Программа "Фантазёры"
рабочая программа

Опубликовано 06.12.2023 - 1:27 - Чупракова Елизавета Эдуардовна

Програма кружка художественного направления "Фантазёры"

Скачать:

Вложение	Размер
programma_fantazyory.docx	49.15 КБ

Предварительный просмотр:

Управление образования администрации муниципального образования

«Гвардейский муниципальный округ Калининградской области»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр Гвардейского муниципального округа

Калининградской области»

Принята на заседании Утверждаю:

педагогического совета Директор ДЮЦ

от «12» сентября 2023г.

Приказ № 342 «12» сентября 2023г.

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«Фантазёры»

Возраст учащихся: 9 – 10 лет

Срок реализации программы: 9 месяцев

Автор программы:

Чупракова Елизавета Эдуардовна

педагог дополнительного образования г. Гвардейска

Г. Гвардейск, 2025

Пояснительная записка

Описание предмета, дисциплины которому посвящена программа

В современной теории и практике начального образования особое внимание уделяется всестороннему развитию детей, в том числе через интеграцию различных образовательных областей. Важным аспектом является стимулирование самостоятельного творческого поиска у детей (экспериментирование) и применение разнообразных техник в декоративно-прикладном искусстве.

На основе анализа методических разработок отечественных и зарубежных педагогов-практиков, различных материалов, а также личного опыта работы в сфере декоративно-прикладного искусства, были определены нетрадиционные техники для развития у младших школьников творческих способностей, воображения, наблюдательности, ассоциативного мышления, любознательности и эмоциональной сферы.

Обследование технических, творческих и эстетических способностей детей выявило, что у определенной части детей наблюдаются трудности в освоении технических навыков и приемов создания изображений, а также в использовании материалов и техник декоративно-прикладного искусства.

Применение нетрадиционных техник в декоративно-прикладном искусстве открывает широкие возможности для выражения младшими школьниками собственных идей и самовыражения в различных видах деятельности. Разнообразие современных художественных техник и материалов способствует развитию нестандартного мышления. Воображение и фантазия играют важную роль в развитии каждого ребенка. Для эффективного развития этих качеств необходима особая организация деятельности в области декоративно-прикладного искусства.

Представленная программа направлена на расширение, систематизацию и обогащение содержания деятельности детей в сфере декоративно-прикладного искусства, с приоритетом использования нетрадиционных художественных техник.

Программа направлена на совершенствование практических умений в декоративно-прикладном искусстве; на поддержание интереса к красоте окружающего мира и стимулирование самостоятельного творческого поиска образов, сюжетов и композиций, основанного на экспериментировании с материалами, инструментами, техниками и способами выражения. В процессе работы дети приобретут навыки зрительной оценки формы, ориентирования в пространстве, чувство цвета и опыт сотрудничества. Занятия декоративно-прикладным искусством принесут детям радость и положительно повлияют на формирование их эмоциональной сферы.

В программе используются элементы здоровьесберегающей педагогики, такие как арт-терапия, сказкотерапия, пальчиковая гимнастика и дыхательная гимнастика, которые способствуют адаптации детей младшего школьного возраста, стабилизации их эмоционального состояния, снижению тревожности и неуверенности в себе. Содержание программы насыщено приемами, которые эмоционально значимы для детей, разнообразными видами деятельности и отвечает потребностям каждого ребенка в реализации своих творческих желаний и способностей в области декоративно-прикладного искусства.

Таким образом, занятия декоративно-прикладным искусством не только развивают творческие способности детей, но и способствуют развитию их адаптивных качеств и поддержанию психоэмоционального здоровья, что особенно важно в период подготовки к школьному обучению.

Цель: Развитие творческих способностей, воображения и эмоциональной сферы у младших школьников посредством освоения нетрадиционных техник в декоративно-прикладном искусстве и применения здоровьесберегающих методов и приемов.

