перестанет плакать
Самый грустный дождик,
Сонный лес простится с тишиной
И захлопает в зелёные ладошки.

И тогда, наверняка,
Вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке…
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается
С улыбки.
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается
С улыбки.

От улыбки станет всем теплей -
И слону, и даже маленькой улитке…
Так пускай повсюду на земле,
Словно лампочки,
Включаются улыбки!

И тогда, наверняка,
Вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке…
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается
С улыбки.
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается
С улыбки ))))

Алые паруса

У синего моря,
Где бушуют бураны,
Жила там девчонка,
С именем странным.
И часто бывала
Она на просторе,
В мечтах уплывала
За синее море

Припев:
Алые паруса... Ассоль!
Алые паруса... Плюс Грей!
Алые паруса, паруса... Ассоль плюс Грей равно любовь!

А там за морями,
За синей чертою,
Жил парень отважный
С открытой душою.
Мечтал он о море,
О странствиях дальних,
Мечтал о походах
В дальние страны.

И вот как-то ночью,
Когда все уснули,
На небе зажглись
Миллионы огней.
И этой же ночью
Случилося чудо
Тот парень с девчонкой
Влюбились друг в друга!

Изгиб гитары желтой

Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно,
Струна осколком эха пронзит тугую высь.
Качнется купол неба - большой и звездноснежный.
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Как отблеск от заката, костер меж сосен пляшет.
Ты что грустишь, бродяга? А, ну-ка, улыбнись!
И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

И все же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,
Чьи имена, как раны, на сердце запеклись,-
Мечтами их и песнями мы каждый вздох наполним.
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались

Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно,
Струна осколком эха пронзит тугую высь.
Качнется купол неба - большой и звездноснежный.
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Алые паруса

Ребята надо верить в чудеса 
Когда-нибудь весенним утром ранним 
Над океаном алые взметнутся паруса 
И скрипка пропоет над океаном 
Над океаном алые взметнутся паруса 
И скрипка пропоет над океаном 
Не три глаза ведь это же не сон 
И алый парус правды гордо реет 
В той бухте где отважный 
Грей нашел свою Ассоль 
В той бухте где Ассоль дождалась Грея 
В той бухте где отважный 
Грей нашел свою Ассоль 
В той бухте где Ассоль дождалась Грея 
С друзьями легче море переплыть 
И есть морскую соль что нам досталась 
А без друзей на свете 
Было б очень трудно жить 
И серым стал бы даже алый парус 
А без друзей на свете 
Было б очень трудно жить 
И серым стал бы даже алый парус 
Узнаешь зло без этого нельзя 
Ведь люди не всегда бывают правы 
Но зла вы никому не причиняйте никогда 
И пусть не станет серым алый парус 
Но зла вы никому не причиняйте никогда 
И пусть не станет серым алый парус 
Когда-то где-то счастье ты найдешь 
Узнаешь Грея и Ассолью станешь 
В свою мечту ты веришь 
И ее ты не предашь 
Гори гори под солнцем алый парус 
В свою мечту ты веришь 
И ее ты не предашь 
Гори гори под солнцем алый парус 
Ребята надо верить в чудеса 
Когда-нибудь весенним утром ранним 
Над океаном алые взметнутся паруса 
И скрипка пропоет над океаном 
Над океаном алые взметнутся паруса 
И скрипка пропоет над океаном.

 Кукушка        

Песен еще не написанных сколько
Скажи кукушка пропой
В городе мне жить или на выселках
Камнем лежать или гореть звездой звездой

Солнце мое взгляни на меня
Моя ладонь превратилась в кулак
И если есть порох дай огня вот так

Кто пойдет по следу одинокому
Сильные да смелые головы сложили в поле в бою
Мало кто остался в светлой памяти
В трезвом уме да с твердой рукой в строю в строю

Солнце мое взгляни на меня
Моя ладонь превратилась в кулак
И если есть порох дай огня вот так
Где же ты теперь воля вольная
С кем же ты теперь ласковый рассвет встречаешь ответь
Хорошо с тобой да плохо без тебя
Головы да плечи терпеливые под плеть под плеть

Солнце мое взгляни на меня
Моя ладонь превратилась в кулак
И если есть порох дай огня вот так

Солнце мое взгляни на меня
Моя ладонь превратилась в кулак
И если есть порох дай огня вот так

Перевод песни КИНО - Кукушка

Введите перевод песниПесен еще ненаписанных, сколько?
Скажи, кукушка, пропой.
В городе мне жить или на выселках,
Камнем лежать или гореть звездой? Звездой.

Солнце мое - взгляни на меня,
Моя ладонь превратилась в кулак,
И если есть порох - дай огня.
Вот так...

Кто пойдет по следу одинокому?
Сильные да смелые
Головы сложили в поле в бою.
Мало кто остался в светлой памяти,
В трезвом уме да с твердой рукой в строю, в строю.

Солнце мое - взгляни на меня,
Моя ладонь превратилась в кулак,
И если есть порох - дай огня.
Вот так...

Где же ты теперь, воля вольная?
С кем же ты сейчас
Ласковый рассвет встречаешь? Ответь.
Хорошо с тобой, да плохо без тебя,
Голову да плечи терпеливые под плеть, под плеть.

Солнце мое - взгляни на меня,
Моя ладонь превратилась в кулак,
И если есть порох - дай огня.
Вот так..

Это всё

Побледневшие листья окна
Зарастают прозрачной водой.
У воды нет ни смерти,ни дна.
Я прощаюсь с тобой.
Горсть тепла после долгой зимы-
Донесем.
Пять минут до утра-
Доживем.
Наше море вины поглощает время-дыра.
Это все,что останется после меня,
Это все,что возьму я с собой.
С нами память сидит у стола,
А в руке её-пламя свечи.
Ты такой хорошей была,
Посмотри на меня,не молчи.
Крики чайки на белой стене,
Окольцованной чёрной луной,
Нарисуй что-нибудь на окне
И шепни на прощанье рекой:
Это всё,что останется после меня,
Это всё,что возьму я с собой.
Это всё,что останется после меня,
Это всё,что возьму я с собой.
Две мечты,да печали стакан
Мы,воскреснув, допили до дна.
Я не знаю, зачем тебе дан
Правит мною дорога-луна.
И не плачь,если можешь, прости.
Жизнь-не сахар,а смерть нам-не чай.
Мне свою дорогу нести,
До свидания,друг и прощай!
Это всё,что останется после меня,
Это всё,что возьму я с собой.
Это всё,что останется после меня,
Это всё,что возьму я с собой.