Дата

№ урока

Тема урока.

Наименование разделов и тем программы.

Количество часов

УУД

Система контроля

Планируемый предметный

результат.

план

факт

Введение (4 часа).

1/1

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

1

Личностные: Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире. Наблюдают и описывают различные типы физических явлений.

 Познавательные: Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек).

Выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Умеют классифицировать объекты.  

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Эвристическая беседа. Фронтальная работа

Правила техники безопасности в физ. кабинете

Знать смысл понятий «вещество», «тело», «явление».

Уметь наблюдать и описывать физические явления

2

.09

-

2/2

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

1

Личностные: Описывают известные свойства тел, соответствующие им физические величины и способы их измерения. Выбирают необходимые физические приборы и определяют их цену деления. Измеряют расстояния. Предлагают способы измерения объема тела правильной и неправильной формы. Измеряют объемы тел

Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей

Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания

Эвристическая беседа. Фронтальная, индивидуальная работа

Тест Т-1 Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знать смысл понятия « физическая величина»

Уметь приводить примеры физических величин, использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин,

7.

09

3/3

Лабораторная работа №1

«Определение цены деления измерительного прибора».

1

Личностные:

Предлагают способы повышения точности измерений.

Познавательные: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

Регулятивные: Сравнивают способ и результат своих действий с образцом – листом сопровождения.

Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений. Определяют последовательность промежуточных действий.

Коммуникативные: Осознают свои действия. Имеют навыки конструктивного общения в малых группах. Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль. Умеют  слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.

Индивидуальная, групповая работа. Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ.

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости. Выражать результаты в СИ

Пользоваться мензуркой, определять вместимость сосуда и объём жидкости

Устанавливать закономерности, делать выводы по цели работы.

9.

09

-

4/4

Физика и техника

1

Личностные: Участвуют в обсуждении значения физики в жизни человека, ее роли в познании мира.

Познавательные: Создают структуру взаимосвязей в физике как науке о природе. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выполняют операции со знаками и символами

Регулятивные: Ставят задачу на год, участвуют в обсуждении временных и оценочных характеристик результатов.

Коммуникативные: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Индивидуальная, групповая работа

№5, стр.8-10. Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Физический диктант №1

Знатьо вкладе в изучение физики ученых:

М.В.Ломоносова

К.Э. Циолклвского

С.П.Королева

Пользоваться современными электронными устройствами: (плеер, пейджер, моб. телефон, видеомагнитофон).

Находить дополнительный материал на заданную тему; выделить главное, существенное.

14.09

Первоначальные сведения о строении вещества  (6 часов).

5/1

Строение вещества. Молекулы.

1

.

Личностные: Наблюдают и объясняют опыты по тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости

Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Коммуникативные: Владеют вербальными и невербальными средствами общения

Эвристическая беседа. Индивидуальная, фронтальная работа

№5, стр.12-13. Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знать смысл понятий «гипотеза», «молекула», «вещество»

Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел Определять размер молекул и атомов; различать понятия молекула и атом

Анализировать, сравнивать,  сопоставлять, делать выводы  по предложенным опытом

16.09

-

6/2

Лабораторная работа №2

«Измерение размеров малых тел».

1

Личностные: Измеряют размер малых тел методом рядов.

Предлагают способы повышения точности измерений.

Познавательные: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

Регулятивные: Сравнивают способ и результат своих действий с образцом – листом сопровождения.

Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений.  

Коммуникативные: Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль

Индивидуальная, групповая работа. Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ.

Уметь измерять размеры малых тел способом рядов и представлять результаты измерений в виде таблицы, анализировать результаты опытов, делать выводы, работать в группе. Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ

Выполнять измерения «способом рядов»

Работать аккуратно  с учетом Т.Б.

 делать выводы, работа в паре.

21.09

7/3

Диффузия в газах жидкостях и твёрдых телах.

1

Личностные: Наблюдают и объясняют явление диф

Познавательные: Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы

Регулятивные: Принимают и сохраняют  познавательную цель,  четко выполняют требования познавательной задачи

Коммуникативные: Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь

Фронтальная, индивидуальная работа Тест Т-2 Фронтальный опрос. Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знать смысл понятия «диффузия»

Уметь наблюдать и описывать диффузию в газах, жидкостях и твердых телах .

Объяснять явление диффузии и скорость её протекания в зависимости от температуры тела.

