Управление образования администрации Вачского муниципального района

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

 Арефинская средняя общеобразовательная школа 

 Рассмотрена и принята                                                Согласовано  с зам.директора                                                               Утверждаю: 

на заседании ШМО                                                          по ВР _____________                                   Директор _____________Н.С.Смирнова   

кл.рук                                                                                       М.Е.Волкова                                                                                  Приказ №102 от 01.09.2021г         

Протокол №1  от 29.08.1021г 

Рук.ШМО ________________ А.А.Чаннова

План воспитательной работы

6 класса

МБОУ Арефинская СОШ

На 2022 – 2023 учебный год

                                                                                                                                  Классный руководитель:

                                                                 Шилова Светлана Михайловна

Цель воспитательной работы школы:

создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Цель воспитательной работы класса: создание условий для адаптации учащихся в средней школе, для воспитания всесторонне и гармонично развитой личности, обладающей достаточно сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом, овладевшей практическими навыками и умениями, способами творческой деятельности, приемами и методами самопознания и саморазвития, способствующими «вхождению» ребенка в социальную среду.

Задачи: 

•        воспитание гражданственности, чувства патриотизма и приобщение к духовным и культурным ценностям своего Отечества;

•        развитие познавательного интереса обучающихся, поддержание интереса к учёбе, убежденности в необходимости высокого уровня знаний;

•        совершенствование условий для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;

•        воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы и классные часы, посещение культурных мероприятий;

•        формирование понимания учеником своего места в жизни, в семье, своего предназначения;

•        сплочение класса в единый, дружный коллектив;

•        повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся;

•        воспитание сознательного отношения к обучению, развитие познавательного интереса школьников;

•        развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого к занятиям в кружках, секциях, факультативах, к осознанному выполнению общественных поручений, добросовестному отношению к общественно-полезному труду, дежурству в классе;

•        укрепление связи семьи и школы.

Направления воспитания

-гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;

-патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;

-духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;

-эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

-физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

-трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;

-экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;

-ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.

Ожидаемые результаты 

Создание сплоченного классного коллектива.

➢ Сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного,

художественного и физического потенциалов личности младшего школьника.

➢ Проявление инициативы и  ответственности за  порученное дело

➢ Наличие положительной динамики роста духовно - нравственных качеств  личности    

ребенка  

➢ Участие в конкурсах, концертах, спортивных  соревнованиях.

➢ Посещение спортивных секций, кружков по интересам.

➢ Удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельность

Создание сплоченного классного коллектива.

➢ Сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного,

художественного и физического потенциалов личности младшего школьника.

➢ Проявление инициативы и  ответственности за  порученное дело

➢ Наличие положительной динамики роста духовно - нравственных качеств  личности    

ребенка  

➢ Участие в конкурсах, концертах, спортивных  соревнованиях.

➢ Посещение спортивных секций, кружков по интересам.

➢ Удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельность

• У учащихся формируются умения и навыкисанитарно - гигиенической культуры,приучаются к здоровому образу жизни.

• Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
• Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе,

на пришкольном участке, по месту жительства

• Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного

отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

• Создание сплоченного классного коллектива..
• Проявление инициативы и  ответственности за порученное дело
• Наличие положительной динамики роста духовно - нравственных качеств личности  ребенка
• Участие в конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях.
• Посещение спортивных секций, кружков по интересам.

Общий ожидаемый результат реализации программы – планомерное укоренение в сознании учащихся общепринятых морально-нравственных идеалов и готовность осуществлять жизнедеятельность на их основании.

Анализ воспитательной работы за 2021 – 2022 год

          Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия: КТД, беседы с родителями, работниками школы, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности. Моей задачей было обеспечение комфортного ощущения каждого ученика и коллектива в условиях низшей ступени средней школы. Как и во всяком коллективе, в моем классе есть несколько групп во главе со своими лидерами, есть дети, выпадающие из коллектива по тем или иным причинам Поэтому во внеклассные мероприятия я старалась вовлечь абсолютно всех детей. И это удавалось, так как им всем очень нравится участвовать во всевозможных творческих делах. Рассматривая выполнение задачи, развитие классного коллектива,  хочется отметить, что класс не всегда функционирует как единое целое, отношения мальчиков и девочек являются не достаточно ровными и  доверительными. В новом учебном году необходимо продолжить работу над уровнем сплочения классного коллектива

Можно сделать вывод о хорошей социальной адаптированности  учащихся.

У абсолютного большинства ребят благоприятная обстановка в семье, хорошие отношения с одноклассниками, с учителями и классным руководителем. Следовательно, процесс социальной адаптации пятиклассников благополучно завершен.

