ПРОГРАММА "Секреты бабушкиного сундучка"
рабочая программа по теме

  Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного  образования

 «Детская школа искусств Починковского района»

Рассмотрено на                                                                    Утверждаю

педагогическом совете                                                      Директор _______Т.В.Федченкова

протокол №1ои 31.08.2018                                              приказ №61-а от 01.09.2018

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

«Секреты бабушкиного сундучка»

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ)

Творческого объединения «Ремесла родного края»

Возраст детей: 7-12 лет

Срок реализации: 1год

                                                                                                Педагог дополнительного

                                      образования: М.Ю.Лунёва        

г.Починок, 2018 г.

                                                      Пояснительная записка

Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания, развития и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности как дополнение к основному базовому образованию, а также развитие умений и навыков самопознания, саморегуляции, самосовершенствования.

 Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются:  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

В основе программы  «Секреты бабушкиного сундучка» лежит модифицированная  авторская  программа Л.Н. Михеевой «Праздники, традиции и ремёсла народов России».

Почему «Секреты бабушкиного сундучка»?  Всё просто. В деревенской избе у каждой бабушки был старый сундук, в который  всегда хотелось заглянуть, чтобы познать сокровенные тайны прошлого, которые он в себе хранил. Ведь очень часто бабушка прятала в своём сундучке не только одежду, но и ещё много всего интересно: ценные для неё вещи, украшения,  иногда предметы домашней утвари. А ведь так интересно прикоснуться к тем вещам, которые когда-то принадлежали твоим предкам. Да и бабушка расскажет про них какую-нибудь интересную историю.

Уровень освоения программы – общекультурный.

Программа "Секреты бабушкиного сундучка"  для обучающихся является образовательно-развивающей, социально-педагогической направленности.        

Актуальность программы

В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые — первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения.  Как воспитать подрастающее поколение таким, чтобы любовь к Родине не просто была красивым, звучным словосочетанием, а определяла внутреннюю сущность ребёнка? Здесь, очевидно, нужен комплексный, системный подход к решению задач нравственно-эстетического, патриотического воспитания.

Лучшие качества национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности,     стремление к гармонии — всё это являют нам творения народных умельцев. У России великая, светлая душа. Она отразилась в её природе, в искусстве: в песнях, танцах, музыке и слове. Фольклор во всех его жанрах раскрывает грани богатой и самобытной души русского народа. В богатейших народных промыслах воплощена историческая память поколений, запечатлена душа народа, создавшего подлинные шедевры искусства, которые свидетельствуют о таланте и высоком художественном вкусе мастеров-умельцев.

Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем говорить об этом абстрактно, не вводя их в тот своеобразный, яркий, неповторимый мир, который веками создавала фантазия русского народа. 

        Педагогическая целесообразность образовательной программы состоит в том, что групповые занятия декоративно-прикладным творчеством способствуют развитию творческих способностей обучающихся, формируют эстетический вкус, улучшают эмоциональное состояние детей.
        В современных условиях социально-культурного развития общества главной задачей образования становится воспитание растущего человека способного к творческому саморазвитию, самореализации. Приобретая практические умения и навыки в области декоративно-прикладного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами с раннего возраста. Участвуя в выставках, конкурсах разного уровня, дети чувствуют свою значимость среди сверстников. 

Новизна данной программы заключается в расширенном обучении декоративно-прикладному искусству и сопровождается психологической поддержкой обучающихся путем создания условий ситуации успеха посредством взаимодействия участников образовательного процесса и создания эвристической среды. Такой подход в образовательном процессе располагает на развитие творческого  мышления, художественных и эстетических навыков выполнения декоративных изделий, получения навыков овладения основами различных техник декоративно-прикладного творчества.

Цели и задачи

Цель:  приобщение детей к народному творчеству; привитие любви к народным традициям; расширение их представлений о культуре русского народа; развитие эстетического и нравственного восприятия мира.

