Адаптированная рабочая программа по физике 7-10 класс
календарно-тематическое планирование по физике (7, 8, 9, 10 класс) на тему
Программа разработана для классов, где обучаются дети с нарушением слуха
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Адаптированная рабочая программа по физике | 630.5 КБ |
Предварительный просмотр:
РАССМОТРЕНО на заседании МС Протокол № от ______________ _________________ | СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ______________С. И. Захламина «__»_____________20___г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СШ №5 ____________ Е. П. Селякова «__»________________20___г.
|
Рабочая программа
по физике
7– 10 классы
(для специальных (коррекционных) классов)
Учитель: Стасова Ольга Владимировна
Должность, квалификация: учитель физики
2015 / 2016 учебный год
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
- Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования («Вестник образования» №4 2008 г.)
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
- Программа по физике для 7-9 кл. Авторы: Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин, «Дрофа», 2010 г.
Рабочая программа ориентирована на обучение слабовидящих и слабослышащих детей. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации и учебному плану обучения слабослышащих и слабовидящих детей на изучение физики на ступени среднего (полного) общего образования отводится 2 часа в неделю в 7-10 классах, по 68 часов в каждом классе, всего 272 часов. В связи с этим, внесены изменения в авторскую программу Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкина, «Дрофа», 2000 г.: взят вариант для базового уровня, но добавлены часы из расчета 68 часов в год.
Учебно-методический комплекc:
А.В.Пёрышкин «Физика-7» , «Дрофа», 2013г
А.В.Пёрышкин «Физика-8» , «Дрофа», 2013г
А.В.Пёрышкин, Е.М.Гутник «Физика-9» , «Дрофа», 2013г.
В.И.Лукашик «Сборник задач по физике»
Е.В.Иванова М: «Просвещение», 2013
А.П.Рымкевич «Сборник задач по физике»
М: «Дрофа», 2014
Учебно – тематический план.
Наименование раздела | Всего часов в авторской программе | Всего часов в рабочей программе | Лабораторные работы | Контрольные работы | Региональный компонент | ||
7 класс | |||||||
Введение | 4 | 6 | 2 | 1 | |||
Первоначальные сведения о строении вещества | 5 | 6 | 1 | ||||
Взаимодействие тел | 21 | 20 | 5 | 2 | 1 | ||
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов | 23 | 23 | 3 | 1 | 4 | ||
Работа и мощность. Энергия. | 13 | 13 | 2 | 1 | 2 | ||
Резерв | 2 | ||||||
Итого: | 68 | 68 | 13 | 4 | 8 | ||
8 класс | |||||||
Тепловые явления | 12 | 18 | 3 | 1 | 5 | ||
Изменение агрегатных состояний вещества | 11 | 14 | 1 | 1 | 3 | ||
Электрические явления | 27 | 36 | 5 | 3 | |||
Электромагнитные явления. | 7 | ||||||
Световые явления | 9 | ||||||
Резерв | 2 | ||||||
Итого: | 68 | 68 | 9 | 5 | 8 | ||
9 класс | |||||||
Законы взаимодействия и движения тел | 26 | 52 | 2 | 3 | 4 | ||
Механические колебания и волны. Звук. | 10 | 16 | 2 | 1 | 1 | ||
Электромагнитное поле | 17 | ||||||
Строение атома и атомного ядра | 11 | ||||||
Резерв | 4 | ||||||
Итого: | 68 | 68 | 4 | 4 | 5 | ||
10 класс | |||||||
Электромагнитные явления. Электромагнитное поле. | 27 | 3 | 4 | ||||
Световые явления | 17 | 4 | 1 | ||||
Строение атома и атомного ядра | 17 | 3 | 1 | 3 | |||
Повторение | 7 | ||||||
Итого: | 68 | 10 | 2 | 7 | |||
Всего: | 204 | 272 | 15 | 28 | |||
Основное содержание
- Физика и физические методы изучения природы
Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.
Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты
Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Измерение длины.
Измерение объема жидкости и твердого тела.
Измерение температуры.
Механические явления
Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.
Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.
Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.
Сила упругости. Методы измерения силы.
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Сила трения.
Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.
Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.
Механические волны. Длина волны. Звук.
Демонстрации
Равномерное прямолинейное движение.
Относительность движения.
Равноускоренное движение.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Направление скорости при равномерном движении по окружности.
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Невесомость.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Обнаружение атмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.
Закон Паскаля.
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда.
Простые механизмы.
Механические колебания.
Механические волны.
Звуковые колебания.
Условия распространения звука.
Лабораторные работы и опыты
Измерение скорости равномерного движения.
Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении
Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.
Измерение массы.
Измерение плотности твердого тела.
Измерение плотности жидкости.
Измерение силы динамометром.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
Сложение сил, направленных под углом.
Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.
Исследование условий равновесия рычага.
Нахождение центра тяжести плоского тела.
Вычисление КПД наклонной плоскости.
Измерение кинетической энергии тела.
Измерение изменения потенциальной энергии тела.
Измерение мощности.
Измерение архимедовой силы.
Изучение условий плавания тел.
Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.
Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.
Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.
Тепловые явления
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации
Сжимаемость газов.
Диффузия в газах и жидкостях.
Модель хаотического движения молекул.
Модель броуновского движения.
Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых цилиндров.
Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.
Теплопроводность различных материалов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путем излучения.
Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Явление испарения.
Кипение воды.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Явления плавления и кристаллизации.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины
Лабораторные работы и опыты
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Изучение явления теплообмена.
Измерение удельной теплоемкости вещества.
Измерение влажности воздуха.
Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.
Электрические и магнитные явления
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.
Демонстрации
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние
Перенос электрического заряда с одного тела на другое
Закон сохранения электрического заряда.
Устройство конденсатора.
Энергия заряженного конденсатора.
Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
Электрический ток в электролитах. Электролиз.
Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.
Электрический разряд в газах.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.
Измерение напряжения вольтметром.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Реостат и магазин сопротивлений.
Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя.
Лабораторные работы и опыты
Наблюдение электрического взаимодействия тел
Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.
Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.
Изучение последовательного соединения проводников
Изучение параллельного соединения проводников
Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Измерение работы и мощности электрического тока.
Изучение электрических свойств жидкостей.
Изготовление гальванического элемента.
Изучение взаимодействия постоянных магнитов.
Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.
Исследование явления намагничивания железа.
Изучение принципа действия электромагнитного реле.
Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
Изучение принципа действия электродвигателя.
Электромагнитные колебания и волны
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор.
Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.
Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
- Демонстрации
Электромагнитная индукция.
Правило Ленца.
Самоиндукция.
Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
Устройство генератора постоянного тока.
Устройство генератора переменного тока.
Устройство трансформатора.
Передача электрической энергии.
Электромагнитные колебания.
Свойства электромагнитных волн.
Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Принципы радиосвязи.
Источники света.
Прямолинейное распространение света.
Закон отражения света.
Изображение в плоском зеркале.
Преломление света.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Модель глаза.
Дисперсия белого света.
Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты
Изучение явления электромагнитной индукции.
Изучение принципа действия трансформатора.
Изучение явления распространения света.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
Изучение свойств изображения в плоском зеркале.
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Получение изображений с помощью собирающей линзы.
Наблюдение явления дисперсии света.
- Квантовые явления
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.
Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.
Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.
Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Демонстрации
Модель опыта Резерфорда.
Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.
Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Лабораторные работы и опыты
Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
- рационального применения простых механизмов;
- оценки безопасности радиационного фона.
