Главные вкладки

    Рабочие программы по физике 10, 11 классы (Мякишев, 68 ч)
    рабочая программа по физике по теме

    Мамеева-Шварцман Ирина Михайловна

    Учебных недель - 34

    Количество часов в неделю - 2

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл Физика - 1078.77 КБ
    Файл Физика - 1178.05 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Шеломовская средняя общеобразовательная школа»

     

    «Рассмотрено»

    на заседании методического объединения учителей естественнонаучного цикла

    Протокол № 1 от «24» августа 2012 г.

    Руководитель методобъединения

    ____________ И.М. Мамеева-Шварцман

    «Согласовано»

    Зам. директора по УВР  

    _________________ Л.Е. Лямцева

    «28» августа 2012 г.

     «Утверждаю»

    Директор МБОУ «Шеломовская СОШ» ___________________ Т.И. Гурова 

    «31» августа 2012 г.

    Рабочая программа по предмету

    «Физика»

    для 10 класса

    Составитель:

    учитель математики и физики

    Мамеева-Шварцман Ирина Михайловна

                         

    2012 -2013 учебный год

    Пояснительная записка

    Рабочая программа по физике составлена на основе

    1. федерального компонента государственного стандарта общего образования
    2. авторской программы (авторы: В.С. Данюшков, О.В. Коршунова), составленной на основе программы автора  Г.Я. Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2009).

    Всего часов 68  

    Количество часов в неделю 2

    Количество плановых зачётов 8

    Количество лабораторных работ 5

    Рабочая программа выполняет две основные функции:

    Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

    Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

    Цели изучения физики

    Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

    1. освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
    2. овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
    3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
    4. воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
    5. использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

    Задачи учебного предмета

    Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

    1. формирования основ научного мировоззрения
    2. развития интеллектуальных способностей учащихся
    3. развитие познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики
    4. знакомство с методами научного познания окружающего мира
    5. постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

    вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

    Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

    Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

    Познавательная деятельность:

    1. использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
    2. формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
    3. овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
    4. приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

    Информационно-коммуникативная деятельность:

    1. владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;
    2. использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

    Рефлексивная деятельность:

    1. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
    2. организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

    В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

    знать/понимать

    1. смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
    2. смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,  импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
    3. смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
    4. вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

    уметь

    1. описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
    2. отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
    3. приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
    4. воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях;
    5. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
    1. обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
    2. оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
    3. рационального природопользования и защиты окружающей среды.

    Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

    Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе,  лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.


    Основное содержание (68 часов)

    Тема

    Количество часов

    Зачёты

    Лабораторные работы

    ВВЕДЕНИЕ. Основные  особенности физического метода исследования

    1

    МЕХАНИКА

    22

    3

    2

    Кинематика

    7

    1

    Динамика и силы в природе

    8

    1

    1

    Законы сохранения в механике. Статика

    7

    1

    1

    МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА

    21

    3

    1

    Основы МКТ

    9

    1

    1

    Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела

    4

    1

    Термодинамика

    8

    1

    ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

    21

    2

    2

    Электростатика

    8

    1

    Постоянный электрический ток

    7

    2

    Электрический ток в различных средах

    6

    1

    ПОВТОРЕНИЕ

    (в авторском планировании 2 ч. Это опечатка, т.к. получается 67 ч вместо 68)

    3

    ИТОГО

    68

    8

    5

    Зачёты

    Лабораторные работы

    Тема

    Тема

    1

    Кинематика

    1

    Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести

    2

    Динамика. Силы в природе

    2

    Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии

    3

    Законы сохранения в механике

    4

    Основы молекулярно-кинетической теории идеального газа

    3

    Опытная проверка закона Гей-Люссака

    5

    Жидкие и твёрдые тела

    4

    Изучение последовательного и параллельного соединений проводников (№ 6 в автор.прогр.)

    6

    Термодинамика

    7

    Электростатика

    8

    Электрический ток в различных средах

    5

    Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока (№ 7 в автор.прогр.)


    Учебно-методический комплект и дополнительная литература

    1. Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский – М.: Просвещение, 2010
    2. Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»
    3. Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты

    Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе

    1. В столбце «Типы урока»:
    1. ОНМ – ознакомление с новым материалом
    2. ЗИ – закрепление изученного
    3. ПЗУ – применение знаний и умений
    4. ОСЗ – обобщение и систематизация знаний
    5. ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений
    6. К – комбинированный урок

    1. В столбце «Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):
    1. Т – тест
    2. СП – самопроверка
    3. ВП – взаимопроверка
    4. СР – самостоятельная работа
    5. РК – работа по карточкам
    6. З – зачёт
    7. ПДЗ – проверка домашнего задания
    8. УО – устный опрос
    9. ФО – фронтальный опрос
    10. ЛР – лабораторная работа

    1. В столбце «Метод обучения»
    1. ИР – информационно-развивающий
    2. ПП – проблемно-поисковый
    3. ТР – творчески-репродуктивный
    4. Р - репродуктивный

    Календарно-тематическое планирование

    № урока

    Дата

    Тема урока

    Уч.матер.

    дом.зад

    Метод обучения

    Средства обучения, демонстрации

    Требования к базовому уровню подготовки

    Тип урока

    Вид контроля, измерители

    ВВЕДЕНИЕ. Основные особенности физического метода исследования (1 ч)

       1

    Физика и познание мира

    введение

    ИР

    Знать/понимать цепочку: научный эксперимент→физическая гипотеза-модель→физическая теория→критериальный эксперимент

    ОНМ

    УО

    МЕХАНИКА (22 ч)

    Кинематика (7 ч)

    Основные понятия кинематики

    § 3-5

    ПП

    ИР

    Относительность движения. Система отсчёта.

