Рабочая программа по физике 10-11 кл
рабочая программа по физике (10 класс) на тему
физика10-11 кл
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 hripchenko_rabochaya_po_fizike_10-11_kl._2016-2017.doc | 475.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Раково – Таврическая средняя общеобразовательная школа № 6
(МБОУ Раково – Таврическая СОШ №6
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ Раково- Таврической СОШ № 6
_______________ Макагонова Н.И.
Приказ от __________ №_________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по _______________________________физике______________________
(учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс)
Основное общее образование, 10-11 класс
Количество часов _____________137_______________________________
Учитель Хрипченко Ксения Алексеевна
Программа разработана на основе: Примерной программы по физике основного общего и среднего общего образования 10-11 классы, Москва Дрофа 2004 г., Сборник нормативных документов 2004.
х. Жуково-Татарский
2016 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ И УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ
Рабочая программа учебного предмета «Алгебре» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- 1.Закона «Об образовании Российской Федерации», утвержденный приказом Министерства образования РФ от 29.12.2012. Федеральный закон № 273
- 2.Приказа Минобрнауки от 5.03.2004 г. № 1089. «Об утверждении Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по геометрии».
- 3. Приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 г №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам;
- Образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- 4. Приказ Минобразования России от 31.03.2014 № 253 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
- 5. Примерной программы по физике основного общего и среднего общего образования 10-11 классы, Москва Дрофа 2004 г, Сборник нормативных документов 2004г., созданных на основе ФГОС 09.03.2004г., БУПа общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от09.03.2004г. №1312
- 6. В соответствии с содержанием учебников:
- А) Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс: учеб. общеобразоват. учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой.
- Б) Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс: учеб, общеобразоват, учреждений / Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой, входящих в перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном учреждении.
- 7. Приказа МО и ПО РО от 18.04.2016 г. №271 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для общеобразовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории РО на 2016-2017 учебный год».
- 8. Приказа МБОУ Раково-Таврической СОШ №6 от 24.08.2016 г. №186 «Об организации образовательной деятельности на 2016-2017 учебный год».
- 9. Основной образовательной программы МБОУ Раково-Таврической СОШ №6
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
10 КЛАСС
№ п/п | Наименование раздела/основное содержание | Основные виды учебной деятельности обучающихся |
1 | Введение ( 1 ч) Физика и познание мира. Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости | Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
|
2 | Движение точки и тела. Положение точки в пространстве | |
3 | Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение. | |
4 | Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение равномерного прямолинейного движения | |
5 | Мгновенная скорость. Сложение скоростей Решение задач | |
6 | Ускорение. Единица ускорения Скорость при движении с постоянным ускорением | |
7 | Движение с постоянным ускорением | |
8 | Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения Решение задач | |
9 | Равномерное движение точки по окружности | |
10 | «Изучение движения тела по окружности» Лабораторная работа №1 | |
11 | Движение тел. Поступательное движение. Вращ. движение. Угловая и лин. Скорости. | |
12 | «Кинематика»Контрольная работа №1 | |
13 | Основное утвер. механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона | Аналитическая деятельность:
|
14 | Основное утвер. механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона Сила. Связь между ускорением и силой | |
15 | Второй закон Ньютона. Масса Решение задач | |
16 | Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Инерциальные системы отсчета и принцип отн-ти . | |
17 | Силы в природе. Закон всемирного тяготения Первая космическая скорость | |
18 | Сила тяжести и вес. Невесомость | |
19 | Деформация и силы упругости. Закон Гука | |
20 | Роль сил трения. Силы трения между соприк. поверхностями твердых тел | |
21 | Силы сопр-ния при движении тел в жидк. и газах Контрольная работа №2 | |
22 | Импульс материальной точки. Другая формулировка 2 закона Ньютона | ; Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
|
23 | Закон сохранения импульса | |
24 | Реактивное движение. Успехи в освоении косм-го пространства Решение задач | |
25 | Работа силы. Мощность Энергия. Кинетическая энергия | |
26 | Работа силы тяжести Работа силы упругости Потенциальная энергия | |
27 | Закон сохранения энергии в механике. Ум-ние механической энергии системы от сил трения | |
28 | «Изучение закона сохранения механ. энергии».Лабораторная работа №2 | |
29 | Обобщающий урок по теме «Законы сохранения» Решение задач | |
30 | «Законы сохранения» Контрольная работа №3 | |
31 | Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела | |
32 | Второе условие равновесия твердого тела | |
33 | Основные положения мол-но-кинет. теории. Размеры молекул. Масса молекул. Кол-во вещества | Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
|
34 | Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жид. и твердых тел | |
