Дополнительная общеобразовательная Программа художественной направленности «Сто в одном»
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9 класс)
Программа разработана для занятий в кружке рукоделия (вязание, вышивание, пэчворк) с учащимися 5-8 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_kruzhka_sto_v_odnom_ruk._chetvertakova_a.v.docx | 89.64 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Б-болдинская средняя школа им.А.С.Пушкина»
Утверждаю:
Директор___________________
Доможиров С.Ф.
Протокол№__________________
Дополнительная общеобразовательная
Программа художественной направленности
«Сто в одном»
Возраст учащихся: 12-15 лет
Срок реализации 3 года
Автор составитель:
учитель технологии
высшей
квалификационной
категории
Четвертакова А.В.
Б-БОЛДИНО
Пояснительная записка
«Не следует забывать, что основной
закон детского творчества
заключается в том, что ценность
его следует видеть не в результате,
не в продукте творчества,
важно то, что они создают,
творят, упражняются в творческом
воображении и его воплощении»
Л.С.Выготский.
Данная дополнительная общеразвивающая программа «Сто в одном» была разработана в соответствии с федеральным законом «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ, на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения; положения о разработке и использовании дополнительных общеразвивающих программ от 02.09.2013 №360, примерной рабочей программы по обучению учащихся изготовлению изделий народных художественных промыслов 5 – 11 классов.
Программа «Сто в одном» разработана для занятий с учащимися 5-8 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС общего образования второго поколения. В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.
Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или, хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в ребенке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному. Вот такое творческое начало и воспитывается в ребенке.
Актуальность программы
Известные исследователи народного декоративного искусства (В. С. Воронов, А. В. Бакушинский) неоднократно отмечали родственность мироощущения и отражения его в творчестве народных мастеров и детей. Главные критерии подобной близости - декоративность и красочность создаваемых ими образов, особое чувство ритма, обобщенной пластики форм и любовь к узорчатости орнамента. И там и здесь мир воспринимается по-особому радостно, мажорно, и так же радостно и празднично воплощается он в их работах. Именно поэтому декоративное искусство, художественные ремесла должны играть важную роль в эстетическом воспитании детей. Являясь неотъемлемой частью национальной культуры, сохраняя традиции преемственности поколений, народное искусство влияет на формирование художественной культуры личности. Основу декоративно - прикладного искусства составляет творческий ручной труд. Раннее приобщение детей к практической художественной деятельности способствует развитию в них творческого начала, требующего активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения. Развитие сенсомоторных навыков: тактильной, зрительной памяти, координации мелкой моторики рук - является важнейшим средством коррекции психического развития дошкольника. В. А. Сухомлинский отмечал тесную связь в периоде детства мыслительных процессов с наглядными предметами окружающего мира: «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит это взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок...» ( В. А. Сухомлинский «Сердце отдано детям». Киев. 1969, с.220).
Новизна программы состоит в том, что на занятиях различными видами рукодедия учащиеся учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический вкус у ребят, знакомя их с произведениями народного искусства, но и дают им необходимые технические знания, развивают трудовые умения и навыки, т. е. осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.
Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность и является одним из вариантов обучения школьников среднего звена (5 – 8 классов).
Кружок организуется в целях углубления знаний учащихся в разделе «Рукоделие» в учебном предмете “Технология”
Программа «Сто в одном», учитывая оснащение кабинета технологии, уделяет особое внимание ручному труду обучающихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.
Декоративно-прикладное искусство является неотъемлимой частью культуры, уходящей с одной стороны, корнями в народное творчество, с другой – непрерывно развивающейся и совершенствующейся в соответствии с запросами современного общества.
Дошедшее до нас из глубины веков искусство, возрожденное и бережно хранимое, несет людям свет красоты и добра. Художественное творчество, прикладное искусство не только формируют творческую личность, но и помогает восстановить связи поколений, глубже понять и осознать чувство патриотизма, любви к своей Родине. Соприкасаясь с миром искусства, и тем более создавая произведения искусства своими руками, дети становятся духовно богаче, постигают непреходящую ценность высоких идеалов красоты.
В процессе обучения перед обучающимися раскрывается система миропонимания, выработанная нашими предками, секреты народной мудрости. Рукоделие развивает в учениках трудолюбие, аккуратность, образное мышление, творческое воображение. Кроме того, занятия рукоделием развивает мелкую моторику обеих рук, способствуя тем самым гармоничному развитию обоих полушарий головного мозга, что повышает общий умственный потенциал ребенка. Этим в первую очередь и определяется актуальность реализации данной программы.
Использование на занятиях различных видов творчества дает возможность ребенку найти себя в одном из видов рукоделия и наиболее полно реализовать в нем свои способности. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у обучающихся высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, учащиеся получают возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник. В этом заключается практическое значение программы.
Кружковая работа строится по принципу добровольности, поэтому её содержание в большей степени должно отвечать индивидуальным устремлениям обучающихся.