    Прямолинейное равномерное движения.

    Скорость равномерного движения.

    Прямолинейное и криволинейное движение.

    Относительность перемещения и траектории.

    Прямолинейное равноускоренное движение.

    Измерение ускорения. Акселерометр.

    Падение тел в воздухе и разрежённом пространстве.

    Траектория движения тела, брошенного горизонтально.

    Время движения тела, брошенного горизонтально.

    Равномерное движение по окружности. Линейная скорость

    Знать различные виды механического движении; знать/понимать смысл физических величин: координата, скорость, ускорение, относительность движения; уметь описывать равномерное прямолинейное движение

    Знать уравнение зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равнопеременном движении; уметь описывать свободное падение

    Знать/понимать смысл понятий: частота и период обращения, центростремительное ускорение

    Уметь решать задачи на определение высоты и дальности полёта, времени движения для тел, брошенных под углом к горизонту

    Знать/понимать смысл понятий: поступательное движение, вращательное движение

    Уметь применять полученные знания при решении задач

    К

    ФО

    Скорость. Равномерное прямолинейное движение

    § 9, 10

    Относительность механического движения. Принцип относительности в механике

    § 11,12,30

    Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения

    § 13-16

    Т, СП

    Свободное падение тел – частный случай равноускоренного прямолинейного движения

    § 17, 18

    УО

    Равномерное движение материальной точки по окружности 

    § 19-21

    ПП

    ВП

    Зачёт  № 1 по теме «Кинематика»

    § 3-21

    Р, ТР

    ПКЗУ

    З

    Динамика и силы в природе (8 ч)

    Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение

    § 22,24-28

    ПП

    Р, ТР

    Примеры механического взаимодействия.

    Сила. Измерение силы. Сложение сил.

    Масса тел. Первый закон Ньютона.

    Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

    Знакомство учащихся с силами по обобщённому плану ответа. Различие силы тяжести и веса тела. Центр тяжести. Вес тела, движущегося с ускорением по вертикали. Невесомость. Закон Гука. Сравнение результатов и получение вывода о точности измерений и об использовании различных методов исследования для изучения одного и того же явления.

    Силы трения покоя и скольжения. Законы сухого трения. Трение качения

    Знать/понимать смысл величин: масса, сила; знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов

    Знать/понимать смысл понятий: инерциальная и неинерциальная система отсчёта, смысл принципа относительности Галилея; уметь различать единицы масс и сил, решать задачи

    Знать/понимать смысл понятий: деформация, жёсткость; смысл закона Гука

    Знать историю открытия закона всемирного тяготения; знать/понимать смысл понятий: всемирное тяготение, сила тяжести, невесомость, сила трения; смысл физических величин: постоянная всемирного тяготения, ускорение свободного падения

    К

    УО

    Решение задач на законы Ньютона

    РК

    Силы в механике.

    Гравитационные силы

    § 31-34

    ФО

    Сила тяжести и вес

    § 35

    Силы упругости – силы электромагнитной природы

    § 36, 37

    ИР, ПП

    К

    ПДЗ

    Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

    Инстр.к лаб.раб.

    ПП, Р

    ПЗУ

    ЛР

    Силы трения

    § 38-40

    ИР, ПП

    К

    ВП

    Зачёт № 2 по теме «Динамика. Силы в природе»

    § 36-38

    ТР, Р

    ПКЗУ

    З

    Законы сохранения в механике. Статика (7 ч)

    Закон сохранения импульса

    § 41,42

    ИР

    ПП

    ТР

    Р

    Импульс силы. Импульс тела. Квазиизолированные системы. Закон сохранения импульса.

    Ракета. Реактивное движение. Космические полёты. Реактивные двигатели.

    Превращение одних видов движения в другие.

    Преобразование потенциальной энергии в кинетическую энергию и обратно. Изменение механической энергии при совершении работы.

    Знать/понимать смысл величин: импульс тела, импульс силы; уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения

    Знать/понимать смысл закона сохранения импульса

    Уметь объяснять и описывать реактивное движение и его использование

    Знать/понимать смысл физических величин: механическая работа, мощность, энергия; уметь вычислять работу сил тяжести и упругости, потенциальную и кинетическую энергию тела

    Знать/понимать смысл закона сохранения энергии в механике

    Уметь применять полученные знания при решении задач

    Знать/понимать виды равновесия и его законы

    Уметь применять полученные знания при решении задач

    К

    УО

    Реактивное движение

    § 43,44

    ОНМ

    ФО

    Работа силы (механическая работа)

    § 45-47

    К

    ФО

    Теоремы об изменении кинетической и потенциальной энергии

    § 48

    К

    УО

    Закон сохранения энергии в механике

    § 52,53

    Лабораторная работа № 2 «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии»

    Инстр.

    ЛР

    Зачёт № 3 по теме «Законы сохранения в механике», коррекция

    § 1-53

    Р, ТР

    ПКЗУ

    З

    МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (21 ч)

    Основы молекулярно-кинетической теории (9)

    Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование

    § 57,58

    ПП

    Броуновское движение. Диффузия газов. Притяжение молекул. Свойства вещества в различных агрегатных состояниях.

