Рабочие программы по физике
рабочая программа по физике (9 класс) на тему
Рабочая программа по физике 9 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 planirovanie_9_klass.docx | 57.96 КБ |
| rabochaya_programma_9_klass.docx | 42.34 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема урока | Элементы содержания | Характеристика основных видов деятельности (требования к знаниям и умениям обучающихся) | Оснащенность УВП ТСО и ИТ (в том числе таблицами, демонстрационным и Лабораторным экспериментальным оборудованием) | Домашнее задание | Дата план | Дата факт | |
Кинематика 10 часов | ||||||||
| 1 | Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета. | Пространство и время. Движение и покой. Материя, ее виды и формы существования. Механика, виды механики. Механическое движение, его описание и методы его исследования. Относительность движения. Основная задача механики. Поступательное движение. Материальная точка и способы ее «опознания». Система отсчета. Виды систем координат. | ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ о движении тел и характеристиках, их описывающих; о биографиях и трудах великих ученых Г.Галилея, Птолимея, Коперника; ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ *смысл физических понятий: пространство и время, материя, механическое, поступательное, вращательное движения, свободное падение, относительность, траектория, материальная точка, система отсчета, вектор, проекция вектора на ось; *смысл физических величин и их единиц: скорость, средняя скорость, путь, перемещение, время, ускорение, ускорение свободного падения, центростремительное ускорение; геометрический смысл перемещения; *смысл законов движения: ПРД, ПРУД, падения тел, РДО; *смысл физических формул: для определения средней скорости, ускорения, мгновенных скоростей, координат и перемещений тела при ПРД, ПРУД, РДО, геометрической суммы скоростей и перемещений в различных случаях; УМЕТЬ *описывать и объяснять - физ. явления, процессы и их признаки: равномерное и неравномерное движение: ПРД, ПРУД, РДО, движение ИСЗ; - опыты: иллюстрирующие основной материал темы; *пользоваться: рулеткой, секундомером, линейкой, таблицами скоростей тел, графиками скорости, ускорения и движения тел при ПРД И ПРУД при решении задач; *строить: графики зависимостей скорости и ускорения от времени и пути от времени для ПРУД И ПРД; *изображать: схемы экспериментальных установок; *измерять непосредственно: промежутки времени, пройденный путь,; *измерять (определять) косвенным путем: ускорение, среднюю и мгновенную скорость, ускорение свободного падения; *исследовать экспериментально: равноускоренное движение без начальной скорости; *определять: характер движения тела по графику, таблице, формуле; *применять: изученные законы и формулы при решении качественных, количественных, графических и экспериментальных задач. *составлять и решать: по имеющимся формулам взаимообратные задачи (в одно и несколько действий). | Проектор и презентация: «Механика» Таблицы: «Относительность движения» Дем. об.: тело отсчета, тележки, большая и маленькая, пластилин. Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 1, Упр.1 у. | 01.09 | |
2 | Траектория, путь, перемещение | Траектория, путь, перемещение их характеристики и сравнительный анализ. | Проектор и презентация: «Механика» Таблицы: «Траектория движения». Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 2, Упр. 2 у. | 06.09 | |||
4 | Прямолинейное равномерное движение | Равномерное и неравномерное движение. Прямолинейное равномерное движение (ПРД) и его характеристики. Фронтальный эксперимент: «Исследование равномерного движения» | Проектор и презентация: «Механика» Эл. Лаб. Работа: «Исследование изменения координаты тела со временем» Лаб. об.: закупоренная стеклянная трубка с водой, секундомер, линейка Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 4 №125, 128 | 08.09 | |||
5 | Графики скорости и движения тел при ПРД. | Расчет скорости, пути и времени движения при ПРД. Чтение и построение графиков зависимости скорости равномерного движения от времени и координаты от времени. Геометрический смысл модуля вектора перемещения. | Проектор и презентация: «Механика» Лаб. об.: рулетка, мел, секундомер. Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник ПерышкинВ.Я.. Физика -9 Калькуляторы непрограммируемые Учебник ПерышкинВ.Я.. Физика -9 | § 3,4, упр 4 | 13.09 | |||
6 | Прямолинейное равноускоренное движение (ПРУД) | Прямолинейное равноускоренное движение (ПРУД) по горизонтали и его характеристики. Фронтальный эксперимент: «Исследование неравномерного движения» | Проектор и презентация: «Механика» Таблицы:«Основы кинематики» Лаб. об.: желоб, шарик, линейка, секундомер. Учебник ПерышкинВ.Я.. Физика -9 Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е.