Анализировать причины, закономерности протекания диффузии

23.09

-

8/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

1

Личностные: Выполняют опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения Наблюдают и объясняют явление диффузии

 Познавательные: Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений

Регулятивные: Принимают и сохраняют  познавательную цель,  четко выполняют требования познавательной задачи

Коммуникативные: Строят понятные для партнера высказывания. Обосновывают и доказывают свою точку зрения. Планируют общие способы работы

Эвристическая беседа. Фронтальный опрос. Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знать представление о молекулярном строении вещества, явление диффузии, связь между температурой тела и скоростью движения молекул, о силах взаимодействия между молекулами.

Уметь наблюдать и описывать физические явления

28.09

9/5

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых  тел, жидкостей, газов.

1

Личностные: Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.  Объясняют явления диффузии, смачивания, упругости и пластичности на основе атомной теории строения вещества. Приводят примеры проявления и применения свойств газов, жидкостей и твердых тел в природе и техник

Познавательные: Выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Сравнивают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Коммуникативные: Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь. Умеют задавать вопросы, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Эвристическая беседа. Фронтальный опрос.

Физический диктант.

Знать основные свойства вещества

Уметь доказывать наличие различия в молекул.строении веществ, приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях, выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегат. сост. воды, анализировать его и делать выводы.

Объяснять различия твёрдых тел, жидкостей и газов.

Использовать ранее полученные знания для объяснения явлений, оценить ответ товарища

30.09

-

10/6

Обобщающий урок по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества».

1

Личностные: Демонстрируют умение решать задачи разных типов.

 Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Итоговый

с/р составление таблицы «Строение вещества».

Знать смысл понятий «гипотеза» и «модель»

Уметь объяснять примеры проявления диффузии

Дидактические материалы: контрольно-измерительные материалы по теме «Тепловые явления. Первоначальные сведения о строении вещества»

5.

10

Взаимодействие тел  (21 час).

11/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

1

Личностные: Приводят примеры механического движения.

Различают способы описания механических движений. Изображают различные траектории

 Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Осознают свои действия. Имеют навыки конструктивного общения в малых группах.

Текущий, устный опрос Беседа,         работа с учебником, с/р. Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знать смысл понятий «механическое движение», «путь», «траектория», «перемещение», « равномерное» и «неравномерное» движение

Уметь определять траекторию движения, переводить ед. СИ, различать равном. и неравном движении.., доказывать относит. движения., проводить эксперимент , сравнивать и делать выводы по механическому движению, его видам.

7.

10

-

12/2

Скорость, единицы скорости.

1

Личностные: Сравнивают различные виды движения.

Сравнивают движения с различной скоростью. Понимают смысл скорости.  Решают расчетные задачи и задачи – графики.

 Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами – словесно, рисунки, графики.

Регулятивные: Сравнивают свой способ действия с эталоном.

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Промежуточный контроль. Решение задач, вариативные

Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знать смысл физических величин «скорость» и «ср. скорость»

Уметь  описывать фундаментальные опыты, определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле, графически изображать скорость, определять среднюю скорость.

.

12

10

13/3

Расчёт пути  и времени движения. Решение задач.

1

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи. Знакомятся с задачами-графиками

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Ус Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта Усттный опрос.,

Смысл понятий «время», «пространство», физ. величин «путь», «скорость», «время»

Уметь представлять результаты измерений и вычислений в виде таблицы и графиков, определять путь, пройденный за данный пром. времени , скорость тела по графику зависимости пути от времени.

14.

10

-

14/4

Контрольная работа №1 «Механическое движение»

(20 минут)

Инерция

1

Применять  полученные знания при решении физической задачи.

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи. Знакомятся с задачами-графиками

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Итоговый  контроль. К/Р разноуровневая.

Знать смысл понятий «система отсчета», «физическая величина»,

Уметь определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.

Находить проявление инерции в быту и технике

Отличать явление инерции от других физ. процессов, анализировать явления, формировать правильный ответ, обосновывать.

19.

10

15/5

Взаимодействие тел.

1

Личностные: Приводят примеры тел, имеющих разную инертность.

Исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы.

Познавательные :Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Эвристическая беседа. Индивидуальная, групповая работа.

Знать смысл понятий» «сист. отсчета», «взаимодействие», «инерция»

Уметь описывать явления взаимодействия, приводить примеры, приводящие к изм. скорости, объяснять опыты по взаимодействию и делать вывод.