35 | Идеальный газ в мол-но-кинетич. теории. Среднее значение квадрата скорости молекул | |
36 | Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.Решение задач | |
37 | Температура и тепловое равнов. Опред. Темп-ры | |
38 | Абсолютная температура. Температура – мера средней кин. Энер. Измерение скоростей молекул | |
39 | Уравнение состояния идеального газа Газовые законы. Решение задач | |
40 | «проверка зак. Гей-Люссака» Лабораторная работа №3 | |
41 | Насыщенный пар. Зависимость давл. от тем-ры. Кипение Влажность воздуха | |
42 | Кристаллические тела. Аморфные тела | |
43 | Внутренняя энергия. Работа в термодинамике Количество теплоты | |
44 | Первый закон термодинамики. Применение 1 закона терм-ки к процессам Необратимость процессов в природе. | |
45 | Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей Обобщающий урок по теме «Молекулярная физика. Тепловые явления» | |
46 | «Молек. физика. Тепловые явления» Контрольная работа №4 | |
47 | Что такое электродинамика. Электрич. заряд и элемент. частицы. Заряженные тела. Электризация тел | Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
|
48 | Закон сохранения электрического заряда. закон Кулона. Ед-ца электрич. заряда Решение задач | |
49 | Близкодействие и действие на расст. Электрич. поле. Напряж. Электрич. поля. | |
50 | Принцип суперпозиции Силовые линии электрического поля. Напр-сть поля зар-го шара | |
51 | Проводники в электростатичес-ком поле. Диэл-ки в электростат. поле. Два вида диэл-ков. Поляр. Диэл-ков | |
52 | Потенциальная энергия заряжен. тела в однородном электростатичес-ком поле | |
53 | Потенциал электростатичес-кого поля и разность потен-лов. Связь между напряж. Электрост. поля и разностью потенциалов. | |
54 | Электроемкость. Ед. элек-сти Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Решение задач | |
55 | Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопрот-ние | |
56 | Электрич. цепи. Последовательное и параллельное соед. проводников Решение задач | |
57 | «Изучение послед-го и пар-го соед.проводников» Лабораторная работа №4 | |
58 | Работа и мощность постоянного тока Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи Решение задач | |
59 | «Измерение ЭДС и внутр соп. ист-ка» Лабораторная работа №5 | |
60 | Электрическая про-сть разл. веществ. Электронная пров-сть металлов. Зависимость сопр-ния проводника от температуры. | |
61 | Электрический ток в полупроводниках. Электр. Провод. полупроводников при прим. | |
62 | Электрический ток через контакт полупровод. p- и n-типов. Транзисторы | |
63 | Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. | |
64 | Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза | |
65 | Электрический ток в газах. Несам. и самост. разряды. | |
66 | «Электрический ток» Контрольная работа № 5 | |
67 | Годовая контрольная работа | |
68 | Обобщающее повторение | |
69 | «Электрический ток» Итоговое повторение по теме |
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Место предмета «Математика» в базисном учебном плане и учебном плане МБОУ Раково- Таврической СОШ №6 на 2016 – 2017 учебный год
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на этапе основного общего образования в 10 классе, т.е. 2 часа в неделю.
В учебном плане МБОУ Раково- Таврической СОШ №6 на 2016– 2017 учебный год для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на ступени обучения среднего общего образования в 10 классе предусмотрено 70 часов в год, из расчета 2 учебных часа в неделю, но в соответствии с календарным графиком МБОУ Раково- Таврической СОШ №6 на 2016-17 уч.г. запланировано 69 часов в год (в связи с праздничными днями 8.03 2017г (1 час)
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
11 КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Основные виды учебной деятельности обучающихся |
1 | Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Электроизмери-тельные приборы. Применение закона Ампера. Громкоговоритель | Знать опыт Эрстеда, об образовании м.п. вокруг пров. с током, взаимодействие параллельных токов Знать понятия: м. п., вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции Знать физический смысл магнитной индукции Знают понятия: м. п., вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции Знать понятия: вихревой характер магнитного поля, расчет модуля вектора в, правило буравчика Уметь решать задачи на движение заряженных частиц в однородном магнитном поле., определять величину и направление сил Ампера и Лоренца. |
2 | Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца | |
3 | «Наблюдение действия магнитного поля на ток» Лабораторная работа№1 | |
4 | Магнитные свойства вещества. Решение задач | |
5 | «Магнитное поле» Контрольная работа №1 | |
6 | Открытие явления электромагнитной индукции. Магнитный поток | Знать опыты Фарадея по обнаружению явления ЭМИ Объяснять изменение направления индукционного тока . Знать правило Ленца Знать причины возникновения индукционного тока и объяснять изменение направления индукционного тока Уметь выбирать направление обхода контура Уметь объяснять причины возникновения индукционного тока в проводниках и рассчитывать численное значение ЭДС индукции Знать явление самоиндукции и причины его возникновения, о ее роли в технике, понятие индуктивности Рассчитывать индуктивность контура и катушки Знать об особенностях возникновения в цепи энергии м.п., рассчитывать ее. причинах возникновения и свойствах э.-м. поля Использовать ф-лу энергии м.п. Применять принцип относительности Галилея для объяснения возникновения э.-м. поля Уметь решать задачи по теме: «Магнитное поле и Электромагнитная индукция» |
7 | Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле | |
8 | «Изучение явления электромагнитной индукции» Лабораторная работа №2 | |