| § 5, Упр.5 п. | 15.09 | |||
7 | Графики зависимости координаты, скорости и ускорения от времени при ПРУД. | Расчет скорости, координаты, пути и времени при ПРУД. Чтение и построение графиков скорости, движения и ускорения при ПРУД | Проектор и презентация: «Механика» Эл. Лаб. Работа: «Проверка соотношения перемещений при равноускоренном движении» Таблицы: «Основы кинематики» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Калькуляторы Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 6, 7 Упр. 6 , 7 п. | 20.09 | |||
8 | Решение задач. «Кинематика» | Отработка практических навыков при решении качественных, количественных и графических задач. Работа с тестом | Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник ПерышкинВ.Я.. Физика -9 Калькуляторы Тесты | Подгот к лр№1 | 22.09 | |||
9 | Лабораторная работа №1: «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». | Отработка практических навыков в работе с физическим оборудованием | Эл. Лаб. Работа: «Определение ускорения движения» Таблицы: «Основы кинематики» Лаб. об.: набор L-микро «Механика» Учебник ПерышкинВ.Я.. Физика-9 | Подгот к кр №1 | 27.09 | |||
10 | Контрольная работа №1: «Кинематика» | Проверка усвоения пройденного материала | Карточки с заданием К.р. | Повторить формулы | 29.09 | |||
Динамика 16 часов | ||||||||
11 | Относительность движения | Относительность движения. Принцип относительности Галилея. | ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ о взаимодействии тел и характеристиках, их описывающих; о биографиях и трудах великих ученых Г.Галилея, Р.Гука и И.Ньютона; ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ *смысл физических понятий: взаимодействие, гравитация, тяготение, центр тяжести, невесомость, деформация, равнодействующая сила, инерциальная и неинерциальная системы отсчета, искусственный спутник Земли, космические скорости; *смысл физических величин и их единиц: масса, сила, гравитационная постоянная, удлинение, жесткость, коэффициент трения; *смысл физических законов и принципов: относительности Галилея, 1, 2, 3 з-в Ньютона, всемирного тяготения, Гука. *смысл физических формул: для определения силы всемирного тяготения, силы тяжести, силы упругости, силы трения, веса тела, равнодействующей силы по 2 з-ну Ньютона; *сходства и различия: характеристик сил в механике; УМЕТЬ *описывать и объяснять - физ. явления, процессы и их признаки: инерция, тяготение; - свойства тел: инертность; - опыты: иллюстрирующие основной материал темы; - устройства и принцип их действия: динамометра, рычажных весов; *пользоваться: рычажными и электронными весами, линейкой, динамометром; графиком зависимости удлинения тела от приложенной силы при решении задач;
*изображать: графически в масштабе и без него силы механики, а так же равнодействующую нескольких сил; схемы экспериментальных установок; *измерять непосредственно: массу, вес тела, *измерять (определять) косвенным путем: силу тяжести, вес, *исследовать экспериментально: зависимость скоростей тел от массы при их взаимодействиях, проявление сил в механике; *составлять и решать: по имеющимся формулам взаимообратные задачи (в одно и несколько действий). *определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле *применять: изученные законы и формулы при решении качественных, количественных, графических и экспериментальных задач. *приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: законы физики имеют свои определенные границы применимости | Таблицы: «Динамика» Дем. об.: тележка, наклонная плоскость, песок, машинка и «пассажир» Лаб. об.: открытки, стаканы, монеты. Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник ПерышкинВ.Я.. Физика -9
| § 9 | 04.10 | ||
12 | 1-й закон Ньютона | Динамика, инерция, инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. | Таблицы: «Динамика» Дем. об.: тележка, наклонная плоскость, песок, машинка и «пассажир» Лаб. об.: открытки, стаканы, монеты. Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник ПерышкинВ.Я.. Физика -9
| § 10, Упр. 10 у. | 06.10 | |||
13 | 2-й закон Ньютона. | Взаимодействие тел. Инертность и масса тел. Сила и ее измерение, связь между силой и ускорением. Причинно-следственные связи. Равнодействующая сила. Сонаправленность равнодействующей силы и ускорения. 2-й закон Ньютона и границы его применимости. Фронтальный эксперимент: «Измерение сил динамометром» | Эл. Лаб. Работа: «Измерение силы динамометром» Дем. об.: 2 тележки разной массы, упругая пластина, нитки, спички; магниты, пружины, резинки, тележка, мячик, динамометры демонстрационный, трубчатый, Бакушинского, силомер. Лаб. об.: трубчатые динамометры, наборы тел разной массы. Таблицы: «Измерение сил». Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник ПерышкинВ.Я.. Физика -9 | § 11, Упр. 11 «2 | 11.10 | |||
13 | 3-й закон Ньютона. | Действие тел друг на друга. Возникновение сил, точки приложения сил, их природа, направление и невозможность уравновешивания. 3-й закон Ньютона и границы его применимости | Дем. об.: набор L-микро «Механика» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я. Физ -9 | § 12, Упр.12 у. | 13.10 | |||
14 | Свободное падение тел. Невесомость | Равноускоренное движение по вертикали и его характеристика. Свободное падение тел Движение тела, брошенного вертикально вверх | Проектор и презентация: «Механика» Дем. об.: трубка Ньютона, шарик, подвешенный на нити на штативе, спички. Таблицы: «Основы кинематики» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник ПерышкинВ.Я.. Физика -9 | § 13,14 | 18.10 | |||
15 | Лабораторная работа №2: «Измерение ускорения свободного падения» | Отработка практических навыков в работе с физическим оборудованием | Лаб. об.: набор L-микро «Механика» Таблицы: «Основы кинематики» Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 13, 14, Упр.14 п. | 20.10 | |||
16 | Равномерное движение тела по окружности (РДО). | Криволинейное движение. Равномерное движение тела по окружности и его характеристика. Центростремительное ускорение. | Проектор и презентация: «Механика» Дем. об.: набор L-микро «Механика» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Калькуляторы Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 18, 19, Упр. 17 у., 19 (1, 2 п., 3, 4 у.) | 25.10 | |||
17 | Силы в механике. Закон всемирного тяготения | Силы в природе и механике. Явление тяготения. Гравитация. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести и ее характеристика. | Таблицы: «Закон всемирного тяготения» Дем. об.: трубка Ньютона, шарик, подвешенный на нити на штативе, спички. Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 15, Упр. 15 у., 18 (5 п.) | 27.10 | |||
18 | Ускорение свободного падения.
| Значение ускорения свободного падения на различных широтах. Нахождение ускорения свободного падения не других планетах. | Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 16, 17 Упр. 16 п. | 01.11 | |||
19 | Прямолинейное и криволинейное движение. | Виды движения, их характеристики. | Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 | Конспект | 10.11 | |||
20 | Решение задач «Динамика» | Отработка практических навыков |
Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Калькуляторы Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | Конспект | 15.11 | |||
21 | Искусственные спутники Земли.