В целом, задачи можно считать выполненными и благодаря усилиям родителей, с которыми проводились регулярные консультации, индивидуальные беседы. 

Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Проведены различные беседы и конкурсы о здоровом образе жизни, спортивные мероприятия. Много бесед проводилось и о культуре поведения, общения, толерантности.  Всю эту работу мы намерены продолжать  и в 6 классе.

Анализируя воспитательную работу с классом, можно отметить, что в этом учебном году задачи, которые были поставлены перед классом, выполнены.

Психолого - педагогическая характеристика класса

              В классе 13 учеников: 7 девочек и 6 мальчиков. Один мальчик выбыл из класса (Кокунин Александр), поменял место жительства. Дети разного возраста: 2010 и 2011 года рождения. 12 детей воспитываются в полных семьях, одна ученица (Баринова Даша,) - живет только с одним из родителей.  Есть  дети с ослабленным здоровьем:  Пашкин Никита  с ослабленным иммунитетом.  Многие дети из благополучных семей, но есть ребята, требующие особого внимания: Пашкин Никита, Баринова Даша, Корнеева Настя - дети из социально – неблагополучных семей.

 До поступления в школу почти все ребята посещали один детский сад, за исключением Ани Тадевосян, которая  появилась в нашем классе во 2 четверти 5 класса.

          Явного лидера в классе нет, но ребята проявляют активность в подготовке  мероприятий, готовятся к традиционным классным часам. Есть в классе и «одиночки» - Настя Корнеева, Никита Пашкин. Драки и ссоры в классе редкое явление.  

Дети подвижны, импульсивны. Поэтому свою работу на данном этапе вижу в продолжении их сплочения, привитии интереса к учёбе. Любят обучающиеся подвижные игры и спортивные соревнования.

Родители очень активны. Постоянно интересуются достижениями своих детей. Взаимоотношения с родителями хорошие, доверительные, конфликтов не наблюдалось. Во всех семьях созданы условия для учебной деятельности ребенка. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий, организует экскурсии.

               Многие ребята заняты во внеурочное время в спортивных секциях,  в музыкальной школе.

Социальный паспорт

Циклограмма деятельности классного руководителя

ЕЖЕДНЕВНО

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся на занятии.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.

ЕЖЕНЕДЕЛЬНО

1. Проведение мероприятий в классе по плану.
2. Работа с родителями по ситуации.
3. Работа с учителями-предметниками по ситуации.

КАЖДЫЙ МЕСЯЦ

1. Посещение уроков в своём классе.
2. Консультации у школьного психолога.
3. Решение хозяйственных вопросов (питание и т.д.).
4. Встреча с родительским комитетом.
5. Работа с активом класса.
6. Мо классных руководителей.

ОДИН РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ

.

1.Анализ выполнения плана работы за четверть.

2.Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4.Проведение родительского собрания.

5.Сбор статистических данных о классе.                                            

ОДИН РАЗ В ГОД

1.Проведение открытого мероприятия.

2.Оформление личных дел учащихся.

3.Анализ и  составление плана работы с классным коллективом.  

Статистика

Список учащихся с адресами и телефонами

Структура ученического самоуправления

Самоуправление  в классном коллективе «Пчёлки»

 Развитие личности в обществе идет по двум взаимосвязанным линиям, условно обозначенным как «со» и «само». Под «со» мы понимаем деятельность, которая совершается совместно с другими — это  сотрудничество, сопричастность в общем деле, содружество. Такое педагогическое сотрудничество является условием для перехода от управления к «само» — самоуправлению. Под «само» понимается самовыражение,  самоопределение, самодеятельность, самосовершенствование.

Таким образом, самоуправление в классном коллективе можно определить как действия учеников, осуществляемые самостоятельно ими совместно со взрослыми членами школьного сообщества и родителей. Ученики могут планировать, организовывать  жизнедеятельность в классе, направленной на создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников.   Самоуправление  в коллективе младших школьников развивается успешно, если детям интересно. По сути – это игра, но только очень серьезная. «Вся наша жизнь – игра». Так почему бы не поучиться жизни, используя замечательную модель классного самоуправления?  Вся наша жизнь складывается из событий . Очень важно организовать детям такое воспитательное пространство , в котором будет воспитывать не учитель, а ситуации. Учитель же будет способствовать созданию условий для выбора правильного решения.  Есть большой  смысл  организовать жизнь детей таким образом, чтобы они постоянно  вступали в реальные отношения, учились видеть за каждым предметом и поступком человека  его ценность, чтобы учились мыслить и рассуждать, самостоятельно принимать решения и быть ответственными за них.  