Календарно - тематическое планирование уроков физики в 7 классе
п/п | тема урока | Цель урока | тип урока | основное содержание | контроль | Региональный компонент | Домашнее задание | Дата |
Введение (6 часов) | ||||||||
1/1 | Что изучает физика | Сформировать знания о физике как о науке | изучение нового материала | Понятие «физика», первые «физики», физические явления, физические законы, задача физики | §1 | |||
2/2 | Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. | Сформировать знания об опытах и наблюдениях, об основных терминах. | изучение нового материала | Термины, обозначения, физические понятия; физическое тело, вещество, материя; опыт, измерения. Наблюдение и опыт. Источники физических знаний | §2,3 | |||
3/3 | Физические величины. Измерение физических величин. | Сформировать знания о физических величинах, об определении цены деления прибора. | комбинированный | Физические величины; измерение физических величин, доп.ед. измерения, цена деления прибора. | Роль физики в оценке влияния деятельности человека на окружающую среду Архангельской области | §4, упр.1 | ||
4/4 | Решение задач. «Расчёт цены деления прибора» | Закрепить навык определения цены деления прибора | комбинированный | Решение задач по теме | Задания в тетради | |||
5/5 | Точность и погрешность измерений. Лабораторная работа. №1 «Определение цены деления измерительного прибора. Измерение объёма и температуры воды» | Закрепить умения и навыки при определении цены деления прибора и определять с помощью его объём жидкости. | комбинированный | Погрешность измерений, от чего она зависит | Лабораторной работы | §5, задание 1(1), . §6(проч.) | ||
6/6 | Лабораторная работа. №2 «Измерение объёма тела» | Сформировать навык измерения объёма тела | комбинированный | Выполнение лабораторной работы | Лабораторной работы | |||
Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов) | ||||||||
7/1 | Строение вещества. Молекулы. | Сформировать знания о строении вещества, о размерах молекул. | изучение нового материала | Расширение тел при нагревании и сжатие при охлаждении; расстояние между частицами вещества, молекула, атом | §7,8, изготовить модель молекулы воды | |||
8/2 | Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах | Продолжить формирование знаний о строении вещества на примере диффузии. | комбинированный | Движение молекул, диффузия | §9, задание 2(1) | |||
9/3 | Взаимное притяжение и отталкивание молекул. | Сформировать знания о существовании между молекулами сил взаимодействия. | комбинированный | Взаимное притяжение (его условия), взаимное отталкивание (его условия), смачивание | §10, упр.2(1) | |||
10/4 | Три состояния вещества. | Сформировать знания о трёх состояниях вещества. | комбинированный | Твёрдое тело, жидкость и газ – три состояния вещества, их физические свойства | §11 | |||
11/5 | Различия в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов | Сформировать знания о строении и свойствах трёх состояний вещества. | комбинированный | Твёрдое тело, жидкость, газ: различия в строении | §12, задание 3 | |||
12/6 | Лабораторная работа. №3 «Измерение размеров малых тел» | Сформировать знания об измерении способом рядов. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | |||
Взаимодействия тел (21 часов) | ||||||||
13/1 | Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | Сформировать знания о механическом движении, траектории, пути. | изучение нового материала | Механическое движение, траектория, путь, равномерное движение, неравномерное движение | §13,14, задание 4 | |||
14/2 | Скорость. Единицы скорости. | Сформировать понятие скорости. | комбинированный | Скорость, единица измерения, скорость как векторная величина, скалярные величины, средняя скорость | §15,упр.4 | |||
15/3 | Решение задач «Скорость равномерного и неравномерного движения» | Продолжить формирование навыка определения скорости | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задания в тетради | |||
16/4 | Расчёт пути и времени движения. | Продолжить формирование навыка определения пути и времени движения | комбинированный | Формулы пути и времени | §16, упр.5 | |||
17/5 | Решение задач «Скорость и путь» Лабораторная работа №4 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости» | Продолжить формирование навыка определения скорости, пути и времени движения | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме, выполнение л/р | л/р | Задания в тетради | ||
18/6 | Контрольная работа №1 «Равномерное движение. Скорость, путь. Средняя скорость» | Проверить знания, умения и навыки по теме «Равномерное движение. Скорость, путь. Средняя скорость» | контроль и оценка знаний | Выполнение контрольной работы | Контрольной работы | |||
19/7 | Инерция. | Сформировать знания о явлении инерции. | изучение нового материала | §17 | ||||
20/8 | Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы измерения массы. | Сформировать знания о взаимодействии тел и массе тел. | изучение нового материала | Взаимодействие тел, масса, инертность, единица измерения массы | §18,19, упр.6 | |||
21/9 | Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах» | Научить пользоваться рычажными весами для измерения массы тела. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Строение весов, принцип их действия, разновесы Выполнения лабораторной работы | Лабораторной работы | §20 | ||
22/10 | Плотность вещества. | Сформировать знания о понятии плотности вещества. | изучение нового материала | Плотность, единица измерения плотности, плотность вещества в различных агрегатных состояниях различна | §21, упр.7 | |||
23/11 | Расчёт массы и объёма тела по его плотности | Сформировать умения и навыки нахождения массы и объёма по плотности вещества. | комбинированный | формулы | §22, упр.8, задание 5 | |||
24/12 | Лабораторная работа №6 «Измерение плотности тела» | Научить определять плотность твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | Лабораторной работы | |||
25/13 | Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. | Сформировать понятие сила. | изучение нового материала | Скорость тела меняется при взаимодействии, деформация, сила - мера взаимодействия тел; сила – векторная величина. Явление тяготения. Сила тяжести. | Приливы и отливы | §23,24, упр. 9(1,4) | ||
26/14 | Сила упругости. Закон Гука. | Сформировать знания о деформации, силе упругости. | комбинированный | Формулы, закон Гука | §25 | |||
27/15 | Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой. Динамометр. | Сформировать понятие веса тела, навык нахождения силы тяжести по массе тела. | комбинированный | Вес - векторная величина, P=Fтяж( если…), F=mg, динамометр, единица измерения силы | §26-28,упр.9,10 | |||
28/16 | Сложение двух сил, направленных по одной прямой. | Сформировать понятие равнодействующей сил. | комбинированный | Равнодействующая сила | §29, упр.11 | |||
29/17 | Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления» | Сформировать знания о силе трения и причинах её появления. | изучение нового материала | Трение, сила трения, виды трения; применение явления трения в жизни человека. Выполнение л/р | л/р | §30-32 | ||
30/18 | Решение задач «Силы» | Продолжить формирование навыка нахождения сил. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Формулы сил. | ||||
31/19 | Решение задач «Взаимодействие тел» | Продолжить формирование навыка нахождения массы тел, плотности тел, сил. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Формула связи массы, объёма, плотности тела. Формулы сил. | ||||
32/20 | Контрольная работа №2 «Взаимодействие тел» | Проверить знания по теме «Сила. Равнодействующая сил». | контрольный | Выполнение контрольной работы | Контрольной работы | |||
33/21 | Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины» | Сформировать знания о динамометре; научить градуировать пружину и с помощью её измерять силу. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | Лабораторной работы | |||
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (22ч.) | ||||||||
34/1 | Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления. | Сформировать понятие давления и знания о способах уменьшения и увеличения давления. | изучение нового материала | Давление, единица измерения. Способы уменьшения и увеличения давления. | §33,34,упр.12, зад.6(1) | |||
35/2 | Решение задач «Давление» Лабораторная работа №9 «Измерение давления твёрдого тела на опору» | Продолжить формирование навыка определения давления | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме, выполнение л/р | л/р | Задание в тетради | ||
36/3 | Давление газа. | Сформировать знания о причинах появления давления в газах. | комбинированный | Давление газа, обусловленное ударами молекул о стенки сосуда; при уменьш. V – увелич.p ; чем чаще удары,тем больше р. (+опытное подтверждение) | §35 | |||
37/4 | Передача давления жидкости и газа. Закон Паскаля. | Сформировать знания о передаче давления жидкостями и газами. | изучение нового материала | Давление передаётся в каждую точку жидкости и газа; закон Паскаля (опытное обоснование) | §36, упр.14 | |||
38/5 | Давление в жидкости и газе. | Сформировать знания о давлении в жидкости и газе | комбинированный | Опыты, подтверждающие существование давления в жидкостях и газах и их объяснение; давление в зависимости от глубины (с глубиной растёт) | §37 | |||
39/6 | Расчёт давления на дно и стенки сосуда. | Сформировать умения применять формулу для расчёта давления жидкости на дно и стенки сосуда. | комбинированный | Вывод формулы p= ρgh и её анализ, и отработка | §38, упр.15 | |||