| Искусственные спутники Земли, их характеристики и движение. Космические скорости и их расчет. | Таблицы: «Движение спутников»» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Калькуляторы Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 20, Упр.19 п. | 17.11 | |||
22 | Сила и импульс Закон сохранения импульса | Импульс тела, импульс силы, их направление, единицы измерения и расчет. Замкнутые системы. Закон сохранения импульса, его вывод и применение. | ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ о движении, взаимодействии, столкновении тел и характеристиках, их описывающих; о биографиях и трудах великих ученых и первооткрывателей К. Э. Циолковского, С.П. Королева, Ю.А. Гагарина; ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ *смысл физических понятий: абсолютно упругий и абсолютно неупругий удар, замкнутая и незамкнутая система тел, реактивное движение; *смысл физических величин и их единиц: импульс тела, импульс силы, кинетическая и потенциальная энергия; *смысл физических законов: сохранения импульса, сохранения и превращения энергии в механических процессах; *смысл физических формул: для определения импульса тела, импульса силы, кинетической, потенциальной, полной механической энергии, механической работы и мощности; УМЕТЬ *описывать и объяснять - опыты: иллюстрирующие основной материал темы; - устройства и принцип их действия: ракеты | Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Кикоин И. К. Физика -9 Калькуляторы Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 21, Упр.20 (1, 2) п. | 22.11 | ||
23 | Реактивное движение. Решение задач. | Реактивное движение. Ракеты, их строение и принцип действия. Теория космических полетов. Первый полет в космос. Отработка практических навыков при решении качественных, количественных и графических задач. | Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Справочники Еноховича А.С. Карточки Калькуляторы Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 22, Упр. 21 п. | 24.11 | |||
24 | Закон сохранения и превращения механической энергии. | Закон сохранения и превращения энергии в механических процессах. Связь работы и энергии. Фронтальный эксперимент: «Определение потенциальной энергии тела» | Проектор и презентация: Эл. Лаб. Работа: «Исследование связи кинетической энергии тела с его скоростью». Таблицы: «Законы сохранения в механике». Дем. об.: наклонный желоб, стальной шарик, деревянный брусок, легкая тележка, нитяной маятник, резиновый мячик, пружинный маятник. Лаб. об.: рулетка, тело, весы Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 Калькуляторы | § 23, Упр. 22 п. | 29.11 | |||
25 | Контрольная работа №2: «Динамика»
| Проверка усвоения пройденного материала | Тесты Калькуляторы непрограммируемые | Повторить формулы | 01.12 | |||
Механические колебания и волны. Звук 9 часов | ||||||||
26 | 1. Механические колебания, их классификация и условия возникновения. Маятники | Механические колебания, их виды, типы и описание. Условия возникновения колебаний. | ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ о колебательном движении и характеристиках, его описывающем; о механических волнах и их описании; о биографиях и трудах великих ученых Г.Герца; ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ *смысл физических понятий: колебательное движение, гармонические колебания, колебательная система, маятник, уравнение колебаний, волна, звук, шум; *смысл физических величин и их единиц: частота, период, смещение, циклическая частота, фаза, амплитуда, длина волны, энергия колебаний, громкость звука; *смысл физических законов: сохранения и превращения энергии в колебательных процессах; *смысл физических формул: для определения частоты, циклической частоты, фазы, смещения и периода колебаний нитяных и пружинных маятников, длины волны; *сходства и различия: в описании движения математического и пружинного маятников; УМЕТЬ *описывать и объяснять - физ. явления, процессы и их признаки: резонанс, эхо; - опыты: иллюстрирующие основной материал тем; - устройства и принцип их действия: нитяной и пружинный маятник, камертон, резонатор; *пользоваться: рулеткой, секундомером, графиком и уравнением колебаний, графиком резонанса, таблицами скоростей звука в различных средах, при решении задач; *строить: графики колебаний; *изображать: графически силы, действующие на маятники; схемы экспериментальных установок *измерять непосредственно: промежутки времени, длину нити маятника; *измерять (определять) косвенным путем: частоту и период колебаний; *исследовать экспериментально: зависимость частоты и периода колебаний нитяного маятника от длины подвеса; *составлять и решать: по имеющимся формулам взаимообратные задачи *определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле *применять: изученные законы и формулы при решении качественных, количественных, графических и экспериментальных задач. | Проектор и презентация: «Колебания и волны» Таблицы: «Колебания» Дем. об: нитяной и пружинный маятники, метроном Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 24, 25 | 06.12 | ||
27 | 2.Величины, характеризующие колебательные движения | Период, частота, амплитуда, фаза колебаний, графики колебательного движения | Таблицы: «Колебания» Дем. об: нитяной и пружинный маятники, метроном Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | §26 | 08.12 | |||
28 | 3.Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты колебаний нитяного маятника от его длины | Отработка навыков работы с лабораторным оборудованием | Лаборатория L-микро Эл. Лаб. Работа: «Измерение периода колебаний маятника | Завершить отчет | 13.12 | |||
29 | 4.Динамика колебательного движения. Энергия колебаний. Резонанс. | Законы колебательного движения. Энергия колебаний. Максимальные и минимальные значения характеристик колебательного движения | Проектор и презентация: «Колебания и волны» Таблицы: «Динамика свободных колебаний» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 28, 29 Упр.25 п., 26 у. | 15.12 | |||
30 | 5.Затухающие и вынужденные колебания | Вынужденные колебания. Вынуждающая сила. Резонанс. Примеры. Вред и польза резонанса. Борьба с опасными результатами резонанса. Отработка практических навыков при решении качественных, количественных и графических задач. | Проектор и презентация: «Колебания и волны» » Лаб. об: нитяной маятник, секундомер, рулетка Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Калькуляторы Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 30, Упр. 27 у. | 20.12 | |||
