«Точка роста»: «Тур-НИР и Ко»
проект

СЛАЙД 1.

(Приветствие) Уважаемые, коллеги, участники и гости турнира! Сегодня мы представляем вам наш научно-исследовательский проект под названием «Дополненная реальность: визуализируем науку». В рамках этого проекта мы, команда педагогов МКОУ СОШ №9 Левокумского муниципального округа Ставропольского края, исследовали возможности использования технологий дополненной реальности (AR) в образовательном процессе. 

СЛАЙД 2.

Информационно-коммуникационные технологии стали неотъемлемой частью современного человека. Особенно широко их применяет молодежь, используя свои гаджеты для игры, общения, поиска информации, навигации и выбора маршрута по новым местам и городам. В связи с этим необходимым становится применение современных информационных технологий для процесса образования с использованием сети Интернет как средства коммуникации между преподавателем и учащимся, искусственный интеллект, выполняющий процессы, которые возможно автоматизировать.

Большинство преподавателей сталкиваются с трудностями при использовании новых технологий в образовании. Они должны владеть информационными образовательными технологиями и современными средствами, такими как компьютер, аудио, видео и интернет, чтобы достигать педагогических целей. Даже опытные специалисты должны интересоваться новинками и использовать современное оборудование, включая программное обеспечение и электронные среды обучения. Всем перечисленным условиям удовлетворяет новый, еще только набирающий популярность способ обучения через дополненную реальность. Это и объясняет актуальность выбранной нами темы работы.

Цель нашей работы - продемонстрировать, как технологии дополненной реальности могут повысить интерес учащихся к естественно-научным дисциплинам, облегчить понимание сложных научных понятий и способствовать развитию творческих и исследовательских навыков школьников, создание объекта дополненной реальности, который может быть использован в рамках образовательного пространства

Задачи:

1. Сбор информации о технологии AR, её возможности и применении
2. Ознакомление с приложениями по созданию объекта AR и их применение.
3. Создание объекта в рамках приложения ARVIZOR
4. Тест-драйв в рамках образовательного пространства

Гипотеза: мы предположили, что внедрение технологий дополненной реальности в образовательный процесс существенно повысит уровень усвоения научных знаний и увеличит интерес учащихся к изучению естественно-научных дисциплин, что приведет к улучшению академических результатов и развитию критического мышления, каждый обучающийся может создать объект AR для работы в образовательном пространстве

СЛАЙД 3.

Дополненная реальность – это вариация виртуальной среды. Главным ее отличием является частичное погружение в виртуальный мир. Пользователь может видеть реальную картину мира с виртуальными объектами, включенными в нее, в отличие от технологии виртуальной реальности, которая полностью погружают пользователя в синтетическую, искусственно созданную среду. Дополненная реальность предстает как новая интерактивная технология, которая позволяет накладывать компьютерную графику или текстовую информацию на объекты реального времени. Это совмещение на экране двух изначально независимых пространств: мира реальных объектов вокруг человека и виртуального мира, созданного на компьютере.

AR технологии создают эффект присутствия, стирая грань между реальным и виртуальным миром, позволяя проникнуть в глубины научных знаний, при этом информация воспринимается легко, что психологически привлекает человека, активизирует его внимание и позволяет повысить привлекательность изучаемого предмета.  Технологии AR позволяют обучающимся управлять объектами дополненной реальности, перемещать их, поворачивать, изменять масштаб, рассматривать с разных сторон — это дает большой импульс к развитию пространственного мышления, позволяет воспринять изучаемый предмет полнее и глубже.

СЛАЙД 4-5.

В ходе работы над проектом мы создали QR-коды для интерактивной карты, которые можно использовать на уроках истории, а также виртуальное строение растительной клетки для уроков биологии в 5 классе. Предлагаем вам проверить QR-код в действии (не забыть листнуть на 5 слайд). Эти объекты позволяют учащимся взаимодействовать с учебным материалом в реальном времени, что делает обучение более увлекательным и эффективным. Визуализированная информация синхронизируется с реальным пространством, создавая полное погружение в дополненную реальность и активизируя восприятие материала. Это позволяет изучать памятники архитектуры, музейные экспонаты, географические объекты и проводить виртуальные эксперименты, которые сложно реализовать в реальных условиях. Внедрение AR повышает мотивацию к самообучению, интерес к предмету и заменяет традиционные пособия мультимедийными моделями, что положительно влияет на качество обучения.

СЛАЙД 6.

Интеграция образовательных технологий открывает новые возможности для учителей и учеников. Дополнительная реальность (AR) позволяет сделать обучение увлекательным и эффективным, обеспечивая наглядность сложных понятий и концепций. Одним из примеров успешного внедрения AR является создание виртуальной модели глобуса, которую можно использовать на уроках географии и математики.

Преимущества использования виртуального глобуса:

• Наглядность: ученики могут видеть и изучать географические объекты непосредственно перед собой, что улучшает восприятие материала.
• Практическое применение: на уроках стереометрии и изучения сферы виртуальная модель помогает ученикам лучше понимать геометрические формы и объемы.
• Развитие пространственного мышления: работа с трехмерными объектами способствует развитию визуализации и понимания пространства.
• Повышение мотивации: интерактивные элементы делают процесс обучения интересным и привлекательным для школьников.

Таким образом, использование дополнительного образования с применением технологий дополненной реальности повышает качество образовательного процесса, делая уроки информативнее и доступнее для учащихся.

СЛАЙД 7.

Преимущества дополненной реальности:

1. Повышение мотивации и интереса — AR делает обучение более увлекательным и интерактивным.
2. Развитие пространственного мышления — возможность управлять объектами, перемещать и поворачивать их.
3. Полное погружение — синхронизация виртуальной информации с реальным пространством и временем.
4. Доступ к сложным объектам — изучение памятников архитектуры, музейных экспонатов, географических объектов и проведение виртуальных экспериментов.
5. Замена традиционных пособий — использование мультимедийных моделей вместо физических пособий и лабораторного оборудования.

Недостатки дополненной реальности:

1. Необходимость специального приложения — требуется установка приложения на смартфон.
2. Зависимость от интернета — отсутствие доступа к сети или ограниченный трафик могут препятствовать работе AR.
3. Технические ограничения — некоторые смартфоны не поддерживают AR из-за низкой производительности или неподходящей платформы.

Заключение

Мы на практике убедились, что, благодаря технологии дополненной реальности, может улучшиться процесс восприятия и запоминания учебного материала.  Она вносит в процесс обучения яркие трехмерные образы, игровой элемент, активизируют взаимодействие участников учебного процесса, развивает пространственное мышление.  С помощью дополненной реальности перед обучающимися открываются безграничные возможности для познания нового. Таким образом, гипотеза работы нашла подтверждение. Цель работы достигнута, все задачи решены.