книга
план-конспект урока

Занятие по внеурочной деятельности, дата

Класс, студент

2 класс

Тема занятия

«Структура книги»

Цель занятия

Создание условий для формирования первичных навыков работы с книгой как источником информации через исследование её основных элементов.

Форма проведения занятия

внеурочное занятие по кружковой деятельности  

Общеобразовательные

Развивающие

Воспитательные

- Понять, для чего зубы необходимы человеку

- Определить и классифицировать продукты питания на полезные и вредные для здоровья зубов.;

- Сформулировать основные правила гигиены полости рта и ухода за зубами

- Развивать логическое мышление и внимание при анализе информации.

- Развивать мелкую моторику и конструкторские навыки.

- Развивать умение работать в группе, договариваться и аргументировать свою точку зрения

- Воспитывать бережное и ответственное отношение к книгам;

- Развивать навыки самоорганизации и сотрудничества в коллективе

-стимулировать стремление к самосовершенствованию

Предметные

Метапредметные:  

Личностные

- Знают основные причины порчи зубов;

- Различают полезные и вредные продукты питания для зубов;

- Могут назвать основные правила ухода за зубами

Коммуникативные:

Высказывают свою точку зрения и аргументируют её;

Слушают и понимают речь других, договариваются о совместных действиях;

Регулятивные:

Осуществляют пошаговый контроль своей деятельности;

Корректируют план действий в соответствии с поставленной задачей

Оценивают правильность выполнения заданий и свою работу

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации;

Анализируют и классифицируют объекты;

Выделяют главное, находят ошибки и аргументированно их исправляют

- Проявляют интерес к чтению и познанию нового.

- Формируют ценностное отношение к книгам.

- Воспитывают доброжелательность и готовность к взаимопомощи.

Этапы внеурочного занятия

Деятельность руководителя кружка

Деятельность обучающихся

Методы, приемы, формы, УУД

Организационно-мотивационный этап

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Воробьева Софья. Сегодня я проведу у вас внеурочное занятие. Давайте улыбнемся друг другу, чтобы настроится на позитивную работу. Садитесь.

Приветствие учителя. Поднимаются с мест.

Эмоциональный настрой на работу.

Прием слухового восприятия;

Прием создания мотивации;

Личностные УУД: действие смыслообразования.

Фронтальная форма организации деятельности обучающихся

Основной этап

Ребята, сегодня мы с вами попадём в сказку – в Книжный лес. Его хранитель – Мудрый Филин. Он прислал нам тревожное послание: злой Путаник заколдовал волшебную птицу, которая помогает всем книгам в лесу. Она рассыпалась на части! Чтобы собрать её и восстановить порядок, нужно выполнить задания. Давайте поможем Мудрому Филину расколдовать волшебную птицу. Ваша задача выполнить все задания. За каждый правильный ответ вы будете получать детали лего, для сбора птицы.

-Ребята, разгадайте тему нашего задания с помощью загадки.

В ней живут герои, сказки,

Мир волшебный, яркий краски.

Листаешь страницы —

И в путь пуститься!

Что это за чудо — назови,

В руки скорее ты возьми!

«Книга»

-Какую цель мы поставим перед собой?

…..

Давайте подумаем: с чего начинается ваше знакомство с новой книгой? На что вы смотрите в первую очередь?  Подводит детей к ответу: обложка. «Правильно! Обложка – это лицо книги, её первая и главная подсказка для читателя

Задание 1: «Путаник спрятал названия. Узнайте книгу только по обложке!

Что вам помогло узнать книгу?  « Игра Угадай по обложке». На доске появляются изображения только обложек 3-4 хорошо известных книг («Золотой ключик», «Винни-Пух» и т.д.). 

За правильные ответы класс получает первую деталь птицы – Туловище.

-Молодцы.

-А сейчас давайте поработаем в парах, но для начала вспомним правила работы в парах. Какие правила вы знаете?

Задание 2 «Найди пару» (На понимание функций) работа в парах

Учитель раздает каждой команде набор карточек в конверте. На одних карточках написаны Названия элементов («Обложка», «Иллюстрация»), на других — Их функции («Привлекает внимание в магазине», «Помогает представить героя»).

Задание командам: За 1 минуту соединить название элемента с его правильной функцией. Проверка при помощи документ камеры. За верное выполнение — деталь КРЫЛО.

Задание 3. «Секрет быстрого поиска»

(устная работа в группе)

Представьте, что вам нужно быстро найти в толстой книге сказку про Колобка. Как это сделать, не листая все страницы подряд? Посовещайтесь в группе 30 секунд и подскажите мне один способ».

Проверка: Учитель быстро опрашивает группы.

Учитель: «Верно! Надо заглянуть в содержание (или оглавление) — это как список глав или сказок с номерами страниц. А в конце некоторых книг есть алфавитный список — он помогает найти слово или имя. (получают деталь)

Вы выполнили все задания и можете собрать волшебную птицу в группе.

Но перед тем, как собрать птенчика, мы вспомним правила работы с лего-конструктором.

Ура, наш птенчик сияет от счастья!

Отвечают на вопрос

Определяют цель занятия и тему

.

Вспоминают правила работы в парах

Собирают лего

Фронтальная форма работы;

Групповая форма работы

Средство: слово учителя,

Словесные методы (беседа);

Прием ответа на вопрос;

Прием слухового восприятия;

Регулятивные:

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

прием организации совместной учебной деятельности;

Прием ответа на вопрос

Игровой метод

Средство: слово учителя

Прием ответа на вопрос

Заключение

Молодцы, юные хранители знаний! Вы нашли все подсказки, развеяли чары Путаника и собрали волшебную птицу (показывает собранную фигурку). Теперь в Книжном лесу снова порядок.

-Ребята, наше занятие подходит к концу. Вы все были активными и хорошо потрудились.

-Какую цель мы ставили перед собой?

-Как вы считаете, нам удалось её достигнуть?

Полностью с вами согласна, если вы работали активно, то поднимите зеленую книгу  

Если у вас были некоторые затруднения, то поднимите  желтую книгу

А если ничего не получилось, то красную книгу.

-Спасибо за занятие! До свидания!

Отвечают на вопрос. Радуются собранной птице. Делают вывод.

Фронтальная форма организации обучающихся.

Групповая форма работы

 Прием анализа, вывода

Средство: слово учителя

Познавательные: рефлексия способов и условий.

Прием оценивания своей работы

Прием похвалы