В результате:

100% детей самостоятельно создают индивидуальные художественные образы, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни и литературы, используя различные нетрадиционные техники в декоративно-прикладном искусстве и средства выразительности (линия, цвет, композиция, колорит и т.д.).
100% детей знакомы с особенностями различных материалов, используемых в декоративно-прикладном искусстве.
У 100% детей, посещающих дополнительные занятия, отмечается улучшение координации движений пальцев, что способствует подготовке руки к письму.
100% детей способны давать обоснованную оценку результатам своей работы.

Для достижения поставленной цели будут решены следующие задачи:

Показать младше школьникам приемы нетрадиционной техники декоративно-прикладного искусства способом экспериментирования с использованием различных материалов.

Подготавливать у младше школьников руку к письму, посредством декоративно-прикладного искусства и использования специальных нетрадиционных техник и упражнений.

Предоставить детям самостоятельность выбора художественных материалов, эмоциональное восприятие в соответствии с характером и спецификой задуманного образа, навыки сотрудничества в процессе совместной деятельности.

Задачи.

Обучающие:

Ознакомить младших школьников с нетрадиционными техниками и приемами в декоративно-прикладном искусстве, а также предоставить возможности для экспериментирования с различными материалами.
Содействовать подготовке руки к письму через занятия декоративно-прикладным искусством, используя специальные техники и упражнения.
Создать условия для самостоятельного выбора материалов, выражения эмоционального восприятия в соответствии с замыслом, а также для развития навыков сотрудничества в процессе совместной деятельности.

Новизной программы «Фантазёры» по декоративно-прикладному искусству является использование нетрадиционных подходов к развитию детского художественного творчества. В программе применяются самодельные инструменты, а также природные и бытовые материалы для создания оригинальных работ. Такой подход к творчеству вызывает у детей положительные эмоции, демонстрирует возможность использования привычных предметов в качестве художественных материалов и удивляет своей непредсказуемостью. Программа знакомит детей с широким спектром нетрадиционных техник в декоративно-прикладном искусстве.

Раскрытие ведущих идей, на которых базируется программа

В основе программы лежат ведущие теоретические идеи дополнительного образования, предполагающие освоение детьми основ декоративно-прикладного искусства через активную творческую деятельность.

Под освоением основ декоративно-прикладного искусства подразумевается изучение композиции, компоновки элементов, цветоведения, перспективных построений, а также приобретение практических навыков создания декоративных композиций, предметов интерьера или других работ в выбранной технике. Кроме того, программа включает знакомство с различными материалами, используемыми в декоративно-прикладном искусстве, понимание их свойств и умение применять их на практике.

Описание ключевых понятий, которыми оперирует автор программы

Декоративная живопись: Создание произведений с использованием красок на различных поверхностях, акцент на декоративности и стилизации.
Графика в декоративном искусстве: Использование линий, штрихов и пятен для создания выразительных и стилизованных изображений.
Декоративный натюрморт: Изображение композиций из предметов, объединенных по определенному принципу и несущих декоративную функцию.
Декоративный пейзаж: Изображение природы, преобразованной и стилизованной с использованием декоративных элементов.
Декоративный портрет: Изображение человека или группы людей в декоративном стиле, с акцентом на выразительности и стилизации образа.
Композиция: Организация элементов в работе для создания гармоничного и целостного произведения.
Компоновка: Размещение элементов в пространстве работы для достижения баланса и выразительности.
Перспектива (в декоративном искусстве): Использование упрощенных принципов перспективы для передачи глубины и пространства в декоративных работах.
Цветоведение: Изучение свойств цвета, его влияния на восприятие и принципов гармоничного сочетания цветов.

Направленность программы

Программа имеет художественную направленность и играет важную роль в развитии и воспитании учащихся, способствуя развитию творческих способностей, интереса к декоративно-прикладному искусству, эмоционального восприятия и образного мышления. Она помогает формировать у детей способность воспринимать мир во всей его чувственной красоте и выражать свои впечатления в творческой форме.

