«Морские обитатели» рисунок пастелью
методическая разработка

Погружение в цвет: рисуем морские глубины пастелью

Знакомство с пастелью — это всегда маленькое волшебство. Представьте: вы берете в руки мягкий, бархатистый мелок, проводите им по бумаге, и она тут же оживает, наполняясь глубоким, насыщенным цветом. Это не просто рисование, это настоящая магия цвета, которая поддается даже самым непослушным пальчикам.

Но как сделать этот процесс по-настоящему захватывающим для ребят? Конечно, отправиться туда, где скрыты самые невероятные тайны — в загадочные морские глубины!

Что может быть интереснее, чем познакомиться с техникой пастели, рисуя обитателей океана? Ведь море — это идеальная площадка для экспериментов. Здесь можно смешивать лазурные и изумрудные оттенки, создавая переливы воды, или добавить ярких, «неоновых» акцентов, чтобы изобразить диковинную медузу, грациозного ската или пеструю тропическую рыбку.

Почему пастель и морская тематика — идеальный дуэт?

• Тактильность: Пастель — это «живой» материал. Ребята будут растушевывать цвета пальцами, чувствуя текстуру мелка. Это помогает лучше понять, как создаются плавные переходы, которые так важны для изображения воды.
• Яркость: Морские обитатели — это буйство красок. Пастель позволяет передать их яркость без лишних усилий, делая рисунок сочным и выразительным.
• Свобода творчества: В глубинах океана нет строгих линий. Пастель прощает ошибки: любой штрих можно мягко растушевать или перекрыть другим цветом. Это дает детям уверенность в своих силах и снимает страх «испортить лист».

На нашем занятии мы не просто будем учиться штриховать или смешивать цвета. Мы станем исследователями. Мы узнаем, как с помощью пастели передать прозрачность воды, как заставить чешую рыбки блестеть, а медузу — светиться в темноте.

Материалы и оборудование: - образцы рисунков; - бумага, пастельные мелки. Методы обучения: -совестные-фронтальная беседа; - наглядные – демонстрация образцов; - практические – самостоятельная работа; - самоконтроль и оценка выполненной работы.

Практическая работа: Для тех, кто выбрал рисунок ската: Необходимо наметить силуэт. Тело ската может быть в виде прямоугольника, немного наклонённого по диагонали, хвостик — сужаться в конус (вытянуты узкий прямоугольник, который в процессе работы необходимо заострить -кончик хвоста). Лишние линии можно убрать, чтобы не путаться в процессе.

рорисовать плавники. От хвоста прорисовать треугольнички, немного закруглённые с краю. Стараться делать плавники на одинаковом расстоянии от краёв. Подправить тело. Скрутить на подступе к голове, обозначить крайнюю линию. Наметить глаза. В серединке сделать выступ на голову, прорисовать второй глаз, показать маленький зрачок. Глазки будут располагаться по бокам, в противоположных сторонах. Для тех, кто выбрал рисунок кальмара Наметить силуэт. Тело кальмара можно изобразить в виде прямоугольника, слегка наклонённого по диагонали, а хвостик — в виде конуса. Лишние линии можно убрать, чтобы не путаться в процессе.

Прорисовать плавники. От хвоста прорисовать треугольнички, немного закруглённые с краю. Стараться делать плавники на одинаковом расстоянии от краёв. Подправить тело. Скрутить на подступе к голове, обозначить крайнюю линию. Наметить глаза. В серединке сделать выступ на голову, прорисовать второй глаз, показать маленький зрачок. Глазки будут располагаться по бокам, в противоположных сторонах.

Для тех, кто выбрал рисунок кальмара Наметить силуэт. Тело кальмара можно изобразить в виде прямоугольника, слегка наклонённого по диагонали, а хвостик — в виде конуса. Лишние линии можно убрать, чтобы не путаться в процессе.

Прорисовать плавники. От хвоста прорисовать треугольнички плавников, немного закруглённые с краю. Стараться делать их на одинаковом расстоянии от краёв. Провести второй плавник, убрать лишние линии; Подправить тело. Скрутить на подступах к голове, обозначить крайнюю линию; Наметить глаза. В середине сделать выступ на голову, прорисовать второй глаз, показать маленький зрачок. Глазки будут располагаться по бокам, в противоположных сторонах. Между глаз наметить небольшое пространство, которое потом разделить цветом; Отрисовать щупальцы. Они будут различной ширины и длины: некоторые — маленькие, некоторые — покрупнее. Можно делать неровный пупырчатый край, так как на щупальцах у кальмара располагаются присоски. Маленькие щупальцы тоже добавить, раздвоить; Растушёвывать пигмент. Начинать с самого тёмного цвета, закрашивая те части рисунка, где планируется нанести этот цвет. Затем работать следующим по насыщенности цветом. Постепенно переходить к более светлым цветам и заполнять все части рисунка, накладывая пастель в несколько слоёв и растушёвывая пигмент Рисунок морской звезды: Нарисовать 5 линий, отходящих от центральной точки. Можно использовать прямые или изогнутые линии в форме звезды. Если это полезно, нарисовать маленькую точку в центре листа бумаги, затем расширить линии в 5 разных направлениях. Это изображение скелета морской звезды, которое позволит дополнить базовую форму деталями. Нарисовать форму морской звезды. Использовать линии в качестве ориентира для создания контура. Начать новую линию чуть выше конца одной из линий, нарисованных на предыдущем шаге, и обвести остальные линии звёздочкой. Каждый участок между лапками морской звезды должен напоминать широкую букву V. Пока вы работаете, хочу озвучить вам некоторые проблемы мирового океана, а именно животного мира. На сегодняшний день все мировое сообщество обеспокоено проблеммой морских обитатетелей. Ребята, какие проблемы по данной теме знаете вы? (ответ ребят)  Загрязнение пластиком. Высокие концентрации пластического материала блокируют дыхательные пути и желудки многих морских видов.  Сокращение кислорода. Пестициды и питательные вещества, которые используются в сельском хозяйстве, оказываются в прибрежных водах, что приводит к снижению уровня кислорода. Это снижает шансы выживания.  Разливы нефти. Они оказывают токсичное воздействие на морских обитателей.  Запутывание в рыболовных сетях. Млекопитающие, птицы и черепахи не различают снасти сквозь толщу воды и путаются в них.  Шумовое загрязнение. Подводные шумы от судоходства, прибрежных производств, морских нефтяных вышек могут изменять поведение, физиологию и репродуктивную функцию морских млекопитающих. Рефлексия: -Что нового и интересного вы узнали на сегодняшнем занятии? (ответ ребят) - что больше всего вас впечатлило? (ответ ребят) - какой момент при выполнении рисунка был сложным? (ответ ребят) Ваши работы выполнены, предлагаю подвести итоги нашего познавательного занятия: сегодня, мы волынили не только рисунки подводных обитателей, но и провели беседу о проблемах мирового океана. Соблюдая экологические правила чистоты, вы сохраните и природу, подводный мир и его животных.