Задачи:

• Знакомить школьников с отечественной культурой во всем ее многообразии, с национальными традициями своего и других народов через их анализ и сравнение.
• Формировать у школьников интерес к народному творчеству.  
• Формировать представления об общечеловеческих ценностях, свойственных каждой культуре.
• Воспитывать духовно-нравственную культуру и толерантность, патриотизм и гражданственность.
• Создавать полноценную нравственно-эстетическую среду общения.
• Развивать творческое креативное мышление.

 Основные направления реализации программы:

- организация и проведение занятий,  направленных на привитие чувства  патриотизма;

-организация и проведение занятий, направленных на развитие эстетического вкуса, развитие творческих способностей детей;

-проведение мероприятий, направленных на выработку толерантности к окружающим людям;

- проведений виртуальных экскурсий, используя интернет.

Методическое оснащение программы:

- ноутбук

- плакаты

- комплекты учебно-дидактических игр

Принципы

Содержание данной программы   опирается на следующие принципы:

1. Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности.

2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка.

 3. Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка.

Формы работы с детьми:

• игра

• импровизация

•инсценировки  

• объяснение

• рассказ  детей

• чтение педагога

• беседы

• просмотр видеофильмов

• разучивание произведений    устного народного творчества

• обсуждение

• наблюдения

Ожидаемые результаты

Первый уровень результатов:

  приобретение школьником   знаний:  

- о русских народных играх и играх народов, населяющих Россию;

-о правилах конструктивной групповой работы;

- о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Второй уровень результатов:

 – формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и у социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов:

 – приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Личностные результаты.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы:

• этические чувства на основе знакомства с культурой русского народа, уважительное отношение к культуре других народов;
• умение выделять в потоке информации необходимый материал по заданной теме;
• умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями в соответствии с традициями российского народа;
• умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• умение оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её целей;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.

Познавательные УУД:

Обучающийся научиться:

• проводить сравнение и классификацию объектов;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУД:

• умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении целей;
• умение доносить информацию в доступной, эмоционально - яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Предметные результаты:

• формирование представлений о традициях, праздниках, ремеслах народов, населяющих Россию;
• овладение умениями организовывать свою жизнь по правилам, заложенным традициями российского народа. 

Содержание программы

Старинный русский быт

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр.

• Функциональный характер одежды в старину. Удобство, свобода в движении.   Роль орнамента – оберега (вышивка). 
• Солнце, дерево, вода, конь – источники жизни, символы добра и счастья. Особое значение пояса (кушака).
• Головные уборы девушек и женщин, украшения. 
• Рубаха, порты,   кафтаны, зипуны, тулупы и армяки  у крестьян (мужская одежда).
• Лапти,   онучи  – крестьянская обувь.
• Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна   у бояр.
• Летники, душегреи на меху, шубы, крытые парчой, шелком у боярынь и боярышень.

Универсальные учебные действия:
— познакомить с особенностями крестьянской одежды;
— сравнить одежду бояр и традиционную крестьянскую одежду;
— ознакомить с элементами старинного русского костюма, его функциональным характером.

Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем.

• Русская изба (клеть, сени – холодное помещение, теплая изба); хозяйственный двор, постройки (подклет, амбар, хлев, погреб, баня).
• Элементы избы. Особая роль печки. Курная изба. Освещение. Крестьянская утварь, мебель, сделанная своими руками. Красный угол. Иконы. 
• Боярские палаты. Терема, украшенные резьбой по дереву.   Крытые галереи для прогулок боярынь и боярышень.

Универсальные учебные действия:
— продемонстрировать устройство крестьянской избы (печь; полати; лавки; клеть; сени; крестьянский двор; хозяйственные постройки);
— показать особенности боярских хором, сравнить с крестьянкой избой. 

 Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины.

• Быт крестьянской и городской семьи. Замкнутая жизнь женщин в городе. Распорядок дня.
• Игры в шахматы, шашки. Слушание сказок (роль сказителя). Глиняные и деревянные игрушки.
• Катание зимой на санях, запряженных лошадьми. Девичьи посиделки. Катание с ледяных гор. Коньки. Лыжи. Летние забавы: качели; ярмарочные карусели.