Приводить примеры изменения скорости тел при взаимодействии.

Делать выводы по результату взаимодействия тел.

21.

10

-

16/6

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.

1

Личностные: Приводят примеры тел, имеющих разную инертность.

Исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы.

Познавательные : Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Эвристическая беседа. Индивидуальная, групповая работа. Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знать смысл физической величины «масса»

Уметь устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы, работать Си, различать инерцию и инертность тела. измерять массу на рычажных весах  

Пользоваться весами и производить расчеты массы тела.

Пользоваться таблицей в учебнике, работать со справочной литературой

26.

10

17/7

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

1

Личностные: Измеряют массу тел на рычажных весах, соблюдая «Правила взвешивания».

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном.

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.

Индивидуальная, групповая работа. Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ

Знать понимать смысл величины «масса». Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ

Уметь объяснять способы уменьшения и увеличения инертности тел и их практическое применение

Применять полученные знания при решении физической задачи.

28.10

-

18/8

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

1

Личностные: Измеряют объем тел.

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.

Индивидуальная, групповая работа. Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ.

Знать понятие «объем тела»

Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости и выражать результаты в си с учетом погрешностей измерения, анализировать результаты, делать выводы. представлять результаты в виде таблицы

 Работать в группе. Применять  полученные знания при решении физической задачи.

9. 11

19/9

Плотность вещества

1

Личностные: Объясняют различие в плотности воды, льда и водяного пара.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Промежуточный контроль, индивидуальный. с/р с учеб и справочниками.

Знать определение плотности тела и единицы измерения

Уметь определять плотность вещества и анализировать табличные данные, переводить значения плотностей в СИ, применять знания из курса природоведения, математики и биологии

.

9.

11

-

20/10

Лабораторная работа №5 «Определение плотности вещества твердого тела»

1

Личностные: Измеряют плотность вещества.

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.

 Индивидуальная, групповая работа. Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ.

. Знать понятие « плотность тела»

Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объема твердых тел. Уметь самостоятельно определить порядок выполнения работы и составить список необходимого оборудования Применять  полученные знания при решении физической задачи.

15.

11

21/11

Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Промежуточный контроль, индивидуальный. с/р с учеб и справочниками.

Знать смысл физических величин «масса», «плотность»

Уметь определять массу тела по его объему и плотности, пользоваться формулами и работать с табличными данными и анализировать результаты, полученные при решении задач

Применять полученные знания при решении физической задачи.

16.11

-

22/12

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

1

.

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Индивидуальная,  групповая работа. Решение  задач

. Знать смысл ф.п. масса и плотность.

Уметь применять знания при расчете массы тела, его плотности или объема, анализировать результаты, полученные при решении задач

22.11

23/13

Контрольная работа №2 по теме « Масса тела. Плотность вещества».

1

.

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

. Итоговый  контроль. К\р разноуровневая.

Знать смысл ф.п. масса и плотность.

Уметь применять знания при расчете массы тела, его плотности или объема, анализировать результаты, полученные при решении задач

23.11

-

24/14

Анализ контрольной работы. Сила. Единицы силы. Графическое изображение силы.

1

Личностные: Приводят примеры проявления силы всемирного тяготения и объясняют ее роль в формировании макро-  и  мегамира. Объясняют причину возникновения силы тяжести. Объясняют физический смысл понятия «ускорение свободного падения».

Изображают силу тяжести в выбранном масштабе.

Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Осознанно строят высказывания на предложенные темы.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

Индивидуальная, групповая работа.

Знать смысл понятий «сила», «сила тяжести»

Уметь графически , в масштабе изображать силу и точку ее приложения, определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы, анализировать опыты по столкновению шаров , сжатию упругого тела и делать выводы.

Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире, находить точку приложения и указывать направление силы тяжести, выделять особенности планет земной. группы, работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения и делать выводы

29.11

25/15

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука.

1

Личностные: Приводят примеры деформаций. Различают упругую и неупругую деформации.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

Промежуточный, индивидуальный Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знать смысл понятий  «сила упругости» , закон Гука , вес тела, ед. силы.

Уметь отличать силу упругости от силы тяжести, графически изображать силу упругости и вес тела, точку приложения

30.11

-

26/16

Вес тела.

1

Личностные: Приводят примеры деформаций. Различают упругую и неупругую деформации.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

Эвристическая беседа. Индивидуальная, групповая работа.

