Рабочая программа по учебному предмету Ритмика
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАЙДАКОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

ВЯЗЕМСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБУДО

Кайдаковской ДШИ

Вяземского района

Смоленской области

________ Е.Н.Федорова

«____»_______ 2017 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

РИТМИКА

Срок обучения:

3 года

Смоленская область

Вяземский район

д. Кайдаково

2017г.

ОДОБРЕНО                                                            ПРИНЯТО

Методическим советом МБУДО                          Педагогическим советом МБУДО

Кайдаковской ДШИ                                               Кайдаковской ДШИ

Вяземского района                                                 Вяземского района

Смоленской области                                              Смоленской области

Протокол № _____                                                  Протокол № ______

от «____» ______2017г.                                          от «____» ______2017г.

Организация-разработчик: МБУДО Кайдаковская ДШИ Вяземского района Смоленской области

Разработчики: преподаватели МБУДО Кайдаковской детской школы искусств Вяземского района Смоленской области

Винокурова Людмила Павловна

Коломеец Елена Юрьевна

Штатная Людмила Станиславовна

Рецензенты:

Федорова Е.Н., директор высшей категории МБУДО Кайдаковской ДШИ Вяземского района Смоленской области

Новичкова Е.А., директор высшей категории МБУДО Вяземской ДШИ им. А.С.Даргомыжского

Структура программы учебного предмета

I.        Пояснительная записка                                                        

•  Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
•  Срок реализации учебного предмета
• Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной  организации на реализацию учебного предмета
•  Сведения о затратах учебного времени
• Форма проведения учебных аудиторных занятий
• Цель и задачи учебного предмета
• Структура программы учебного предмета
• Методы обучения
• Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

II.        Содержание учебного предмета                                                

• Учебно-тематический план
• Годовые требования

III.        Требования к уровню подготовки учащихся                        

• Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения

IV.        Формы и методы контроля, система оценок                                 

• Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
• Критерии оценки

V.        Методическое обеспечение учебного процесса                        

VI.        Список литературы и средств обучения

• Методическая литература
• Учебная литература

                                  I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Ритмика»  разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ.

Учебный предмет «Ритмика» является частью дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального искусства. Известно, что эффективность образования детей в школе во многом зависит от состояния их здоровья. Мы живем во времена,  когда ребенок волей-неволей становится заложником, быстро развивающихся технических систем (телевидение, компьютеры, сотовая связь и т.д.) – все это приводит к недостатку двигательной активности ребенка и отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения. Актуальность программы сегодня осознается всеми. Современная школа стоит перед фактором ухудшения не только физического, но и психического здоровья детей. Чтобы внутренний мир, духовный склад детей был богатым, а это по настоящему возможно лишь тогда, когда «дух» и «тело», находятся в гармонии, необходимы меры целостного развития, укрепления и сохранения здоровья обучающихся.

Ритмика – это танцевальные упражнения под музыку, которые учат чувствовать ритм и гармонично развивают тело.

Ритмика способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно- творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Занятия по ритмике направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.

Целевая направленность учебного предмета «Ритмика» - приобщение детей к  музыкальному искусству, развитие их художественного вкуса и физического совершенства.

По способу организации педагогического процесса программа является интегрированной, так как предусматривает тесное взаимодействие музыки, хореографии.  Комплексное освоение искусства оптимизирует фантазию, воображение, артистичность, интеллект.

Учебный предмет «Ритмика» имеет практико-ориентированную направленность; занятия проводятся в игровой форме, основаны на активной деятельности детей.

Специфика учебного предмета «Ритмика»  определяет разнообразие  содержания и формы занятий: урок-путешествие, урок-концерт, урок-праздник, урок-сказка, урок-состязание и др. Наиболее эффективной формой урока является урок-игра, который позволяет максимально активизировать внимание детей.

Рекомендуемые формы и методы работы на уроке - рассказ, беседа, «живое» музыкальное исполнение,  прослушивание и просмотр видеоматериалов и репродукций, музыкально-дидактические игры, викторины, ребусы, рисование музыкальных впечатлений, этюды на музыкальный образ в пластике, в жесте, в звуке, театрализация песни или инструментального произведения.

Срок реализации учебного предмета

 Срок реализации учебного  предмета  «Ритмика»  для детей, поступивших в образовательную организацию в возрасте 6-9 лет, составляет 3 года.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной  организации на реализацию учебного предмета

 Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом, составляет 34часа максимальной учебной нагрузки. Продолжительность учебных занятий в году – 34 недели.

Сведения о затратах учебного времени

Обоснованием объема учебной нагрузки являются Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств.

Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу. Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:

аудиторные занятия:

• 1 год обучения – по 1 часу в неделю.
• 2год обучения – по1 часу в неделю.
• 3год обучения – по 1 часу в неделю.

Форма проведения учебных аудиторных занятий

Учебный предмет «Ритмика» реализуется в форме мелкогрупповых и групповых  занятий (от 4 до 20 человек). Занятия проводятся из расчета 1 час в неделю на группу.

Цель и задачи учебного предмета

Цель:

• Развитие музыкальных способностей обучающихся через овладение основами музыкально-ритмической культуры.

Задачи:

• развитие музыкально-ритмических способностей;
• развитие физических данных, координации, ориентировки в пространстве;
• активизация творческих способностей;
• психологическое раскрепощение;
• формирование умений соотносить движение с музыкой;
• приобретение общетеоретической грамотности, предполагающей знания основ хореографического и музыкального искусства;
• обучение творческому использованию полученных умений и практических навыков;
• развитие художественного вкуса, фантазии;
• воспитание внимания, аккуратности, трудолюбия.

Структура программы учебного предмета

Структура программы отражает все аспекты работы преподавателя с учеником и  содержит  следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
• распределение учебного материала по годам обучения;
• описание дидактических единиц учебного предмета.
• требования к уровню подготовки учащихся;
• формы и методы контроля, система оценок;
• методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач программы используются следующие методы обучения:

• словесный (рассказ, беседа, объяснение);
• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления)
• наглядный (наблюдение, демонстрация);
• практический (упражнения, воспроизводящие и творческие, творческие показы).

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Средства, необходимые для реализации программы

Реализация учебного предмета Ритмика требует:  наличие учебной аудитории,  соответствующей требованиям санитарных норм и правил, с ковровым покрытием; стол, стулья,  фортепиано, набор детских музыкальных инструментов: бубны, свистульки, трещотки, молоточки, колокольчики; спортивный инвентарь: скакалки, верёвочки.

Учащиеся должны иметь спортивную форму; удобную, нескользкую обувь.

Технические средства: телевизор, музыкальный центр, фонотека, видеотека.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебная программа по предмету «Ритмика» рассчитана на 3 года обучения. В программе учтен принцип систематического и последовательного обучения. Последовательность в обучении поможет учащимся применять полученные знания и умения в изучении нового материала. Программу наполняют темы, составленные с учетом возрастных возможностей детей. Формирование у обучающихся умений и навыков происходит постепенно: от знакомства с музыкальной ритмикой, изучения основ хореографии до исполнения комбинаций и композиций.

Содержание программы группируется по следующим направлениям (видам деятельности):

1.Основы музыкальной грамоты.

Главная цель – научить ребенка слушать и слышать музыку и эмоционально откликаться на нее.

2.Упражнения на ориентировку в пространстве.

Обучение ориентироваться на танцевальной площадке, с легкостью перестраиваться из рисунка в рисунок, работая сообща в коллективе.

3.Упражнения с музыкально – ритмическими предметами (ложки, бубен, маракас, трещотки) Упражнения с детскими музыкальными инструментами применяются для развития у детей подвижности пальцев, умения ощущать напряжение и расслабление мышц, соблюдения ритмичности и координации движений рук, а также для формирования интереса к игре на музыкальных инструментах. С помощью элементарных инструментов развивается музыкальный слух, чувство ритма, представление о звуковысотности, тембровых особенностях звучания, регистрах, расширяются знания о музыкальных инструментах ударной группы, а также формируются простейшие навыки игры на них.      

4. Упражнения  с предметами танца (платок, лента, мяч, обруч) 

Более насыщенно, интересно и разнообразно позволяет донести до ребенка предмет «ритмика и танец». Дети развивают моторику рук и координацию движения. Эти навыки необходимы для подготовки ребенка к более сложным изучениям движений и комбинаций. С использованием данных предметов у детей расширяются познания в области музыкального и хореографического искусства, а также успешно развивается память, мышление, ловкость и сноровка. Дети учатся через предмет выражать свои эмоции, действия на площадке. Преподаватель в соответствии с возрастными особенностями подбирает тот или иной предмет и разучивает упражнения.

5.Танцевальные движения.

Основа данного курса является подготовкой к  последующим выступлениям на сцене. Используются не сложные элементы народных плясок, хороводов, которые составляют основу современных детских композиций.

 6.Музыкально-ритмические  игры.

Форма игры создает условия для раскрытия эмоционального мира каждого ребенка и усвоения им необходимых знаний и понятий. В процессе игры создаются условия для общения детей в паре, группе, проявляются личностные качества, а педагог в процессе игры может корректировать отношения между детьми, активировать творческую деятельность группы, создать условия для наиболее полного проявления каждого ребенка в рамках заданных правил.