Универсальные учебные действия:
— разучить несколько наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, ручеек).

Русские народные праздники

Зимушка - зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси.

• Праздники – время отдыха, веселья, радости, дружеского общения.
• Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарем. Праздники были направлены на укрепление здоровья и благополучия людей.
• Сочетание языческих и христианских праздников.
• Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды в проведении праздников. Роль традиций.
• Канун Нового года. Васильев вечер. Современный новогодний праздник.
• Святки – веселое время года; песни во славу Христа; колядование; гадание. Ряженье, ряженые – древний обычай Святок. Рождественский Сочельник. Рождество Христово. Рождественские колядки. Елка – символ «райского дерева».
• Крещение Господне. Освещение воды. Праздничный крещенский стол.

Универсальные учебные действия:
— разучить некоторые колядки, рождественские и новогодние стихи;
— познакомить с пословицами и поговорками о праздниках;
— изготовить маски и костюмы для новогоднего карнавала.

Весна – веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха.

• Масленица – весенний праздник проводов зимы. В славянском народном календаре Масленица разделяла два главных периода года – зиму и весну. Традиция печь блины. Масленица – особый народный праздник, существовавший у славян с языческих времен; он был приурочен к весеннему равноденствию. Традиции сытной, «богатой» еды на Масленицу.
• Масленичные обряды:  развлечения (катание на лошадях, катание с ледяных горок, качели, строительство и «взятие» снежных городков, устройство балаганов); проводы Масленицы (сжигание чучела); ряженье, игры.
• Великий пост – время строгого воздержания, молитвы, покаяния. 
• Вербное воскресенье. Освящение в церкви вербы (верба – символ здоровья, силы, красоты как первое цветущее весеннее дерево).
• Пасха – главный христианский праздник, Воскресение Иисуса Христа. Традиции празднования Пасхи на Руси: крашение яиц, изготовление сырной пасхи, куличей, раздача верующим просфор и общего хлеба – артоса.
• Пасхальные торжества. Крестный ход. Христосование. Красная горка – закликание весны рано утром с вершины холма, горки.

Универсальные учебные действия:
— воспринять традиции масленичных игр. Качели. Катание с гор. Встреча Масленицы;
— разучить песни и игры;
— научиться   красить пасхальные яйца;
— разучить игры с катанием пасхальных яиц.

Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день.

• Егорьев день – 6 мая. Праздник в честь одного из самых почитаемых святых, покровителя Москвы и Русского государства Георгия Победоносца (отважный воин, покровитель домашних животных и пастухов). «Георгий отмыкает землю», «выпускает на свет белый росу», говорили в народе. День начала посевных работ.
• День Святой Троицы («Зеленые святки»): разделение зимы и лета. Духов день – именины Земли, поилицы и кормилицы. Украшение православных храмов свежей летней зеленью, ветками березы, лентами. Отмечается на 49-й день после Пасхи.

Хороводы, гулянья вокруг березки. Троицкие гадания девушек (бросание венков в реку). Завивание березки. Кумление девушек.

• Иван Купала – главный летний праздник народного календаря. День летнего солнцестояния. Собирание целебных трав, очищение огнем и водой. Иван-да-Марья – праздничный цветок Купала. Возжигание костров в купальскую ночь. Отмечается 7 июля.
• День Петра и Павла – 12 июля. Праздник в честь святых апостолов, учеников Христа (его называют еще Петры и Павлы, Петровки). В народе говорили: «Петр, Павел час убавил», «Илья-пророк два часа уволок».   Петров день открывал вторую половину лета: «Как придет Петро, так и будет тепло». С этого дня разрешалось собирать землянику и другие лесные ягоды.
• Ильин день отмечается 2 августа. Он разграничивает лето и осень: «На Илью до обеда – лето, после обеда – осень», «С Ильина дня на деревьях лист желтеет», «С Ильина дня ночь длинна», «Муха до Ильина дня кусается, а после – запасается».

 Чтобы задобрить Илью – пророка, люди в этот день не работали, боялись, что «гром убьет», если работать в праздник. После Ильина дня запрещалось купаться в реках и озерах, вода становилась очень холодной.

