Анализ работы РМО за 2025-2026 уч г
материал по естествознанию

Анализ работы  Районного методического объединения учителей химии и  биологии Кашарского района, Ростовской области за 2025-2026 учебный год.

В 2025-2026 учебном  году  работа методического объединения учителей химии и биологии  продолжалась по теме: «Профессиональное развитие учителя в условиях реализации обновлённых ФГОС и ФОП»

Цель: совершенствование уровня педагогического мастерства и компетентности учителей по актуальным направлениям развития образования.

Задачи: - изучение методических материалов по вопросам обновления содержания образования в контексте ФГОС и ФОП;

-обеспечение оперативного информирования педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных и воспитательных технологиях;

-систематическое, всестороннее изучение и анализ педагогической деятельности учителей муниципального округа на основе диагностики;

-стимулирование и развитие творческого подхода к образовательному процессу, обеспечение постоянного роста профессионального мастерства через коллективную и индивидуальную деятельность;

-организация системной подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации и ВПР;

-совершенствование профессиональной компетенции учителей путѐм самообразования, обобщения и распространения передового    педагогического опыта.

Содержание деятельности РМО:

Информационное направление:

• Информирование о новых естественнонаучных направлениях в развитии общего и дополнительного образования детей, о содержании образовательных программ, новых учебниках, учебно-методических комплектах, видеоматериалах, методических рекомендациях, нормативных, локальных актах;
•         Ознакомление с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы на бумажных и электронных носителях;
• Ознакомление с опытом инновационной деятельности педагогов  Кашарского района.

Организационно-методическое направление:

• Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам;
• Работа по выявлению, сопровождению и поддержке одаренных и высокомотивированных обучающихся;
• Разработка и корректировка программ по учебным предметам в соответствии с обновлёнными ФГОС, в том числе адаптированных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• Реализация и мониторинг оценивания планируемых результатов изучения (предмета) в соответствии с обновлёнными ФГОС;
• Усиление практико-ориентированной направленности повышения профессионального уровня педагогов с использованием потенциала лучших педагогических кадров; наставничество.
• Совершенствование профессионального мастерства педагогов, повышение компетентности и ответственности педагога за качество работы;
• Развитие мотивации у педагогов для участия в педагогических проектах, предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях, прочее.
• Включение педагогов в работу в цифровых средах: «Сетевой город», ЯКласс, Решу ЕГЭ, «Мобильное электронное образование» и др

Консультационное направление:

• Оказание консультационной помощи педагогам, в том числе молодым специалистам, нуждающимся в методическом сопровождении;
• Выявление, изучение и апробация эффективных технологий, методов и приемов организации учебной деятельности, способствующих повышению качества образования по химии, биологии .

Аналитическое направление:

• Выявление затруднений педагогов дидактического и методического характера;
• Ведение и использование результатов мониторинга освоения обучающимися общеобразовательных программ в рамках подготовки к ВПР, итоговой аттестации;
• Анализ методической деятельности за 2024-2025 учебный год;
• Анализ открытых уроков и занятий внеурочной деятельности;

Анализ результатов Всероссийских олимпиад, ВПР, ЕГЭ, ГИА по химии, биологии

Поставленные цели и задачи реализуются через следующие виды деятельности:

•  обеспечение педагогов актуальной профессиональной информацией;
• проведение консультаций по актуальным проблемам образования;
• применение информационных и коммуникационных технологий;
• изучение и распространение педагогического опыта учителей;
• творческие отчёты, открытые уроки, мастер-классы, семинары, практикумы;
• участие в районных и краевых семинарах;
• участие в сетевых конкурсах для учителей и учащихся.
• методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов основной школы, организации внеурочной деятельности;
• взаимопосещение уроков педагогами;
• выступления        учителей        на        РМО,        практико-ориентированных        семинарах, педагогических советах;
• участие в семинарах, вебинарах, встречах в образовательных учреждениях района;
• повышение квалификации педагогов на курсах;
• прохождение аттестации педагогическими работниками.
• работа над темами самообразования;
• олимпиады, конкурсы, научно-практические конференции школьников;
• семинары-пратикумы;
• презентации;
• обобщение опыта;
• круглые столы с элементами дискуссии и диспута

Цель и задачи работы методического объединения выполняются, учителями освоены основные требования ФГОС по предметам, проработаны нормативные документы, составлены рабочие программы. Активно внедряются новые методы и формы обучения. Учителя в системе повышают квалификацию, участвуют в семинарах, вебинарах разного уровня.

Мероприятия , направленные на решение поставленных задач:

 Анализ работы РМО за 2025-2026 учебный год и задачи на 2026-2027 учебный год;

анализ кадрового состава учителей химии, биологии;

поощрение активных, творчески работающих в РМО учителей химии, биологии;

 представление прибывших молодых специалистов).