9 | ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон. Решение задач | |
10 | Самоиндукция. Индуктивность Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. | |
11 | «Электромагнитная индукция» Контрольная работа №2 | |
12 | Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний | Знать общее уравнение колебательных систем. Уметь выделять, наблюдать и описывать мех. колебания физических систем Знать виды колебаний и колебательных систем. Анализировать график гармонических колебаний для описания колеб. движения Знать как происходит превращение энергии при колебаниях, умеют применять ЗСЭ Уметь полученные знания на практике |
13 | Математический маятник. Динамика колебательного движения | |
14 | «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника» Лабораторная работа №3 | |
15 | Гармонические колебания. Фаза колебаний. Превращение энергии при гармон. колебаниях | |
16 | Вынужденные колебания. Резонанс. Воздействие резонанса и борьба с ним | |
17 | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. | Знать схему колебательного контура., формулу Томсон Знать, как происходит превращение энергии в колеб. контуре, используют з-н сохр. энергии Знать основное уравнение колебательного контура Применение первой и второй производной по qt для получения основного ур-я к.к. Понимать принцип действия генератора переменного тока. Уметь рассчитывать параметры цепи при различных видах сопротивлений Знать об условиях резонанса |
18 | Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных колебаний в контуре | |
19 | Переменный электрический ток. Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения | |
20 | Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка индуктивности в цепи переем. тока Решение задач | |
21 | Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе. Автоколебания | |
22 | Генерирование электрической энергии. Трансформаторы | Знать устройство и принцип действия индукционного генератора и трансформатора переменного тока, уметь рассчитывать мощность трансформатора Понимать основные принципы производства и передачаиэлектроэнергии, уметь рассчитывать потери мощности при передаче электроэнергии Уметь решать задачи по теме: «Механические и электромагнитные колебания» |
23 | Производство и использование электрической энергии. Передача электроэнергии Решение задач | |
24 | Волновые явления. Распространение механических волн Длина волны. Скорость волны. Уравнение гармонической бегущей волны | Знать понятие период, частота, длина волны, мех. волна, условия и причины возникновения и распространени мех. волн, их виды и особенности, Знать уравнение бегущей волны; понятия энергии, плотности энергии и интенсивности волны |
25 | Распространение волн в упругих средах. Звуковые волны | |
26 | Электромагнитная волна. Обнаружение электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения | Знать о взаимосвязи переменных эл. и м. полей и существовании единого э-м. поля, о э-м. волне и передаче э-м. вз-ви Принципы радиосвязи. повым. Свойства электромагнитных волн Уметь работать с алгоритмами решения задач Уметь применить полученные знания при решении задач и тестов. |
27 | Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи | |
28 | «Электромагнитные колебания и волны» Контрольная работа №3 | |
29 | Корпускулярная и волновая теории света. Скорость света Принцип Гюйгенса. Закон отражения света | Знать принцип Гюйгенса и закон отражения света Знают явление преломления света, закон преломления света, Уметь доказывать закон преломления света Уметь полученные знания применить на практике Знать основные характеристики линзы и лучи, используемые для построения изображений Уметь выводить и применять формулу тонкой собирающей линзы для решения качественных и расчетных задач Уметь полученные знания применить на практике Знать о явлениях дисперсии и поглощ. света, зависим. показателя преломления света от длины волны. Знать о явлении интерференции, понятие когерентности, находить максимумы и минимумы амплитуды Уметь объяснить принцип действия бипризмы Френеля, строить ход лучей в тонких пленках и объяснять причины получения колец Ньютона Знать и уметь объяснять причины дифракции Знать о естественном и поляризованном свете, уметь доказывать поперечность световых волн, свойства поляризованного света, примен. поляризации в технике Уметь вычислять длину волны, различных цветов света, используя дифр. Решетку Уметь применить полученные знания при решении задач и тестов. |
30 | «Измерение показателя преломления стекла» Лабораторная работа №4 | |
31 | Полное отражение. Линза. Построение изображения в линзе. Решение задач | |
32 | «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы» Лабораторная работа №5 | |
33 | Дисперсия света Интерференция механических волн. Интерференция света Решение задач | |
34 | Дифракция механических волн. Дифракция света. Дифракционная решетка | |
35 | «Измерение длины световой волны» Лабораторная работа №6 | |
36 | Поперечность световых волн. Поляризация света | |
37 | «Световые волны» Контрольная работа №4 | |
38 | Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. | Уметь объяснять противоречие м/у классической мех-кой и электродин, постулаты СТО, относительность одновременности и линейных размеров тела, об увеличении интервалов времени в движущейся СО Знать об изменении массы и импульса движущегося тела, понятие массы покоя, умеют рассчитывать массу и импульс движущегося тел |
39 | Основные следствия из постулатов теории относительности Элементы релятивистской динамики | |
40 | Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ | Знать о природе излучения и поглощения света телами Уметь анализировать спектры исп. и погл., знают методы спектр. анализа Знать об источниках и осн. св-вах инфракр. и ультрафиол. Излучения, причины возникновения рентгеновского излучения и его применение Знание теоретического материала по теме: «Элементы теории относительности и излучения и спектры» |
