конспект урока по теме "Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр, громкость звука".
план-конспект урока по физике (9 класс) на тему

Тема урока: Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр, громкость звука.

Цели урока:  ввести понятие звуковой волны, механизм ее возникновения и распространения;  рассмотреть характеристики  звука.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, виртуальный осциллограф, виртуальный генератор звука, металлическая линейка, тиски.

          Задачи:

- обучающие: Сформировать у учащихся понятие об источниках звука и звуковых колебаниях, познакомить с такими характеристиками звука как высота, громкость, тембр. Продемонстрировать связь физики с музыкой.

- воспитательные: Способствовать формированию коммуникативной культуры учащихся и воспитанию эстетического вкуса.

-развивающие: Способствовать формированию информационной культуры учащихся и развитию умения анализировать, сравнивать, делать выводы

Тип урока:   введение нового материала

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая

 Необходимое техническое оборудование: мультмимедийное проекционное оборудование, доступ к  сети Интернет, металлическая линейка, колокол, будильник

Структура и ход  урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний

Устная работа и решение задач

Вспомним ранее изученный материал:

1. Что такое длина волны?
2. Формула для определения скорости волны.
3. Волна распространяется со скоростью 6 м/с при частоте колебаний 5 Гц. Какова длина волны?
4. Каков период колебаний частиц в волне, если длина волны 4 м, а скорость распространения  8 м/с?

  2.Введение нового материала

Механические волны занимают очень широкий диапазон по частоте колебаний. Он условно занимает  частотный спектр 0 ≤  νм ≤ 200 кГц.

Один и тот же тип колебаний в определенной ситуации мы можем слышать, а в другой – нет: длинная линейка, закрепленная в тисках, совершает колебания, которые мы не слышим. Стоит укоротить линейку и возбудить в ней колебания, как мы сразу станем их слышать. При этом важно заметить, что частота колебаний возросла.

 Упругие волны, которые воспринимаются человеческим слухом. Называются звуковыми. Раздел механики, изучающий звуковые волны, называется акустикой. Ухо нормального человека устойчиво может воспринимать звуковые колебания в диапазоне частот от ν = 20 Гц до ν = 20000 Гц. Конечно, далеко не каждый человек может воспринимать волны с ν = 20 Гц или ν = 20000 Гц. В то же время человеческое ухо очень чутко реагирует на колебания внешней среды, хотя с возрастом эта чувствительность уменьшается. Для взрослого человека весь акустический диапазон недоступен  и рабочим диапазоном является 50 Гц ≤  νзв ≤ 14000 Гц.

Важность звуковых волн трудно переоценить. Общение людей основано на возможности воспринимать речь другого человека.

Любое тело, совершающее колебания с частотой 0 ≤  ν  ≥ 20000 Гц. Порождает возникновение звуковых волн, и называется источником звука.

Среди животных, птиц и рыб существуют виды, которые воспринимают упругие волны с очень низкими и с очень высокими частотами. Самым универсальным в этом смысле является дельфин. Который способен воспринимать волны с частотой колебаний в диапазоне 0,4 кГц ≤  ν  ≤ 200 кГц.

Среди источников звука есть как естественные источники, так и искусственные.

        3.Работа с демонстрационным материалом (учитель демонстрирует опыт с  металлической линейкой , камертон и др.)

Опыт с будильником: Будильник, стоящий на небольшой подушечке, поместим под колокол воздушного насоса. Его "тиканье" станет тише, но все же будет вполне различимо. Откачав из-под колокола воздух, мы перестанем слышать тиканье вообще. Следовательно, звук тикающих часов мы слышим потому, что в воздухе могут возникать волны. Они и доносят до нас энергию "тиканья" часов.

4. Изучение новой темы с использованием ЭОР 1, 3,4,5
5. Физ. пауза

Ответ на вопрос «Да» встать из-за парты, «нет» – поднять руки вверх.

1. Камертон- источник звука?
2. Человек слышит ультразвук?
3. Единица измерения длины волны в системе СИ  1 метр?
4. Шум это звук?

6. Решение задачи.

1.Какое насекомое чаще машет крыльями в полете: шмель, комар или муха?

2. Почему скорость звука в воде больше чем в воздухе?

7. Обсуждение вопросов.  Влияние шума на организм человека. Утомление органов слуха, способы их снятия. Голосовой и слуховой аппарат человека. Перкуссия в медицине. Ультразвук и инфразвук, их влияние на человека. Ультразвук биологии и медицине. Внимательное отношение звуковым сигналам, шуму машин, поездов и др. видов транспорта, особенно во время дождя.

8. Итог урока

Рефлексия (на экране)

. 

        9. Домашнее задание

Выучить § 34-36, подготовить сообщения на тему : «Музыкальные звуки», « Шум и борьба с ним»

                                  Приложение к плану-конспекту урока

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

          Список используемой литературы:

1. Перышкин А.В. Физика.9 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: Дрофа.
2. Физика 9. А.Е. Марон, Е.А. Марон. Дидактические материалы Москва Дрофа 2006

3. http://fcior.edu.ru/