31 | 6. Механические волны. Длина волны. | Механические волны, их виды и распространение. Характеристики механических волн. Длина волны. | Проектор и презентация: «Колебания и волны» Таблицы: «Продольные волны» Дем. об: верёвка Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Калькуляторы Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 31, 32, 33, Упр. 28 п. | 22.12 | |||
32 | 7. Звуковые волны. | Источники звука. Звуковые колебания и их частотный диапазон. Ультра- и инфразвук и их применение. Камертон. Характеристики звука – высота, тембр, громкость – и их характеристика. Распространение звука. Скорость звука в различных средах. Свойства звука и их применение. | Проектор и презентация: «Звук, могущественный, магический и совершенно неистребимый» Дем. об: камертон, барабан, дудка, ксилофон… Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Справочники Еноховича А.С. Калькуляторы Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 34 – 38, Упр. 29 – 31 у., 32 (1, 2, 4 п.) | 27.12 | |||
33 | 8.Решение задач «механические колебания и волны» | Отработка навыков применения полученных навыков | карточки | Повторить формулы | 10.01.18 | |||
34 | 9. Контрольная работа №3: «Механические колебания и волны» | Проверка усвоения пройденного материала | Карточки с заданием К.р. Калькуляторы непрограммируемые | § 39 – 41, | 12.01 | |||
Электромагнитное поле 13 часов | ||||||||
35 | 1. Магнитное поле, его виды и характеристики. | Постоянные магниты, их классификация, свойства, взаимодействие. Магнитное поле, его виды и характеристики. Опыт Эрстеда. Линии магнитного поля и их свойства. Фронтальный эксперимент: «Опыты с магнитами и магнитными стрелками», «Наблюдение взаимодействия магнитов» | ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ о магнитном и электромагнитном полях и характеристиках, их описывающих; об электромагнитных колебаниях и волнах, их характеристиках и применении в технике; о трудах великих ученых Эрстеда, Ампера, Якоби, Фарадея, Тесла, Вебера, Ленца, Яблочкова, Максвелла, Попова; ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ *смысл физических понятий: магнитное поле, электромагнитное поле, полюс магнита, магнитная линия, индукционный и переменный ток, электромагнитная волна, электромагнитные колебания, колебательный контур, радиосвязь и телевидение; *смысл физических величин и их единиц: магнитная индукция, сила Ампера, магнитный поток, индуктивность, электрическая емкость, энергия конденсатора, период электромагнитных колебаний, скорость света; *смысл физических законов и правил: буравчика и правило правой руки для соленоида, левой руки для проводника с током и заряженных частиц в магнитном поле, Ленца для направления индукционного тока, сохранения и превращения энергии в электромагнитных процессах; *смысл физических формул: для определения силы Ампера, магнитного потока, длины электромагнитной волны, емкости и энергии конденсатора, периода электромагнитных колебаний (формула Томсона); УМЕТЬ *описывать и объяснять - физ. явления, процессы и их признаки: взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током и заряженные частицы, электромагнитная индукция, самоиндукция, зарядка и разрядка конденсатора, генерирование переменного электрического тока, трансформация электрического тока и напряжения, передача и прием информации с помощью электромагнитных волн, модуляция, детектирование; - опыты: иллюстрирующие основной материал темы; - устройства и принцип их действия: магнита, соленоида, катушки, электромагнита, трансформатора, генератора, конденсатора, колебательного контура, антенны, детектора; *пользоваться: магнитами, моделью электродвигателя, динамомашиной и гальванометром, миллиамперметром, катушками индуктивности, шкалой электромагнитных волн, графиками и уравнениями электромагнитных колебаний, электрическими схемами, таблицами с изображением устройств; *исследовать экспериментально: явление электромагнитной индукции; *изображать: схемы эл.цепей, графики электромагнитных колебаний, экспериментальных установок; *применять: изученные законы при решении качественных, и экспериментальных задач; *выяснять влияние на жизнедеятельность человека электрических и магнитных полей и научно-технического процесса; *приводить примеры: различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; практического применения законов электродинамики в энергетике; *использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования средств радио- и телекоммуникационной связи | Проектор и презентация: «Магниты», «Магнитное поле» Эл. Лаб. Работа: «Определение полюсов не-маркированного магнита» Дем. об.: дугообразные и полосовые магниты, спектры магнитных полей магнитная стрелка, источник тока, ключ, соединительные провода, реостат, спектры магнитных полей Лаб. об.: магниты, компасы Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | §42, 43 | 17.01 | ||
36 | 2. Магнитное поле тока. | Магнитное поле тока. Связь между направлением линий магнитного поля и направлением тока в проводнике. Правило буравчика и правило правой руки для соленоида. Фронтальный эксперимент: «Наблюдение взаимодействия проводника с током и магнитной стрелки» | Проектор и презентация: «Магнитное поле» Дем. об.: электромагнит, источник тока, соединительные провода, железные предметы Лаб. об.: набор L-микро «Электромагнетизм» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | §44 упр 35 № 4,5 | 19.01 | |||
37 | 3. Действие магнитного поля на проводник с током. | Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Сила Ампера (сила Лоренца), правило левой руки для проводника с током (заряженных частиц), внесенного (движущихся) в магнитное(м) поле. Магнитная индукция, ее расчет и единицы измерения. Линии магнитной индукции. | Проектор и презентация: «Магнитное поле» Таблицы: «Сила Ампера и сила Лоренца» С Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 борник задач Лукашика В. Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 45 упр 36 №5,4 | 24.01 | |||
38 | 4. Индукция магнитного поля. Магнитный поток | Магнитный поток, его расчет и единицы измерения. Максимальный и минимальный магнитный потоки. | Проектор и презентация: «Магнитное поле» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 46, 47 | 26.01 | |||
39 | 5. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.
| Открытие электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Индукционный ток и его направление. Правило Ленца. Применение явления электромагнитной индукции.
