«Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли»
план-конспект урока по физике (7 класс) на тему

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Результат этапа

1

Оргмомент (1 мин)

Приветствует детей, проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает на работу.

Здравствуйте, ребята! Очень рада Вас всех видеть. Меня зовут Анжелика Алексеевна, я работаю в школе №13, учителем физики. Ребята, урок у нас сегодня не совсем обычный, у нас на уроке присутствуют гости, давайте поприветствуем их: повернемся к гостям и скажем «Добрый день».

Для урока нам понадобится: учебник, тетрадь, дневник, ручка, карандаш. Проверьте, пожалуйста, на своих партах. Спасибо, садитесь.

Я думаю, у нас получится интересный

познавательный урок, и надеюсь, вы мне в этом поможете.

За правильные ответы и активность, вы будете получать жетончики. Один - «3». Два - «4». Три -

Готовятся к уроку, приветствие гостей.

Создание благоприятного настроя к уроку.

Создание учебной мотивации.

Повторение (4 мин)

Предлагает собрать

пазлы с физическими (4 мин)        величинами: вес тела,

сила трения, сила упругости, атмосферное давление.

(Пазлы в конвертах). Вам нужно собрать картинку. Для этого вы будете работать в парах. Для выполнения этого задания 1 минута.

Мотивирует: «Тот, кто знает и любит физику, может удивлять своих друзей физ. фокусами, одному из них я вас научу. Я достану монетку из воды, не намочив пальцы рук. Как я это буду делать, ваши варианты.

Ваша задача - догадаться,

благодаря чему я смогла это сделать: весу тела, атмосферному давлению, силе упругости, силе трения».

Демонстрирует опыт.

(Оборудование: стакан, блюдце, спички, свеча, вода, монета).

Берем блюдце с водой, кладем туда монетку, ставим свечку в воду, зажигаем ее, и медленно опускаем стакан, накрывая свечку. Этот опыт можно показывать только под наблюдением взрослых, так как может спровоцировать пожар.

Организует работу с учебником (стр.(97)) ,параграф 40

Собирают пазлы, читают слова с картинок.

Наблюдают за опытом.

Объясняют физический смысл опыта.

Ребята

предлагают

варианты

ответов.

Идеальный

ответ:

нагретый

воздух выйдет

из стакана, и

благодаря

разности

атмосферного

давления

внутри

стакана вода

втянется.

Читают

определение

атмосферного

давления.

Мотивация повторить изученного

3

Актуализаци - я

знаний.(5мин

)

Обозначение темы урока.

Дает установку.

Сейчас вы посмотрите видео сюжет прогноза погоды. Смотрите и слушайте внимательно! Ваша задача услышать новую информацию, то чего вы еще пока не знаете. Это и будет тема нашего урока.

Оказывает

дозированную помощь ученикам.

Также как и температура воздуха, атмосферное давление не всегда одинаковое. Если атм. давление низкое, погода ухудшается, выпадают осадки. Эта информация важна для человека. Значит нужно атмосферное давление (из... .мерить).

Тема урока: «Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли». Слайд №2

Дает инструкцию, как работать с раздаточным материалом - табличкой смайликов.

Знаете ли вы, как называется прибор, с помощью которого измеряется атмосферное давление и в каких единицах оно измеряется?

Слушают,

анализируют.

Идеальный

ответ:

появилось

цифровое

значение

величины

атмосферного

давление.

Формулируют

тему.

Записывают тему урока в тетрадь.

Изображают на первом смайле:

• улыбка, если знают название прибора;
• удивление, если не знают, но хотят знать;

-огорчение, если не знают и не хотят узнать.

Мотивация учения, принятие задач урока

Физминутка (2 мин)

Дает инструкцию.

Мы долго сидели, давайте отдохнем. Проведем физминутку, связанную с темой урока. Будьте внимательны! Слайд №3.