При организации кружковой работы я соблюдаю следующие принципы:
-обеспечивать добровольность выбора учащимися содержания занятий с учетом личных склонностей детей;
-опираться на самостоятельную творческую инициативу детей;
- знакомить детей с новыми видами творчества.
Цель программы:
- Развитие творческих способностей обучающихся посредством формирования их познавательных интересов, способствовать стремлению своим трудом создавать вокруг себя красоту;
- Создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно-прикладного творчества посредством знакомства с различными видами рукоделия (вышивание, лоскутная пластика, вязание на спицах, вязание крючком).
Задачи :
Образовательные:
- Познакомить учащихся с историей и современными направлениями развития декоративно - прикладного творчества;
- Развивать творческое воображение, художественный вкус ;
- Обучить технологиям разных видов рукоделия;
- Развивать индивидуальные способности обучающихся;
- Познакомить с принципами дизайна.
Воспитательные:
- Формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
- Формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим ;
- Развитие потребности к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.
Развивающие:
- Формировать интерес к освоению опыта познавательной, творческой деятельности;
- Развивать моторику рук, глазомер;
- Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
- Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность;
- Создавать условия для социального, профессионального самоопределения обучающихся.
Эстетические:
- Воспитывать аккуратность, культуру поведения;
- Формировать умение видеть красоту посредством демонстрации и изготовления изделий декоративно - прикладного творчества;
- Осуществлять эмоционально-эстетическое воспитание у детей, развивать эмоциональный отклик на красоту.
Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно - прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нем.
К каждому ребенку применяется индивидуальный подход:
- Осознание и признание права личности быть не похожей на других;
- Проявление уважения к личности;
- Оценка не личности ребенка, а его деятельности, поступков;
- Умение смотреть на проблему глазами ребенка;
- Учет индивидуально - психологических особенностей ребенка.
Индивидуальный подход в работе создает наиболее благоприятные возможности для познавательных сил, активности, склонностей и дарований каждого ребенка. Обучаемым всегда дается возможность выбора задания на практике по силам, часто используется помощь сверстников, что сплачивает коллектив.
Создание ситуаций успеха для каждого ребенка – один из главных принципов.
Методика работы кружка:
Программа составлена с учетом требований современной педагогики и корректировалась в процессе работы в соответствии с интересами среднего школьного возраста.
Второй и третий годы обучения посвящены закреплению уже полученных знаний, навыков и умений, овладению более сложными приемами рукоделия. Именно в этот период обучаемые проявляют творческую активность, сочиняют, создают необычные затейливые вещи, участвуют в конкурсах и фестивалях, выставках.
Процесс обучения должен исходить из жизненного опыта детей, их представлений об окружающем мире.
Учет возрастных особенностей учащихся:
Данная программа курса «Сто в одном» составлена с учетом возраста обучающихся; опирается на личность ребенка в соответствии с социальными условиями жизни, адаптацией в коллективе, личностными качествами, индивидуальными склонностями и задатками, характером.
Программа составлена так, что, получая общие знания, умения и навыки, ребенок имеет свободный выбор занятия, самовыражения в определенном виде деятельности, проявляет личное творчество и участвует в коллективном. Обучаясь и воспитываясь в благоприятной среде, ребенок получает все необходимое для полноценного развития.
Режим и формы занятий:
Формы проведения занятий разнообразны: вводное, традиционное, практическое, занятие ознакомления, усвоения, применения на практике, повторение, обобщение контроля полученных знаний.
Теоретическая часть –определение цели и задач, раскрытие основной темы. Занятия проходят в форме бесед, лекций.
Практическая часть включает в себя навыки работы с материалами и инструментами, навыки изготовления поделок и композиций декоративно – прикладного творчества.
Объём учебной нагрузки в неделю составляет 2 часа
Количество учебных часов в год – 68 часа; за три года – 204 часа.
Занятия проводятся в кабинете технологии (мастерской обслуживающего труда).
В кружок набираются дети школьного возраста, 11 -14 лет.
Подбор изготовляемых изделий, техника и технология выполнения могут изменяться в зависимости от возможностей, умений и навыков детей.
Методическое обеспечение программы:
Занятия кружка проводятся в кабинете технологии, где имеется все необходимое для занятий по вышивке: пяльцы, ткани из х/б и искусственных волокон, иглы для вышивания, булавки, нитки мулине, нитки для шитья, ножницы, линейки, карандаши, калька, миллиметровая бумага, копировальная бумага, сантиметровая лента, швейные машины.
Кабинет оформлен постоянно действующими выставками творческих работ учащихся по декоративно-прикладному искусству. В нем имеется большой дидактический материал по вышивке, необходимая литература для занятий, подборка журналов по рукоделию; собрана коллекция образцов вышитых изделий.
В кабинете имеется компьютер, что позволяет использовать в обучении презентации изучаемых тем, просматривать компьютерные диски.