Учебно-тематический план (1 класс)

Годовые требования(1 класс)

Тема 1. Основы музыкальной грамоты

1.Понятие о звуке (низкие, средние, высокие).

2.Характер музыки (грустный, печальный,  веселый, задорный).

3.Динамические оттенки (громко, тихо).

4.Музыкальный размер 2/4

5.Музыкальный темп (быстрый, медленный, умеренный).

6.Понятие «сильная доля».

7.Понятие «музыкальная фраза»

8.Длительности нот 

Тема 2.Упражнения на ориентировку в пространстве.

1.Нумерация точек.

2.Линия, шеренга, колонна.

  Тема 3 Упражнения с музыкально-ритмическими предметами (ложки, бубен, маракас, трещотки).

1.Отстукивание простых ритмических рисунков

2.Упражнения на детских музыкальных инструментах

3.Шумовой оркестр

Тема 4 Упражнения  с предметами танца (платок, лента, мяч, обруч).

1.Выполнение простых движений с предметами

2.Движение рук в одном направлении

Тема 5 Танцевальные движения. 

1.Поклон

2.Шаги (марш, шаг каблук, сценический шаг, шаг на полупальцах с поднятием ноги назад и высоким и высоким коленом вперед)

3.Бег

4.Прыжки

5.Работа рук(понятие «право» и «лево», положение руку на талии, перед грудью, в кулаки)

6.позиции ног (I, II. III)

7.Работа головы(наклоны и повороты)

8.Движения корпуса (наклоны вперед, назад, в сторону в сочетании с работой головы)

9.Музыкально – ритмические упражнения (притопы, хлопки)

 Тема 6 Музыкально-ритмические  игры (по выбору преподавателя)

Рекомендуемые:

«Музыкальная шкатулка», «Самолетики – вертолётики», «Змея», «Мышка – Хохотушка».

Учебно-тематический план (2 класс)

Годовые требования(2 класс)

Тема 1. Основы музыкальной грамоты

1.Характер музыки (торжественный, величественный)

2.Музыкальный размер 4/4

3.Жанры в музыке (песня, танец, марш)

4.Понятие «слабая доля»

5.Понятие «такт»

6.Ритмический рисунок

Тема 2.Упражнения на ориентировку в пространстве.

 1.Диагональ.

2.Круг, два круга.

Тема 3 Упражнения с музыкально-ритмическими предметами (ложки, бубен, маракас, трещотки). 

1.Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане

двумя палочками одновременно и каждой отдельно

2.Упражнения на детских музыкальных инструментах

3.Шумовой оркестр

Тема 4 Упражнения  с предметами танца (платок, лента, мяч, обруч).

1. Движение рук в разных направлениях

2. Перекрестное поднимание и опускание рук

Тема 5 Танцевальные движения. 

1.Поклон.

2.Шаги ( нога с высоким коленом вперед; переменный шаг; хороводный шаг; приставной шаг с приседанием )

3.Бег (легкий)

4.Прыжки

5.Работа рук (позиции рук I, II, III)

6.Позиции ног

7.Приседания ( полуприседания)

8.Галоп.

10.Музыкально-ритмические упражнения ( притопы)

11.Хлопки .

Тема 6 Музыкально-ритмические  игры (по выбору преподавателя)        Рекомендуемые:

 «Сосульки», «38 попугайчиков», «Я змея, змея, змея!».

 Учебно-тематический план (3 класс)

 Годовые требования(3 класс).

 Тема 1. Основы музыкальной грамоты 

Повторение пройденного на новом музыкальном материале.

1.Характер музыки (шутливый)

2.Музыкальный размер 3/4

3.Акцент

4.Понятие «затакт»

5Поочередное вступление (канон)

6.Строение музыкального произведения.

 Тема 2.Упражнения на ориентировку в пространстве.

 3.Улитка.

4.Змейка.

Тема 3 Упражнения с музыкально-ритмическими предметами (ложки, бубен, маракас,     трещотки). 

           1.Выполнение ритмических движений в соответствии с различным характером     музыки

2.Упражнения на детских музыкальных инструментах

3.Шумовой оркестр

       Тема 4 Упражнения  с предметами танца (платок, лента, мяч, обруч).

       1.Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы

        2.Упражнения на сложную координацию движений с предметами

 Тема 5 Танцевальные движения. 

1.Поклон.