41 | «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» Лабораторная работа №7 | |
42 | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения Рентгеновское излучение Шкала электромагнитных волн | |
43 | Фотоэффект. Теория фотоэффекта | |
44 | Фотоны. Применение фотоэффекта. Решение задач | |
45 | Давление света. Химическое действие света. Фотография Решение задач | Знать о законы Столетова и уметь объяснять их на основе уравнение Эйнштейна Уметь определять параметры фотона Уметь использовать ур-е Планка и ур-е Эйнштейна для решения задач по теме «Фотоэффект» Уметь применить полученные знания при решении задач и тестов. |
46 | «Световые кванты» Контрольная работа №5 | |
47 | Строение атома. Опыты Резерфорда | Знать о противоречиях между ядерной моделью атома Резерфорда и законом сохранения энергии Знать квантовые постулаты Бора, рассчитывать частоту излучения и уметь объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения |
48 | Квантовые постулаты Бора Лазеры | |
49 | Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц | Знать устройство и принцип действия счетчика Гейгера, камер Вильсона и пузырьковой историю открытия радиоакт., суть явления, состав излучения, Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада. записывать Альфа-, бета- и гамма распады Знать закон радиоактивного распада, уметь рассчитывать количество радиоактивных ядер в любой промежуток времени. Знать об активности образца Уметь определять зарядовое и массовое число Понимать энергию связи нуклонов Понимать условия и механизм ядерных реакций Понимать важнейшие факторы. Определяющие перспективность различных направлений развития энергетики в том числе термоядерной Уметь применить полученные знания при решении задач и тестов. |
50 | Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения | |
51 | Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада Решение задач | |
52 | Открытие нейтрона Строение атомного ядра. | |
53 | Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер | |
54 | Ядерные реакции. Деление ядер урана. | |
55 | Цепные ядерные реакции Ядерный реактор. | |
56 | Термоядерные реакции Применение ядерной энергии. | |
57 | Получение радиоактивных изотопов и их применение | |
58 | «Физика атомного ядра» Контрольная работа №6 | |
59 | Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы | Уметь объяснять классификационную таблицу |
60 | Видимые движения небесных тел. Законы движения планет Система Земля – Луна | Уметь объяснить законы движения небесных тел и планет Уметь объяснить строения солнца и звезд Уметь объяснить звездные системы, Галактики Уметь решать задачи и объяснить строения Солнечной системы и галактик |
61 | Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы | |
62 | Солнце. Основные характеристики звезд | |
63 | Внутреннее строение Солнца и звезд главной последователь-ности. Эволюция звезд: рождение. | |
64 | Итоговая контрольная работа | |
65 | Млечный путь – наша Галактика. Галактики | |
66 | Строение и эволюция Вселенной Единая физическая картина мира |
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Место предмета «Математика» в базисном учебном плане и учебном плане МБОУ Раково- Таврической СОШ №6 на 2016 – 2017 учебный год
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на этапе основного общего образования в 11 классе, т.е. 2 часа в неделю.
В учебном плане МБОУ Раково- Таврической СОШ №6 на 2016– 2017 учебный год для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на ступени обучения среднего общего образования в 11 классе предусмотрено 70 часов в год, из расчета 2 учебных часа в неделю, но в соответствии с календарным графиком МБОУ Раково- Таврической СОШ №6 на 2016-17 уч.г. запланировано 68 часов в год (в связи с праздничными днями 23.02, 9.05, 2017г (2 часа)
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
№ п/п | Дата проведения | Раздел программы, кол-во часов | Тема урока | Кол-во часов | Виды, типы контроля | Основные виды учебной деятельности обучающихся | |
План | Факт | ||||||
1 | 2.09 | КИНЕМАТИКА (13 часов) | Введение ( 1 ч) Физика и познание мира. Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости | 1 | Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
| ||
2 | 7.09 | Движение точки и тела. Положение точки в пространстве | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
3 | 9.09 | Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение. | 1 | ||||
4 | 14.09 | Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение равномерного прямолинейного движения | 1 | ||||
5 | 16.09 | Мгновенная скорость. Сложение скоростей Решение задач | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
6 | 21.09 | Ускорение. Единица ускорения Скорость при движении с постоянным ускорением | 1 | ||||
7 | 23.09 | Движение с постоянным ускорением | 1 | ||||
8 | 28.09 | Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения Решение задач | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
9 | 30.09 | Равномерное движение точки по окружности | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
10 | 5.10 | «Изучение движения тела по окружности» Лабораторная работа№1 | 1 | Текущий контроль(ЛР) | |||
11 | 7.10 | Движение тел. Поступательное движение. Вращ. движение. Угловая и лин. Скорости. | 1 | ||||
12 | 12.10 | «Кинематика» Контрольная работа №1 | 1 | Итоговый контроль(КР) | |||
13 | 14.10 | Динамика (9 часов) | Основное утвер. механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона | 1 | Аналитическая деятельность:
| ||
14 | 19.10 | Основное утвер. механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона Сила. Связь между ускорением и силой | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