    Установление межпредметных связей с химией: относительная атомная масса, молярная масса вещества, масса молекулы (атома), количество вещества, число молекул, постоянная Авогадро.

    Зависимость давления газа от числа частиц и их средних кинетических энергий.

    Определение постоянной Больцмана. Газовый термометр.

    Прибор для демонстрации газовых законов. Зависимость между объёмом, давлением и температурой для данной массы газа.

    Изотермический процесс. Изобарный процесс. Изохорный процесс.

    Знать/понимать смысл понятий: вещество, атом, молекула; основные положения МКТ, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества

    Знать/понимать смысл величин: молярная масса, количество вещества, постоянная Авогадро; уметь решать задачи на данную тему

    Знать основные характеристики движения и взаимодействия молекул

    Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом. Знать основное уравнение МКТ

    Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана; уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре

    Знать уравнение состояния идеального газа; уметь решать задачи с применением уравнения Менделеева-Клапейрона

    Знать/понимать смысл законов Бойля-Мариотта, Гей-Люссака и Шарля

    Уметь применять полученные знания при решении задач

    ОНМ

    ФО

    Решение задач на характеристики молекул и их систем

    Р

    ИР

    К

    РК, СП

    Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа

    § 63-65

    ОНМ

    УО

    Температура

    § 66-68

    ИР, ПП

    ОНМ

    УО

    Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клапейрона)

    § 70

    К

    ФО

    Газовые законы

    § 71

    ИР, ПП

    К

    РК

    ЛР

    Решение задач на уравнение Менделеева-Клапейрона и газовые законы

    Упр.13

    В.1-13

    Р, ТР

    ПЗУ

    ВП

    Лабораторная работа № 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

    Инстр.

    ПП, Р

    ЛР

    Зачёт № 4 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории идеального газа», коррекция

    § 57-71

    Р, ТР

    ПКЗУ

    З

    Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела (4)

    Реальный газ. Воздух. Пар

    § 72-74

    ИР

    Переход ненасыщенных паров в насыщенные при уменьшении объёма. Кипение воды при пониженном давлении. Влажность воздуха (принцип устройства и работы гигрометра).

    Свойства поверхности жидкости. Изучение свойств поверхности жидкости с помощью мыльных плёнок. Капиллярные явления.

    Сравнение кристаллических и аморфных тел. Рост кристаллов. Пластическая деформация твёрдого тела

    Знать/понимать смысл понятия «реальный газ»; смысл величин: относительная влажность, парциальное давление; уметь решать задачи на данную тему

    Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел

    Уметь применять полученные знания при решении задач

    ОНМ

    ФО

    Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости

    конспект

    ПП

    К

    ВП

    Твёрдое состояние вещества

    § 75,76

    ПП, ИР

    К

    ПДЗ

    Зачёт № 5 «Жидкие и твёрдые тела», коррекция

    § 72-76

    Р, ТР

    ПКЗУ

    З

    Термодинамика (8)

    Термодинамика как фундаментальная физическая теория

    конспект

    ПП

    Представление термодинамики как физической теории с выделением её оснований. Ядра и выводов-следствий.

    Применение первого закона термодинамики к различным изопроцессам в газе.

    Статистический смысл второго закона термодинамики. Вероятностное толкование равновесного состояния системы.

    Знать/понимать смысл величины «внутренняя» энергия; формулу для вычисления внутренней энергии; смысл понятий: количество теплоты, работа; уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии

    Знать/понимать смысл первого закона термодинамики; уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа

    Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов

    Знать/понимать смысл второго закона термодинамики

    Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД

    Уметь решать задачи с применением изученного материала

    ОНМ

    УО

    Работа в термодинамике

    § 78

    ИР

    Т, ВП

    Решение задач на расчёт работы термодинамической системы

    Р, ТР

    ЗИ

    ВП

    Теплопередача. Количество теплоты

    § 79

    ПП

    ИР

    ОСЗ

    ПДЗ

    Первый закон (начало) термодинамики

    § 80,81

    К

    ФО

    Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики

    § 82,83

    ВП

    Тепловые двигатели и охрана окружающей среды

    § 84

    ФО

    Зачёт № 6 по теме «Термодинамика»

    § 78-84

    Р, ТР

    ПКЗУ

    З

    ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (21 ч)

    Электростатика (8)

    Введение в электродинамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория

    § 85-88

    ПП

    Электризация тел. Притяжение наэлектризованным телом ненаэлектризованных тел. Взаимодействие наэлектризованных тел. Устройство и принцип действия электрометра. Делимость электричества. Два рода электрических зарядов. Одновременная электризация обоих соприкасающихся тел.

    Сравнение закона Кулона с законом всемирного тяготения. Справедливость закона Кулона.

    Характеристика поля по обобщённому плану. Проявления электростатического поля.

    Определение результирующего вектора напряжённости.

    Проводники и диэлектрики. Распределение зарядов на проводнике. Полная передача заряда проводником. Явление электростатической индукции. Распределение зарядов на поверхности проводника. Экранизующее действие проводников. Поляризация диэлектриков. Особенности проводников и диэлектриков в сравнении.

    Особенности энергетических характеристик электростатического и гравитационного полей. Измерение разности потенциалов.

    Измерение электроёмкости. Электроёмкость плоскости конденсатора. Устройство конденсатора переменной ёмкости. Энергия заряженного конденсатора.