| Проектор и презентация: «Магнитное поле» Дем. об.: гальванометр, динамомашина, соединительные провода Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 03.02 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 48, 49 Упр 40 | 31.01 | |||
40 | 6.Лабораторная работа №4: «Изучение явления электромагнитной индукции»
| Отработка практических навыков в работе с физическим оборудованием | Лаб. об.: набор L-микро «Электромагнетизм» (источник тока, реостат, соединительные провода, компас, магниты, катушки, модель электродвигателя, миллиамперметр) | отчет | 02.02 | |||
41 | 7. Переменный ток. Производство, передача и использование электроэнергии. Трансформаторы | Переменный ток, его получение и характеристика Генерирование электрической энергии. Производство и использование электроэнергии. Передача и распределение электроэнергии. Эффективное использование электроэнергии. Трансформаторы, их типы и характеристика, устройство и принцип действия. Фронтальный эксперимент: «Изучение электрического двигателя» | Проектор и презентация: «Магнитное поле» Эл. Лаб. Работа: «Сборка и испытание электромагнитного реле» «Изучение принципа действия трансформатора» Таблицы: «Трансформатор» «Передача и распределение электроэнергии» Лаб. об.: набор L-микро «Электромагнетизм» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 50, 51 упр 42 | 07.02 | |||
42 | 8.Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. | Электромагнитное поле, его характеристики и описание. Электромагнитные волны, их обнаружение, свойства, характеристики и распространение. | Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Шкала электромагнитных излучений Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 52, 53 упр 44 №2, 3 | 09.02 | |||
43 | 9.Электромагнитные колебания. | Электромагнитные колебания и их характеристики. Колебательный контур и его характеристики. Явление самоиндукции. Катушка индуктивности. Индуктивность. Конденсатор. Емкость конденсатора. Энергия электрома-нитного поля контура. Формула Томсона. Фронтальный эксперимент: «Изучение микросхем на конденсаторах» | Таблицы: «Колебательный контур», «Вынужденные электромагнитные колебания», «Электро-статика. Конденсаторы» Дем. об.:. различные конденсаторы и микросхемы Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 54, 55 упр 46 | 14.02 | |||
44 | 10. Принципы радиосвязи. Понятие о телевидении. | Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи. | Таблицы:«Радиолокация», «Простейший радиоприемник», «Передача и распределение электроэнергии» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 56 | 16.02 | |||
45 | 11.Электромагнитная природа света | Шкала электромагнитных волн. Электромагнитная природа света. Интерференция света, условие минимумов и максимумов, когерентность волн | Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 57, 58 | 21.02 | |||
46 | 12. Решение задач. «Электромагнитное поле» | Отработка практических навыков при решении качественных, количественных и графических задач. | Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Карточки, тесты Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | Подготовиться к к/р | 28.02 | |||
47 | 13. Контрольная работа №4: «Электромагнитное поле» | Проверка усвоения пройденного материала | Карточки с заданием К.р. Тесты Калькуляторы непрограммируемые | Повторить формулы | 02.03 | |||
Строение атома и атомного ядра 16 часов | ||||||||
48 | 1.Открытие радиоактивности | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Исследования радиоактивности. α-, β- , γ- излучения и их свойства. | ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ о сложном составе атома и атомного ядра, о порядке размеров атомов, атомных ядер и элементарных частиц; о методах обнаружения и исследования элементарных частиц, о применении атомной энергетики, о действии радиации на живой организм; о трудах великих ученых и изобретателей: Левкипп, Демокрит, Э. Резерфорд, Дж. Томсон, А. Беккерель, Ф. Содди, Дж. Чедвик, Д.Иваненко, В. Гейзенберг, А. Эйнштейн, О. Ган, Ф. Штрассман, э. Ферми, И. Курчатов, П. Дирак, Н. Бор, М.Планк, Д. Сахаров; ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ *смысл физических понятий: атом, атомное ядро, планетарная модель строения атома, протон, электрон, нейтрон, потонно-нейтонная модель атомного ядра, ион, ядерная реакция, ядерные силы, изотопы, нуклоны, критическая масса, античастица, фотон, квант, трек, постулат, спектр, спектральный анализ; *смысл физических величин и их единиц: Зарядовое число, массовое число, энергия связи, дефект масс, доза облучения, эквивалентная доза, период полураспада, коэффициент качества *смысл физических законов, постулатов: сохранения электрического заряда и массы в ядерных реакциях, радиоактивного распада, постулатов Бора; *смысл физических формул: для определения дефекта масс, энергии связи атомных ядер, дозы облучения, зависимости радиоактивных ядер от времени: УМЕТЬ *описывать и объяснять - физ. явления, процессы и их признаки: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма- излучения (распады), рассеяния альфа-частиц на фольге, излучение и поглощение света атомами, превращения, деления и синтеза атомных ядер, аннигиляция частиц; - опыты: иллюстрирующие основной материал темы; - устройства и принцип их действия: Счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, камера для сцинтилляций, ядерный реактор, дозиметр, атомная и термоядерная бомба, Токамаки, атомная электростанция (на качественном уровне) *пользоваться: таблицей Менделеева, фотографиями треков заряженных частиц и атомов в камере Вильсона, графиками зависимости количества радиоактивных атомов от времени в ходе решения задач; *изображать: схемы экспериментальных установок; *изучать треки заряженных частиц и деление ядер урана по готовым фотографиям; *применять: изученные законы и формулы при решении качественных, количественных, графических задач. *определять: продукты ядерных реакций на основе законов сохранения зарядового и массового чисел; *составлять и решать: по имеющимся фор-мулам взаимообратные задачи *приводить примеры: различных видов электромагнитных излучений для развития квантовой физики в создании ядерной энергетики; *использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: оценки влияния на организм человека радиации; охраны окружающей среды | Таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | §65, | 07.03 | ||
49 | 2.Модели атома. | Модели строения атома. Модель Томсона, ее достоинства и недостатки. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома, ее достоинства и недостатки. Поглощение и излучение света атомами. Понятие о постулатах Бора. Линейчатый оптический спектр. Спектральный анализ. | Таблицы: «Модели строения атомов», «Опыт Резерфорда», «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | §66 | 14.03 | |||
50 | 3.Экспериментальные методы исследования частиц. | Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц, их достоинства и недостатки. Метод сцинтилляций и фотоэмульсий. Камера Вильсона, пузырьковая камера, счетчик Гейгера, их строение и принцип действия. | Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 68 | 16.03 | |||
51 | 4.Открытие протона и нейтрона. | Кто, когда и как открыл протон и нейтрон. Характеристики протона и нейтрона. | Таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 . Фотографии треков заряженных частиц Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 69, 70 | 04.04 | |||
52 | 5.Лабораторная работа №6: «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» | Отработка практических навыков в работе с физическим оборудованием | Фотографии треков заряженных частиц Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | Завершить отчет | 06.04 | |||
53 | 6.Состав атомного ядра. | Протонно-нейтронная (нуклонная) модель атомного ядра. Построение моделей атомов. | Таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 . Справочники Еноховича А.С. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 71 упр 53 №4,5 | 11.04 | |||