Уровень освоения программы

Уровень освоения программы – базовый.

Актуальность образовательной программы

Занятия декоративно-прикладным искусством с использованием нетрадиционных техник особенно благоприятны для развития творческих способностей у детей. Вопросы развития детского творчества сегодня очень важны как в теории, так и на практике, поскольку это важный фактор формирования индивидуальности ребенка на ранних этапах его развития. Развитие творческой личности — одна из приоритетных задач в педагогике, и использование нетрадиционных техник в декоративно-прикладном искусстве наилучшим образом способствует развитию различных аспектов личности ребенка.

Педагогическая целесообразность образовательной программы

Использование нетрадиционных техник в декоративно-прикладном искусстве стимулирует развитие мышления, активизирует творческую деятельность и учит детей мыслить нестандартно. Важным фактором развития является не только интересное задание, но и использование необычных материалов, таких как природные и бытовые предметы, а также применение нетрадиционных техник. Все занятия в программе направлены на развитие творческого потенциала детей.

Практическая значимость образовательной программы

Нетрадиционные подходы в декоративно-прикладном искусстве стимулируют развитие интеллекта, активизируют творческую активность и учат детей мыслить нестандартно. Появляются новые идеи, связанные с сочетанием различных материалов, что побуждает к экспериментированию и творчеству. Использование нетрадиционных техник способствует развитию воображения, самостоятельности, инициативы и самовыражения.

Принципы отбора содержания образовательной программы

Образовательный процесс в программе строится на основе следующих принципов:

Индивидуальный подход: Учитываются личные особенности каждого ребенка, его интересы и уровень подготовки при подборе практических заданий и организации взаимодействия с педагогом.
Системность: Приобретенные знания и навыки систематически применяются на практике при создании творческих работ, что позволяет использовать их в комплексе и способствует самовыражению и развитию творческого потенциала.
Цикличность: Программа построена таким образом, что основные разделы изучаются последовательно на протяжении нескольких лет, что позволяет адаптировать задания для детей с разным уровнем подготовки.
Комплексность и последовательность: Постепенное введение в мир декоративно-прикладного искусства, от простого к сложному, с углублением знаний и навыков по различным направлениям, таким как работа с различными техниками и материалами (например, гуашь, акварель, бумага, природные материалы).
Наглядность: Использование наглядных материалов повышает интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности и мышления.

В программе «Фантёры» прослеживается связь с другими школьными предметами: чтением, музыкой, рисованием, технологией и окружающим миром. Музыкальные и литературные произведения помогают создать эмоциональную атмосферу на занятиях, а знания об окружающем мире способствуют лучшему пониманию и применению теоретических знаний и практических навыков в декоративно-прикладном искусстве.

Отличительные особенности программы

В процессе обучения по данной программе дети знакомятся с основами построения формы, линейной и воздушной перспективой, цветоведением, композицией, приемами декоративной стилизации, техниками рисования, а также узнают о выдающихся мастерах декоративно-прикладного искусства, красоте природы и богатстве человеческих чувств. Практическая деятельность помогает детям лучше усваивать полученные знания и применять их в творчестве, как на занятиях, так и в повседневной жизни. Содержание программы ориентировано на развитие потенциала каждого ребенка, с учетом его индивидуальных возможностей, и направлено на формирование разносторонне развитой личности с хорошим художественным вкусом. Программа позволяет творчески подходить к изучению любой темы и рассматривать занятия как важный этап в развитии личности ребенка.

Психолого-педагогические характеристики обучающихся, участвующих в реализации образовательной программы

Данная программа дополнительного образования направлена на создание особой развивающей среды, способствующей раскрытию и развитию творческих способностей обучающихся, их приобщению к декоративно-прикладному искусству и развитию положительных личностных качеств.