    Знать/понимать смысл физических величин: электрический заряд, элементарный электрический заряд; знать смысл закона сохранения заряда

    Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия

    Знать/понимать смысл величины «напряжённость», уметь вычислять напряжённость поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости

    Уметь приводить примеры практического применения проводников и диэлектриков

    Знать/понимать основные энергетические характеристики, смысл понятия «эквипотенциальная поверхность»; уметь объяснять и описывать связь напряжённости и разности потенциалов

    Знать/понимать смысл величины «электрическая ёмкость»

    К

    СП

    Закон Кулона

    § 89,90

    ИР

    К

    ВП

    Электрическое поле. Напряжённость. Идея близкодействия

    § 91-94

    ПП

    УО

    Решение задач на расчёт напряжённости электрического поля и принцип суперпозиции

    Упр.17

    В.1,5

    ПП

    ПДЗ

    Проводники и диэлектрики в электрическом поле

    § 95-97

    Энергетические характеристики электростатического поля

    § 98-100

    Р, ТР

    Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора

    § 101-103

    ФО

    Зачёт № 7 «Электростатика», коррекция

    § 85-103

    ПКЗУ

    З

    Постоянный электрический ток (7)

    Стационарное электрическое поле

    конспект

    ПП

    Характеристика и сравнение полей с помощью обобщённого плана ответа. Электрическое поле в цепи постоянного тока. Одновременное существование в цепи постоянного тока как электрического поля, так и магнитного поля.

    Решение разнообразных задач.

    Построение эквивалентных схем электрических цепей.

    Работа в исследовательском режиме.

    Использование формул для расчёта энергетических характеристик тока и законов соединения проводников.

    Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока.

    Закон Ома для полной цепи.

    Знать условия существования электрического тока; знать/понимать смысл величин: сила тока, сопротивление, напряжение, ЭДС; смысл закона Ома

    Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников

    Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока

    Знать/понимать смысл величины «электродвижущая сила»; знать формулировку и формулу закона Ома для полной цепи

    Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи

    ОНМ

    УО

    Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи

    ПП, Р, ТР

    ЗИ

    Решение задач на расчёт электрических цепей

    Р, ТР

    ПЗУ

    ПДЗ

    Лабораторная работа № 4 «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников»

    Инстр.

    ПП, Р

    ЛР

    Работа и мощность постоянного тока

    § 108

    ПП, ИР

    К

    ВП

    Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

    § 109,110

    ФО

    Лабораторная работа № 5 «Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока»

    Инстр.

    ПП, Р

    ПЗУ

    ЛР

    Электрический ток в различных средах (6)

    Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»

    § 111

    ПП

    Характеристика закономерностей протекания тока в среде.

    Зависимость сопротивления полупроводника от температуры. Зависимость сопротивления полупроводника от освещённости.

    Явление термоэлектронной эмиссии. Односторонняя проводимость диода. Вольт-амперная характеристика диода.

    Электропроводность дистиллированной воды. Электропроводность раствора серной кислоты. Электролиз раствора сульфата меди.

    Знать/понимать и уметь объяснять основные положения электронной теории проводимости металлов

    Знать/понимать, как зависит сопротивление металлического проводника от температуры

    Знать/понимать понятия: собственная и примесная проводимость, уметь объяснять и описывать два вида проводимотс металлов, электронно-дырочный переход, назначение принцип действия транзистора

    Знать/понимать понятие электролиза; смысл и формулировку закона Фарадея

    Знать/понимать понятие «плазма», уметь объяснять и описывать существование электрического тока в газах, применение плазмы

    Уметь решать задачи с применением изученного материала

    К

    ФО

    Электрический ток в металлах

    § 112

    Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках

    § 115,116

    СП

    Закономерности протекания тока в вакууме

    § 120

    УО

    Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях

    § 122,123

    ВП

    Зачёт № 8 по теме «Электрический ток в различных средах», коррекция

    § 111-123

    РК

    ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 ч)

    Механика

    § 1-53

    Р, ТР

    Сборники познавательных и развивающих заданий

    Уметь решать задачи с применением изученного материала

    ОСЗ

    Т, СР, ВП

    Молекулярная физика. Термодинамика

    § 57-84

    Основы электродинамики

    §85-123

    ПКЗУ



    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Шеломовская средняя общеобразовательная школа»

     

    «Рассмотрено»

    на заседании методического объединения учителей естественнонаучного цикла

    Протокол № 1 от «24» августа 2012 г.

    Руководитель методобъединения

    ____________ И.М. Мамеева-Шварцман

    «Согласовано»

    Зам. директора по УВР  

    _________________ Л.Е. Лямцева

    «28» августа 2012 г.

     «Утверждаю»

    Директор МБОУ «Шеломовская СОШ» ___________________ Т.И. Гурова 

    «31» августа 2012 г.

    Рабочая программа по предмету

    «Физика»

    для 11 класса

    Составитель:

    учитель математики и физики

    Мамеева-Шварцман Ирина Михайловна

                         

    2012 -2013 учебный год

    Пояснительная записка

    Рабочая программа по физике составлена на основе

    1. федерального компонента государственного стандарта общего образования
    2. авторской программы (авторы: В.С. Данюшков, О.В. Коршунова), составленной на основе программы автора  Г.Я. Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2009).