15 | 21.10 | Второй закон Ньютона. Масса Решение задач | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
16 | 26.10 | Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Инерциальные системы отсчета и принцип отн-ти . | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
17 | 28.10 | Силы в природе. Закон всемирного тяготения Первая космическая скорость | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
18 | 9.11 | Сила тяжести и вес. Невесомость | 1 | ||||
19 | 11.11 | Деформация и силы упругости. Закон Гука | 1 | ||||
20 | 16.11 | Роль сил трения. Силы трения между соприк. поверхностями твердых тел | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
21 | 18.11 | Силы сопр-ния при движении тел в жидк. и газах Решение задач | 1 | ||||
22 | 23.11 | Законы сохранения в механике.Статистика (10+2 часа) | Импульс материальной точки. Другая формулировка 2 закона Ньютона | 1 | ; Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
| ||
23 | 25.11 | Закон сохранения импульса | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
24 | 30.11 | Реактивное движение. Успехи в освоении косм-го пространства Решение задач | 1 | ||||
25 | 2.12 | Работа силы. Мощность Энергия. Кинетическая энергия | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
26 | 7.12 | Работа силы тяжести Работа силы упругости Потенциальная энергия | 1 | Текущий контроль(ФО,ЗОК) | |||
27 | 9.12 | Закон сохранения энергии в механике. Ум-ние механической энергии системы от сил трения | 1 | ||||
28 | 14.12 | «Изучение закона сохранения механ. энергии». Лабораторная работа №2 | 1 | Текущий контроль(ЛР) | |||
29 | 16.12 | Обобщающий урок по теме «Законы сохранения» Решение задач | 1 | ||||
30 | 21.12 | «Законы сохранения» Контрольная работа №3 | 1 | Итоговый контроль( КР) | |||
31 | 23.12 | Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела | 1 | ||||
32 | 28.12 | Второе условие равновесия твердого тела | 1 | Текущий контроль(ИО) | |||
33 | 11.01 | Молекулярная физика. Тепловые явления. (14 часов) | Основные положения мол-но-кинет. теории. Размеры молекул. Масса молекул. Кол-во вещества | 1 | Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
| ||
34 | 13.01 | Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жид. и твердых тел | 1 | ||||
35 | 18.01 | Идеальный газ в мол-но-кинетич. теории. Среднее значение квадрата скорости молекул | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
36 | 20.01 | Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.Решение задач | 1 | Текущий контроль(ФД) | |||
37 | 25.01 | Температура и тепловое равнов. Опред. Темп-ры | 1 | ||||
38 | 27.01 | Абсолютная температура. Температура – мера средней кин. Энер. Измерение скоростей молекул | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
39 | 1.02 | Уравнение состояния идеального газа Газовые законы. Решение задач | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
40 | 3.02 | «проверка зак. Гей-Люссака» Лабораторная работа №3 | 1 | Текущий контроль(ЛР) | |||
41 | 8.02 | Насыщенный пар. Зависимость давл. от тем-ры. Кипение Влажность воздуха | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
42 | 10.02 | Кристаллические тела. Аморфные тела | 1 | ||||
43 | 15.02 | Внутренняя энергия. Работа в термодинамике Количество теплоты | 1 | Текущий контроль(ФД) | |||
44 | 17.02 | Первый закон термодинамики. Применение 1 закона терм-ки к процессам Необратимость процессов в природе. | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
45 | 22.02 | Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей Обобщающий урок по теме «Молекулярная физика. Тепловые явления» | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
46 | 1.03 | «Молек. физика. Тепловые явления» Контрольная работа №4 | 1 | Итоговый контроль(КР) | |||
47 | 3.03 | Основы электродинамики (22 часа) | Что такое электродинамика. Электрич. заряд и элемент. частицы. Заряженные тела. Электризация тел | 1 | Аналитическая деятельность:
Практическая деятельность:
| ||
48 | 10.03 | Закон сохранения электрического заряда. закон Кулона. Ед-ца электрич. заряда Решение задач | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
49 | 15.03 | Близкодействие и действие на расст. Электрич. поле. Напряж. Электрич. поля. | 1 | ||||
50 | 18.03 | Принцип суперпозиции Силовые линии электрического поля. Напр-сть поля зар-го шара | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
51 | 29.03 | Проводники в электростатичес-ком поле. Диэл-ки в электростат. поле. Два вида диэл-ков. Поляр. Диэл-ков | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
52 | 31.03 | Потенциальная энергия заряжен. тела в однородном электростатичес-ком поле | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
53 | 5.04 | Потенциал электростатичес-кого поля и разность потен-лов. Связь между напряж. Электрост. поля и разностью потенциалов. | 1 | ||||
54 | 7.04 | Электроемкость. Ед. элек-сти Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Решение задач | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
55 | 12.04 | Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопрот-ние | 1 | ||||
56 | 14.04 | Электрич. цепи. Последовательное и параллельное соед. проводников Решение задач | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
57 | 19.04 | «Изучение послед-го и пар-го соед.проводников» Лабораторная работа №4 | 1 | Текущий контроль(ЛР) | |||
58 | 21.04 | Работа и мощность постоянного тока Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи Решение задач | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
59 | 26.04 | «Измерение ЭДС и внутр соп. ист-ка» Лабораторная работа №5 | 1 | Текущий контроль(ЛР) | |||