Знать смысл понятий  «сила упругости» , закон Гука , вес тела, ед. силы.

Уметь отличать силу упругости от силы тяжести, графически изображать силу упругости и вес тела, точку приложения

6.

12

27/17

Динамометр. Решение задач на расчёт различных видов сил.

1

Личностные: Исследуют зависимость удлинения пружины от модуля приложенной силы.

Знакомятся с прибором для измерения силы – динамометром.

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Индивидуальная, групповая работа. Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знать как измерять силу с помощью динамометра

Уметь градуировать шкалу измерительного прибора. Уметь оценить погрешность измерений, полученных при помощи самодельного динамометра

Применять полученные знания при решении физической задачи.

7.12

28/18

Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

1

.

Личностные: Исследуют зависимость удлинения пружины от модуля приложенной силы.

Знакомятся с прибором для измерения силы – динамометром.

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Индивидуальная, групповая работа. Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ. Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знатькак измерять силу с помощью динамометра

Уметь градуировать шкалу измерительного прибора. Уметь оценить погрешность измерений, полученных при помощи самодельного динамометра

Применять полученные знания при решении физической задачи

13.

12

29/19

Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

1

.

Личностные: Изображают силы в выбранном масштабе.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Анализируют и строго следуют ему.

Коммуникативные: Умеют  слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.

Индивидуальная,  групповая форма работы. Решение  задач.

Знать как графически изображать равнодействующую сил

Уметь рассчитывать равнодействующую двух сил

Применять полученные знания при решении физической задачи

14.12

-

30/20

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

1

Личностные: Различают виды сил трения. Приводят примеры. Объясняют способы увеличения и уменьшения силы трения. Измеряют силу трения скольжения. Исследуют зависимость модуля силы трения скольжения от модуля

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

Коммуникативные: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.

 Индивидуальная,  групповая форма работы. Решение  задач.

Знать понятие силы трения, виды.

Уметь измерять силу трения, называть  способы увеличения и уменьшения силы трения, объяснять влияние силы трения в быту и технике., измерять коэффициент трения скольжения.

20.12

31/21

Контрольная работа №3  по теме "Взаимодействие тел. Силы."

1

Личностные: Демонстрируют умение решать задачи разных типов.

 Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Итоговый  контроль. К/Р разноуровневая.

Знать основные понятия, определения и формулы по теме «Движение и взаимодействие тел»

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы по из. Теме и анализировать при решении задач.

Применять  полученные знания при решении физической задачи.

21.12

-

Давление твёрдых тел и газов  (22 часа).

32/1

 Анализ контрольной работы. Давление. Единицы давления.   Способы уменьшения и увеличения давления.

1

Личностные: Предлагают способы увеличения и уменьшения давления. Объясняют механизм регулирования давления, производимого различными механизмами.

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.

Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Промежуточный, индивидуальный. с/р с учеб и справочниками.

Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления

Уметь применять полученные знания при решении задач, приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры

27.12

33/2

Решение задач по теме «Давление твёрдых тел.»

1

Личностные: Демонстрируют умение решать задачи разных типов.

 Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Индивидуальная,  групповая форма работы. Решение  задач.

Знать основные понятия, определения и формулы по теме «Движение и взаимодействие тел

Уметь

применять полученные знания при решении физической задачи.

11.01

-

34/3

Давление газа. Закон Паскаля.  Давление в жидкости и газе.

1

Личностные: Предлагают способы увеличения и уменьшения давления. Объясняют механизм регулирования давления, производимого различными механизмами.

Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.

Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Эвристическая беседа. Индивидуальная, групповая работа. Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления

Уметь применять полученные знания при решении задач, приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры

17.

01

35/4

Решение задач на применение закона Паскаля. Сообщающиеся сосуды.

1

Познавательные: Приводят примеры устройств с использованием сообщающихся сосудов, объясняют принцип их действия

Регулятивные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные: Вносят коррективы и дополнения в составленные планы внеурочной деятельности Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Индивидуальная ,  групповая  работа. Решение  задач

Знать определение сообщающихся сосудов, теорию расположения уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей

Уметь применять сообщающиеся сосуды в быту, жизни

описывают закон Паскаля , понимают принцип передачи давления жидкостями,

18.01

-

36/5

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

1

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Промежуточный, индивидуальный. с/р с учебником и справочниками.