54 | 7.Радиоактивные распады. Изотопы. | Радиоактивные превращения атомных ядер. Альфа-, бета- и гамма- распады. Понятие об античастицах. Позитронный распад. Правило смещения. Период полураспада. Изотопы. Изотопы водорода. | Таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Справочники Еноховича А.С. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 78 | 13.04 | |||
55 | 8.Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. | Ядерные силы и их свойства. Закон о взаимосвязи массы и энергии Эйнштейна. Дефект масс и его расчет. Энергия связи атомных ядер и ее расчет. Удельная энергия связи. | Таблицы: «Периодическая система химических эле-ментов Д.И.Менделеева» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Справочники Еноховича А.С. Калькуляторы Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 72,73 | 18.04 | |||
56 | 9.Ядерные реакции. Реакции превращения. | Ядерные реакции, их этапы и типы. Реакции превращения и их характеристика. | Таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 . Справочники Еноховича А.С. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 67 | 20.04 | |||
57 | 10.Реакции деления. Цепная реакция. | Реакции деления и их характеристика. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Критическая масса. | Справочники Еноховича А.С. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | §74,75 | 25.04 | |||
58 | 11.Ядерный реактор. | Ядерный реактор, его устройство и принцип действия. Атомная энергетика. Атомная бомба. | Таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», «Ядерный реактор» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Справочники Еноховича А.С. Фотографии треков заряженных частиц Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 76 | 27.04 | |||
59 | 12.Лабораторная работа №5: «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков» | Отработка практических навыков в работе с физическим оборудованием | Фотографии треков заряженных частиц Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | Завершить отчет | 04.05 | |||
60 | 13.Термоядерные реакции. | Термоядерный синтез и его характеристика. Сжатие и удержание плазмы. Токамаки. Термоядерная бомба. | Таблицы: «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева» Рымкевич Р.Я. Сборник задач по физике 9-11 Справочники Еноховича А.С. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 79 | 11.05 | |||
61 | 14.Биологическое действие радиации. | Биологическое действие радиации. Доза облучения, ее расчет и единицы измерения. Эквивалентная доза. Коэффициент качества. Коэффициент радиационного риска. Дозиметр. Период полураспада, закон радиоактивного распада. Применение ядерной энергии. | Сборник качественных задач Тульчинского М.Е. Справочники Еноховича А.С. Калькуляторы Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | § 78 | 16.05 | |||
62 | 15.Контрольная работа №5: «Квантовая физика» | Контроль за усвоением изученного материала | Калькуляторы, карточка с к \р | Повторить формулы | 18.05 | |||
63 | 16.Элементарные частицы. Античастицы | Позитрон, гамма-квант, античастица, антивещество | Справочники Еноховича А.С. Учебник Перышкин В.Я.. Физика -9 | §80 | 23.05 | |||
64 | Обобщение изученного за год | Контроль за усвоением изученного материала | Карточки с заданием | 25.05 | ||||
Предварительный просмотр:
1.Пояснительная записка.
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.12 г. № 273
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
- Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2017–2018 учебном году.
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
- Образовательная программа МБОУ В-Ханжоновской СОШ
- Учебный план МБОУ В-Ханжоновской СОШ на 2017-2018 учебный год.
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы приборов, технических устройств, технологических установок. Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Изучение физики на базовом уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения различных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально- этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Основные задачи данной рабочей программы:
- сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.
- научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
2. Основное содержание
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета «Физика» в 9 классе по учебному плану отводится 68 часов учебного времени, программа будет выполнена в полном объеме за 64 часа.
Содержание учебного предмета
1. Законы взаимодействия и движения тел (Кинематика и динамика) (26 ч)
Материальная точка. Система отсчета.
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.
Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Фронтальные лабораторные работы
- Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
- Измерение ускорения свободного падения.
2. Механические колебания и волны. Звук (9 ч)
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).
Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.
Фронтальные лабораторные работы
- Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины его нити.
3. Электромагнитное поле (13ч)
Однородное и неоднородное магнитное поле.
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.
Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.
Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.
Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Фронтальные лабораторные работы
- Изучение явления электромагнитной индукции.
4. Строение атома и атомного ядра (16 ч)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.
Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Фронтальные лабораторные работы
- Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям
- Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Тематическое планирование
№ п/п | Название темы | Характеристика основных видов деятельности |
1 | Законы движения и взаимодействия тел. Кинематика. Динамика. | Знать смысл понятий Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Уметь читать графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. |
2 | Механические колебания и воны. звук | Знать смысл понятий Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. |
3 | Электромагнитное поле | Знать: Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. |
4 | Строение атома и атомного ядра | Знать определения: Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд |
5 | Повторение |
Список контрольных и лабораторных работ
Контрольные работы | дата | Лабораторные работы | дата |
Контрольная работа №1 | 29.09 | Лабораторная работа №1 | 27.09 |
Контрольная работа №2 | 01.12 | Лабораторная работа №2 | 20.10 |
Контрольная работа №3 | 12.01 | Лабораторная работа №3 | 13.12 |
Контрольная работа №4 | 02.03 | Лабораторная работа №4 | 02.02 |
Контрольная работа №5 | 18.05 | Лабораторная работа №5 | 04.05 |
|
| Лабораторная работа №6 | 06.04 |
3. Требования к уровню подготовки
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
о методах физической науки, ее целях и задачах;
о применении открытий в области физики для развития техники; о том, что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления, а при объяснении природных явлений используются физические модели;
о биографиях и трудах великих ученых, первооткрывателей и изобретателей: Г.Галилея, Птолимея, Коперника; Г.Галилея, Р.Гука и И.Ньютона; К. Э. Циолковского, С.П. Королева, Ю.А. Гагарина; Г.Герца; Эрстеда, Ампера, Якоби, Фарадея, Тесла, Вебера, Ленца, Яблочкова, Максвелла, Попова; Левкипп, Демокрит, Э. Резерфорд, Дж. Томсон, А. Беккерель, Ф. Содди, Дж. Чедвик, Д.Иваненко, В. Гейзенберг, А. Эйнштейн, О. Ган, Ф. Штрассман, э. Ферми, И. Курчатов, П. Дирак, Н. Бор, М.Планк, Д. Сахаров;
о приставках физических величин;
о способах представления основного теоретического материала в сжатом виде с помощью схем, таблиц, планов-перечислений, мини-конспектов…;
о фиксировании результатов измерений в виде, подчиняющимся общим требованиям оформления лабораторных работ.