Поэтому в нашем классе появился пчелиный городок. В нем живут те, кому интересно творить, учиться общению, помогать товарищу. Учащиеся оказываются в ситуации выбора и сами определяют пути решения поставленной проблемы. А я как классный руководитель создаю оптимальную воспитывающую среду.

Цель классного самоуправления:  

    - учить школьников искусству поиска смысла жизни, формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

    Самоуправление в классном коллективе направлено на решение следующих задач:

• создание условий для самовыражения и самоутверждения
• создание условий для развития организаторских способностей каждого
• развивать креативность мышления в жизненных ситуациях
• воспитание у школьников  нравственных, общечеловеческих качеств через постоянное взаимодействие в классном коллективе

Законы, по которым живут пчёлки нашего городка:

1.Пчелки, надо потрудиться, чтоб отлично всем учиться!

2.Прилежным, аккуратным будь! Ты же пчелка, не забудь!

3.Слабым, пчелы, помогайте:
Плечо дружно подставляйте!

4.Пусть же класс -  пчелиный рой,

Будет  дружною семьей!

Ячейки городка пчёлок:

 Ячейка труда и порядка – организует дежурство в классе и столовой, проводит рейды порядка и чистоты,   следит за качеством дежурства.

Ячейка досуга - помогает организовывать праздники, выставки,  классные часы, игры на перемене;                                                      следит за творческими достижениями, ведет учёт посещения кружков.                                                                                                                                                                                                                                                  

Ячейка физкультуры и спорта - помогает организовать                                                            

спортивную деятельность. Ведет учет спортивных достижений. Готовит  команду к спортивным мероприятиям.

Ячейка здоровья -     помогает организовывать мероприятия, связанные с формированием здорового                                                                                                                                                                                          образа жизни. Проверяет чистоту рук, ногтей, наличие носового платка и расчёски.

Актив класса:

Командир – Гусев Егор

Помощники (командиры ячеек):

Чудина Марина - ячейка досуга,  Лаврентьева Вероника - ячейка физкультуры и спорта,

Смирнова Катя - ячейка труда и порядка, Бабин Ваня - ячейка здоровья

Индивидуальная работа с учащимися

                        Работа с родителями.

Тематика родительских собраний

Состав родительского комитета

План заседаний родительского комитета

Календарно-тематическое планирование воспитательной работы в 6 классе

СЕНТЯБРЬ «МОЙ ПОСЕЛОК – МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

ОКТЯБРЬ «ЖИТЬ СРЕДИ ЛЮДЕЙ, ЖИТЬ В ОБЩЕСТВЕ»

НОЯБРЬ «В МИРЕ ПРЕКРАСНОГО»

ДЕКАБРЬ «РОДНИКИ ДУШИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ»

ЯНВАРЬ «ВСЕ ДОРОГИ ВЕДУТ В ХРАМ»

ФЕВРАЛЬ «ПОЭТОМ МОЖЕШЬ ТЫ НЕ БЫТЬ, НО ГРАЖДАНИНОМ БЫТЬ ОБЯЗАН»

МАРТ «ВСЁ В МИРЕ НАЧИНАЕТСЯ С ЛЮБВИ»

АПРЕЛЬ «ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ»

МАЙ «МИР! ТРУД! МАЙ!»

2022 ГОД - ГОД КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ НАРОДОВ РОССИИ

2023 ГОД – ГОД ПЕДАГОГА И НАСТАВНИКА

КНИГИ-ЮБИЛЯРЫ 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

670 лет (1353) – написан «Декамерон» Дж.Боккаччо (опубликовано в 1470).

490 лет (1533) – «Гаргантюа и Пантагрюэль» Ф.Рабле.

430 лет (1593) – «Укрощение строптивой» У. Шекспира.

280 лет (1743) – оды «Утреннее размышление о божием величестве» и «Вечернее размышление о божием величестве при случае великого северного сияния» М.В.Ломоносова.

215 лет (1808) – «Фауст» (ч.1) И.В.Гёте.

205 лет (1818) – Опубликованы первые восемь томов «Истории государства Российского» Н.М.Карамзина 195 лет (1828) – «Полтава» А.С. Пушкина.

185 лет (1838) – «Стойкий оловянный солдатик», «Дикие лебеди», «Снежная королева», «Гадкий утёнок» Х. К. Андерсена.

185 лет (1838) – «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М.Ю.Лермонтова.

180 лет (1843) – «Золотой жук» Э. По

175 лет (1848) – «Белые ночи» Ф.М. Достоевского.