Знать формулу для вычисления давления , формулировку закона Паскаля

Уметь объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения МКТ, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни

24.01

37/6

Контрольная работа №4 по теме «Закон Паскаля. Давление жидкостей и газов».

1

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Итоговый  контроль. К/Р разноуровневая.

Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины формулировку закона Паскаля,

Уметь

Применять  полученные знания при решении физической задачи.

.

25.01

-

38/7

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Зачёт по «Азбука физики».

1

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Индивидуальная, групповая работа

Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины формулировку закона Паскаля,

Уметь пользоваться таблицами плотностей, выдерживать алгоритм решения задач.

Применять  полученные знания при решении физической задачи.

31.

01

39/8

Вес воздуха. Атмосферное давление.

1

Познавательные :Извлекают необходимую информацию из  текстов различных жанров. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную задачу. Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные :Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Фронтальный уст опрос с/р с литературой.

С/р., опорный конспект

Знать что воздух – это смесь газов. Которая имеет вес, почему у Земли есть атмосфера. Способы измерения атмосферного давления

Уметь вычислять вес воздуха. Объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы и применять полученные знания из географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря.

1.02

-

40/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1

Познавательные: Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Индивидуальная, групповая работа. Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знать способы измерения атмосферного давления. Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты

Уметь объяснять опыт Торричелли и переводить единицы давления

описывают закон Паскаля , понимают принцип передачи давления жидкостями,

.

7.02

41/10

Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных  высотах.

1

Познавательные: Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического манометра. Предлагают методы градуировкиАнализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Промежуточный, индивидуальный. с/р с учеб и справочниками

Знать основные определения.способы измерения атмосферного давления

Уметьизмерять атмосферное давление с помощью барометра – анероида, применять полученные знания из географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря и при решении задач

описывают закон Паскаля , понимают принцип передачи давления жидкостями,

8.02

-

42/11

Манометры. Решение задач по теме «Атмосферное давление, измерение давления».

1

Личностные: Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия

Познавательные: Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Индивидуальная, групповая работа.

Знать устройство и принцип действия манометра, поршневого жидкостного насоса и  гидравлического пресса

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

описывают закон Паскаля и понимают принцип передачи давления жидкостями

14.

02

43/12

Контрольная работа №5 по теме

«Атмосферное давление».

1

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Итоговый  контроль. К/Р разноуровневая.

Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины формулировку закона Паскаля,

Уметь

Применять  полученные знания при решении физической задачи.

15.

02

-

44/13

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Поршневой жидкостный насос

1

Личностные: Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия

Познавательные: Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Индивидуальная, групповая работа.

Знать устройство и принцип действия манометра, поршневого жидкостного насоса и  гидравлического пресса

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

описывают закон Паскаля и понимают принцип передачи давления жидкостями

21.

02

45/14

Гидравлический пресс

1

Личностные: Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия

Познавательные: Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Фронтальный уст опрос с/р с литературой.

Знать устройство и принцип действия манометра, поршневого жидкостного насоса и  гидравлического пресса

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

описывают закон Паскаля и понимают принцип передачи давления жидкостями

22.

02

46/15

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.

1

Познавательные: Обнаруживают существование выталкивающей силы, выводят формулу для ее вычисления, предлагают способы измерения Выделяют и формулируют проблему. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные: Работают в группе. Умеют слушать и слышать друг друга. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Фронтальный уст опрос с/р с литературой.

С/р., Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

нать понятие выталкивающей силы

Уметь доказывать, основываясь на законе Паскаля , существование выталкивающей силы, приводить примеры и использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

28.

02

47/16

Лабораторная работа №7 “Определение выталкивающей силы”.

1

Личностные: Исследуют и формулируют условия плавания тел

Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Индивидуальная, групповая работа. Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ.

Знать что на любое тело , погруженное в жидкость или газ действует выталкивающая сила

Уметь измерять объем тела с помощью мензурки, вычислять значение выталкивающей силы и делать выводы на основе экспериментальных данных, работать в группе.самостоятельно составить порядок необходимых измерений и вычислений

29.

02

-

48/17

Плавание тел. Решение задач на расчет архимедовой силы.

1

Личностные: Исследуют и формулируют условия плавания тел

 Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Промежуточный, индивидуальный. с/р с учеб и справочниками.