40/7 | Решение задач «Давление газа и жидкости» | Продолжить формирование применения формулы для расчёта давления жидкости на дно и стенки сосуда. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задание в тетради | |||
41/8 | Сообщающиеся сосуды | Сформировать знания о расположении поверхности жидкостей в сообщающихся сосудах. | изучение нового материала | Сообщающиеся сосуды, СС в быту; в СС однородная жидкость газа на одном уровне; применение СС в жизни | §39, упр.16, задание 9 | |||
42/9 | Вес воздуха. Атмосферное давление. | Сформировать знания о весе воздуха и атмосферном давлении. | комбинированный | Молекулы воздуха имеют массу, а следовательно имеют вес. Атмосфера, атмосферное давление, его опытное подтверждение | Истончение озонового слоя | §40,задание 10(1-3) | ||
43/10 | Почему существует воздушная оболочка Земли. | Сформировать знания о существовании воздушной оболочки Земли. | комбинированный | Космическая скорость, условия существования воздушной оболочки у планеты | Озоновые дыры | §41, упр.18 | ||
44/11 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. | Сформировать знания об измерении атмосферного давления. | комбинированный | Опыт Торричелли, единицы перевода, барометр-анероид и его действие | §42,упр.19, §43 | |||
45/12 | Атмосферное давление на различных высотах Манометры | Познакомить с устройством и принципом действия барометра-анероида. | комбинированный | Изменение с высотой атмосферного давления, высотометры, манометры, принцип действия | §44,45, табл. | |||
46/13 | Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. | Познакомить с устройством и принципом действия поршневого жидкостного насоса, гидравлического насоса. | изучение нового материала | Устройство и действие поршневого жидкостного насоса, гидравлический пресс, гидростатический парадокс F2/F1=S2/S1 | §46,47; упр.22(1),23(1) | |||
47/14 | Решение задач «Атмосферное давление. Гидравлический пресс» | Продолжить формирование применения формулы для расчёта атмосферного давления, давления на поршни гидравлического пресса. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задание в тетради | |||
48/15 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело | Сформировать знания о причинах возникновения выталкивающей силы. | изучение нового материала | Изучение этого действия, выталкивающая сила | §48 | |||
49/16 | Архимедова сила | Сформировать умения и навык по определению архимедовой силы. | комбинированный | История открытия Архимеда. Выталкивающая сила—Арх.сила (опыт подтверждающий это) | §49, упр.24, задание 14 | |||
50/17 | Лабораторная работа №10 «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело» | Научить определять выталкивающую силу, действующую на погружённое в жидкость тело. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | |||
51/18 | Плавание тел и судов. | Сформировать знания об условиях плавания тел. | комбинированный | Силы, действующие на плавающее тело | Развитие водного транспорта в Архангельске. | §50-51, упр.25 | ||
52/19 | Решение задач «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. Архимедова сила» | Закрепить и обобщить знания по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. Архимедова сила». | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач | ||||
53/20 | Контрольная работа №3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. Архимедова сила» | Проверить знания, умения и навыки по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» | контрольный | Выполнение контрольной работы | Контрольной работы | |||
54/21 | Воздухоплавание | Ознакомить учащихся с применением в природе и технике условий плавания тел в газе. | комбинированный | воздухоплавание, его условия и особенности | Развитие воздушного транспорта в Архангельске. | §52, упр.26 | ||
55/22 | Лабораторная работа №11«Выяснение условий плавания тел» | Научить учащихся выяснять условия плавания тел. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | |||
Работа и мощность. Энергия. (13 часов) | ||||||||
56/1 | Механическая работа. Единицы работы. | Сформировать понятие механической работы. | изучение нового материала | Механическая работа, её примеры; механическая работа совершается только, когда тело движется | §53, упр.28, задание 17 | |||
57/2 | Мощность. Единицы мощности. | Сформировать понятие мощности. | комбинированный | Мощность. Единица измерения, формула мощности. | §54, упр.29, задание 18(1,2) | |||
58/3 | Решение задач «Работа и мощность» | Продолжить формирование навыка определения работы и мощности. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Транспорт Архангельска. «За» и «против» | Задание в тетради | ||
59/4 | Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. | Сформировать знания о рычаге и его условиях равновесия. | изучение нового материала | Простые механизмы (рычаг, ворот, блок, наклонная плоскость), их история применения. Плечо силы; условия равновесия. РЗ по теме | §56, задание в тетради | |||
60/5 | Момент силы. | Сформировать понятие момента сил. | комбинированный | Момент силы. Если действуют 2 силы, то рычаг в равновесии, когда моменты сил равны, единица измерения момента сил | §57, задание в тетради | |||
61/6 | Решение задач «Условие равновесия рычага. Момент силы» | Продолжить формирование навыка нахождения условия рычага. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Упр.30(4,5) | |||
62/7 | Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. | Сформировать знания о равенстве работ при использовании простых механизмов. | комбинированный | Рычаги, их примеры, необходимость в жизни человека, их изучение, блок (подвижный и неподвижный) | §59, упр.30 (1-3) | |||
63/8 | Лабораторная работа №12 «Выяснение условия равновесия рычага» | Научить учащихся проверять условия равновесия рычага. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | |||
64/9 | «Золотое правило» механики | Сформировать знания о равенстве работ при использовании простых механизмов. | комбинированный | «Золотое правило» механики. Выигрыша в работе нет. «Золотое правило» для блока | §60, упр.31, задание 19 | |||
65/10 | КПД механизма. Решение задач «Золотое правило» механики и КПД механизма» | Сформировать понятие КПД и научить его определять. | изучение нового материала | Полная работа больше затраченной работы, КПД. Решение задач по теме | §61, задание в тетради | |||
66/11 | Лабораторная работа №13 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости» | Научить измерять КПД при подъёме тела по наклонной плоскости | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | |||
67/12 | Контрольная работа №4 «Мощность. Работа. Простые механизмы» | Проверить знания по теме «Мощность. Работа. Простые механизмы» | контрольный | Выполнение контрольной работы | Контрольной работы | |||
68/13 | Энергия. Кинетическая и потенциальная энергии. Превращение одного вида механической энергии в другой. | Сформировать знания о механической энергии. | изучение нового материала | Обладание энергией. Виды энергий. | Традиционные и нетрадиционные источники энергии в Архангельской области | §63,64, упр.32,33 | ||
Календарно - тематическое планирование уроков физики в 8 классе
п/п | тема урока | Цель урока | тип урока | основное содержание | контроль | Региональный компонент | Домашнее задание | Дата | |||||||
Тепловые явления (18 часов) | |||||||||||||||
1/1 | Тепловое движение. Температура. | Закрепить знания о строении и движении молекул в веществе. | изучение нового материала | Тепловые явления; что характеризует температура и от чего зависит; тепловое движение | §1 | ||||||||||
2/2 | Внутренняя энергия. | Сформировать понятие внутренней энергии. | комбинированный | Кинетическая и потенциальная энергия, от чего она зависит | §2 | ||||||||||
3/3 | Способы изменения внутренней энергии тела. | Сформировать знания о способах изменения внутренней энергии тела. | комбинированный | Уменьшение и увеличение внутренней энергии. 2 способа изменения внутренней энергии. Теплопередача. | §3, зад.1 | ||||||||||
4/4 | Теплопроводность. | Сформировать знания о теплопроводности как способе теплопередачи. | комбинированный | Теплопроводность, тела, обладающие хорошей и плохой теплопроводностью, теплопроводность различных веществ | §4, упр.1 | ||||||||||
5/5 | Конвекция. | Сформировать знания о конвекции как способе теплопередачи. | комбинированный | Наблюдение конвекции, как она осуществляется, естественная и вынужденная конвекция, условие конвекции | Экологические проблемы, связанные с системой отопления | §5, упр.2 | |||||||||
6/6 | Излучение. | Сформировать знания об излучении как способе теплопередачи. | комбинированный | Излучение, примеры; как осуществляется; тела, излучающие и поглощающие | Приливы и отливы | §6, упр.3 | |||||||||
7/7 | Особенности различных способов теплопередачи | Познакомить с особенностями различных способов теплопередачи | комбинированный | Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Особенности различных способов теплопередачи | §1 стр.178 | ||||||||||
8/8 | Примеры теплопередачи в природе и технике | Познакомить учащихся с примерами теплопередачи в природе и технике | комбинированный | Теплопередача в природе и технике | §1 стр.178 | ||||||||||
9/9 | Кол-во теплоты. Единицы кол-ва теплоты. | Сформировать знания о понятии количества теплоты и удельной теплоёмкости. | комбинированный | Кол-во теплоты, от чего зависит и в чём измеряется. | Парниковый эффект | §7,8 | |||||||||