Особенности организации образовательного процесса

Набор в группы обучения по данной программе свободный, приветствуется интерес к декоративно-прикладному искусству. Для оценки начальных навыков может быть предложено выполнение простых заданий на свободную тему. Программа предусматривает работу с детьми разного уровня подготовки, в том числе с теми, у кого нет выраженных художественных склонностей. Главная цель – удовлетворение познавательных и творческих потребностей ребенка, расширение его кругозора. Программа является гибкой, что позволяет корректировать содержание и формы занятий при необходимости. Занятия проводятся в индивидуальной, групповой и фронтальной форме. Состав группы: 15-20 человек.

Формы обучения по образовательной программе

Форма обучения - очная.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

Общее количество часов в год – 72 часа. Продолжительность занятий 7 исчисляется в академических часах – 45 минут. Недельная нагрузка на одну группу: 2 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Объем и срок освоения образовательной программы

Срок освоения программы – 9 месяцев. На полное освоение программы требуется 72 часа.

Основные методы обучения

На наших занятиях по декоративно-прикладному искусству мы будем использовать разнообразные методы обучения, чтобы каждому было интересно и понятно. Мы будем учиться создавать красивые и оригинальные поделки, развивая при этом свои творческие способности и мелкую моторику.

Как мы будем учиться:

Словесные методы: Мы будем много рассказывать и объяснять. Преподаватель будет рассказывать о новых техниках, показывать, как правильно работать с материалами, и объяснять последовательность действий при создании поделок. Мы будем обсуждать наши работы, делиться идеями и задавать вопросы. Преподаватель будет давать обратную связь и оценивать наши успехи.
Наглядные методы: Мы будем использовать различные наглядные пособия, чтобы лучше понимать информацию. Это будут фотографии, иллюстрации, видеоролики, показы преподавателя и готовых работ. Мы будем рассматривать образцы поделок и учиться на примерах.
Практические методы: Это самая важная часть наших занятий! Мы будем много работать руками: лепить, рисовать, вырезать, клеить, плести и т.д. Мы будем делать упражнения для развития мелкой моторики, играть в развивающие игры, и, конечно же, создавать свои собственные поделки.
Проблемно-поисковые методы: Иногда мы будем сталкиваться с небольшими задачками или творческими вызовами. Это поможет нам развивать самостоятельность, искать решения и творчески мыслить.
Самостоятельная работа: Мы будем выполнять задания самостоятельно и под руководством преподавателя. Это поможет нам развивать навыки планирования и организации своей работы, а также ответственности за результаты. Более опытные ребята смогут помогать другим, делясь своими знаниями и навыками.
Информационные методы: Мы будем использовать разные источники информации: книги, журналы, интернет, видеоуроки. Это поможет нам расширить кругозор и узнать больше о декоративно-прикладном искусстве.
Побудительно-оценочные методы: Преподаватель будет поддерживать и поощрять ваши успехи, помогая вам верить в свои силы. Также будет даваться конструктивная критика, направленная на совершенствование навыков. Мы будем стремиться к созданию ситуации успеха для каждого.

Типы занятий:

Комбинированные занятия: Чаще всего наши занятия будут комбинированными, сочетая теоретическую часть (рассказы, объяснения) и практическую (изготовление поделок).
Теоретические занятия: Иногда мы будем уделять время изучению теории, новой информации и основным понятиям.
Диагностические занятия: Время от времени мы будем проводить небольшие задания, чтобы оценить ваши знания, умения и навыки. Это поможет нам скорректировать план работы и уделить внимание тем темам, которые требуют большего внимания.
Практические занятия: Основная часть занятий будет посвящена практической работе – созданию поделок. Мы будем повторять пройденное, развивать навыки и совершенствовать умения.
Вводные занятия: В начале учебного года, а также перед изучением новой темы, мы будем проводить вводные занятия, чтобы познакомиться с планом работы и поставить перед собой цели.
Итоговые занятия: После изучения большой темы или раздела, а также в конце полугодия и учебного года мы будем проводить итоговые занятия, чтобы подвести итоги, оценить результаты и порадоваться своим успехам.