    Всего часов 68  

    Количество часов в неделю 2

    Количество плановых зачётов 6

    Количество лабораторных работ 9

    Рабочая программа выполняет две основные функции:

    Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

    Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

    Цели изучения физики

    Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

    1. освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
    2. овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
    3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
    4. воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
    5. использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

    Задачи учебного предмета

    Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

    1. формирования основ научного мировоззрения
    2. развития интеллектуальных способностей учащихся
    3. развитие познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики
    4. знакомство с методами научного познания окружающего мира
    5. постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

    вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

    Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

    Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

    Познавательная деятельность:

    1. использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
    2. формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
    3. овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
    4. приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

    Информационно-коммуникативная деятельность:

    1. владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;
    2. использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

    Рефлексивная деятельность:

    1. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
    2. организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

    В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

    знать/понимать

    1. смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
    2. смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,  импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
    3. смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
    4. вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

    уметь

    1. описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
    2. отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
    3. приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
    4. воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях;

    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    1. обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
    2. оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
    3. рационального природопользования и защиты окружающей среды.


    Основное содержание (68 часов)

    Тема

    Количество часов

    Зачёты

    Лабораторные работы

    ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение)

    10

    2

    2

    Магнитное поле

    6

    1

    1

    Электромагнитная индукция

    4

    1

    1

    КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

    10

    1

    1

    Механические колебания

    1

    1

    Электромагнитные колебания

    3

    Производство, передача и использование электрической энергии

    2

    Механические волны

    1

    Электромагнитные волны

    3

    1

    ОПТИКА

    13

    1

    5

    Световые волны

    7

    4

    Элементы теории относительности

    3

    Излучение и спектры

    3

    1

    1

    КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

    13

    2

    1

    Световые кванты

    3

    Атомная физика

    3

    1

    Физика атомного ядра. Элементарные частицы

    7

    1

    1

    ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА

    1

    СТРОЕНИЕ  И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ

    9

    (10 в авт.план.)

    ОБОБЩАЮЩЕЕ  ПОВТОРЕНИЕ

    12

    ИТОГО

    68

    6

    9

    Зачёты

    Лабораторные работы

    Тема

    Тема

    1

    Стационарное магнитное поле

    1

    Наблюдение действия магнитного поля на ток

    2

    Электромагнитная индукция

    2

    Изучение явления электромагнитной индукции

    3

    Колебания и волны

    3

    Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника

    4

    Оптика

    4

    Экспериментальное измерение показателя преломления стекла

    5

    Световые кванты. Атомная физика

    5

    Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы

    6

    Физика ядра и элементы физики элементарных частиц

    6

    Измерение длины световой волны

    7

    Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света

    8

    Наблюдение сплошного и линейчатого спектров

    9

    Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

    Учебно-методический комплект и дополнительная литература

    1. Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский – М.: Просвещение, 2010
    2. Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»
    3. Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты

    Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе

    1. В столбце «Типы урока»:
    1. ОНМ – ознакомление с новым материалом
    2. ЗИ – закрепление изученного
    3. ПЗУ – применение знаний и умений
    4. ОСЗ – обобщение и систематизация знаний
    5. ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений
    6. К – комбинированный урок

    1. В столбце «Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):
    1. Т – тест
    2. СП – самопроверка
    3. ВП – взаимопроверка
    4. СР – самостоятельная работа
    5. РК – работа по карточкам
    6. З – зачёт
    7. ПДЗ – проверка домашнего задания
    8. УО – устный опрос
    9. ФО – фронтальный опрос
    10. ЛР – лабораторная работа

    1. В столбце «Метод обучения»
    1. ИР – информационно-развивающий
    2. ПП – проблемно-поисковый
    3. ТР – творчески-репродуктивный
    4. Р - репродуктивный

    Календарно-тематическое планирование

    № урока

    Дата

    Тема урока

    Уч.матер.

    дом.зад

    Метод обучения

    Средства обучения, демонстрации

    Требования к базовому уровню подготовки

    Тип урока

    Вид контроля, измерители

    ЭЕКТРОДИНАМИКА (продолжение) – 10 ч

    Магнитное поле (6 ч)

    Стационарное магнитное поле

    § 1, 2

    ПП

    ИР

    Магнитное поле постоянного тока. Магнитное поле постоянных магнитов. Наблюдение картин магнитных полей. Взаимодействие параллельных токов.

    Действие прибора магнитоэлектрической системы.

    Действие магнитного поля на электрические заряды. Движение электронов в магнитном поле.

    Магнитная запись информации. Зависимость ферромагнитных свойств от температуры

    Знать и уметь применять правило буравчика и правило левой руки, уметь вычислять силу Ампера; знать/понимать смысл величины «магнитная индукция»

    Уметь определять величину и направление силы Лоренца; знать/понимать явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц; уметь приводить примеры его практического применения в технике и роль в астрофизических явлениях

    К

    Т

    Сила Ампера

    § 3-5

    СП

    Лабораторная работа № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

    Инстр.

    ПП, Р, ТР

    ПЗУ

    ЛР

    Сила Лоренца

    з.2, в.4

    ПП

    ИР

    К

    РК

    Магнитные свойства вещества

    § 7

    ВП

    Зачёт  № 1 по теме «Стационарное магнитное поле»

    § 1-7

    ТР, Р

    ПКЗУ

    З

    Электромагнитная индукция (4 ч)

    Явление электромагнитной индукции

    § 8, 9

    ПП, ИР

    Опыты Фарадея. Установление причинно-следственных связей и объяснение возникновения индукционного тока во всех случаях. Получение индукционного тока при движении постоянного магнита относительно контура. Получение индукционного тока при изменении магнитной индукции поля, пронизывающего контур. Особенности вихревого электрического поля и явления самоиндукции.