Дидактические и методические материалы:
Для обучающихся в кабинете:
- Уголок с различной информацией, техникой безопасности;
- Выставки поделок учащихся;
- Наглядные пособия, журналы, книги, схемы;
- Тематические презентации;
- Электронные мастер-классы по рукоделию;
- мультимедиа материалы;
- Инструменты и материалы для рукоделия.
Обучающиеся по своему желанию принимают участие в различных выставках, фестивалях, конкурсах. Награждаются грамотами и подарками.
По завершению 1 года обучения учащиеся
Должны знать:
- технику безопасности;
- историю лоскутного шитья, ручной вышивки;
- материалы, инструменты и приспособления для лоскутной пластики;
- основы цветоведения;
- способы нанесения рисунка на ткань;
- виды и технологию лоскутной пластики;
- способы закрепления рабочей нити при вышивании крестом;
- технику и основные приемы вышивания крестом;
- правила ухода за вышитыми изделиями;
- историю старинных видов рукоделия- вязание крючком;
- инструменты и материалы для вязания крючком;
- основные приемы вязания крючком;
- виды обозначения петель на схемах.
Должны уметь:
- пользоваться инструментами и приспособлениями: для вышивания, лоскутной техники, для вязания крючком;
- переводить рисунок на ткань различными способами;
- подбирать ткань, нитки в зависимости от техники вышивки, рисунка, используя правила цветоведения;
- составлять рисунки для вышивки;
- выполнять узор по схемам и описанию;
- выполнять работу декоративными швами, свободными швами, крестом;
- применять на практике инструменты и приспособления для лоскутного шитья;
- использовать различные декоративные швы в лоскутном шитье;
- изготавливать шаблоны для лоскутной пластики;
- соединять детали между собой в лоскутном шитье;
- правильно подбирать ткани по цвету, фактуре;
- владеть приемами лоскутного шитья и лоскутной пластики;
- вязать крючком по схемам;
- вязать полотно, по кругу;
- владеть техникой набора петель;
- использовать технику выполнения петель различными способами;
- убавлять, прибавлять и закрывать петли;
- оформлять творческие работы.
По завершению 2 года обучения учащиеся
Должны знать:
- охрану труда, санитарно-гигиенические требования.
- сведения из истории русского кружева;
- основы дизайна;
- основные термины при вязании крючком.
- историю художественной вышивки;
- инструменты и материалы для ручного вышивания;
- технологию вышивки;
- правила безопасной работы с разными материалами и инструментами;
- технологию изготовления основ для разного вида текстильных кукол;
- область применения и назначение материалов и инструментов
Должны уметь:
- вязание различными узорами;
- моделирование изделия;
- составление эскизов.
- оценку результата своего действия.
- навыками работы с инструментами;
- навыками подбора ниток, игл и ткани;
- навыком выполнения вышивальных швов.
- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль над ее ходом и результатами;
- изготавливать текстильную куклу из доступных материалов по выкройкам и описанию;
- выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;
- проектировать собственную игрушку и шить по своему замыслу;
- осуществлять декоративное оформление и отделку сшитой куклы.
По завершению 3 года обучения учащиеся
Должны знать:
- охрану труда, правила техники безопасности при работе в швейной мастерской с различными инструментами, приспособлениями, на швейной машине, с электрическим утюгом, электробезопасность, санитарно-гигиенические требования
- организацию рабочего места;
- история развития художественного вязания;
- необходимые правила при составлении узора или орнамента при вязании крючком.
- историю художественной вышивки;
- инструменты и материалы для ручного вышивания;
- технологию вышивки;
- технологию изготовления основ для разного вида текстильных кукол;
- область применения и назначение материалов и инструментов;
Должны уметь:
- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль
- над ее ходом и результатами;
- Организовать рабочее место;
- Соблюдать правила техники безопасности;
- подбирать нитки по фактуре и цвету;
- самостоятельно воплощать идею от задуманного до конечного результата.
- Вязать крючком по схемам;
- составлять план последовательности выполнения работы;
- выполнять и использовать в вышивке простейшие швы;
- оформлять образец и изделие.
- Должны владеть:
- работать с инструментами;
- подбирать нитки, иглы и ткани;
- выполнять вышивальные швы;
- изготавливать текстильную куклу из доступных материалов по выкройкам и описанию;
- выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;
- проектировать собственную игрушку и шить по своему замыслу;
- осуществлять декоративное оформление и отделку сшитой куклы;
Быть:
- дружными, уважительными, сдержанными, наблюдательными, внимательными,
- усидчивыми, аккуратными, бережливыми, экономными.
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осуществления сотрудничества в процессе совместной работы.
