Методическая разработка мероприятия Беседа презентация «День без интернета»
план-конспект

Методическая разработка мероприятия
Беседа-презентация «День без интернета»

Возрастная группа: 10–14 лет (учащиеся 4–8 классов).

1. Общие сведения

• Название мероприятия: «Беседа-презентация «День без интернета».
• Форма: беседа с элементами презентации, дискуссии и практической работы.
• Продолжительность: 60 минут.
• Целевая аудитория: обучающиеся 10–14 лет.
• Место проведения: учебный кабинет или актовый зал, оборудованный мультимедийной техникой.
• Дата проведения:

2. Цель и задачи

Цель: формирование осознанного отношения к использованию интернета, популяризация активного и творческого досуга без цифровых технологий.

Задачи:

• познакомить обучающихся с историей и смыслом Международного дня без интернета;
• раскрыть положительные и отрицательные стороны использования интернета;
• стимулировать интерес к офлайн-досугу и «живому» общению;
• развить навыки критического мышления при оценке влияния интернета на жизнь человека;
• сформировать понимание важности баланса между онлайн- и офлайн-активностью;
• предложить варианты интересных занятий без использования интернета и гаджетов;
• активизировать словарный запас обучающихся (цифровая гигиена, интернет-зависимость, офлайн-активность и т. д.).

3. Планируемые результаты

Личностные:

• осознание важности баланса между временем в интернете и реальной жизнью;
• развитие интереса к офлайн-занятиям и хобби;
• формирование ответственного отношения к своему времени и здоровью;
• укрепление навыков живого общения и взаимодействия.

Метапредметные:

• умение анализировать информацию и делать выводы о влиянии интернета на человека;
• способность аргументировать свою точку зрения в дискуссии;
• развитие навыков планирования офлайн-досуга;
• совершенствование коммуникативных навыков в ходе групповой работы.

Предметные:

• знание даты и смысла Международного дня без интернета;
• понимание плюсов и минусов активного использования интернета;
• владение информацией о способах организации интересного досуга без гаджетов;
• знание базовых принципов цифровой гигиены и безопасного поведения в сети;
• владение терминологией по теме (интернет-зависимость, цифровая гигиена, офлайн, онлайн и т. п.).

4. Методическое и материально-техническое обеспечение

Методическое обеспечение:

• сценарий мероприятия;
• презентация с иллюстрациями (статистика использования интернета, фото офлайн-занятий, инфографика о влиянии гаджетов на здоровье);
• подборка коротких видеороликов (1–2 минуты) о жизни без интернета, интервью с подростками;
• кейсы с ситуациями для анализа («Подросток не может уснуть без телефона», «Ребёнок отказывается идти гулять, потому что «в интернете интереснее» и т. п.);
• вопросы для дискуссии и викторины;
• памятка «50 идей для дня без интернета» для каждого участника;
• шаблоны для создания коллажа «Мой идеальный день без интернета».

Материально-техническое обеспечение:

• мультимедийный проектор и экран;
• компьютер или ноутбук с колонками;
• флипчарт или доска с маркерами;
• раздаточные материалы (кейсы, памятки, бланки для ответов, шаблоны для коллажей);
• бумага, фломастеры, карандаши, ножницы, клей для творческих заданий;
• настольные игры (для демонстрации офлайн-развлечений);
• книги и журналы (для примера офлайн-источников информации).

5. Ход мероприятия (по этапам)

Этап 1. Организационный (5 минут)

• Приветствие участников.
• Объявление темы и цели мероприятия.
• Мотивационный момент: показ короткого видеофрагмента (1–2 минуты) о том, как люди проводят время без интернета или чтение стихотворения о «живом» общении.

Этап 2. Вводная часть (10 минут)

• Краткий рассказ педагога об истории Международного дня без интернета (отмечается 30 января):

• кто и зачем его придумал;
• какова его цель и смысл.

• Демонстрация презентации:

• статистика использования интернета среди подростков;
• плюсы и минусы активного использования сети;
• влияние гаджетов на здоровье и общение.

• Постановка проблемных вопросов:

• Можно ли прожить день без интернета?
• Что мы теряем и что приобретаем, когда долго сидим в сети?
• Чем можно заняться без гаджетов?

Этап 3. Основная часть (35 минут)

1. Дискуссия «Интернет: друг или враг?» (15 минут):

• участники делятся на две группы («За интернет» и «Против интернета»);
• каждая группа приводит 3–4 аргумента своей позиции;
• педагог модерирует обсуждение, дополняет ответы научными данными;
• подведение итогов: интернет — полезный инструмент, но важно соблюдать баланс.

2. Работа с кейсами (10 минут):

• обучающиеся делятся на малые группы (3–4 человека);
• каждая группа получает кейс с ситуацией (например: «Подросток поссорился с другом из-за сообщения в соцсети», «Ребёнок не может сосредоточиться на домашнем задании из-за уведомлений в телефоне»);
• задача — предложить решение проблемы и способы провести время без интернета;
• презентация решений каждой группы, комментарии педагога.

3. Творческое задание «Мой идеальный день без интернета» (10 минут):

• на листах А3 участники создают коллаж или рисунок, изображая, как они могли бы провести день без гаджетов (прогулка, спорт, чтение, настольные игры, творчество и т. д.);
• подготовка краткого описания (2–3 предложения) к своему коллажу.

Этап 4. Заключительная часть (10 минут)

• Презентация работ: каждая группа или участник кратко рассказывает о своём коллаже, объясняет, почему выбрал именно эти занятия.
• Подведение итогов: повторение ключевых идей мероприятия (баланс, разнообразие досуга, ценность живого общения).
• Рефлексия: обучающиеся по кругу отвечают на вопросы:

• Что нового я узнал сегодня о влиянии интернета?
• Какое офлайн-занятие мне захотелось попробовать?
• Как я могу снизить время в интернете, не теряя полезной информации?

• Вручение памяток «50 идей для дня без интернета».