Использование информационно- коммуникационных технологий, как средство  активации познавательной деятельности учащихся на уроках химии и биологии. - Круглый стол: «Проблемы выпускников и учителей при подготовке к сдаче ЕГЭ и ОГЭ»

1) Как решать самые сложные задания. Рассмотрение эффективных методов решения задач, в которых ошибается большинство выпускников

2) Как выстроить подготовку так, чтобы она была наиболее результативной?

3) Система работы учителей по формированию навыков у учащихся в выполнении заданий с развернутым ответом (обмен опытом)

Практико-ориентированная направленность процесса обучения биологии и химии. Ориентация на задания творческого и исследовательского характера.  Современные  деятельностные технологии  как инструмент повышения заинтересованности обучающихся на уроках химии и биологии

Лабораторный и исследовательский практикумы.

Использование оборудования в урочной и внеурочной деятельности.

Использование цифровых лабораторий проекта «Точка роста» для организации учебных исследований.  

Выявленные проблемы:

Анализируя работу учителей методического объединения в истекшем году, можно отметить, что большинство из них работают творчески, имеют достаточно высокую профессиональную подготовку, знают задачи, поставленные перед современной школой. Главное в их работе - поиск новых технологий, которые влияют на развитие интеллектуальных умений учащихся. Однако, наряду с этим, следует отметить недостаточную работу районного методического объединения по вопросу организации включения учителей химии, биологии в процесс овладения современными информационно-коммуникативными технологиями. Не все учителя имеют свои персональные сайты.

Работа по самообразованию – одно из важнейших направлений педагога по . повышению своего профессионального мастерства. Целью самообразования педагога является расширение и углубление профессионально-методических знаний и умений, совершенствование уровня предметной подготовки.

Темы самообразования учителей, входящих в состав РМО учителей химии и биологии соответствуют обновлению содержания образования Проводимый в рамках изучения состояния преподавания химии и биологии в общеобразовательных учреждениях выборочный анализ планов самообразования педагогов позволил сделать следующие выводы: большинство учителей системно занимаются самообразованием в межкурсовой период, хотя есть и такие педагоги, которые подходят к этому эпизодически или практически не занимаются самообразованием .

 Таким образом, самообразование педагогов остаётся проблемой. В работу школьных методических объединений необходимо включать презентации или публичные защиты тем по самообразованию во время творческих отчётов или аттестации педагогов. Решению обозначенной проблемы также будет способствовать включение вопросов овладения педагогами навыком самодиагностики, позволяющим самостоятельно анализировать и вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательный процесс, и организации работы по теме самообразования, с тем, чтобы педагоги имели возможность познакомиться с индивидуальными наработками своих коллег по теме самообразования.

 С целью реализации потенциала особо мотивированных детей, формирования интереса к учебным дисциплинам в районе традиционно проводятся предметные олимпиады и другие конкурсы для учащихся. Учителя химии и биологии районного методического объединения принимают активное участие в конкурсах различного уровня – Областных, Всероссийских и Международных. Многие педагоги используют эту возможность, принимая активное участие в конкурсах сами и привлекая учащихся, получают неплохие результаты:

В прошедшем году велась работа среди педагогов района по проблемам выпускников и учителей при подготовке к сдаче ЕГЭ и ОГЭ. Проводились круглые столы, мастерклассы, где учителя делились своим опытом по подготовке учеников к экзаменам и решению трудных задач ОГЭ и ЕГЭ.

 Круглый стол проводился среди педагогов района по «погружению» и прорешиванию тестовых заданий ЕГЭ по биологии и химии учителями решались задания разного уровня сложности на основе кодификатора. В следующем учебном году планируется продолжить данную работу по этому вопросу.   Работу РМО учителей химии и биологии Кашарского района за 2025-2026 учебный год можно признать удовлетворительной, поставленная цель достигнута, часть задач решена,

Анализ деятельности РМО позволяет выделить следующие проблемы:

1. Нестабильность качества знаний и успеваемости учащихся по результатам итоговой аттестации химии, биологии. 2. Невысокие результаты по итогам I и II этапов Всероссийской олимпиады по химии.

 3. Активность участия педагогов в творческих конкурсах невысокая, участие учащихся в региональных конкурсах конференциях и других мероприятиях повысилась, хотя в ряде школ остается низкой.

4. Небольшое распространение и обобщение опыта учителей.  

Задачи: В следующем учебном году следует продолжить: - формирование функциональной естественнонаучной грамотности школьников; - работать над качеством обучения учащихся (использовать разнообразные формы современного урока); - работу с учащимися по подготовке к выпускным экзаменам в форме ГИА; -работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу; -продолжить практику проведения предметных недель, т. к. это влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышает образовательный  уровень, обучает детей самостоятельности и творчеству; опробовать единую предметную неделю для всего района (на пример по биологии) - продолжить анализ образовательного процесса по предметам; - привести в систему работу по темам самообразования , провести мониторинг работы учителей, качества знаний учащихся.

Руководитель РМО учителей биологии и химии:             Т.В. Соломатина