Распределение тем в курсе «Сто в одном» происходит следующим образом:
Название раздела | Количество часов (всего, теор., практ.) | Всего за курс | ||
1 год обучения | 2 год обучения | 3 год обучения | ||
ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ | 24 | 22 | 20 | 68ч |
ВЫШИВКА КРЕСТОМ | 26 | 22 | 22 | 68ч |
ЛОСКУТНОЕ ШИТЬЁ | 16 | 24 | 26 | 68ч |
Итого за курс обучения: | 204часа | |||
Учебный план занятий на 3 года обучения
№ п/п | Название разделов программы | Всего часов | ||
1 год | 2 год | 3 год | ||
1 | Вводное занятие | 2 | 2 | 2 |
Вязание крючком | 24 | 22 | 20 | |
2 | Вязание крючком: традиции и современность. Инструменты и материалы для вязания крючком | 2 | ||
3 | Основные приемы вязания крючком | 8 | ||
4 | Вязание полотна крючком | 4 | ||
5 | Вязание полотна квадратной формы Изготовление прихватки | 10 | ||
6 | История русского художественного вязания. | 2 | ||
Изготовление изделий для дома и кухни | 20 | |||
7 | Первичный инструктаж по ТБ при вязании крючком. Знакомство с филейным вязанием. | 2 | ||
8 | Выполнение изделий в технике филейного вязания для украшения интерьера своей комнаты. | 18 | ||
Вышивка крестом | 26 | 22 | 22 | |
9 | Из истории вышивки. Классификация вышивки. Инструменты, материалы и приспособления. Цвет и его свойства. | 2 | ||
10 | Технологическая последовательность вышивания. | 2 | ||
11 | Способы безузелкового закрепления рабочей нити. Технология выполнения простейших ручных швов. | 2 | ||
12 | Увеличение и уменьшение рисунка. Перевод рисунка на ткань. | 2 | ||
13 | Вышивка в технике счетных швов. Виды счетных швов в ручной вышивке. | 4 | ||
14 | Технология выполнения счетных швов (крест, полукрест). | 4 | ||
15 | Работа со схемами. Цветовые сочетания. | 2 | ||
16 | Выполнение работы в технике счетных швов. | 6 | ||
17 | Оформление вышитых изделий. Правила ухода за вышитыми изделиями. | 2 | ||
18 | Виды вышивок и швов. Материалы и инструменты. Основные приемы вышивки крестом. | 2 | ||
19 | Изготовление декоративного изделия в технике вышивка крестом | 20 | ||
20 | Знакомство с филейным вязанием. | 2 | ||
21 | Выполнение изделий в технике филейного вязания для украшения интерьера своей комнаты. | 20 | ||
Лоскутное шитье | 16 | 24 | 26 | |
22 | История лоскутного шитья. Подбор ткани по цвету, рисунку, фактуре. | 2 | ||
23 | Техника лоскутного шитья. Характеристика различных видов лоскутной мозаики. | 6 | ||
24 | Изготовление прихваток по данным схемам по выбору в технике лоскутной пластики. | 6 | ||
25 | Итоговое занятие.Оформление выставки работ учащихся.Анализ работы за год. | 2 | ||
26 | История кукол. Авторская кукла Тильда. | 2 | ||
27 | Изготовление интерьерной куклы Тильды. | 20 | ||
28 | Итоговое занятие. Оформление выставки работ учащихся. Анализ работы за год. Участие в конкурсе. | 2 | ||
29 | История кукол. Авторская кукла. Тильда. | 2 | ||
30 | Изделия второй сложности. Кукла «Тильда». | 22 | ||
31 | Итоговое занятие. Оформление выставки работ учащихся. Анализ работы за год. Участие в конкурсе. | 2 | ||
ИТОГО: | 68ч | 68ч | 68ч | |
ИТОГО ЗА 3 года: | 204 часа | |||
Учебно-тематический план
1 год обучения
№ п/п | Разделы и темы | Кол-во часов | В том числе | |
Теория | Практика | |||
Вводное занятие. Задачи и план работы кружка. Правила поведения в кабинете. Первичный инструктаж. | 2 | 2 | ||
I | Вязание крючком | 24 | ||
1 | Вязание крючком: традиции и современность. Инструменты и материалы для вязания крючком | 2 | 2 | |
2 | Основные приемы вязания крючком | 8 | 1 | 7 |
3 | Вязание полотна крючком | 4 | 0,5 | 3,5 |
4 | Вязание полотна квадратной формы Изготовление прихватки | 8 | 0,5 | 7,5 |
II | Вышивка крестом | 26 | ||
1 | Из истории вышивки. Классификация вышивки. | 1 | 1 | |
2 | Инструменты, материалы и приспособления. Цвет и его свойства. | 1 | 1 | |
3 | Технологическая последовательность вышивания. | 2 | 0,5 | 1,5 |
4 | Способы безузелкового закрепления рабочей нити. Технология выполнения простейших ручных швов. | 2 | 0,5 | 1,5 |
5 | Увеличение и уменьшение рисунка. Перевод рисунка на ткань. | 2 | 0,5 | 1,5 |
6 | Вышивка в технике счетных швов. Виды счетных швов в ручной вышивке. | 4 | 1 | 3 |
7 | Технология выполнения счетных швов (крест, полукрест). | 4 | 1 | 3 |
8 | Работа со схемами. Цветовые сочетания. | 2 | 0,5 | 1,5 |