2.Шаги (шаги на полупальцах нога поджата назад,  переменный шаг;   приставной шаг с притопом )

3.Бег ( на месте)

4.Прыжки ( поджатые прыжки)

5.Работа рук (позиции рук I, II, III)

6.Позиции ног (  II свободная, III)

7.Приседания ( полуприседания с каблуком)

8.Вальс.

9.Музыкально-ритмические упражнения ( дроби)

10.Изучение ударов стопой в сочетании с хлопками. 

Тема 6 Музыкально-ритмические  игры (по выбору преподавателя) Рекомендуемые:

«Мыши и мышеловка», «Волшебная шапочка», «Гиппопотам», «Почему на голове не растут цветочки?»,

III.        ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения

Данный раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа «Ритмика»:

уметь:

• самостоятельно исполнять ритмические упражнения;
• исполнение танцевальных движений, комбинаций и композиций;
• соблюдение требований к безопасности при выполнении танцевальных движений.

знать:

• основы музыкальной грамоты;
• основы хореографического искусства;
• принципы взаимодействия музыки и танца.

IV.        ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

• контрольные уроки;
• исполнение концертных программ.

Критерии оценки

По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

• 5 (отлично) - ставится, если учащийся точно и грамотно выполнил задания;
• 4 (хорошо)– ставится при некоторой неточности в исполнении заданных движений и комбинаций, недочетов в  исполнении танцевальных композиций;
• 3 (удовлетворительно) - ставится, если исполнение неряшливо, недостаточно грамотно и маловыразительно.

V.        МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

В каждом ребенке в большей или меньшей степени заложена потребность в движении, в танце. Основная педагогическая задача –активизировать и  поддержать эту потребность. «Добывая» музыкальные знания, ребенок осуществляет мыслительные действия, которые позволяют ему повторить открытия, когда-то уже совершенные. В данном процессе происходит «присвоение» знаний, которые становятся духовным капиталом ребенка.  

В процессе обучения ребенок открывает для себя свойства музыкального звука (тембр, длительность, высоту, громкость); познает двигательные способности своего тела. Учебная работа по восприятию данных качеств звука развивает музыкальные способности ученика, метроритмическое чувство. И, как результат развития этих способностей, - формирование навыков движения под музыку.

Программа имеет своей целью адаптировать относительно сложные музыкальные и хореографические  понятия к младшему школьному возрасту; сформировать навыки исполнения различных танцев, обогатить познания ребенка об окружающем мире представлениями о хореографическом искусстве. Поскольку речь идет о групповых занятиях, предпочтение отдается методике игрового сотрудничества.

Музыкальное сопровождение урока является основой музыкально-ритмического воспитания и влияет на развитие музыкальной культуры учащихся. Музыкальное оформление должно быть разнообразным и качественно исполненным. Произведения должны быть доступными для восприятия детей, ясными по фактуре, жанру, стилю, разнообразными по характеру и мелодическому содержанию.

На занятиях используется:

• классическая музыка,
• народная музыка,
• музыка в современных ритмах.

VI.        СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. Л. - М.,1964
2. Барышникова Т. Азбука хореографии (Внимание: дети) - М.: Ральф,      2000
3. Бырченко Т., Франио Г. Хрестоматия по сольфеджио и ритмике. М., Советский композитор, 1991
4. Ваганова А.Д. Основы классического танца. Л.-М., 1963
5. Васильева - Рождественская М. Историко-бытовой танец. М., 1968
6. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. М., 2004
7. Жак-Далькроз Э. Ритм. – М.: Классика – XXI век, 2001
8. Заводина И. В. Методическое пособие по ритмике для 3 класса музыкальной школы (любое издание)
9. Заводина И. В. Методическое пособие по ритмике для 4 класса музыкальной школы(любое издание)
10. Ивановский Н. Бальный танец XVI - XIX в. М. - Л., 1948
11. Конорова Е. Методическое пособие по ритмике. Вып 1,2. - М.: Музыка, 1978
12. Кулагина И. Художественное движение. - М.: Изд-во «Наука», 1999
13. Луговская А. Ритмические упражнения, игры и пляски - М.: Советский композитор, 1991
14. Руднева С., Фиш Э. Ритмика. Музыкальное движение.- М.: Просвещение, 1972
15. Ткаченко Т.С. Народные танцы. М., 1975
16. Франио Г.С. Методическое пособие по ритмике. 2 класс. М., Музыка, 1996
17. Франио Г.С. Роль ритмики в эстетическом воспитании. М., 1988
18. Франио Г.С., Лифиц И.В. Методическое пособие по ритмике. 1 класс. М., Музыка, 1995
19. Шушкина З. Ритмика. – М.,  1967
20. Яновская В. Ритмика. – М., 1979