 165 лет (1858) – «Аленький цветочек». С.Т.Аксакова.

 165 лет (1858) – «Ася» И.С. Тургенева.

160 лет (1863) – Издан первый том «Толкового словаря живого великорусского языка» В.И.Даля.

160 лет (1863) – «Что делать? Из рассказов о новых людях» Н.Г.Чернышевского .

(1863) – «Князь Серебряный» А.К. Толстого.

155 лет (1868) – «Дети капитана Гранта» Жюля Верна.

 155 лет (1868) – «Идиот» Ф.М. Достоевского.

105 лет (1918) – «Двенадцать» А. Блока.

100 лет (1923) – «Мойдодыр» К.И.Чуковского.

 100 лет (1923) – «Алые паруса» А.Грина.        

150 лет (1873) – «Очарованный странник» Н.С. Лескова.

 150 лет (1873) – «Русские женщины». Н.А. Некрасова.

145 лет (1878) – «Остров сокровищ» Р. Стивенсона

140 лет (1883) – «Гуттаперчевый мальчик» Д.В.Григоровича.

 125 лет (1898) – «Война миров» Г.Уэллса.

120 лет (1903) – «После бала» Л.Н.Толстого.

 115 лет (1908) – «Синяя птица» М. Метерлинка.

 110 лет (1913) – «Детство» М.Горького.

95 лет (1928) – «Три толстяка» Ю.К.Олеши.

95 лет (1928) – «Кем быть?» В.В.Маяковского.

95 лет (1928) – «Двенадцать стульев» И.Ильфа и Е.Петрова.

 90 лет (1933) – «Сказка о Военной Тайне» А.Гайдара.

85 лет (1938) – «Флаги на башнях» А. Макаренко.

 85 лет (1938) – «Военная тайна» А. Гайдара.

80 лет (1943) – «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери.

 80 лет (1943) – «Тёмные аллеи» И.А.Бунина

75 лет (1948) – Сонеты Уильяма Шекспира в переводе С.Я.Маршака.

 70 лет (1953) – «451 градус по Фаренгейту» Р. Брэдбери.

50 лет (1973) – «Сандро из Чегема» Ф. Искандера.

50 лет (1973) – «Не стреляйте в белых лебедей» Б.Васильева.

50 лет (1973) – В США издан «Архипелаг ГУЛАГ» А.И. Солженицына.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДАТЫ

1 сентября – День знаний. (Отмечается с 1984 года на основании Указа Президиума Верховного Совета СССР от 01.10.1980 года.)
27 сентября – День воспитателя и дошкольных работников. Этот праздник задуман как дополнение ко Дню учителя и ставит целью привлечь внимание общественности к дошкольному детскому воспитанию и к профессии воспитателя, как одной из самых важных и ответственных.

9 октября – Всероссийский день чтения. (Отмечается с 2007 года после принятия Национальной программы чтения.)

4 ноября – День народного единства. (Принят Государственной Думой РФ 24 декабря 2004 году.)
27 ноября – День матери. (Учреждён Указом Президента РФ в 1998 году.)

1 декабря – Всероссийский день хоккея.
9 декабря – День Героев Отечества. (Отмечается с 2007 года в соответствии с Федеральным законом № 231-ФЗ от 24 октября 2007 года.)
12 декабря – День Конституции Российской Федерации. (Конституция принята всенародным голосованием в 1993 году.)

8 января – День детского кино. (Учреждён 8 января 1998 года Правительством Москвы по инициативе Московского детского фонда в связи со столетием первого показа кино для детей в городе Москве.)
13 января – День российской печати. (Отмечается с 1991 года в честь выхода первого номера русской печатной газеты «Ведомости» по указу Петра I в 1703 году.)
25 января – День российского студенчества. (Учреждён Указом Президента РФ «О дне российского студенчества» от 25 января 2005 года, № 76». В 1755 году 12 января (по старому стилю, в Татьянин день) императрица Елизавета Петровна подписала указ «Об учреждении Московского университета».)

8 февраля – День российской науки. В этот день в 1724 году Пётр I подписал указ об основании в России Академии наук.
10 февраля – Памятная дата России: День памяти А. С. Пушкина.
23 февраля – День защитника Отечества. (Учрежден Президиумом Верховного Совета РФ в 1993 году.)

С 21 марта по 27 марта – Неделя детской и юношеской книги. (Проводится ежегодно с 1944 г. Первые «Книжкины именины» прошли по инициативе Л. Кассиля в 1943 году в Москве.)
С 21 марта по 27 марта – Неделя музыки для детей и юношества.

8 апреля – День российской анимации.