Планируемые результаты

Результатом обучения детей декоративно-прикладному искусству станут созданные ими работы, которые будут представлены на выставках. Участие в выставках, мастер-классах и конкурсах поможет оценить их активность и прогресс в освоении навыков. Переживание успеха от представления своих работ, а также положительная реакция друзей, семьи и преподавателей, окажет положительное влияние на психологическое состояние детей, повысит их уверенность в себе и поможет лучше общаться с окружающими.

Механизм оценивания образовательных результатов

В начале, в середине и в конце учебного года будет проводиться диагностика знаний и навыков учеников в области декоративно-прикладного искусства. Все творческие достижения будут оцениваться по четырем критериям:

Готовность к сотрудничеству с педагогом: Это подразумевает наличие необходимых художественных материалов и разный уровень выполненных заданий. Также важна активная исследовательская деятельность, когда дети ищут новые идеи для своих работ.
Отношение и интересы: Этот критерий показывает, насколько дети увлечены и вдохновлены своим творчеством. Мы будем оценивать:

Эмоциональное отношение к теме и работе, отмечая, как меняются их чувства и насколько им приятно работать.
Волевые качества, такие как настойчивость в поисках новых идей.
Появление интереса к разным видам художественной деятельности и желание развиваться в этом направлении.

Мастерство: Этот критерий поможет определить уровень художественных навыков детей. Мы будем обращать внимание на:

Умение передавать форму и фактуру в своих работах, включая использование света и тени, гармонии цвета и композиции.
Сложность задумки: продуманность в использовании художественных средств и соответствие задания требованиям композиции.
Оригинальность и индивидуальность в подходе к теме, отражение своего отношения к ней.

Общественно полезная значимость результатов: Этот критерий включает в себя:

Насколько работа соответствует заданной теме и идее (если они были заданы) и анализ художественных достижений ребенка.
Сравнение самооценки ученика с оценкой педагога, что помогает увидеть различные взгляды на результат.

Формы подведения итогов реализации программы

Детям, начинающим заниматься декоративно-прикладным искусством в группе, может потребоваться время, чтобы адаптироваться к работе в коллективе. Важно поддерживать и поощрять их даже за небольшие успехи на каждом этапе обучения. Иногда им может понадобиться помощь педагога в организации работы в группе. Для оценки усвоения программы и своевременной корректировки образовательного процесса проводится промежуточный контроль. Итоговая оценка осуществляется в форме наблюдения за процессом работы (по окончании изучения темы). Учащиеся могут участвовать в различных выставках, акциях, фестивалях и конкурсах разного уровня. В конце учебного года проводится итоговая выставка творческих работ. Способы отслеживания и фиксирования результатов обучения: наблюдение педагога, оценка готовой работы, журнал посещаемости.

Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы

Реализация нашей программы по декоративно-прикладному искусству обеспечена всеми необходимыми материалами и информацией, доступными для всех участников образовательного процесса – учеников, педагогов и родителей. Мы стремимся обеспечить открытый доступ к информации о программе, ее целях, организации занятий и условиях обучения.

Особое внимание уделяется созданию благоприятной социально-психологической атмосферы:

Мы учитываем возрастные особенности детей и их индивидуальные потребности.
Предлагаем различные направления поддержки и развития, направленные на сохранение и укрепление психологического здоровья.
Формируем понимание ценности здоровья и безопасного образа жизни.
Применяем индивидуальный подход к обучению, учитывая способности и темп каждого ребенка.
Развиваем коммуникативные навыки, учим взаимодействовать друг с другом в группе.