9 | Выполнение работы в технике счетных швов. | 6 | 6 | |
10 | Оформление вышитых изделий. Правила ухода за вышитыми изделиями. | 2 | 0,5 | 1,5 |
III | Лоскутное шитье | 16 | ||
1 | История лоскутного шитья Подбор ткани по цвету, рисунку, фактуре. Правила безопасности труда. | 4 | 1 | 3 |
2 | Техника лоскутного шитья. Характеристика различных видов лоскутной мозаики. | 6 | 1 | 5 |
3 | Изготовление прихваток по данным схемам по выбору в технике лоскутной пластики. | 6 | 1 | 5 |
IV | Итоговое занятие. Оформление выставки работ учащихся. Анализ работы за год. | 2 | 2 | |
Итого: | 68 часов | |||
Календарно – тематическое планирование
1 год обучения
№ п/п | Дата | Тема раздела, занятия | Кол-во часов | ||
1 | Вводное занятие. Задачи и план работы кружка. Санитарно- гигиенические требования и ПТБ на занятиях кружка. | 2 | |||
Вязание крючком (24часа) | |||||
2 | Теория: Вязание крючком: традиции и современность. Инструменты и материалы для вязания крючком. Практическая работа: Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Раппорт узора и его запись. Чтение схем узоров. | 0,5 0,5 0,5 0,5 | |||
3 | Теория: Основные приемы вязания крючком. Приемы работы, правильное положение рук. Технология набора петель крючком. Практическая работа: Подготовка материалов к работе. Подбор размера крючка в зависимости от ниток и узора. Набор петель крючком. | 0,5 0,5 0,5 0,5 | |||
4 | Практическая работа: Набор петель крючком (воздушная петля, столбик без накида, с одним, двумя накидами и т. д.). | 2 | |||
5 | Практическая работа: Выполнение образцов вязания различными способами вывязывания петель. | 2 | |||
6 | Практическая работа: Выполнение образцов вязания различными способами вывязывания петель. | 2 | |||
7 | Теория: Особенности и способы вязания прямого полотна крючком. Схематическое изображение узора. Практическая работа: Вязание прямого полотна крючком. Составление схемы узора. | 0,5 1 0,5 | |||
8 | Практическая работа: Вязание прямого полотна крючком. | 2 | |||
9 | Теория: Вязание полотна квадратной формы. Изготовление прихватки по схеме. Практическая работа: Изготовление прихватки по схеме. | 0,5 1,5 | |||
10 | Практическая работа: Изготовление прихватки по схеме. | 2 | |||
11 | Практическая работа: Изготовление прихватки по схеме. | 2 | |||
12 | Практическая работа: Изготовление прихватки по схеме. | 2 | |||
Вышивка (26 часов) | |||||
13 | Теория: Из истории вышивки. Классификация вышивки. Виды простейших вышивальных швов. Инструменты, материалы и приспособления. Цвет и его свойства. Основы цветоведения. Подбор ниток для вышивания. | 2 | |||
14 | Теория: Технологическая последовательность вышивания. Основные правила вышивания простейшими швами («шов вперёд иголку», стебельчатый, тамбурный, петельный, узелки и т.д.) Практическая работа: Выполнение вышивальных швов. | 0,5 1.5 | |||
15 | Теория: Способы безузелкового закрепления нити. Технология выполнения простейших ручных швов. Основные правила вышивания. Практическая работа: Выполнение вышивальных швов. | 0,5 1.5 | |||
16 | Теория: Увеличение и уменьшение рисунка. Способы перевода рисунка на ткань. Практическая работа: Выбор рисунка и перевод его на ткань. | 0,5 1.5 | |||
17 | Теория: Вышивка в технике счётных швов. Виды счётных швов в ручной вышивке. Практическая работа: Выполнение образцов. | 1 1 | |||
18 | Практическая работа: Схематическое изображение узора. Вышивание рисунка по схеме. | 1 1 | |||
19 | Теория: Технология выполнения счётных швов. Основные правила вышивания крестом, полукрестом. Практическая работа: Выполнение счётных швов. | 1 1 | |||
20 | Практическая работа: Вышивание крестиков по горизонтали, по диагонали. Вышивание крестиков, расположенных через один. | 1 1 | |||
21 | Теория: Работа со схемами. Цветовые сочетания. Практическая работа: Работа со схемами, выбор вышивки. | 1 1 | |||
22 | Практическая работа: Выполнение работы в технике счётных швов. | 2 | |||
23 | Практическая работа: Выполнение работы в технике «вышивка крестом по выбору. | 2 | |||
24 | Практическая работа: Выполнение работы в технике «вышивка крестом по выбору. | 2 | |||
25 | Теория: Правила ухода за вышитыми изделиями. Практическая работа: Оформление вышитых изделий. | 1 1 | |||
Лоскутное шитьё (16 часов) | |||||