60 | 28.04 | Электрическая про-сть разл. веществ. Электронная пров-сть металлов. Зависимость сопр-ния проводника от температуры. | 1 | Текущий контроль(ЗОК) | |||
61 | 3.05 | Электрический ток в полупроводниках. Электр. Провод. полупроводников при прим. | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
62 | 5.05 | Электрический ток через контакт полупровод. p- и n-типов. Транзисторы | 1 | Текущий контроль(ФД) | |||
63 | 10.05 | Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
64 | 12.05 | Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
65 | 17.05 | Электрический ток в газах. Несам. и самост. разряды. | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
66 | 18.05 | «Электрический ток» Контрольная работа № 5 | 1 | Итоговый контроль(КР) | |||
67 | 24.05 | Годовая контрольная работа | 1 | Итоговый контроль(КР) | |||
68 | 26.05 | Обобщающее повторение | 1 | ||||
69 | 31.05 | «Электрический ток» Итоговое повторение по теме | 1 | ||||
.КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 класс
№ п/п | Дата проведения | Раздел программы, кол-во часов | Тема урока | Кол-во часов | Виды, типы контроля | Основные виды учебной деятельности обучающихся | |
План | Факт | ||||||
1 | 6.09 | Основы электродинамики. Магнитное поле (11 часов) | Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Электроизмери-тельные приборы. Применение закона Ампера. Громкоговоритель | 1 | Знать опыт Эрстеда, об образовании м.п. вокруг пров. с током, взаимодействие параллельных токов Знать понятия: м. п., вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции Знать физический смысл магнитной индукции Знают понятия: м. п., вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции Знать понятия: вихревой характер магнитного поля, расчет модуля вектора в, правило буравчика Уметь решать задачи на движение заряженных частиц в однородном магнитном поле., определять величину и направление сил Ампера и Лоренца. | ||
2 | 8.09 | Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца | 1 | ||||
3 | 13.09 | «Наблюдение действия магнитного поля на ток»Лабораторная работа№1 | 1 | Текущий контроль(ЛР) | |||
4 | 15.09 | Магнитные свойства вещества. Решение задач | 1 | ||||
5 | 20.09 | «Магнитное поле»Контрольная работа №1 | 1 | Итоговый контроль(КР) | |||
6 | 22.09 | Основы электродинамики. Электромагнитная индукция ( 6 часов) | Открытие явления электромагнитной индукции. Магнитный поток | 1 | Знать опыты Фарадея по обнаружению явления ЭМИ Объяснять изменение направления индукционного тока . Знать правило Ленца Знать причины возникновения индукционного тока и объяснять изменение направления индукционного тока Уметь выбирать направление обхода контура Уметь объяснять причины возникновения индукционного тока в проводниках и рассчитывать численное значение ЭДС индукции Знать явление самоиндукции и причины его возникновения, о ее роли в технике, понятие индуктивности Рассчитывать индуктивность контура и катушки Знать об особенностях возникновения в цепи энергии м.п., рассчитывать ее. причинах возникновения и свойствах э.-м. поля Использовать ф-лу энергии м.п. Применять принцип относительности Галилея для объяснения возникновения э.-м. поля Уметь решать задачи по теме: «Магнитное поле и Электромагнитная индукция» | ||
7 | 27.09 | Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
8 | 29.09 | «Изучение явления электромагнитной индукции» Лабораторная работа №2 | 1 | Текущий контроль(ЛР) | |||
9 | 4.10 | ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон. Решение задач | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
10 | 6.10 | Самоиндукция. Индуктивность Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. | 1 | ||||
11 | 11.10 | «Электромагнитная индукция» Контрольная работа №2 | 1 | Итоговый контроль(КР) | |||
12 | 13.10 | Колебания и волны. Механические колебания(5 часов) | Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний | 1 | Знать общее уравнение колебательных систем. Уметь выделять, наблюдать и описывать мех. колебания физических систем Знать виды колебаний и колебательных систем. Анализировать график гармонических колебаний для описания колеб. движения Знать как происходит превращение энергии при колебаниях, умеют применять ЗСЭ Уметь полученные знания на практике | ||
13 | 18.10 | Математический маятник. Динамика колебательного движения | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
14 | 20.10 | «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника» Лабораторная работа №3 | 1 | Текущий контроль(ЛР) | |||
15 | 25.10 | Гармонические колебания. Фаза колебаний. Превращение энергии при гармон. колебаниях | 1 | Текущий контроль(ФД) | |||
16 | 27.10 | Вынужденные колебания. Резонанс. Воздействие резонанса и борьба с ним | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
17 | 8.11 | Колебания и волны. Электромагнитные колебания( 5 часов) | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. | 1 | Знать схему колебательного контура., формулу Томсон Знать, как происходит превращение энергии в колеб. контуре, используют з-н сохр. энергии Знать основное уравнение колебательного контура Применение первой и второй производной по qt для получения основного ур-я к.к. Понимать принцип действия генератора переменного тока. Уметь рассчитывать параметры цепи при различных видах сопротивлений Знать об условиях резонанса | ||
18 | 10.11 | Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных колебаний в контуре | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
19 | 15.11 | Переменный электрический ток. Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения | 1 | ||||
20 | 17.11 | Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка индуктивности в цепи переем. тока Решение задач | 1 | Текущий контроль(КСР) | |||