о движении, взаимодействии и столкновении тел и характеристиках, их описывающих;
о колебательном движении и характеристиках, его описывающем;
о механических волнах и их описании;
о магнитном и электромагнитном полях и характеристиках, их описывающих;
об электромагнитных колебаниях и волнах, их характеристиках и применении в технике;
о сложном составе атома и атомного ядра, о планетарной модели атома, протонно-нейтронной модели атомного ядра, о порядке размеров атомов, атомных ядер и элементарных частиц;
о методах обнаружения и исследования элементарных частиц;
о положительных и отрицательных аспектах использования ядерных электростанций, о перспективах использования атомной энергетики;
о действии радиации на живой организм;
о физике элементарных частиц;
о строении и эволюции Вселенной, законах движения планет, о составе, строении и происхождении Солнечной системы;
ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ
*смысл физических понятий: пространство и время, материя, механическое, поступательное, вращательное движения, свободное падение, относительность, траектория, материальная точка, система отсчета, вектор, проекция вектора на ось; взаимодействие, гравитация, тяготение, центр тяжести, невесомость, деформация, равнодействующая сила, инерциальная и неинерциальная система отсчета, искусственный спутник Земли, космические скорости; абсолютно упругий и абсолютно неупругий удар, замкнутая и незамкнутая система тел, реактивное движение; колебательное движение, гармонические колебания, колебательная система, маятник, уравнение колебаний, волна, звук, шум; магнитное поле, электромагнитное поле, полюс магнита, магнитная линия, индукционный и переменный ток, электромагнитная волна, электромагнитные колебания, колебательный контур, радиосвязь и телевидение; атом, атомное ядро, планетарная модель строения атома, протон, электрон, нейтрон, потонно-нейтонная модель атомного ядра, ион, ядерная реакция, ядерные силы, изотопы, нуклоны, критическая масса, античастица, фотон, квант, трек, постулат, спектр, спектральный анализ;
*смысл физических величин и их единиц: скорость, средняя скорость, путь, перемещение, время, ускорение, ускорение свободного падения, центростремительное ускорение; геометрический смысл перемещения; масса, сила, гравитационная постоянная, удлинение, жесткость, коэффициент трения; импульс тела, импульс силы, кинетическая и потенциальная энергия; частота, период, смещение, циклическая частота, фаза, амплитуда, длина волны, энергия колебаний, громкость звука; магнитная индукция, сила Ампера, магнитный поток, индуктивность, электрическая емкость, энергия конденсатора, период электромагнитных колебаний, скорость света; Зарядовое число, массовое число, энергия связи, дефект масс, доза облучения, эквивалентная доза, период полураспада, коэффициент качества;
*смысл физических законов, правил, условий, постулатов: смысл законов движения: ПРД, ПРУД, падения тел, РДО; относительности Галилея, 1, 2, 3 з-в Ньютона, всемирного тяготения, Гука; сохранения импульса, сохранения и превращения энергии в механических процессах; сохранения и превращения энергии в колебательных процессах; буравчика и правило правой руки для соленоида, левой руки для проводника с током и заряженных частиц в магнитном поле, Ленца для направления индукционного тока, сохранения и превращения энергии в электромагнитных процессах; сохранения электрического заряда и массы в ядерных реакциях, радиоактивного распада, постулатов Бора;
*смысл физических формул: для определения средней скорости, ускорения, мгновенных скоростей, координат и перемещений тела при ПРД, ПРУД, РДО, геометрической суммы скоростей и перемещений в различных случаях; всемирного тяготения, силы тяжести, силы упругости, силы трения, веса тела, равнодействующей силы по 2 з-ну Ньютона; импульса тела, импульса силы, кинетической, потенциальной, полной механической энергии, механической работы и мощности; для определения частоты, циклической частоты, фазы, смещения и периода колебаний нитяных и пружинных маятников, длины волны; для определения силы Ампера, магнитного потока, длины электромагнитной волны, емкости и энергии конденсатора, периода электромагнитных колебаний (формула Томсона); дефекта масс, энергии связи атомных ядер, дозы облучения, зависимости радиоактивных ядер от времени:
*сходства и различия: характеристик сил в механике; в описании движения математического и пружинного маятников;
*правила работы: с текстом параграфа при его изучении, тестами и лабораторным оборудованием, с текстом при составлении плана-конспекта параграфа, правила техники безопасности.
УМЕТЬ
*описывать и объяснять
- физ. явления, процессы и их признаки: равномерное и неравномерное движение: ПРД, ПРУД, РДО; инерция, тяготение; резонанс, эхо; взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током и заряженные частицы, электромагнитная индукция, самоиндукция, зарядка и разрядка конденсатора, генерирование переменного электрического тока, трансформация электрического тока и напряжения, передача и прием информации с помощью электромагнитных волн, модуляция, детектирование; радиоактивность, альфа-, бета- и гамма- излучения (распады), рассеяния альфа-частиц на фольге, излучение и поглощение света атомами, превращения, деления и синтеза атомных ядер, аннигиляция частиц;
- свойства: инертность;
- опыты: доказывающие (иллюстрирующие) основной материал темы;
- устройства и принцип их действия: динамометра, рычажных весов; ракеты; нитяной и пружинный маятник, камертон, резонатор; магнита, соленоида, катушки, электромагнита, трансформатора, генератора, конденсатора, колебательного контура, антенны, детектора; Счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, камера для сцинтилляций, ядерный реактор, дозиметр, атомная и термоядерная бомба, Токамаки, атомная электростанция (на качественном уровне),;
*пользоваться: рулеткой, секундомером, линейкой, таблицами скоростей тел, графиками скорости, ускорения и движения тел при ПРД И ПРУД;% рычажными и электронными весами, линейкой, динамометром; графиком зависимости удлинения тела от приложенной силы при решении задач; рулеткой, секундомером, магнитами, моделью электродвигателя, динамомашиной и гальванометром, миллиамперметром, катушками индуктивности, шкалой электромагнитных волн, графиками и уравнениями электромагнитных колебаний, электрическими схемами, таблицами с изображением устройств; графиком и уравнением колебаний, графиком резонанса, таблицами скоростей звука в различных средах, при решении задач; таблицей Менделеева, фотографиями треков заряженных частиц и атомов в камере Вильсона, графиками зависимости количества радиоактивных атомов от времени;
*собирать: установки для проведения простейших опытов;
*производить прямые и косвенные измерения физических величин с учетом абсолютной погрешности измерений;
- измерять непосредственно: промежутки времени, пройденный путь,; массу, вес тела, удлинение резинового жгута, силу трения-скольжения; промежутки времени, длину нити маятника; промежутки времени, пройденный путь, силу, массу;