Знать условия плавания тел

Уметь объяснять причины плавания тел, приводить примеры плавания различных тел

6.03

49/18

Лабораторная работа №8 “Выяснение условия плавания тел”

1

Личностные: условий плавания тел в жидкости»

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Индивидуальная, групповая работа. Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ.

Знать условия, при которых тело тонет, всплывает или находится в равновесии внутри

Уметь  проводить эксперимент по проверке плавания тел и записывать результаты в виде таблицы, делать выводы на основе экспериментальных данных, работать в группе.описывать и объяснять явление плавания тел

7.03

-

50/19

Плавание судов. Воздухоплавание.

1

Личностные: Понимают принцип плавания судов, воздухоплавания

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Фронтальный уст опрос с/р с литературой.

С/р., опорный конспект

Знать теорию плавания тел

Уметь применять теорию архимедовой силы к плаванию судов и воздухоплаванию через знание основных понятий: водоизмещение судна, ватер – линия, грузоподъемность.

13.

03

51/20

Решение задач на расчет архимедовой силы, подъёмной силы.

1

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

 Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном. Оценивают  достигнутый  результат

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Промежуточный, индивидуальный. с/р с учеб и справочниками

Знать условия плавания тел

Уметь объяснять жизненные вопросы по теме и

Применять  полученные знания при решении физической задачи.

14.

03

-

52/21

Контрольная работа №6  по теме “Архимедова сила.  Плавание судов. Воздухоплавание”.

1

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Итоговый  контроль. К/Р разноуровневая

Знать основные понятия. Определения, формулы и законы по теме «Архимедова сила», «Плавание тел»

Уметь  применять теорию к решению задач и объяснять жизненные вопросы по теме

20.

03

53/22

Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

1

Личностные: Демонстрируют умение решать задачи разных типов.

 Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Индивидуальная, групповая работа. Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта

Знать основные понятия. Определения, формулы и законы по теме «Архимедова сила», «Плавание тел»

Применять  полученные знания при решении физической задачи.

21.

03

-

Работа.  Мощность.  Энергия. (11  часов).

54/1

Механическая работа. Единицы работы.

1

Личностные: Приводят примеры механической работы.

Определяют возможность совершения механической работы. Измеряют и вычисляют работу силы тяжести и силы трения.

 Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

Фронтальный уст опрос с/р с литературой.

С/р., опорный конспект

 Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы

Уметь вычислять механическую работу и определять условия.необходимые для  совершения механической работы

25.

03

55/2

Мощность. Единицы мощности.

1

Личностные: Вычисляют работу силы тяжести и работу силы трения.

Измеряют  работу силы тяжести и работу силы трения.

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий.

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Промежуточный, индивидуальный. с/р с учеб и справочниками Задания на поиск информации по новому материалу и оформление конспекта.

Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности

Уметь вычислять мощность по известной работе, приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств, анализировать мощности различных приборов и

применять  полученные знания при решении физической задачи.

4.

04

-

56/3

Простые механизмы. Равновесие сил на рычаге.

1

Личностные: Приводят примеры устройств,  служащих для преобразования силы.

Предлагают способы преобразования силы

Познавательные: Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.

Фронтальный уст опрос с/р с литературой..

Знать простые механизмы, их виды, назначения. Определение рычага, плечо силы, условия равновесия рычага

Уметь

применять  полученные знания при решении физической задачи.

10.04

57/4

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

1

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Фронтальный уст опрос с/р с литературой.

С/р., опорный конспект.

Знать определение момента силы

Уметь применять  полученные знания при решении физической задачи.

11.04

-

58/5

Лабораторная работа №9 “Выполнение условия равновесия рычага”

1

Личностные: Проверяют условия равновесия рычага.

Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают его с эталоном.

Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

Индивидуальная, групповая работа. Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ.

Знать устройство и уметь  чертить схемы простых механизмов

Уметь  делать выводы на основе экспериментальных данных, работать в группе и записывать результаты в виде таблицы.

17.04

59/6

Применение закона равновесия рычага к блоку. “Золотое правило” механики.

1

Личностные: Изучают условия равновесия неподвижного и подвижного блоков,  области их применения.

 Познавательные: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.

Коммуникативные: Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия.

 Промежуточный, индивидуальный опрос.. с/р с учеб и справочниками.

Знать понятие неподвижного и подвижного блока, «золотое правило механики»

Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов, решать задачи с применением изученных законов и формул.