21 | 22.11 | Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе. Автоколебания | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
22 | 24.11 | Колебания и волны. Производство, передача и использование электрической энергии (2 часа) | Генерирование электрической энергии. Трансформаторы | 1 | Знать устройство и принцип действия индукционного генератора и трансформатора переменного тока, уметь рассчитывать мощность трансформатора Понимать основные принципы производства и передачаиэлектроэнергии, уметь рассчитывать потери мощности при передаче электроэнергии Уметь решать задачи по теме: «Механические и электромагнитные колебания» | ||
23 | 29.11 | Производство и использование электрической энергии. Передача электроэнергии Решение задач | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
24 | 1.12 | Колебания и волны. Механические волны (2 часа) | Волновые явления. Распространение механических волн Длина волны. Скорость волны. Уравнение гармонической бегущей волны | 1 | Знать понятие период, частота, длина волны, мех. волна, условия и причины возникновения и распространени мех. волн, их виды и особенности, Знать уравнение бегущей волны; понятия энергии, плотности энергии и интенсивности волны | ||
25 | 6.12 | Распространение волн в упругих средах. Звуковые волны | 1 | Текущий контроль(ФД) | |||
26 | 8.12 | Колебания и волны. Электромагнитные волны (3 часа) | Электромагнитная волна. Обнаружение электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения | 1 | Знать о взаимосвязи переменных эл. и м. полей и существовании единого э-м. поля, о э-м. волне и передаче э-м. вз-ви Принципы радиосвязи. повым. Свойства электромагнитных волн Уметь работать с алгоритмами решения задач Уметь применить полученные знания при решении задач и тестов. | ||
27 | 13.12 | Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
28 | 15.12 | «Электромагнитные колебания и волны» Контрольная работа №3 | 1 | Итоговый контроль(КР) | |||
29 | 20.12 | Оптика. Световые волны 9 (часов) | Корпускулярная и волновая теории света. Скорость света Принцип Гюйгенса. Закон отражения света | 1 | Знать принцип Гюйгенса и закон отражения света Знают явление преломления света, закон преломления света, Уметь доказывать закон преломления света Уметь полученные знания применить на практике Знать основные характеристики линзы и лучи, используемые для построения изображений Уметь выводить и применять формулу тонкой собирающей линзы для решения качественных и расчетных задач Уметь полученные знания применить на практике Знать о явлениях дисперсии и поглощ. света, зависим. показателя преломления света от длины волны. Знать о явлении интерференции, понятие когерентности, находить максимумы и минимумы амплитуды Уметь объяснить принцип действия бипризмы Френеля, строить ход лучей в тонких пленках и объяснять причины получения колец Ньютона Знать и уметь объяснять причины дифракции Знать о естественном и поляризованном свете, уметь доказывать поперечность световых волн, свойства поляризованного света, примен. поляризации в технике Уметь вычислять длину волны, различных цветов света, используя дифр. Решетку Уметь применить полученные знания при решении задач и тестов. | ||
30 | 22.12 | «Измерение показателя преломления стекла» Лабораторная работа №4 | 1 | Текущий контроль(ЛР) | |||
31 | 27.12 | Полное отражение. Линза. Построение изображения в линзе. Решение задач | 1 | ||||
32 | 10.01 | «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы» Лабораторная работа №5 | 1 | Текущий контроль(ЛР) | |||
33 | 12.01 | Дисперсия света Интерференция механических волн. Интерференция света Решение задач | 1 | Текущий контроль(ФД) | |||
34 | 17.01 | Дифракция механических волн. Дифракция света. Дифракционная решетка | 1 | ||||
35 | 19.01 | «Измерение длины световой волны»Лабораторная работа №6 | 1 | Текущий контроль(ЛР) | |||
36 | 24.01 | Поперечность световых волн. Поляризация света | 1 | ||||
37 | 26.01 | «Световые волны» Контрольная работа №4 | 1 | Итоговый контроль(КР) | |||
38 | 31.01 | Оптика. Элементы теории относительности (2 часа) | Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. | 1 | Уметь объяснять противоречие м/у классической мех-кой и электродин, постулаты СТО, относительность одновременности и линейных размеров тела, об увеличении интервалов времени в движущейся СО Знать об изменении массы и импульса движущегося тела, понятие массы покоя, умеют рассчитывать массу и импульс движущегося тел | ||
39 | 2.02 | Основные следствия из постулатов теории относительности Элементы релятивистской динамики | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
40 | 7.02 | Оптика. Излучение и спектры (5 часов) | Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ | 1 | Знать о природе излучения и поглощения света телами Уметь анализировать спектры исп. и погл., знают методы спектр. анализа Знать об источниках и осн. св-вах инфракр. и ультрафиол. Излучения, причины возникновения рентгеновского излучения и его применение Знание теоретического материала по теме: «Элементы теории относительности и излучения и спектры» | ||
41 | 9.02 | «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» Лабораторная работа №7 | 1 | Текущий контроль(ЛР) | |||
42 | 14.02 | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения Рентгеновское излучение Шкала электромагнитных волн | 1 | ||||
43 | 16.02 | Фотоэффект. Теория фотоэффекта | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
44 | 21.02 | Фотоны. Применение фотоэффекта. Решение задач | 1 | ||||
45 | 28.02 | Квантовая физика. Световые кванты (2 часа) | Давление света. Химическое действие света. Фотография Решение задач | 1 | Знать о законы Столетова и уметь объяснять их на основе уравнение Эйнштейна Уметь определять параметры фотона Уметь использовать ур-е Планка и ур-е Эйнштейна для решения задач по теме «Фотоэффект» Уметь применить полученные знания при решении задач и тестов. | ||