10/10 | Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» | Сформировать навык исследования зависимости температуры остывающей воды от времени | совершенствование ЗУН | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | ||||||||||
11/11 | Удельная теплоёмкость. | Сформировать знания об удельной теплоёмкости | комбинированный | Удельная теплоёмкость, в чём измеряется | §8,упр.4(1), задание в тетради | ||||||||||
12/12 | Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделения при его охлаждении | Сформировать умения производить расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. | комбинированный | Количество теплоты, обмен энергией при теплообмене | §9, упр.4 | ||||||||||
13/13 | Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | Научить определять количество теплоты в процессе теплообмена. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | ||||||||||
14/14 | Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела» | Научить определять удельную теплоёмкость металлического тела. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | ||||||||||
15/15 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. | Сформировать навык расчёта энергии топлива. | изучение нового материала | Энергия топлива — выделение энергии. Удельная теплота сгорания топлива. | Традиционные источники энергии в Архангельской области | §10, упр.5 | |||||||||
16/16 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. | Сформировать знания о законе сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. | комбинированный | Примеры превращения энергии. Закон сохранения энергии. | Тепловой мусор | §11, упр.6 | |||||||||
17/17 | Решение задач «Нагревание и охлаждение. Сгорание» | Продолжить формирование навыка нахождения количество теплоты при нагревании и охлаждении, сгорании топлива. | совершенствование ЗУН | Решение задач на тему | |||||||||||
18/18 | Контрольная работа №1 «Нагревание и охлаждение. Сгорание» | Проверить знания по теме «Нагревание и охлаждение. Сгорание» | контрольный | Выполнение контрольной работы | контрольной работы | ||||||||||
Изменение агрегатных состояний вещества (14 часов) | |||||||||||||||
19/1 | Агрегатные состояния вещества, плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел. | Сформировать знания о процессах плавления и отвердевания. | комбинированный | Три агрегатных состояния вещества; плавление, отвердевание, температура плавления и температура отвердевания График и объяснение всех его участков, решение графических задач | Алмазы Беломорья | §12-14, упр.7(3-5) | |||||||||
20/2 | Удельная теплота плавления | Сформировать понятие удельной теплоты плавления. | комбинированный | Удельная теплота плавления. Количество теплоты, характеристики процессов плавления и отвердевания | §15,упр. 8(4,5), зад.2(1). | ||||||||||
21/3 | Решение задач. «Плавление и отвердевание» | Сформировать навык нахождения количества теплоты при плавлении и отвердевании тел. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задание в тетради | ||||||||||
22/4 | Решение графических задач «Плавление и отвердевание» | Сформировать навык определения характеристик процессов плавления или отвердевания | совершенствование ЗУН | Решение практических задач по теме | Задание в тетради | ||||||||||
23/5 | Контрольная работа №2 «Нагревание, охлаждение, плавление, отвердевание, график» | Проверить знания учащихся по теме. | контроль и оценка знаний | Выполнение контрольной работы. | Контрольной работы | ||||||||||
24/6 | Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и её выделение при конденсации. | Сформировать знания о процессе испарения. | изучение нового материала | Испарение, парообразование, скорость испарения, насыщенного пара. Динамическое равновесие, ненасыщенного пара. Конденсация; охлаждение жидкости при испарении. | §16,17, упр. 9, задание 3 | ||||||||||
25/7 | Кипение. | Сформировать знания о процессе кипения. | комбинированный | Как кипит жидкость; кипение, температура кипения. | §18 | ||||||||||
26/8 | Влажность воздуха. Способы определения влажности. Лабораторная работа №4 « Измерение относительной влажности воздуха» | Сформировать знания о влажности воздуха и способах её определения. | комбинированный | Абсолютная и относительная влажность воздуха, точка росы; приборы для определения влажности воздуха (гигрометр, психрометр), их устройство и действие. Выполнение л/р | Вопросы метеорологии в Архангельске | §19,задание в тетради | |||||||||
27/9 | Удельная теплота парообразования и конденсации. | Сформировать понятие удельной теплоты парообразования и конденсации. | комбинированный | Удельная теплота парообразования и конденсации. Формула для расчёта количества теплоты, необходимого для превращения жидкости в пар. | §19 | ||||||||||
28/10 | Решение задач «Парообразование и конденсация» | Сформировать навык определения характеристик процессов парообразования и конденсации | совершенствование ЗУН | Решение задач по теме | §16,задания в тетради | ||||||||||
29/11 | Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели | Сформировать знания о работе двигателя внутреннего сгорания. | комбинированный | Сохранение и превращение энергии. Тепловые двигатели. Двигатель внутреннего сгорания: устройство, принцип действия, применение. | §21-23 | ||||||||||
30/12 | КПД теплового двигателя. | Сформировать знания о работе паровой турбины. Сформировать понятие КПД теплового двигателя. | комбинированный | Нагреватель, холодильник, рабочее тело, КПД теплового двигателя, КПД различных двигателей | Транспорт Архангельска: «За» и «Против» | §24,задание в тетради | |||||||||
31/13 | Решение задач «Тепловые явления» | Сформировать навык нахождения количества теплоты при нагревании или охлаждении, плавлении тел, испарении, используя графики. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | §21-23 | ||||||||||
32/14 | Зачёт «Изменение агрегатных состояний вещества» | Проверить знания по теме. | контрольный | Выполнение контрольной работы. | контрольной работы. | ||||||||||
Электрические явления (36 часов) | |||||||||||||||
33/1 | Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. | Сформировать знания об электризации тел при соприкосновении. | изучение нового материала | Электрические явления, электризация тел, притяжение и отталкивание заряженных тел, положительные и отрицательные заряды | §25, 26 | ||||||||||
34/2 | Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. | Сформировать знания о проводниках и непроводниках электричества, об электрическом поле. | комбинированный | Обнаружение электрического заряда, электроскоп (его устройство и принцип действия), электрометр, проводники и непроводники электричества | §27 | ||||||||||
35/3 | Электрическое поле. | Сформировать знания об электрическом поле. | комбинированный | . Эл. Поле - особый вид материи, его особенности; эл. сила, от чего она зависит | § 28 | ||||||||||
36/4 | Делимость электрического заряда. Электрон. | Сформировать знания о делимости заряда. | комбинированный | Электрон - частица, несущая минимальный эл. заряд; опыты по делению эл. заряда | §29 | ||||||||||
37/5 | Строение атомов Объяснение электрических явлений | Закрепить знания об электризации тел. | комбинированный | Атом, ядро, его состав и заряд, нейтроны и протоны (нуклоны), положительные и отрицательные ионы. Атом нейтрален, свободные электроны, проводники, диэлектрики, заземление. | §30,31, упр.11,12 | ||||||||||
38/6 | Контрольная работа №3 «Электризация тел. Строение атома» | Проверить знания по теме «Электризация тел. Строение атома» | контрольный | Выполнение контрольной работы | контрольной работы | ||||||||||
39/7 | Электрический ток. Источники электрического тока. | Сформировать знания об электрическом токе и его источниках. | изучение нового материала | Эл. ток, источник эл. тока, его полюса, виды источников: электрофорная машина, термоэлемент, фотоэлемент, гальванический элемент, аккумулятор | §32 | ||||||||||
40/8 | Электрическая цепь, её составные части | Познакомить учащихся с элементами электрической цепи и их обозначениями на схемах. | комбинированный | Приёмники (потребители) электроэнергии, основные элементы, их обозначение, составление схем | §33, упр.13 | ||||||||||
41/9 | Эл. ток в металлах. Направление эл. Тока. Действия эл. тока | Сформировать знания о природе электрического тока в металле. | комбинированный | Строение металлов. Эл. ток в металлах, направление тока. Действие эл. тока: тепловое, химическое, магнитное | §34-36 | ||||||||||
42/10 | Сила тока. Единицы силы тока. | Сформировать понятие силы тока. | комбинированный | Сила тока, формула, взаимодействие проводников с током, | §37, упр14 | ||||||||||
43/11 | Амперметр. Измерение силы тока. | Сформировать знания о способах измерения силы тока. | комбинированный | амперметр | §38,упр 15 | ||||||||||
44/12 | Лабораторная работа №5 «Сборка эл. цепи и измерение силы тока в её различных участках» | Продолжить формировать навык определения силы тока в электрической цепи. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | Задание в тетради | |||||||||
45/13 | Электрическое напряжение. Единицы измерения напряжения. | Сформировать понятие напряжения. | комбинированный | работа тока, напряжение | §39, 40 | ||||||||||
46/14 | Напряжение. Измерение напряжения. | Сформировать знания о способах измерения напряжении | комбинированный | Вольтметр, подключение вольтметра | §41, упр.16(1) | ||||||||||
47/15 | Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках эл. цепи» | Продолжить формировать навык определения напряжения в электрической цепи. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | ||||||||||