9 мая – День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов. День воинской славы России. Установлен Федеральным законом от 13.03.1995 г. № 32-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России».
24 мая – День славянской письменности и культуры. (Отмечается с 1986 года в честь славянских просветителей Кирилла и Мефодия.)
27 мая – Общероссийский День библиотек. (Установлен по указу Президента РФ в 1995 году в честь основания в России государственной общедоступной библиотеки 27 мая 1795 года.)

ЮБИЛЕЙНЫЕ ДАТЫ

5 сентября – 205 лет со дня рождения русского писателя Алексея Константиновича Толстого (1817–1875).
11 сентября – 140 лет со дня рождения русского писателя Бориса Степановича Житкова (1882–1938).
30 сентября – 155 лет со дня рождения русской детской писательницы Марии Львовны Толмачёвой (1867–1942).

8 октября – 125 лет со дня рождения Марины Ивановны Цветаевой (1892–1941).
31 октября – 120 лет со дня рождения русского писателя Евгения Андреевича Пермяка (1902–1982).

3 ноября – 135 лет со дня рождения Самуила Яковлевича Маршака, русского поэта, драматурга, переводчика и общественного деятеля (1887–1964).
6 ноября – 170 лет со дня рождения русского писателя, драматурга Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка (1852–1912).
14 ноября – 115 лет со дня рождения Астрид Анны Эмилии Линдгрен (1907–2002), шведской писательницы.
27 ноября – 75 лет со дня рождения русского писателя и поэта Григория Бенционовича Остера (1947).
29 ноября – 220 лет со дня рождения немецкого писателя, сказочника Вильгельма Гауфа (1802–1827).

3 декабря – 115 лет со дня рождения русской поэтессы, переводчицы Зинаиды Николаевны Александровой (1907–1983).
8 декабря – 220 лет со дня рождения русского поэта, декабриста Александра Ивановича Одоевского (1802–1839).
20 декабря – 120 лет со дня рождения Татьяны Алексеевны Мавриной, российской художницы-иллюстратора, графика (1902–1996).
22 декабря – 85 лет со дня рождения русского писателя Эдуарда Николаевича Успенского (1937–2018).
27 декабря – 190 лет со дня рождения Павла Михайловича Третьякова (1832–1989).

10 января – 140 лет со дня рождения русского писателя Алексея Николаевича Толстого (1883–1945).
12 января – 395 лет со дня рождения французского поэта, критика и сказочника Шарля Перро (1628–1703).
24 января – 175 лет со дня рождения Василия Ивановича Сурикова (1848–1916).

4 февраля – 150 лет со дня рождения Михаила Михайловича Пришвина (1873–1954).
9 февраля – 240 лет со дня рождения Василия Андреевича Жуковского (1783–1852).

4 марта – 345 лет со дня рождения Антонио Вивальди (1678–1741).
7 марта – 145 лет со дня рождения Бориса Михайловича Кустодиева (1878–1927).
13 марта – 110 лет со дня рождения Сергея Владимировича Михалкова (1913–2009).
20 марта – 90 лет со дня рождения советского детского писателя Геннадия Яковлевича Снегирева (1933-2004).
28 марта – 155 лет со дня рождения Максима Горького (1868–1936).

1 апреля – 95 лет со дня рождения русского писателя, поэта Валентина Дмитриевича Берестова (1928–1998).
1 апреля – 150 лет со дня рождения русского композитора, пианиста, дирижера Сергея Васильевича Рахманинова (1873–1943).
12 апреля – 200 лет со дня рождения русского драматурга Александра Николаевича Островского (1823–1886).

15 мая – 175 лет со дня рождения Виктора Михайловича Васнецова (1848–1926).
27 мая – 120 лет со дня рождения Елены Александровны Благининой (1903–1989).
27 мая – 185 лет со дня рождения Ивана Николаевича Крамского (1837–1887), российского живописца, графика.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

Изображение URL: https://www.culture.ru/storage/images/55ecc5ab370d5088af272ab4d01b114c/0d94f5d7617e067abadc2043405f9567.jpeg   (Дата обращения 18.08.2022)

Изображение URL   https://nsk.27272.ru/wp-content/uploads/sites/2/2022/02/m0o3jn409thjoiuhdfg987h948723.jpg  (Дата обращения 18.08.2022)

Изображение URL   https://sun9-29.userapi.com/impg/ySeBRkjFAYyjtl0j3ApRXCuCM5kzt6B-mv9TCw/uopioYpg0ec.jpg?size=604x604&quality=96&sign=55733ac7d9f8ae9d75f20b48b40fe353&type=album  (Дата обращения 18.08.2022)