Универсальные учебные действия:
— разучить песни о завивании берёзки, хороводы;
— научиться плести венки.

Осень золотая. Спасы. Успение. Покров.

• Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый (14, 19 и 29 августа). Подготовка к зимним сельскохозяйственным работам, заготовка ягод, грибов, орехов, яблок, меда впрок. Христианские легенды о Спасах (Спас на воде; Преображение; день Нерукотворного образа).
• Успение Богородицы (Первые осенены – 28 августа). Спожинки – окончание жатвы.
• Покров Богородицы (14 октября) – первый снег на Руси. Разделение осени и зимы.
• Девичьи гадания. Окончание работ по найму. Начало зимних посиделок.

Универсальные учебные действия:
— сравнить Медовый, Яблочный, Ореховый Спасы;
— нарисовать картинку на тему осенней ярмарки.

Русские народные промыслы

Керамика Гжели

• Гжель – название живописного подмосковного района, в 60 км от Москвы. Гжель – основной центр русской керамики. Продукция Гжели известна во всем мире. Это произведения народного искусства и художества. Каждое изделие мастера расписывают только вручную.
• Стиль гжели: синие и голубые узоры и цветы на белом фоне. Продукция Гжели – это вазы, статуэтки, кувшины, кружки, чайные сервизы, тарелки, игрушки, лампы. Все украшено стилизованным орнаментом. Изящество и тонкость раскраски, безупречный вкус мастеров-художников.

Универсальные учебные действия:
— нарисовать несколько гжельских орнаментов.

Хохлома и Жостово

• Хохлома – художественный народный промысел в городе Семенове Нижегородской области. Деревянная расписная посуда – «золотая хохлома»: сочетание черного, золотого, зеленого, ярко-алого цветов. Растительный орнамент: листья, травы, ягоды земляники, рябины; ложки, ковши, вазы, наборы для меда, кваса. Яркие, сочные сочетания красок. Работы мастеров Хохломы многократно получали дипломы I степени на международных и всероссийских выставках.
• Село Жестово находится недалеко от Москвы: народный промысел – расписные металлические подносы. Черный, зеленый, лаковый фон, яркие, пышные цветы – садовые и полевые; букеты, венки, гирлянды, натюрморты. Огромная популярность декоративной росписи жостовских подносов во всем мире.

Универсальные учебные действия:
— раскрасить узоры хохломских ложек и жостовских подносов.

Павлопосадские шали

• Народный промысел в Павловском Посаде под Москвой. Производство набивных платков и шалей зародилось в начале XIX века, фабрика была основана в 1812 году крестьянином Семеном Лабзиным совместно с его компаньоном купцом Василием Грязновым.
• Черные, белые, бордовые, синие, зеленые шали, на которых «цветут» яркие цветы, сплетаются узоры трав, листьев – букеты, венки, россыпи цветов. Павлопосадские шали из чистой шерсти известны во всем мире.

Универсальные учебные действия:
— сравнить орнаменты нескольких шалей.

Вятская и богородская игрушка

• Вятскую игрушку называют еще дымковской (по названию села Дымково близ города Кирова (Вятка)). Здесь мастерицы издавна лепили глиняные игрушки – свистульки. Их продавали на праздниках проводов зимы. Сам праздник назывался Свистунья. Забавные звери, сказочные образы (медведи, кони, олени, птицы) представлены в необычных ситуациях, они смешно одеты и ярко раскрашены. Вятские матрешки. Бытовой жанр: всадники, дамы, кавалеры, няньки, барыни, дети в колясках; игрушки и скульптуры малых форм. Белый фон глины в сочетании с красным, зеленым, желтым, синим, с сусальным золотом. Игрушки создают радостное настроение.
• Богородская деревянная игрушка как промысел известна с XVII века: окрестность Сергиева Посада (Загорск), село Богородское. Забавные фигурки нарядных барынь, гусар, солдат; игрушки с движениями: «Кузнецы», «Пильщик», «Крестьянин, играющий на свирели», «Тройка», «Журавли», «Медведь-музыкант», «Медведь – лакомка».