26 | Теория: История лоскутного шитья. Инструменты, материалы и приспособления для лоскутного шитья. Подбор ткани по цвету, рисунку, фактуре. Правила безопасности труда. Характеристика и подбор ткани. Подготовка ткани к работе. Закономерности цветовых сочетаний. Правила кроя. Практическая работа: Изготовление шаблонов, трафаретов для лоскутного шитья. | 1 1 | |||
27 | Практическая работа: Подбор ткани. Подготовка ткани к работе. | 1 1 | |||
28 | Теория: Техника лоскутного шитья. Характеристика различных видов лоскутной мозаики. Технология соединения деталей из лоскутов. Практическая работа: Шитьё из полос (схемы «Колодец», «Ёлочка»). | 1 1 | |||
29 | Практическая работа: Шитьё из квадратов. | 2 | |||
30 | Практическая работа: Шитьё из треугольников (схемы: «Мельница», «Квадрат в квадрате», Русский квадрат») | 2 | |||
31 | Практическая работа: Изготовление прихваток по данным схемам по выбору в технике лоскутной пластики. | 2 | |||
32 | Практическая работа: Изготовление прихваток по данным схемам по выбору в технике лоскутной пластики. | 2 | |||
33 | Практическая работа: Изготовление прихваток по данным схемам по выбору в технике лоскутной пластики. | 2 | |||
34 | Итоговое занятие. Оформление выставки работ учащихся. Анализ работы за год. | 2 | |||
ИТОГО: | 68 часов | ||||
Учебно-тематический план
2 год обучения
№ п/п | Разделы и темы | Кол-во часов | В том числе | |
Теория | Практика | |||
1 | Вводное занятие. Вводный инструктаж по охране труда в мастерской. Задачи и план работы кружка. Санитарно - гигиенические требования и ПТБ на занятиях кружка. | 2 | 2 | |
I | Вязание крючком | 22 | ||
1 | Первичный инструктаж по ТБ при вязании крючком. История русского художественного вязания. | 2 | 2 | |
2 | Изготовление изделий для дома и кухни | 20 | 2 | 18 |
II | Вышивка крестом | 22 | ||
1 | Первичный инструктаж по ТБ при ручной вышивке. Виды вышивок и швов. Материалы и инструменты. Основные приемы вышивки крестом. | 2 | 2 | |
2 | Изготовление декоративного изделия в технике вышивка крестом | 20 | 2 | 18 |
III | Лоскутное шитье | 24 | 8 | 16 |
1 | Первичный инструктаж по ТБ при ручных и машинных швейных работах. Электробезопасность. История кукол. Авторская кукла. Тильда. | 2 | 2 | |
2 | Изготовление интерьерной куклы Тильды. | 20 | 6 | 14 |
IV | Итоговое занятие. Оформление выставки работ учащихся. Анализ работы за год. Участие в конкурсе. | 2 | 2 | |
Итого: | 68 часов | |||
Календарно – тематическое планирование
2 год обучения
Учебно-тематический план
3 год обучения
№ п/п | Разделы и темы | Кол-во часов | В том числе | |
Теория | Практика | |||
I | Вязание крючком | 20 | 3 | 17 |
1 | Вводное занятие. Вводный инструктаж по охране труда в мастерской. Задачи и план работы кружка. Санитарно-гигиенические требования и ПТБ на занятиях кружка. Первичный инструктаж по ТБ при вязании крючком. Знакомство с филейным вязанием. | 2 | 2 | |
2 | Выполнение изделий в технике филейного вязания для украшения интерьера своей комнаты. | 20 | 1 | 17 |
II | Вышивка крестом | 22 | 4 | 18 |
1 | Первичный инструктаж по ТБ при ручной вышивке. Виды вышивки, ее особенности, применение в декоративном оформлении интерьера, одежды. | 2 | 2 | |
2 | Декоративные изделия (панно, вышитые картины). | 20 | 2 | 18 |
III | Лоскутное шитье | 26 | 4 | 22 |
1 | Первичный инструктаж по ТБ при ручных и машинных швейных работах. Электробезопасность. История кукол. Авторская кукла. Тильда. | 2 | 2 | |
2 | Изделия второй сложности Кукла «Тильда». | 22 | 2 | 20 |
IV | Итоговое занятие. Оформление выставки работ учащихся. Анализ работы за год. Участие в конкурсе. | 2 | 2 | |
Итого: | 68 часов | |||
Календарно – тематическое планирование
3 год обучения
№ п/п | Дата |
| Кол-во часов | ||
Вязание крючком | 20 | ||||
1 | Теория: Вводное занятие. Вводный инструктаж по охране труда в мастерской. Задачи и план работы кружка. Санитарно- гигиенические требования и ПТБ на занятиях кружка. Первичный инструктаж по ТБ при вязании крючком. История филейного вязания. Обзор изделий. | 2 | |||
2 | Теория: Технология выполнения филейного вязания. Практическая работа: Выполнение упражнений по филейному вязанию. | 1 1 | |||
3 | Практическая работа: Изготовление изделий в технике филейного вязания Выбор изделия. Обоснование выбора. | 2 | |||
4 | Практическая работа: Выбор крючков, ниток для вязания, провязывания образца по схеме. | 2 | |||
5 | Практическая работа: Вязание крючком выбранной модели. | 2 | |||