48/16 | Решение задач «Сила тока. Напряжение» | Продолжить формирование навыка определения силы тока и напряжения | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Сила тока. Напряжение. Амперметр. Вольтметр. | Задание в тетради | ||||||||||
49/17 | Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы измерения сопротивления. | Сформировать знания об электрическом сопротивлении. | комбинированный | Графики, единицы измерения | §42,43, упр.17(1),18(2,3) | ||||||||||
50/18 | Закон Ома для участка цепи. | Сформировать навык применения закона Ома для участка цепи. | комбинированный | Закон Ома для участка цепи. | §44,упр.19 | ||||||||||
51/19 | Расчёт сопротивления. Удельное сопротивление. | Сформировать навык расчёта сопротивления проводника. | комбинированный | Зависимости, единицы измерения сопротивления, формулы | §45, 46,упр.20, | ||||||||||
52/20 | Решение задач «Сопротивление» | Закрепить навык применения Закон Ома для участка цепи, определения сопротивления. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задание в тетради | ||||||||||
53/21 | Реостат. Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом», | Продолжить формировать навык регулирования силы тока реостатом в электрической цепи. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | §47 | |||||||||
54/22 | Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника» | Продолжить формировать навык определения силы тока и напряжения в электрической цепи. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | Упр. 21 | |||||||||
55/23 | Последовательное соединение проводников. | Сформировать знания о законах последовательного соединения проводников. | комбинированный | Последовательное соединение. Законы последовательного соединения | §48 ,упр.22 | ||||||||||
56/24 | Параллельное соединение проводников | Сформировать знания о законах параллельного соединения проводников. | комбинированный | Параллельное соединение. Законы параллельного соединения | §49, упр.23 | ||||||||||
57/25 | Решение задач «Последовательное и параллельное соединение проводников» | Закрепить навык применения законов соединения проводников. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задание в тетради | ||||||||||
58/26 | Решение задач «Законы постоянного тока» | Продолжить формирование навыка применения законов постоянного тока. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | |||||||||||
59/27 | Контрольная работа №4«Электрический ток. Соединения проводников» | Проверить знания по теме. | контрольный | Выполнение контрольной работы | Контрольной работы | ||||||||||
60/28 | Работа электрического тока. | Сформировать понятие работы электрического тока. | комбинированный | Работа электрического тока | §50 упр.24 | ||||||||||
61/29 | Мощность электрического тока. | Сформировать понятие мощности электрического тока. | комбинированный | Мощность электрического тока | §51, упр. 25, | ||||||||||
62/30 | Лабораторная работа №9 «Измерение мощности и работы в электрической лампе» | Научить определять мощность и работу тока в электрической цепи | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | Задание в тетради | |||||||||
63/31 | Нагревание проводников. Закон Джоуля-Ленца. Короткое замыкание. | Сформировать знания о явлении нагревании проводника при протекании тока. | комбинированный | Нагревание проводников, лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы, короткое замыкание, предохранители | §53,упр.27(1,4) | ||||||||||
64/32 | Решение задач «Закон Джоуля-Ленца» | Продолжить формирование навыка применения закона Джоуля-Ленца | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | §53,упр.27(2,3) | ||||||||||
65/33 | Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы | Сформировать знания о лампе накаливания и об электрических приборах | комбинированный | Электрические нагревательные приборы. Лампа накаливания. | §54, задание в тетради | ||||||||||
66/34 | Короткое замыкание. Предохранители. | Сформировать знания о коротком замыкании | комбинированный | Короткое замыкание. Предохранители. | §55, задание в тетради | ||||||||||
67/35 | Решение задач «Законы постоянного тока» | Продолжить формирование навыка применения законов постоянного тока | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Законы постоянного тока. Закон Джоуля-Ленца | |||||||||||
68/36 | Контрольная работа №5 «Работа и мощность тока» | Проверить знания по теме. | контрольный | Выполнение контрольной работы | Контрольной работы | . | |||||||||
Календарно - тематическое планирование уроков физики в 9 классе
п/п | тема урока | Цель урока | тип урока | основное содержание | контроль | Региональный компонент | Домашнее задание | Дата |
Законы взаимодействия и движения тел (52 часа) | ||||||||
1/1 | Материальная точка. Система отсчета. | Сформировать знания о механическом движении, материальной точке, траектории | изучение нового материала | Механическое движение, система координат, материальная точка и её особенности, поступательное движение, тело отсчёта, система координат | §1, упр.1 | |||
2/2 | Вектор. Проекция вектора | Сформировать знания о векторе и его проекции | комбинированный | Вектор, проекция вектора | Записи, с.240 №1 | |||
3/3 | Перемещение | Сформировать знания о понятии перемещения. | комбинированный | Путь, траектория, перемещение | §2, упр.2 | |||
4/4 | Решение задач «Перемещение» | Проложить формирование умений и навыков по определению проекции вектора перемещения. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задание в тетради | |||
5/5 | Определение координаты движущегося тела | Научить определять координаты тела | комбинированный | Проекция вектора, её знак, вывод уравнения для определения координаты | §3, упр.3 | |||
6/6 | Решение задач «Перемещение. Определение координаты движущегося тела» | Закрепить знания о понятиях путь и перемещение. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Перемещение. Определение координаты движущегося тела | Задание в тетради | |||
7/7 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении | Сформировать знания о характеристиках прямолинейного равномерного движения. | комбинированный | Скорость равномерного движения, геометрический смысл графика зависимости скорости от времени | §4, упр.4 | |||
8/8 | Решение задач «Перемещение при прямолинейном равномерном движении» | Проложить формирование умений и навыков по определению перемещения при прямолинейном равномерном движении. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Перемещение при прямолинейном равномерном движении | ||||
9/9 | Прямолинейное равноускоренное движение. | Сформировать знания о прямолинейном равноускоренном движении. | комбинированный | Неравномерное движение, мгновенная скорость, ускорение, равноускоренное движение | §5, упр.5 | |||
10/10 | Решение задач «Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение» | Проложить формирование умений и навыков по определению перемещения при прямолинейном равноускоренном движении. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение | ||||
11/11 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. | Сформировать знания и умения строить и анализировать график скорости. | комбинированный | Уравнение скорости. | §6,упр.6(1,2) | |||
12/12 | График скорости. | Проложить формирование навыка определять параметры скорости из графика | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Зависимость скорости от времени, график | §6,упр.6(3-5) | |||
13/13 | Решение задач «График скорости» | Проложить формирование навыка определять параметры скорости из графика | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Зависимость скорости от времени, график | Задания в тетради | |||
14/14 | Решение задач «Скорость равноускоренного движения» | Продолжить формирование навыка применения формул равномерного и равноускоренного движения | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Формулы равномерного и равноускоренного движения. | Задание в тетради | |||
15/15 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении | Научить применять формулу перемещения при прямолинейном равноускоренном движении. | комбинированный | Геометрический смысл зависимости скорости от времени при равноускоренном движении | §7,упр.7 | |||
16/16 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости | Научить применять формулу перемещения при прямолинейном равноускоренном движении с нулевой начальной скоростью. | комбинированный | Зависимость перемещения от времени | §8,упр.8 | |||
17/17 | Решение задач «Равномерное и равноускоренное движение» | Продолжить формирование навыков нахождения характеристик прямолинейного равноускоренного движения. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задание в тетради | |||
18/18 | Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного и движения без начальной скорости» | Научить определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | Выполнение лабораторной работы | |||
19/19 | Относительность движения. | Продолжить формирование знаний об относительности движения. | изучение нового материала | Скорость тела относительно различных тел; траектория движения относительна; относительность движения; геоцентрическая система мира, гелиоцентрическая система мира | §9, упр.9 | |||
20/20 | Решение задач «Кинематика» | Продолжить формирование навыков нахождения характеристик движения. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задание в тетради | |||
21/21 | Контрольная работа №1 «Кинематика» | Проверить знания, умения и навыки по теме «Кинематика» | контрольный | Выполнение контрольной работы | Выполнение Контрольной работы | Подготовиться к зачёту | ||