Универсальные учебные действия:
— сравнить роспись вятской и богородской игрушки.

Русские народные игры

• Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских играх.
• Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры.
• Горелки. Прятки. Жмурки. Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки. Салки. Море волнуется. Лапта. Игры с пасхальными яйцами. Старинные русские игры, известные детям и сейчас.

Универсальные учебные действия:
— разучить несколько игр (прятки, гуси-лебеди, коршун, бояре и др.)

Песни для детей (колыбельные, потешки, пестушки)

• Песни создавались специально для маленьких детей: их пели мамы, бабушки, няни. Они известны и любимы детьми и сейчас.
• Загадки, пословицы, поговорки, считалки развивали детей, знакомили с народной мудростью.

Универсальные учебные действия:
— разучить несколько песенок, считалок;
— научиться разгадывать загадки.

Народные танцы.

• Хороводы. Игры-хороводы. Пляски парные. Переплясы. Кадрили. Русские хороводы, пришедшие из глубокой древности: творческая сила народной поэзии, самобытность вековых созданий. Слияние в хороводе танца, игры и песни: «Они неразлучны, как крылья у птицы», - говорят в народе. В хороводе проявляется чувство единения, дружбы. Звучат темы труда, красоты природы, любви.
• Пляски – наиболее распространенный жанр народного танца. Народная поговорка «Ногам работа – душе праздник». Виды пляски: одиночная, парная, перепляс, массовый пляс. Пляски «Заинька», «Метелица».

Тематическое планирование  

Календарно - тематическое планирование

Список литературы

1. Афанасьев А.Н. Древо жизни: Избранные статьи.- М., 1988.

2. Банников В.Н. Этнохудожественное образование в условиях поликультурного пространства. Монография. М.: РИО ФИРО. 2009.

3. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учебн.-метод. пособие / под ред. Т.Я.Шпикаловой, Г.А.Поровской.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

4. Воспитание детей на традициях народной культуры: программа, разработки занятий и мероприятий. /авт.-сост. В.П.Ватаман.- Волгоград: Учитель, 2008.

5. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. М., 1991.

6. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.- М.: Просвещение, 2010.

7. Дайн Г.Л., Шпикалова Т.Я. Русская народная игрушка: Альбом с методич. Рекомендациями.- М., 1988

8. Данилюк А.Я. Кондаков А.М. Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.- М.: Просвещение, 2009.

9. Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учебн.-метод. пособие: В 2 ч. / под ред. Т.Я.Шпикаловой.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001

10. Жегалова С.К. Русская народная живопись.- М., 1984.

11. Званцев М.П. Хохломская роспись.- Горький, 1951..

12.Мерцалова М.Н. Поэзия народного костюма.- М.: Молодая гвардия, 1988.

13. Л.Н. Михеева / Сборник программ внеурочной деятельности : 1- 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2011. - 192 с.

14. Народные знания. Фольклор. Народное искусство.- Вып.4.- М., 1991.

Приложение 1

Сравнение пословиц по смыслу

Приложение 2

Подборка сказок для сравнительного анализа

Приложение 3

ПАМЯТКА «Как придумать волшебную сказку?»

1. Название.

2. Зачин. Выбери готовый или придумай свой.

• «В стародавние времена, в  далёком-предалеком королевстве жили-были…».
• «Давным-давно жила-была женщина. Была (и) у неё …».
• «В некотором царстве, в  некотором государстве жили-были …».
• «Жил-был на свете …».
• «У одного старика был(и) … . Однажды …».

3. Герои (положительный / отрицательный).

4. Придумай исполнителя желаний (например: лесной зверь, волшебник,        цветок и т.п.)

5. Желания.

6. Используй образные выражения. Например:

• «долго ли, коротко ли»
• «жить припеваючи»
• «путём-дорогою»
• «Красоты невиданной и неслыханной, что ни в сказке сказать, ни пером описать»

7. Финал.

8. Пословицы (в конце).