Кадровое обеспечение реализации программы:

Чтобы занятия декоративно-прикладным искусством приносили радость и пользу, педагогу важна не только профессиональная подготовка, но и умение создавать атмосферу доверия и заинтересованности. Внешний вид, жесты, мимика, манера общения – все имеет значение! Именно педагог задает тон занятиям, вдохновляет учеников и пробуждает в них желание творить. Умение увлечь, создать нужное настроение, использовать игровые приемы превращает уроки в настоящую творческую мастерскую, где каждый ребенок чувствует себя юным мастером, независимо от своих талантов.

Дидактическое обеспечение реализации программы: схемы, плакаты, раздаточные материалы, образцы изделий, видео- и аудиозаписи.

Методическое обеспечение реализации программы:

На занятиях декоративно-прикладным искусством и различных мероприятиях мы стремимся пробудить у ребят интерес к творчеству и желание развиваться в этой области. Для этого мы:

Учитываем интересы и потребности каждого ребенка: создаем теплую и дружелюбную атмосферу, где все чувствуют себя комфортно и уверенно, поощряем общение и совместное творчество, помогаем каждому найти свой способ самовыражения и добиться успеха.
Предлагаем разнообразные занятия и мероприятия: играем, экспериментируем, ищем новые идеи, исследуем разные техники, создаем собственные проекты. Каждый может найти занятие по душе, учитывая свои интересы и возможности.
Помогаем детям самостоятельно находить новые знания: вместе проводим мастер-классы, готовим презентации и доклады, изучаем интересные материалы.
Решаем интересные задачи и создаем проекты: работаем над проектами, которые требуют творческого подхода и помогают развить воображение.
Используем разные формы обучения: проводим экскурсии, выездные мастер-классы, участвуем в социальных акциях и форумах.
Предлагаем выбор: каждый может выбрать образовательный модуль, который ему больше интересен.
Знакомим с разными профессиями: проводим профессиональные пробы, чтобы ребята могли узнать больше о профессиях, связанных с декоративно-прикладным искусством.

Уровневая дифференциация образовательной программы

Вводный уровень

Учебный план

№	Тема	Общее кол-во часов	В том числе
№	Тема	Общее кол-во часов	Теоретическая часть	Практическая часть
1.	Вводное занятие	2	1	1
	Роспись по стеклу Творческая работа: роспись бутылки.	4	1	3
	Работа с нитью I. Ткачество Творческая работа: Конфетница II. Валяние. Творческая работа: Зайка	6 8	2 2	4 6
2.	Работа с бумагой I. Модульное или объемное конструирование. Шкатулка II. Объемные композиции из бумаги . Шкатулка. III. Объемное конструирование или квиллинг. Творческая работа: Панно «Букет» (из полосок бумаги).	6 6 4	1 1 1	5 5 3
3.	Работа с бросовым материалом. 1. Дерево счастья 2. Веер 3. Органайзер	6 4 4	1 1 1	5 3 3
4.	Объемное конструирование, работа с тканью. a)Аппликация из ткани; б) Вышивка лентами	12 6	3 1	9 5
7.	Выставки, экскурсии, праздники.	4	-	4
	ИТОГО:	72	16	56

Содержание программы

Раздел 1. Введение в программу (3 часа)

Тема 1. Знакомство с программой и кружком (2 часа)

Теория: Содержание и задачи кружка. Учебный план. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе.

Практика: Инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. Знакомство друг с другом.

Форма контроля: Рефлексия (устно)

Тема 2. Декоративно-прикладное искусство в нашей жизни (1 час)

Теория: Беседа о роли декоративно-прикладного искусства в культуре и быту. Знакомство с различными видами ДПИ.

Практика: Выполнение простого рисунка «Сказочный цветок» (знакомство с основными элементами композиции).

Форма контроля: Устный опрос

Раздел 2. Роспись по стеклу (4 часа)

Тема 3. Техника росписи по стеклу (4 часа)

Теория: История росписи по стеклу (краткий обзор). Инструменты и материалы. Техника нанесения контура и заливки цветом.

Практика: Творческая работа: роспись стеклянной бутылки (выбор мотива, перенос рисунка на стекло, выполнение росписи).