    Демонстрация правила Ленца. Вихревые токи и их применение на практике.

    Использование компьютерной модели явления. Закон электромагнитной индукции

    Знать/понимать смысл физических величин: индуктивность, ЭДС индукции, энергия магнитного поля; понятий: вихревой ток, явление самоиндукции; смысл закона электромагнитной индукции; уметь решать задачи по данной теме

    К

    СР

    Направление индукционного тока. Правило Ленца

    § 10

    Т

    Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

    Инстр.

    ПП, Р, ТР

    ПЗУ

    ЛР

    Зачёт  № 2 по теме «Электромагнитная индукция», коррекция

    § 8-13

    ТР, Р

    ПКЗУ

    З

    КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (10 ч)

    Механические колебания (1 ч)

    Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника»

    Инстр.

    ПП, Р, ТР

    Оценка своего роста с помощью маятника

    Знать/понимать смысл понятий: колебательное движение, свободные вынужденные колебания, резонанс;; уметь объяснять и описывать механические колебания

    К, ПЗУ

    ЛР

    Электромагнитные колебания (3 ч)

    Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями

    § 29

    ПП, ИР

    Заполнение обобщающей таблицы.

    Устройство и принцип работы индукционного генератора

    Знать схему колебательного контура, формулу Томсона; уметь объяснять и применять теоретическое и графическое описания электромагнитных колебаний; уметь решать простейшие задачи по данной теме

    Понимать принцип действия генератора переменного тока, уметь составлять схемы колебательного контура с разными элементами

    ОНМ

    РК

    ВП

    УО

    Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний

    Упр.4, в.1-3

    Р, ТР

    ЗИ

    Переменный электрический ток

    § 31, 37

    ПП, ИР

    К

    Производство, передача и использование электрической энергии (2 ч)

    Трансформаторы

    § 38

    ПП, ИР

    Устройство и принцип работы однофазного трансформатора. Выпрямление переменного тока.

    Доклады учащихся

    Знать/понимать основные принципы производства и передачи электрической энергии; знать экономические, экологические и политические проблемы в обеспечении энергетической безопасности стран и уметь перечислить пути их решения

    К

    УО, ВП

    Производство, передача и использование электрической энергии

    § 39-41

    Механические волны (1 ч)

    Волна. Свойства волн и основные характеристики

    §42-46,48,54

    ПП, ИР

    Наблюдение поперечных волн. Наблюдение продольных волн. Волны на поверхности воды. Отражение поверхностных волн. Отражение волн. Преломление волн. Прохождение волн через треугольную призму. Интерференция волн. Бегущие волны. Дифракция волн. Поляризация волн

    Знать/понимать смысл понятий: механическая волна, звуковая волна;; смысл уравнения волны; уметь объяснять и описывать механические волны, решать задачи на уравнение волны

    К

    ФО

    Электромагнитные волны (3 ч)

    Опыты Герца

    § 49,50

    ПП, ИР

    Электромагнитные волны.

    Радиоуправление.

    Устройство и принцип работы простейшего радиоприёмника

    Знать историю создания и экспериментального открытия электромагнитных волн; знать основные свойства электромагнитных волн

    Знать/понимать смысл понятий: интерференция, дифракция, поляризация; уметь описывать и объяснять явления интерференции, дифракции и поляризации электромагнитных волн; уметь приводить примеры их практического применения

    Знать/понимать смысл понятий: амплитудная модуляция, детектирование, радиолокация; знать историю изобретения радио; уметь описывать и объяснять принципы радиосвязи и телевидения, решать задачи на распространение и приём электромагнитных волн

    К

    ВП

    Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи

    § 51-53

    ПДДЗ

    Зачёт  № 3 по теме «Колебания и волны», коррекция

    Краткие итоги гл.3-7

    ТР, Р

    ПКЗУ

    З

    ОПТИКА (13 ч)

    Световые волны (7 ч)

    Введение в оптику

    Введ.

    ПП, ИР

    Получение тени и полутени. Преломление света. Кольца Ньютона. Интерференция света в тонких плёнках. Получение дифракционного спектра. Поляризация света. Явление дисперсии. Обнаружение внешнего фотоэффекта. Обнаружение внутреннего фотоэффекта и демонстрация работы фоторезистора.

    Преломление света в призме. Одновременное отражение и преломление света на границе раздела двух сред. Законы отражения света. Изображение в плоском зеркале. Законы преломления света. Формула тонкой линзы.

    Определение относительного показателя преломления двумя методами (с/без транспортира).

    Явление дисперсии.

    Оценка длины световой волны с помощью дифракционной решётки.

    Экспериментальное наблюдение волновых свойств света. Определение длины по интерференционной картине (кольца Ньютона)

    Знать/понимать, как развивались взгляды на природу света

    Знать/понимать смысл законов отражения и преломления света, смысл явления полного отражения; уметь определять показатель преломления

    Уметь строить изображения в тонких линзах; знать/понимать смысл понятий: фокусное расстояние, оптическая сила линзы; знать формулу тонкой линзы и уметь применять её при решении задач

    Знать/понимать смысл понятий: дисперсия, интерференция, дифракция и поляризация света; уметь описывать и объяснять эти явления; уметь приводить примеры их практического применения

    К

    ФО

    Основные законы геометрической оптики

    § 60-62

    ПДЗ

    Лабораторная работа № 4 «Экспериментальное измерение показателя преломления стекла»

    Инстр.