22/22 | Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона. | Сформировать знания об инерциальных системах отсчёта. | изучение нового материала | Из истории формирования первого закона Ньютона, ИСО, 1закон Ньютона | §10, упр.10 | |||
23/23 | Второй закон Ньютона | Сформировать знания о силе и массе тела | комбинированный | Сила - причина ускорения, зависимость ускорения от массы, второй закон Ньютона | §11, упр.11 | |||
24/24 | Третий закон Ньютона | Сформировать знания о взаимодействии тел друг с другом | комбинированный | Взаимодействие, опыты по взаимодействию, третий закон Ньютона | §12, упр.12 | |||
25/25 | Решение задач «Законы Ньютона» | Закрепить навык применения законов Ньютона. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задание в тетради | |||
26/26 | Свободное падение тел | Сформировать знания о свободном падении тел | комбинированный | Свободное падение тел, от чего оно зависит, ускорение свободного падения. Перемещение. Сила тяжести | §13,упр.13 | |||
27/27 | Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения» | Научить измерять ускорение свободного падения | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | Выполнение лабораторной работы | |||
28/28 | Решение задач «Свободное падение тел» | Продолжить формирование навыка определять характеристики свободного движения тел | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Свободное падение тел | ||||
29/29 | Движение тела, брошенного вертикально вверх | Продолжить формирование знаний о свободном падении тел | комбинированный | Действие силы тяжести на любое тело, брошенное вверх; уравнение скорости, перемещения | §14, упр.14 | |||
30/30 | Решение задач «Движение тела, брошенного вертикально вверх» | Продолжить формирование знаний о движении тела, брошенного вертикально вверх | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Движение тела, брошенного вертикально вверх | ||||
31/31 | Закон всемирного тяготения. | Продолжить формирование знаний о гравитационном взаимодействии. | комбинированный | Всемирное тяготение, гравитационные силы, закон гравитационного взаимодействия, гравитационная постоянная | Приливы и отливы | §15, упр.15 | ||
32/32 | Ускорение свободного падения на Земле и других планетах | Продолжить формирование знаний о гравитационном взаимодействии на Земле и других планетах. | комбинированный | Всемирное тяготение, гравитационные силы, закон гравитационного взаимодействия, гравитационная постоянная | §16, упр.16 | |||
33/33 | Сила тяжести. Вес тела | Сформировать знания о силе тяжести | комбинированный | Сила тяжести, вес тела | записи | |||
34/34 | Прямолинейное и криволинейное движение. | Сформировать знания о прямолинейном и криволинейном движении. | комбинированный | Прямолинейное движение, криволинейное движение | §18, упр.17 | |||
35/35 | Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. | Сформировать знания о движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью | комбинированный | Движение по окружности, центростремительное ускорение, центробежная сила | Загрязнение атмосферы при запуске космических кораблей | §19, упр.18 | ||
36/36 | Искусственные спутники Земли. | Сформировать знания об искусственных спутниках Земли. | комбинированный | Движение по окружности , центростремительное ускорение, центробежная сила | §20, упр.19 | |||
37/37 | Р.К. История развития космонавтики | Познакомить учащихся с историей развития космонавтики | комбинированный | История развития космонавтики. Биографии известных космонавтов. История образования космодрома Плесецк. | ||||
38/38 | Решение задач «Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью» | Продолжить формирование навыков определения характеристик движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Движение по окружности, центростремительное ускорение, центробежная сила | ||||
39/39 | Решение задач «Законы Ньютона. Всемирное тяготение. Криволинейное движение» | Продолжить формировнаия навыка по теме «Законы Ньютона. Всемирное тяготение. Криволинейное движение» | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Законы Ньютона. Всемирное тяготение. Криволинейное движение | ||||
40/40 | Контрольная работа №2 «Законы Ньютона. Всемирное тяготение. Криволинейное движение» | Проверить знания по теме «Законы Ньютона. Всемирное тяготение. Криволинейное движение» | контрольный | Выполнение контрольной работы | контрольной работы | |||
41/41 | Импульс | Сформировать знания об импульсе тела. | изучение нового материала | Импульс, проекция импульса, единица измерения импульса, замкнутая система, ЗСИ | §21, упр.20(1) | |||
42/42 | Изменение импульса | Сформировать знания об изменении импульса | комбинированный | Момент силы. Теорема об изменении импульса. | §21, задания в тетради | |||
43/43 | Решение задач «Импульс тела» | Проложить формирование навыка определения импульса тела | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задания в тетради | |||
44/44 | Закон сохранения импульса. | Сформировать знания о законе сохранения импульса | комбинированный | Импульс, закон сохранения импульса | §22, упр.21 | |||
45/45 | Решение задач «Закон сохранения импульса» | Продолжить формирование навыка применения закона сохранения импульса | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задания в тетради | |||
46/46 | Реактивное движение. Ракеты. | Сформировать знания о реактивном движении. | комбинированный | Реактивное движение, устройство ракеты и принцип действия | Космодромы. Космодром «Плесецк» | §22, упр.21(2,3) | ||
47/47 | Решение задач «Реактивное движение» | Продолжить формирование навыка применения закона сохранения импульса для реактивного движения | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Импульс, закон сохранения импульса. Реактивное движение | ||||
48/48 | Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии | Сформировать знания о законе сохранения энергии | комбинированный | Замкнутая система. Кинетическая и потенциальная энергии. Закон сохранения энергии | §23, упр.22(1,2) | |||
49/49 | Решение задач «Закон сохранения энергии» | Продолжить формирование навыка применения закона сохранения энергии | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Замкнутая система. Кинетическая и потенциальная энергии. Закон сохранения энергии | упр.22(3) | |||
50/50 | Решение задач «Законы сохранения импульса и энергии» | Продолжить формирование навыка применения законов сохранения импульса и энергии. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Импульс. Закон сохранения импульса. Замкнутая система. Кинетическая и потенциальная энергии. Закон сохранения энергии | Задание в тетради | |||
51/51 | Решение задач «ЗСИ. ЗСЭ. Потенциальная и кинетическая энергия. Импульс» | Продолжить формирование навыка по теме «Законы Ньютона. Всемирное тяготение. Криволинейное движение. ЗСИ» | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Законы Ньютона. Всемирное тяготение. Криволинейное движение. ЗСИ | Задание в тетради | |||
52/52 | Контрольная работа №3 «Законы сохранения» | Проверить знания по теме «Законы сохранения» | контрольный | Выполнение контрольной работы | Контрольной работы | |||
Механические колебания и волны. Звук (16 часов) | ||||||||
53/1 | Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательная система. | Сформулировать знания о колебательном движении. | изучение нового материала | Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательная система. Величины, характеризующие колебательное движение. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. | §24,25, упр.23(2) | |||
54/2 | Величины, характеризующие колебательное движение | Сформулировать знания о величинах, характеризующих колебательное движение. | комбинированный | Положение равновесия. Динамика колебательного движения. Свободные колебания, колебательные системы. Маятники, амплитуда, период, частота, собственная частота, фаза, разность фаз. | §26, упр.24 | |||
55/3 | Решение задач «Характеристики колебаний» | Продолжить формирование знаний о колебательном движении, о свободных колебаниях. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задание в тетради | |||
56/4 | Гармонические, затухающие, вынужденные колебания. Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины» | Сформировать знания о характеристиках гармонического колебания. | комбинированный | Гармонические колебания, график зависимости координаты от времени, математический маятник, пружинный маятник. Выполнение л/р | Выполнение л/р | §27-29, упр.26 | ||
57/5 | Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс. | Сформировать знания о превращении энергии в системах без трения | комбинированный | Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс и его условия. | §28-30, упр.26, 27 | |||
58/6 | Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости периода и частоты от длины математического маятника» | Сформировать умения определять ускорение свободного падения при помощи маятника | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | |||
59/7 | Распространение колебаний в среде. Волны. | Сформировать знания о волнах и их характеристиках. | комбинированный | Условие - наличие упругой среды. Волны, продольные и поперечные волны, их особенности, упругие волны, деформация, виды деформаций, длина волны, скорость распространения волны | §31-33,упр.28 | |||
60/8 | Решение задач «Волны» | Продолжить формирование знаний о волнах и их характеристиках. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Волны, продольные и поперечные волны, их особенности, длина волны, скорость распространения волны | ||||