Применять  полученные знания при решении физической задачи.

18.04

-

60/7

Решение задач на “Золотое правило” механики. КПД механизмов.

1

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Промежуточный, индивидуальный. с/р с учеб и справочниками.

 Знать определение рычага, плеча силы, условие равновесия рычага, момент силы

Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе , быту и технике

24.04

61/8

Лабораторная работа №10 «Определение К.П.Д. наклонной плоскости».

1

Личностные: Различают полезную и полную (затраченную) работу. Понимают физический смысл КПД механизма. Вычисляют КПД простых механизмов Измеряют КПД наклонной плоскости.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий при решении конкретной задачи. Составляют план и последовательность действий при выполнении лабораторной работы.

Коммуникативные: Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.

Индивидуальная, групповая работа. Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ.

Знать определение, формулы, единицы измерения КПД

Уметь применять теорию к решению задач, экспериментально определять КПД наклонной плоскости

25.04

-

62/9

 Контрольная работа № 7 по теме “Работа и мощность.  Простые механизмы”.

1

Личностные: Демонстрируют умение решать задачи разных типов.

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Итоговый  контроль. К/работа  разноуровневая.

Знать понятия работа , мощность, энергия, един. измерения, формулы, закон сохранения энергии

Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах

1.

05

63/10

Анализ контрольной работы. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

1

Личностные: Различают виды энергии. Приводят примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией. Вычисляют значение энергии. Сравнивают энергии тел. Понимают значение закона сохранения энергии для объяснения процессов в окружающем нас мире. Сравнивают изменение энергии при движении тел.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий. Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу.

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с  задачами и условиями коммуникации.

Фронтальный уст опрос с/р с литературой.

С/р., опорный конспект

Знать понятие «энергия»,(кинет. и потенц. ), обозначение, формулы и единицу измерения

Уметь решать задачи с применением изученных формул,объяснять преобразования энергии на примерах

Применять  полученные знания при решении физической задачи.

10.05

-

64/11

Превращение одного вида механической энергии в другой.

1

Личностные: Различают виды энергии. Приводят примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией. Вычисляют значение энергии. Сравнивают энергии тел. Понимают значение закона сохранения энергии для объяснения процессов в окружающем нас мире. Сравнивают изменение энергии при движении тел.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий. Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу.

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с  задачами и условиями коммуникации.

Фронтальный уст опрос с/р с литературой.

С/р., опорный конспект.

Знать понятие «энергия»,(кинет. и потенц. ), обозначение, формулы и единицу измерения

Уметь решать задачи с применением изученных формул,объяснять преобразования энергии на примерах

Применять  полученные знания при решении физической задачи.

15.05

64/1

Закон сохранения полной механической  энергии.

Личностные: Различают виды энергии. Приводят примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией. Вычисляют значение энергии. Сравнивают энергии тел. Понимают значение закона сохранения энергии для объяснения процессов в окружающем нас мире. Сравнивают изменение энергии при движении тел.

Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях.

Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий. Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу.

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с  задачами и условиями коммуникации.

Фронтальный уст опрос с/р с литературой.

С/р., опорный конспект

Знать понятие «энергия»,(кинет. и потенц. ), обозначение, формулы и единицу измерения

Уметь  решать задачи с применением изученных формул,объяснять преобразования энергии на примерах

Применять  полученные знания при решении физической задачи.

16.

05

-

65/1-66/2

Повторение изученного материала. Решение комбинированных задач.

2

Личностные: Демонстрируют умение решать задачи разных типов.

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

. Промежуточный, индивидуальный опрос.. с/р с учебником и справочниками.

Знать  понятия работа , мощность, энергия, един. измерения, формулы, закон сохранения энергии

Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах

22.05

67/3

Итоговая  контрольная работа.

1

Личностные: Решают качественные, расчетные задачи.

 Познавательные: Анализируют условия и требования задачи.  Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

Применять знания курса в нестандартных ситуациях.

Систематизировать, обобщать

Знать понятие «энергия»( потенциальная и кинетическая). Обозначение, формулы и единицы измерения. Формулировку закона сохранения и превращения энергии

Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах

23.05

-

68/4

Анализ контрольной работы. Подведение итогов года.

1

Личностные: Демонстрируют умение решать задачи разных типов.

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Индивидуальная,  групповая работа. Решение  задач

Систематизировать, обобщать.

29.05