    ПП, ИР, Р, ТР

    К

    ПЗУ

    ЛР

    Лабораторная работа № 5 «Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

    Инстр.

    Дисперсия света

    § 66

    ПП, ИР

    К

    ВП

    Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны»

    Инстр.

    ПП, Р, ТР

    К, ПЗУ

    ЛР

    Лабораторная работа № 7 «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света»

    Инстр.

    Элементы теории относительности (3 ч)

    Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна

    § 75-78

    ПП, ИР

    Факты (наличие противоречия) → проблема → гипотеза-модель → следствия → эксперимент

    Повторение цепочки научного познания. Заполнение таблицы с формулами

    Знать/понимать смысл постулатов СТО; уметь описывать и объяснять относительность одновременности и основные моменты релятивистской динамики

    ОНМ

    ФО

    Элементы релятивистской динамики

    § 79, 80

    К

    Обобщающе-повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории относительности»

    Краткие итоги гл.9

    Р, ТР

    ОСЗ

    ВП

    Излучение и спектры (3 ч)

    Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений

    § 81-87

    ПП, ИР

    Приёмники теплового излучения. Обнаружение инфракрасного излучения в сплошном спектре нагретого тела. Обнаружение ультрафиолетового излучения. Зависимость люминесценции от температуры. Демонстрация рентгеновских снимков

    Знать/уметь смысл понятий: спектр, спектральный анализ; уметь описывать и объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения, их применение

    К

    ПДЗ

    Решение задач по теме «Излучение и спектры» с выполнением

    ПП, Р, ТР

    ПЗУ

    ЛР

    лабораторной работы № 8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

    Инстр.

    Зачёт  № 4 по теме «Оптика», коррекция

    Кр. итоги гл.11

    Р, ТР

    ПКЗУ

    З

    КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (13 ч)

    Световые кванты (3 ч)

    Законы фотоэффекта

    § 88,89

    ПП

    ИР

    Р

    Законы внешнего фотоэффекта. Возникновение квантовой физики. Применение фотоэффекта на практике.

    Опыты Вавилова. Волновые свойства частиц. Дифракция электронов. Гипотеза де Бройля. Вероятностно-статистический смысл волн де Бройля. Принцип неопределённостей Гейзенберга (соотношения неопределённостей). Корпускулярно-волновой дуализм. Понятие о квантовой и релятивистской механике.

    Фотохимические реакции. Опыты Резерфорда.

    Знать/понимать смысл понятий: фотоэффект, фотон; знать и уметь применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач

    Знать историю развития взглядов на природу света; уметь описывать и объяснять применение вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов в технике

    Знать/понимать смысл явления давления света; уметь описывать опыты Лебедева; решать задачи на давление света

    К

    Т

    ВП

    РК

    Фотоны. Гипотеза де Бройля

    § 90

    Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света

    § 92,93

    Атомная физика (3 ч)

    Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом

    § 95,96

    ПП, ИР

    Дискретность энергетических состояний атомов.

    Сравнение свойств лазерного излучения и излучения обычного источника света

    Знать/понимать смысл экспериментов, на основе которых была предложена планетарная модель строения атома

    Знать/понимать сущность квантовых постулатов Бора

    Знать и уметь описывать и объяснять химическое действие света, назначение и принцип действия квантовых генераторов, лазеров; знать историю русской школы физиков и её вклад в создание и использование лазеров

    К

    СР

    Т

    З

    Лазеры

    § 97

    Зачёт  № 5 по темам «Световые кванты», «Атомная физика», коррекция

    Кр.итоги гл.11-12

    Р, ТР

    ПКЗУ

    Физика атомного ядра. Элементарные частицы (7 ч)

    Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

    Дополн. ист.инф.

    ПП, Р

    Изучение треков заряженных частиц по фотографиям, полученным в камере Вильсона.

    Правила смещения для всех видов распада. Механизм осуществления процессов распада. Естественная и искусственная радиоактивность (история открытия). Трансурановые химические элементы. Мария кюри – великая женщина-учёный. Закон радиоактивного распада.

    Состав ядра атома. Ядерные реакции и их энергетический выход. Ознакомление с двумя способами расчёта энергии связи.

    И.В. Курчатов – выдающийся учёный России.

    Область использования достижений физики ядра на практике (медицина, энергетика, транспорт будущего. Космонавтика, сельское хозяйство, археология, промышленность, в том числе и военная)

    Примеры записей уравнений, моделирующих процессы взаимопревращений и распадов частиц. Метод Фейнмана

    Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада, записывать реакции альфа-, бета- и гамма-распада

    Знать/понимать смысл понятий: естественная и искусственная радиоактивность, уметь приводить примеры практического применения радиоактивных изотопов

    Знать/понимать условия протекания и механизм ядерных реакций, уметь рассчитывать выход ядерной реакции; знать схему и принцип действия ядерного реактора; знать/понимать важнейшие факторы, определяющие перспективность различных направлений развития энергетики

    К, ПЗУ

    ЛР

    Радиоактивность

    § 99-101

    ПП

    ИР

    К

    ФО

    Энергия связи атомных ядер

    § 106

    ПДЗ

    Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция

    § 109,110

    ВП

    Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений

    § 112-114

    Т

    Элементарные частицы

    § 115-117

    РК

    Зачёт  № 6 по теме «Физика ядра и элементы физики элементарных частиц», коррекция