46 | 2.03 | «Световые кванты» Контрольная работа №5 | 1 | Итоговый контроль(КР) | |||
47 | 7.03 | Квантовая физика. Атомная физика (2 часа) | Строение атома. Опыты Резерфорда | 1 | Знать о противоречиях между ядерной моделью атома Резерфорда и законом сохранения энергии Знать квантовые постулаты Бора, рассчитывать частоту излучения и уметь объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения | ||
48 | 9.03 | Квантовые постулаты Бора Лазеры | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
49 | 14.03 | Квантовая физика. Физика атомного ядра(10 часов) | Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц | 1 | Знать устройство и принцип действия счетчика Гейгера, камер Вильсона и пузырьковой историю открытия радиоакт., суть явления, состав излучения, Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада. записывать Альфа-, бета- и гамма распады Знать закон радиоактивного распада, уметь рассчитывать количество радиоактивных ядер в любой промежуток времени. Знать об активности образца Уметь определять зарядовое и массовое число Понимать энергию связи нуклонов Понимать условия и механизм ядерных реакций Понимать важнейшие факторы. Определяющие перспективность различных направлений развития энергетики в том числе термоядерной Уметь применить полученные знания при решении задач и тестов. | ||
50 | 16.03 | Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения | 1 | ||||
51 | 28.03 | Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада Решение задач | 1 | Текущий контроль(ФД) | |||
52 | 30.03 | Открытие нейтрона Строение атомного ядра. | 1 | ||||
53 | 4.04 | Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
54 | 6.04 | Ядерные реакции. Деление ядер урана. | 1 | ||||
55 | 11.04 | Цепные ядерные реакции Ядерный реактор. | 1 | ||||
56 | 13.04 | Термоядерные реакции Применение ядерной энергии. | 1 | Текущий контроль(ФД) | |||
57 | 18.04 | Получение радиоактивных изотопов и их применение | 1 | ||||
58 | 20.04 | «Физика атомного ядра» Контрольная работа №6 | 1 | Итоговый контроль(КР) | |||
59 | 25.04 | Квантовая физика. Элементарные частицы (1 час) | Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы | 1 | Уметь объяснять классификационную таблицу | ||
60 | 27.04 | Солнечная система (2 часа) | Видимые движения небесных тел. Законы движения планет Система Земля – Луна | 1 | Уметь объяснить законы движения небесных тел и планет Уметь объяснить строения солнца и звезд Уметь объяснить звездные системы, Галактики Уметь решать задачи и объяснить строения Солнечной системы и галактик | ||
61 | 2.05 | Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
62 | 4.05 | Солнце и звезды (4 часа) | Солнце. Основные характеристики звезд | 1 | |||
63 | 11.05 | Внутреннее строение Солнца и звезд главной последователь-ности. Эволюция звезд: рождение. | 1 | ||||
64 | 16.05 | Итоговая контрольная работа | 1 | Итоговая контрольная работа | |||
65 | 18.05 | Млечный путь – наша Галактика. | 1 | ||||
66 | 23.05 | Галактики Строение и эволюция Вселенной | 1 | Текущий контроль(ФО) | |||
67 | 25.05 | Единая физическая картина мира | 1 | ||||
68 | 30.05 | Повтор. Квантовая физика. Элементарные частицы | 1 | Итого 68 часов | |||
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения физики на базовом уровне ученик будет
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
- уметь:
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды.
- В результате изучения физики в 10 – 11 классах на базовом уровне ученик будет
- знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших влияние на развитие физики;
- уметь:
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ РАЗРАБОТАНЫ НА ОСНОВАНИИ
«Положения о системе оценивания знаний умений, навыков, компетенций учащихся и форме, порядке и периодичности промежуточного контроля муниципального общеобразовательного учреждения Раково – Таврической СОШ № 6», утвержденного приказом МБОУ Раково – Таврической СОШ № 6 от 2.09.2013 г.
Оценка устных ответов учащихся
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок
Грубые ошибки
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
- Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
- Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
- Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
- Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
- Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
- Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
- Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
- Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки.
.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10, пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, базовый уровень-68 часов, 2 часа в неделю...
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11, пояснительная записка, календарно тематическое планирование, 68 часов, 2 часа в неделю, базовый уровень...
Рабочая программа по физике для обучающихся 10-11классов (базовый уровень) к комплекту учебников «Физика» авт.Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский
Данная рабочая программа реализуется через комплект учебников физики 10-11 класса авторов Г.Я. Мякишев и Б.Б. Буховцев, который наиболее полно отражает идеи «Обязательного минимума содержания физическ...
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик 3 часа в неделю...
Рабочая программа по физике в 11 классе Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Рабочая программа по физике в 11 классе (3 часа в неделю)...
Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...
Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев
Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования, представл...