61/9 | Источники звука. Звуковые колебания | Сформировать знания о звуковых волнах. | комбинированный | Источник звука, звуковые, ультразвуковые, инфразвуковые колебания, | §34 | |||
62/10 | Высота, тембр и громкость звука. | Сформировать знания о звуковых характеристиках волн. | комбинированный | высота звука и от чего она зависит, чистый тон, основная частота и основной тон, обертоны, тембр; громкость звука и от чего она зависит, в чём измеряется | Влияние звуковых волн на организм человека | §35,36, упр.30 | ||
63/11 | Распространение звука. Звуковые волны. | Сформировать знания о звуковых явлениях | комбинированный | Условие - наличие упругой среды, распространение звука в жидких, твёрдых и газообразных средах, звуковые волны | §37-40, упр.32 | |||
64/12 | Скорость звука. | Сформировать знания о скорости звука | комбинированный | скорость звука и методы её определения | §38, упр.32 | |||
65/13 | Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. | Сформировать знания о явлении отражения звука | комбинированный | отражение звука, эхо, звуковой резонанс, камертон и его действие | §39,40, упр.33 | |||
66/14 | Ультразвук и инфразвук | Сформировать знания об ультразвуке и инфразвуке | комбинированный | Диапазоны частот | §41 | |||
67/15 | Интерференция звука. | Сформировать знания об интерференции звука | комбинированный | Интерференция механических волн на примере волн на воде, наблюдение интерференции звуковых волн, разность хода, интерференция звука. | §42 | |||
68/16 | Контрольная работа №4 «Механические колебания. Волны. Звук» | Проверить знания по теме «Механические колебания. Волны. Звук» | контрольный | Выполнение контрольной работы | контрольной работы | |||
Календарно - тематическое планирование уроков физики в 10 классе
п/п | тема урока | Цель урока | тип урока | основное содержание | контроль | Региональный компонент | Домашнее задание | Дата |
Электромагнитные явления и электромагнитное поле (27 часов) | ||||||||
1/1 | Магнитное поле, линии магнитного поля. | Сформировать знания о магнитном поле и его характеристиках. | изучение нового материала | Магнитное поле магнитная стрелка, магнитные линии, магнитное поле прямого тока и постоянного магнита и катушки с током, обозначение направления линий магнитного поля | Здоровье северян и влияние магнитного поля на человека | §56,57 (8 кл) | ||
2/2 | Неоднородное и однородное магнитное поле. | Сформировать знания о неоднородном и однородном магнитном поле | комбинированный | Магнитное поле магнитная стрелка, магнитные линии, магнитное поле прямого тока и постоянного магнита. Неоднородное и однородное магнитное поле | §43,44 (9кл) | |||
3/3 | Постоянные магниты | Сформировать знания о постоянных магнитах. | комбинированный | Постоянные магниты. Северный и южный полюс магнита. Магнитное поле постоянных магнитов. | §59 (8кл) | |||
4/4 | Магнитное поле катушки с током | Продолжить формирование знаний о действии магнитного поля на проводник с током. | комбинированный | Магнитное поле катушки с током | §58 (8кл), упр. 28(2,4) | |||
5/5 | Направление тока и направление линий его магнитного поля | Сформировать знания о магнитных линиях. | изучение нового материала | Направление тока, направление линий м.п., правило буравчика Правило правой руки | §45 (9кл), упр.35 | |||
6/6 | Электромагниты и их применение | Сформировать навык создания электромагнита и применения его. | комбинированный | Электромагнит, его составные части. | §58 (8кл) | |||
7/7 | Лабораторная работа №1 «Сборка электромагнита» | Сформировать навык создания электромагнита и применения его. | комбинированный | Электромагнит, его составные части. | Выполнение лабораторной работы | §58 (8кл) | ||
8/8 | Магнитное поле Земли | Сформировать знания о магнитном поле Земли. | комбинированный | Магнитное поле Земли. Северный и южный полюс Земли. Магнитные бури. | Магнитное поле в Архангельской области | §60 (8кл) | ||
9/9 | Индукция магнитного поля | Сформировать знания о индукции магнитного поля | изучение нового материала | Вектор магнитной индукции, формула, единицы измерения, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле. | Влияние солнечной активности на северный регион | §47(9кл), упр.37 | ||
10/10 | Действие магнитного поля на проводник с током. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | Продолжить формирование знаний о действии магнитного поля на проводник с током. | комбинированный | Действие магнитного поля на проводник с током Силовое действие магнитного поля на проводник с током; определение направления силы, действующей на проводник с током со стороны магнитного поля правило левой руки(и на частицу) | §61 (8кл) §46(9кл), упр.36 | |||
11/11 | Решение задач «Действие магнитного поля на проводник с током» | Продолжить формирование умений находить направления и модуль силы Ампера. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Правило буравчика. Правило левой руки. Сила Ампера. Закон Ампера. | Задание в тетради | |||
12/12 | Электрический двигатель. | Сформировать знания об электрическом двигателе. | комбинированный | Электрический двигатель, его устройство | Применение электрических двигателей на транспорте | §61 (8кл) | ||
13/13 | Лабораторная работа №2 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» | Познакомить учащихся с частями электрического двигателя постоянного тока | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | Выполнение лабораторной работы | §61 (8кл) | ||
14/14 | Магнитный поток. Изменение магнитного потока. | Сформировать знания о магнитном потоке. | комбинированный | Магнитный поток, изменение магнитного потока, опыты М.Фарадея | §47 (9кл), упр.38 | |||
15/15 | Явление электромагнитной индукции. | Сформировать знания о законе электромагнитной индукции. | комбинированный | Индукционный ток, его проявление (условия), явление Э.М.И. | §48(9кл) | |||
16/16 | Направление индукционного тока. Правило Ленца | Сформировать умения определять направление индукционного тока. | урок комбинированный | Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца. | §49 (9кл), упр.40 | |||
17/17 | Явление самоиндукции | Сформировать знания о явлении самоиндукции. | урок комбинированный | Самоиндукция. Индуктивность. Коэффициент самоиндукции. Аналогия между самоиндукцией и инерцией. | §50 (9кл), упр.41 | |||
18/18 | Лабораторная работа №3 «Изучение явления электромагнитной индукции» | Продолжить формирование знания об электромагнитной индукции. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | Выполнение лабораторной работы | §49-50 (9кл) | ||
19/19 | Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. | Сформировать знания о принципе получения переменного электрического тока | комбинированный | Переменный электрический ток, его получение( ротор и статор) | Получение электрического тока в Архангельской области | §51(9кл) Упр. 42 | ||
20/20 | Решение задач «Явление электромагнитной индукции» | Продолжить формирование умений и навыков по теме «Явление электромагнитной индукции» | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца | Задание в тетради | |||
21/21 | Электромагнитное поле. Электромагнитные волны | Сформировать знания об электромагнитном поле и электромагнитных волнах. | урок изучения нового материала | Распространение электромагнитных взаимодействий. Электромагнитная волна. Излучение электромагнитных волн. | §52,53(9кл), упр.44 | |||
22/22 | Конденсатор | Сформировать знания о понятии электроёмкости. | урок комбинированный | Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. | §54(9кл), упр.45 | |||
23/23 | Решение задач «Конденсатор» | Продолжить формирование навыка применения формул электроёмкости | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Формула электроёмкости | Задание в тетради | |||
24/24 | Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний | Сформировать знания о свободных и вынужденных электромагнитных колебаниях. | урок комбинированный | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. | §56(9кл), упр.46 | |||
25/25 | Принципы радиосвязи и телевидения | Сформировать знания о принципах радиосвязи и телевидения | урок комбинированный | Излучение электромагнитных волн. Изобретение радио А.С. Поповым. | §56(9кл), упр.47 | |||
26/26 | Зачёт «Электромагнитная индукция. Электромагнитное поле» | Проверить теоретические знания по теме «Электромагнитная индукция. Электромагнитное поле» | контрольный | «Электромагнитная индукция. Электромагнитное поле» | ||||
27/27 | Электромагнитная природа света | Сформировать знания об электромагнитной природе света | урок комбинированный | Электромагнитная природа света. Дуализм. | §58(9кл) | |||
Световые явления (17 часов) | ||||||||
28/1 | Источники света. Распространение света. | Сформировать знания об источниках света и законах распространения света. | изучение нового материала | Видимое излучение; источники света: естественные и искусственные, точечные источники, световой луч | §62 (8кл), упр.29(1) Задание 12(1) | |||
29/2 | Тень и полутень | Продолжить формирования знаний о законах распространения света | комбинированный | Тень и полутень, затмение | §62 (8кл), упр.29(2,3) | |||
30/3 | Отражение. Законы отражения. Лабораторная работа №4 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света» | Сформировать знания о явлении отражения света и его законах. | комбинированный | Падающий и отражённый лучи, угол падения и угол отражения, закон отражения света. Выполнение л/р | §63(8кл), упр.30(1,3) | |||