    Кр.итоги гл.13-14

    Р, ТР

    ПКЗУ

    З

    ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА (1 ч)

    Физическая картина мира

    § 117

    ИР

    Физическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира. Эволюция физической картины мира. Временные и пространственные масштабы Вселенной. Предмет изучения физики; её методология. Физические теории: классическая механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, квантовая физика

    Знать и уметь описывать современную физическую картину мира и роль физики для научно-технического прогресса

    К

    ФО

    СТРОЕНИЕ  И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (9 ч)

    Небесная сфера. Звёздное небо

    § 2-4

    ИР

    ПП

    Видеофильмы, слайды и таблицы по астрономии; портреты выдающихся астрономов; карта звёздного неба; научно-популярная литература, справочники и энциклопедии; электронные библиотеки по астрономии

    Знать/понимать смысл понятий: небесная сфера, эклиптика, небесный экватор и меридиан, созвездие (и зодиакальное), дни летнего/зимнего солнцестояния и весеннего/осеннего равноденствия, звезда, планета, астероид, комета. Метеорное тело, фото- и хромосфера, солнечная корона, вспышки, протуберанцы, солнечный ветер, звёзды-гиганты и –карлики, переменные и двойные звёзды, нейтронные звёзды, чёрные дыры; уметь описывать и объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли, пояс астероидов, изменение внешнего вида комет, метеорные потоки, ценность метеоритов; знать основные параметры, историю открытия и исследований планет-гигантов

    К

    УО

    Законы Кеплера

    § 8,9

    ВП

    Строение Солнечной системы

    § 11

    ПДЗ

    Система Земля – Луна

    § 12, 13

    ФО

    Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение

    § 18, 20

    Т

    Физическая природа звёзд

    § 24, 25

    СП

    Наша Галактика

    § 28

    ВП

    Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение

    § 29,30-32

    ПДЗ

    Жизнь и разум во Вселенной

    § 33

    ФО

    ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (12 ч)

    Магнитное поле

    Гл.1

    ПП

    ТР

    Мультимедийные средства

    Знать: действия магнитного поля на ток; правило Ленца

    Уметь: проводить наблюдения за действием магнитного поля на ток; демонстрировать явление электромагнитной индукции, проверять выполнение правила Ленца

    Знать: основные понятия и формулы по теме «Колебания и волны», как определять ускорение свободного падения

    Уметь: определять ускорение свободного падения при помощи маятника

    Знать: материал по главе «Световые волны»; как измерить показатель преломления стекла, как определить оптическую силу и фокусное расстояние собирающей линзы

    Уметь: применять знания по главе 8 на практике; измерить показатель преломления стекла, как определить оптическую силу и фокусное расстояние собирающей линзы

    Знать: теоретический материал глав 8 и 10; как измерить длину световой волны; как наблюдать сплошной и линейчатый спектры

    Уметь: применять теоретический материал по главам 8 и 10 на практике; измерять длину световой волны; наблюдать сплошной и линейчатый спектры

    Знать основной материал 11-14 глав

    Уметь применять его на практике

    ОСЗ

    УО

    СП

    Электромагнитная индукция

    Гл.2

    ПП

    ТР

    Механические колебания

    Гл.3

    Электромагнитные колебания

    Гл.4

    Производство, передача и использование электрической энергии

    Гл.5

    ФО

    Механические волны

    Гл.6

    ТР

    Т

    Электромагнитные волны

    Гл.7

    Р, ТР

    ВП

    Световые волны

    Гл.8

    ФО

    Элементы теории относительности

    Гл.9

    ПДЗ

    Излучения и спектры

    Гл.10

    ВП

    Световые кванты. Атомная физика

    Гл.11,12

    ФО

    Физика атомного ядра. Элементарные частицы

    Гл.13,14

    СП


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по физике 10-11 класс (УМК Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б. 2010-2011 уч год)

    Программа по физике составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений в соответствии с новым, утвержденным в 2004 г федеральным компонентом государственного стандарта об­ще...

    Рабочие программы по физике 10- 11 классы по авторской программе Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев (базовый курс) 2ч.

    Предлагаемая программа предназначена для изучения курса физики на базовом уровне. Она рассчитана на 2 ч в неделю (68 ч за учебный год в каждом классе) и может быть использована в универ...

    Рабочая программа по физике 10-11 классы (Мякишев Г.Я., Буховцев Г.Г.)

    Рабочая программа по физике 10-11 классы по учебнику Мякишев, Буховцев (по 68 ч. в год)...

    Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев

    Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования,  представл...

    Рабочая программа по физике 10-11 классы Мякишев Г.Я.,Буховцев Б.Б

    Рабочая программа по физике 10-11 классы  Мякишев Г.Я.,Буховцев Б.Б, 2 часа в неделю...

    Рабочая программа по Физике 10-11 класс по УМК Г.Я. Мякишев (углубленный уровень)

    Программа составлена в соответствии с обновленными требованиями на 2018-2019 учебный год. В программу включено календарно-тематическое планирование с ожидаемыми результатами по ФГОС, расписанными...

    Рабочая программа по физике 10, 11 классы Мякишев Г.Я. ФК ГОС 2018

    Рабочие программы по физике для 10, 11 классов составлены в соответствии с ФК ГОС 2004 г. Базовый уровень.Учебники Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский "Классический курс.Физика.10 класс. 11 кл...