6 | Практическая работа: Вязание крючком выбранной модели. | 2 | |||
7 | Практическая работа: Вязание крючком выбранной модели. | 2 | |||
8 | Практическая работа: Вязание крючком выбранной модели. | 2 | |||
9 | Практическая работа: Вязание крючком выбранной модели. | 2 | |||
10 | Практическая работа: Оформление и подготовка изделия к выставке. Участие в конкурсе. | 2 | |||
Вышивка крестом | 22 | ||||
11 | Теория: Первичный инструктаж по ТБ при ручной вышивке. Виды вышивки, ее особенности, применение в декоративном оформлении интерьера, одежды. | 2 | |||
12 | Теория: Изготовление декоративного изделия в технике вышивка крестом (панно, вышитые картины и т.д.). Практическая работа: Выбор изделия. Обоснование выбора. | 1 1 | |||
13 | Теория: Орнамент, цвет, композиция в вышивке. Практическая работа: Выбор рисунка, ткани, ниток, игл, пялец. Подготовка ткани. | 1 1 | |||
14 | Практическая работа: Разметка рисунка на ткани (копирование узора по счету). | 2 | |||
15 | Практическая работа: Работа с технологической картой изготовления проектируемого изделия. | 2 | |||
16 | Практическая работа: Упражнения в выполнении различных видов швов «крест». | 2 | |||
17 | Практическая работа: Вышивка изделия по выбору. | 2 | |||
18 | Практическая работа: Вышивка изделия по выбору. | 2 | |||
19 | Практическая работа: Вышивка изделия по выбору. | 2 | |||
20 | Практическая работа: Отделка изделия. | 2 | |||
21 | Практическая работа: Оформление и подготовка изделия к выставке. Участие в конкурсе. | 2 | |||
Лоскутное шитьё | 26 | ||||
22 | Теория: Первичный инструктаж по ТБ при ручных и машинных швейных работах. Электробезопасность. История кукол. Авторская кукла. Тильда. | 2 | |||
23 | Теория: Изделия второй сложности из 4-7 выкроек Кукла «Тильда». «Знакомство» с автором бренда. Ткани, используемы для их пошива. | 2 | |||
24 | Практическая работа: Работа с чертежами и выкройками. Раскрой с учётом экономичности раскладки. Особенности раскроя тильд. | 2 | |||
25 | Практическая работа: Вырезание и сшивание и деталей кроя. Особенности набивки тильд. | 2 | |||
26 | Практическая работа: Сборка куклы. | 2 | |||
27 | Практическая работа: Изготовление одежды для куклы-тильды. | 2 | |||
28 | Практическая работа: Изготовление одежды для куклы-тильды. | 2 | |||
29 | Практическая работа: Материалы для изготовления кукольных причесок. Изготовление волос куклы разными способами. | 2 | |||
30 | Практическая работа: Создание прически текстильной куклы. | 2 | |||
31 | Практическая работа: Изготовление обуви для куклы. | 2 | |||
32 | Практическая работа: Изготовление аксессуаров для куклы. | 2 | |||
33 | Практическая работа: Оформление и подготовка изделия к выставке. | 2 | |||
34 | Практическая работа: Итоговое занятие. Оформление выставки работ учащихся. Анализ работы за год. Участие в конкурсе. | 2 | |||
ИТОГО: | 68ч | ||||
Список литературы:
- Нормативно-правовые документы:
- Конвенция ООН "О правах ребенка"
- Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы"
- Закон Российской Федерации "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений"
- Закон Российской Федерации "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями)
- Закон Российской Федерации № 273 - ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
- Конституция Российской Федерации
- Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (Утверждена Президентом РФ 03.04.2012)
- Концепция развития дополнительного образования детей в РФ (распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 года № 1726-р)
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации
- Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"
- План мероприятий по реализации Концепции дополнительного образования детей в РФ на 2015-2020 годы (распоряжение Правительства РФ от 24.04.2015 года № 729-р)
- Приказ министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 года № 996-р)
- Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей 2012-2017 год»
- Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»
- Указ Президента РФ от 12.05.2009 № 537 «О стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года»
- Федеральная целевая программа развития образования на 2016 - 2020 год
2. Литература для педегога, детей и родителей:
- Вышивка крестом. Внешсигма г. Москва 1997.