31/4 | Плоское зеркало. Построения в зеркалах | Продолжить формирование навыка применения закона отражения для плоского зеркала. | комбинированный | Плоское зеркало, мнимое изображение, «законы» плоского зеркала | §64(8кл), упр.31(1,3) | |||
32/5 | Преломление света. Лабораторная работа №5 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света» | Сформировать знания о явлении преломления света и его законах. | комбинированный | Оптическая плотность среды, преломление, преломленный луч, угол преломления, закон преломления света. Выполнение л/р | §65(8кл), упр.32, §59 (9кл) | |||
33/5 | Решение задач «Построения в зеркалах» | Продолжить формирование навыков построения изображения в зеркалах | комбинированный | Зеркала. Правила построения в зеркалах | Упр.30(2,4) (8кл) | |||
34/7 | Решение задач «Отражение и преломление света» | Закрепить навык применения законов отражения и преломления | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задание в тетради | |||
35/8 | Линзы. Оптическая сила линзы. | Сформировать знания о понятии линзы и её характеристиках. | комбинированный | Линза, выпуклые и вогнутые линзы, фокус и фокусное расстояние, оптическая ось, мнимый фокус, рассеивающие и собирающие линзы, оптическая сила линзы | §66(8кл), упр.33 | |||
36/9 | Построение изображение в собирающей линзе | Сформировать умения строить изображения в собирающей линзе. | комбинированный | Изображения, даваемые линзой, «законы»линз, выполнение чертежей | §67, упр.34 | |||
37/10 | Рассеивающие линзы | Сформировать знания о понятии рассеивающей линзы и её характеристиках. | комбинированный | Рассеивающие линзы. Изображения, даваемые линзой, «законы»линз, выполнение чертежей | записи | |||
38/11 | Решение задач «Линзы» | Продолжить формирование навыка применения законов преломления в линзах. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задания в тетради | |||
39/12 | Решение задач «Световые явления» | Закрепить навык применения законов отражения и преломления. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задания в тетради | |||
40/13 | Контрольная работа №2 «Световые явления» | Проверить знания по теме «Световые явления» | контрольный | Выполнение контрольной работы | Выполнение контрольной работы | |||
41/14 | Глаз и зрение | Сформировать знания об устройстве глаза как линзе | комбинированный | Строение глаза, преобразование изображения | §6 с.185 (8кл) | |||
42/15 | Применение линз. Близорукость и дальнозоркость. Очки | Продолжить формирование знаний о применении линз. | комбинированный | Оптические приборы, принцип их действия | §5 с.184, §7 с.187 (8кл) | |||
43/16 | Лабораторная работа №6 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений» | Сформировать умения получать изображение при помощи линзы и определять её фокусное расстояние | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | Выполнение лабораторной работы | |||
44/17 | Дисперсия света. Спектры. Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания» | Сформировать знания о явлении дисперсии света. | изучение нового материала | Дисперсия света. Спектры. Виды спектров. Поглощение и испускание света атомами. Выполнение л/р | §60, 62, 64 (9 кл) | |||
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (17 часов) | ||||||||
45/1 | Радиоактивность, как свидетельство сложного строения атомов | Сформировать знания о радиоактивности. | изучение нового материала | История изучения атома, опыты Беккереля и выводы из них | §65 (9кл) | |||
46/2 | Модели атомов. Опыты Резерфорда | Сформировать знания о современной модели атома. | комбинированный | Модель Томсона, экспериментальная установка Резерфорда и её действие, метод сцинтилляций, планетарная модель | §66 (9кл) | |||
47/3 | Радиоактивные превращения атомных ядер | Сформировать знания о радиоактивных превращениях. | комбинированный | α- и β- распад, опыты Резерфорда, правило смещения, массовое и зарядовое число. Сложное строение атома | §67(9кл), упр.51 | |||
48/4 | Экспериментальные методы исследования частиц. Лабораторная работа № 8 «Изучение треков заряженных частиц по фотографии треков» | Познакомить с методами наблюдения и регистрации элементарных частиц. | комбинированный | Счётчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера. Выполнение л/р | §68(9кл), таблица | |||
49/5 | Открытие протона | Познакомить учащихся с историей открытия протона | комбинированный | Опыты Резерфорда, протон, его масса и заряд; | §69(9кл), упр.52 | |||
50/6 | Открытие нейтрона | Познакомить учащихся с историей открытия нейтрона | комбинированный | Нейтрон, его масса и нейтральность | §70(9кл) | |||
51/7 | Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число | Сформировать знания о составе атомного ядра. | комбинированный | Нуклоны, массовое число и зарядовое число | §71(9кл), упр. 53 | |||
52/8 | Изотопы.α- и β- распад. Правило смещения | Сформировать знания о правилах смещения | комбинированный | Изотопы, их особенности; α- и β- распад: правило смещения | Записи и задания в тетради | |||
53/9 | Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. | Сформировать знания о понятии энергии связи атомного ядра. | комбинированный | Ядерные силы-силы взаимодействия между нуклонами; энергия связи, дефект масс | §72,73, Упр. 54 задание в тетради (9кл) | |||
54/10 | Решение задач «Энергия связи. Дефект масс» | Продолжить формирование знаний по теме «Энергия связи. Дефект масс» | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Решение задач по теме | Задание в тетради | |||
55/11 | Деление ядер урана. | Сформировать знания о ядерных реакциях и ядерном реакторе. | комбинированный | Процесс деления ядра урана | Изменение радиационного фона, как результат антропогенного вмешательства | §74 | ||
56/12 | Лабораторная работа №9 «Изучение деления атома урана по фотографиям треков» | Научить учащихся определять по фотографиям деление атома урана. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | |||
57/13 | Цепная реакция. Ядерный реактор. Атомная энергетика | Сформировать знания о цепной реакции в ядерном реакторе. | комбинированный | Цепная реакция, её особенности, плюсы и минусы. История атомной энергетики, АЭС (её плюсы и минусы) | Проблемы строительства АЭС в Архангельске | §75-77 | ||
58/14 | Лабораторная работа №10 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром» | Научить учащихся определять по фотографиям треков заряженных частиц. | урок совершенствования знаний, умений, навыков | Выполнение лабораторной работы | лабораторной работы | |||
59/15 | Биологическое действие радиации. Термоядерная реакция. Закон радиоактивного распада | Сформировать знания о биологическом действии радиоактивных излучений и способах защиты. | комбинированный | Доза излучения, эквивалентная доза | Влияние солнечной активности на северный регион | §78,79 | ||
60/16 | Контрольная работа №3 «Строение атома и атомного ядра» | Проверить знания, умения, навыки по теме «Строение атома и атомного ядра» | контрольный | Выполнение контрольной работы | контрольной работы | |||
61/17 | Элементарные частицы. Античастицы. | Познакомить учащихся с историей открытий неделимых частиц, на которых основана материя. | изучение нового материала | Элементарные частицы, их превращение друг в друга | ||||
Повторение (7 часов) | ||||||||
Дополнительная литература:
В.А.Буров и др. (под ред.Покровского) «Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе»; М: «Просвещение», 1978
В.П.Синичкин «Внеклассная работа по физике»
О.П.Синичкина Саратов: ОАО «Издательство «Лицей», 2002
Ю.С.Куперштейн; Е.А.Марон «Физика. Контрольные работы. 7-9кл.»; С-Пб.: Спец.лит-ра,1998
О.Ф.Кабардин «Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 классы»
С.И.Кабардина ; В.А.Орлова М: «Дрофа», 1997
Л.А.Кирик «Физика-9. Самостоятельные и контрольные работы»; М: «Илекса», 2006
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
адаптированная рабочая программа по физике 7 класс с учетом программы для детей ЗПР
Адаптированная рабочая программа по физике составлена для обучающегося 7 класса согласно рекомендациям ПМПК с учетом программы для детей ЗПР...
Адаптированная рабочая программа по физике для 7 класса
Предлагаемая рабочая программа - это образовательная программа, адаптированная для обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (1 человек) с учетом особенностей...
Адаптированная рабочая программа по физике для 8 класса
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках А. В. Перышкина «Физика» для 8 класса и является адаптированной для детей из социально неблагополучных семей (1 челов...
Адаптированная рабочая программа по физике для 8 класса
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках А. В. Перышкина «Физика» для 8 класса и является адаптированной для детей, попавших в трудные жизненные ситуации (2 ч...
Адаптированная рабочая программа по физике для 8 класса
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках А. В. Перышкина «Физика» для 8 класса и является адаптированной для детей-сирот (1 человек)....
Адаптированная рабочая программа по физике для 9 класса
Рабочая программа включает два раздела:пояснительную записку, включающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии, требования...
Адаптированная рабочая программа по физике для 7 класса для реализации на уровне основного общего образования
Настоящая рабочая программа предназначена для 7-9 классов, где обучается ребенок с ограниченными возможностями здоровья (НОДО+ЗПР), составлена в соответствии с требов...