- измерять (определять) косвенным путем: ускорение, среднюю и мгновенную скорость, ускорение свободного падения; массу, жесткость, силу тяжести, вес, коэффициент трения; частоту и период колебаний; работу, мощность, энергию
-исследовать экспериментально: равноускоренное движение без начальной скорости; зависимость скоростей тел от массы при их взаимодействиях, проявление сил в механике; зависимость частоты и периода колебаний нитяного маятника от длины подвеса; явление электромагнитной индукции;
*фиксировать экспериментальные задачи (лабораторные работы) по всем необходимым критериям оформления данного вида работ;
*формулировать цель эксперимента;
*искать способ достижения поставленной цели, уже имея представленный набор приборов (не осуществляя самостоятельно выбор оборудования);
*описывать ход эксперимента в виде плана действий;
*представлять результаты эксперимента в виде таблиц и графиков;
*производить качественную оценку результатов эксперимента;
*делать выводы по итогам эксперимента;
*строить: графики зависимостей скорости и ускорения от времени и пути от времени для ПРУД И ПРД; график зависимости удлинения жгута от приложенной силы; графики колебаний;
*изображать: рисунки к задачам; схемы электрических цепей и экспериментальных установок; графически в масштабе и без него силы механики, а так же равнодействующую нескольких сил; графически силы, действующие на маятники; графики электромагнитных колебаний;
*изучать: треки заряженных частиц и деление ядер урана по готовым фотографиям;
*характеризовать: изучаемые процессы и явления;
*классифицировать: по признакам физические понятия, явления и процессы;
*применять: изученные законы и формулы при решении качественных, количественных, графических и экспериментальных задач;
*определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения зарядового и массового чисел;
*составлять и решать: по имеющимся формулам взаимообратные задачи (в одно и несколько действий);
*приводить примеры практического применения физических знаний; опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; законы физики имеют свои определенные границы применимости; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, развития квантовой физики в создании ядерной энергетики; практического применения законов механики и электродинамики в энергетике;
*использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выяснения влияния на жизнедеятельность человека электрических и магнитных полей;
оценки влияния на организм человека радиации; охраны окружающей среды
Система оценки
1. Оценка устных ответов обучающихся
Оценка 5 ставится в то м случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
2. Оценка письменных контрольных работ
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и
недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 1/2 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 1/2 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
3. Оценка лабораторных работ
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок
I. Грубые ошибки
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
2. Негрубые ошибки
1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4. Нерациональный выбор хода решения.
3. Недочеты
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
1. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.
2. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008
3. Пёрышкин, А.В. Физика. 9 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений/ А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник.- М.: Дрофа, 2009г
Дополнительная литература
1 . Гутник, Е.М. Физика. 9кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина, Е.М. Гутник «Физика.9 класс»/Е.М. Гутник, Е.В.Шаронина, Э.И. Доронина.- М.: Дрофа,2002
2. Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс»/О.И. Громцева. -М.: Издательство Экзамен, 2010
3. Кирик, Л.А. Физика -9. Сборник задач.-М.: Илекса, 2003
5. Кабардин О.Ф. и др. Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Дидакт. Материал/О.Ф. Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов-М.: Просвещение, 1995
6.Монастырский, Л.М., Богатин А.С. Физика. 9 класс. Подготовка к итоговой аттестации.2009: учебно- метод. пособие. - Ростов н/Д: Легион, 2008
8. Шевцов В.А. Дидактический материал по физике (карточки для индивидуальной работы). 9 класс- Волгоград: Учитель, 2003
- http://www.fizika.ru - электронные учебники по физике.
- http://class-fizika.narod.ru - интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м пособия к урокам.
- http://fizika-class.narod.ru - видеоопыты на уроках.
- http://www.openclass.ru -цифровые образовательные ресурсы.
- http://www.proshkolu.ru -библиотека – всё по предмету «Физика».
Технические средства обучения.
- Компьютер
- Проектор
- Принтер
4.Устройства вывода звуковой информации
Оборудование, используемое при выполнении демонстраций и лабораторных работ Лаборатория L –микро: набор по кинематике, набор по динамике, динамическая система, набор по электромагнетизму, камертон, дозиметр.
9 класс | Исследование равноускоренного движения. .
| · Желоб лабораторный -1 · Шарик диаметром 1-2 см -1 · Цилиндр металлический -1 · Метроном (1 на весь класс) · Лента измерительная -1 |
Измерение ускорения свободного падения.
| · Прибор для изучения движения тел -1 · Полоски миллиметровой и копировальной бумаги – 1 · Штатив с муфтой и лапкой –1 | |
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины. | · Штатив с муфтой и лапкой -1 · Шарик с прикрепленной нитью - 1 · Метроном (один на весь класс) -1 | |
Изучение явления электромагнитной индукции.
| · Миллиамперметр -1 · Катушка-моток -1 · Магнит дугообразный -1 · Источник питания (4,5 В) -1 · Катушка с железным сердечником -1 · Реостат -1 · Ключ -1 · Соединительные провода -1 · Модель генератора электрического · тока (1 на весь класс) -1 | |
| ||
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. | · Фотография треков заряженных частиц – 1 | |
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. | · Фотографии треков заряженных частиц –1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10, пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, базовый уровень-68 часов, 2 часа в неделю...
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11, пояснительная записка, календарно тематическое планирование, 68 часов, 2 часа в неделю, базовый уровень...
Рабочая программа по физике для обучающихся 10-11классов (базовый уровень) к комплекту учебников «Физика» авт.Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский
Данная рабочая программа реализуется через комплект учебников физики 10-11 класса авторов Г.Я. Мякишев и Б.Б. Буховцев, который наиболее полно отражает идеи «Обязательного минимума содержания физическ...
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик 3 часа в неделю...
Рабочая программа по физике в 11 классе Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Рабочая программа по физике в 11 классе (3 часа в неделю)...
Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...
Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев
Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования, представл...