- Вышивка. Техника. Приемы. Изделия.-Москва. Аст-Пресс.2000. Еременко Т.
- Вышивка. Первые шаги. М. Максимова, М. Кузьмина ЗАО издательство «ЭКСМО», 1997.
- Вязаные прихватки Издательство АРТ – Родник, 2005.
- Вяжем для малышей. Ш.Рион «Издательство Мир книги», 2009.
- Женщины, книга для вас. Разноцветные узоры для малышей. Издательство «Внешсигма», 1999.
- Женщины, книга для вас. Шьем из лоскутов « Внешсигма» 1999.
- Журналы «Лена» рукоделие 2005-2008.
- Мягкая игрушка своими руками – В. Феррари – Пер с итал.-М.: Мир книги, 2002.
- Лоскутное шитье. Р. П. Андреева. СПб.: Издательский дом « Литера», 2004.
- Узоры вышивки крестом – Баришова М. П. Прага, Издательство РПД Братислава, 1984.
- Энциклопедия « Вышивка». Т. Еременко г. Москва « АСТ – пресс- книга» 2001.
- Послушные узелки. М.В. Максимова, М. А. Кузьмина.-М.: ЭКСМО, 1997.
- Полная энциклопедия женских рукоделий: Пер. с франц. – М.: «Восхождение»,1993.
- Современная энциклопедия для девочек: Для ст. шк. Возраста /Авт. Сост. Е. А. Добрицкая, Н. М. Волчек. – Мн. : Современный литератор, 2000.
- Лоскутное шитье. ДжаннаВалли Берти, РоссанаРиколфи ООО «Мир книги», 2002.
- Узоры для вязания. – Мн.: «Хэлтон», ООО «Харвест», М.: ООО «Издательство АСТ», 2003.
- Школа вязания. Стенли, / пер. с англ. М. Авдониной – Изд дом Рипол Классик», 2004.
- Полная энциклопедия женских рукоделий – Будур Н. А. Москва 2000.
- Энциклопедия рукоделия. Ниола – Пресс Москва, 1998.
Оглавление: стр.
Пояснительная записка…………………………………………. 2
Направленность программы…………………………………. 2
Актуальность программы……………………………………. 2
Новизна программы…………………………………………. . 3
Цели и задачи………………………………………………….. 4
Отличительные особенности программы…………………. . 5
Методика работы кружка……………………………………. 5
Возрастные особенности детей,
участвующих в реализации программы…………………….. 5
Режим и формы занятий…………………………………….. 6
Объём и сроки реализации………………………………….. 6
Методическое обеспечение программы……………………. 6
Дидактические и методические материалы………………... 6
Планируемые результаты……………………………………. 7
1 год обучения…………………………………………………….. 7
2 год обучения…………………………………………………….. 8
3 год обучения…………………………………………………….. 8
Учебный план на 3года………………………………………… 10
Учебно-тематический план (1 год обучения)……………....... 11
Календарно-тематический план (1 год обучения)…………… 12
Учебно-тематический план (2 год обучения)……………....... . 15
Календарно-тематический план (2 год обучения)…………… 16
Учебно-тематический план (3 год обучения)……………....... 19
Календарно-тематический план (3 год обучения)………….. 20
Список литературы…………………………………………………… 23
.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по дополнительному образованию художественной направленности для факультативной группы (хореография)
Разработка рабочей программы дополнительного образования художественно-эстетической направленности факультативной группы по хореографии для детей, окончивших обучение по основной образовательной прогр...
Программа дополнительного образования художественного направления "Умелые руки не знают скуки"
Творчество – актуальная потребность детства. Творческая активность детей обусловлена их возрастными психологическими особенностями: чувственной восприимчивостью, синкретизмом (целостностью мировосприя...
Рабочая программа по дополнительному курсу художественной направленности "Комплексный анализ текста", 5 класс
Данная программа реализуется в рамках дополнительного образования.Представляет собой расширенный углубленный вариант изучения наиболее актуальных вопросов базового предмета "Русский язык" за...
Краткосрочная общеразвивающая дополнительная программа художественной направленности "Лабиринты творчества"
Краткосрочная общеразвивающая дополнительная программа художественной направленности "Лабиринты творчества" предназначена для учащихся 1-6 классов...
Краткосрочная общеразвивающая дополнительная программа художественной направленности "Бумажные фантазии"
Поделки из бумаги...
КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ КАДЕТ
Представляются теоретические основы и практические особенности реализации комплексной программы дополнительного образования художественной направленностия для военно-профессиональной ориентации кадет....
Паспорт проекта. Дополнительное образование художественного направления.
Русский народный костюм – это источник творчества, который является объектом материальной и духовной культуры народа.В одежде нашли отражение душа народа и его представление о прекрасном.Н...