Очень физику мы любим! Шеей влево, вправо крутим. Воздух - это атмосфера (движение руками), если правда, топай смело. В атмосфере есть азот, делай вправо поворот. Так же есть и кислород, делай влево поворот, воздух обладает массой, мы попрыгаем по классу. Молодцы, садитесь.

Выполняют движения вместе с учителем.

Положительно влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно - сосудистую и дыхательные системы.

Объяснение

нового

материала.

(12 мин)

Излагает новый материал.

Слайд №5. Продолжаем

наш урок.

1 .Вопросом измерения давления первым заинтересовался ученик Галилео -Эванджелиста Торричелли, итальянский ученый 17 века. Он в 1634 году впервые доказал существование атмосферного давления и сконструировал первый прибор для его измерения

• барометр.

Запишите в тетрадях.

Показывает видеоролик.

Сейчас мы посмотрим видеоролик опыта Торричелли. Слайд №6

2.Почему же вся ртуть из трубки не вылилась? Ребята как вы считаете?

Сила притяжения ртути в трубке заставляет её двигаться вниз, но снизу на ртуть в трубке действует по закону Паскаля сила атмосферного давления.

1 .Слайд №7- Причины изменения атмосферного давления.

Если внимательно отмечать положение столбика ртути, можно заметить, что с течением времени оно меняется. По каким причинам это происходит? Как вы думаете?

1 .Из-за изменения температуры;

2.Смены направлений

ветра и т.д

Изменение атмосферного давления объясняется перемещением воздуха. Оно повышается там, где воздуха становится больше, и понижается там, откуда воздух уходит. А главная причина перемещения воздуха — его нагревание и охлаждение.

Давайте вспомним, что такое циклон и антициклон.

Атмосферное давление постоянно меняется. Область пониженного давления называется циклоном, а повышенного

• антициклоном.

Слайд №8- Со времён Торричелли барометр изменялся. На слайде показано, как выглядели первые ртутные барометры.

В настоящее время используют другой барометр. Вот так он выглядит (показать прибор).

С помощью барометра мы сейчас определим, какое атмосферное давление в данный момент. (740мм). Существуют нормы атмосферного давления. Записать на доске.

Атмосферное давление, равное 760мм, называется нормальным атмосферным давлением или физической атмосферой

и обозначают 1 атм =760 мм.рт.ст. Слайд №9

Слайд №10- Итак, в чем можно измерить атмосферное давление?

В системе СИ атмосферное давление измеряется в Паскалях.

Сейчас мы с вами найдем, сколько Па нужно для столба ртути высотой 1 мм: (на доске)

Используя формулу гидростатического давления p=pgh и зная, что плотность ртути р= 13600 кг/

р=9,8Н/кг • 13600кг/ 0,001м = 133,3 Па

1мм рт.ст.= 133,3 Па

Слайд № 11 - Очень важно знать спортсменам и альпинистам, как изменяется атмосферное давление в горах. Потому что, это влияет на здоровье человека и результат. Чем выше поднимаемся в гору, тем ниже атмосферное давление.

При подъёме на каждые 12 м давление уменьшается на 133,3 Пат.е. на 1 мм.рт.ст.

А если наши спортсмены поднимутся не на 12 м., а на 120м, на сколько Па уменьшится давление?

(Написать пропорцию на доске). Смертельная зона для человека на высоте 8 км. Без дыхательного

аппарата проживет всего 3 минуты.

Каким будет давление, может предсказать природа.

Природный барометр:

Если набрать в банку воды и поместить туда пиявку, то можно предсказывать погоду по ее поведению. В хорошую погоду пиявка лежит на дне, свернувшись в клубок. В морозную, ясную погоду она лежит на дне, а в снегопад - поднимается к поверхности. Все это связано с изменением атмосферного давления.

То же самое наблюдается и в природе - в водоеме.

А как себя ведёт пиявка летом, можете узнать, почитав дополнительную литературу по физике.

Смотрят

видеоролик,

анализируют

опыт.

Отвечают на вопрос.

Записывают имя ученого и год

(Торричелли,

1634 год - барометр).

Ответ детей:

2. «Сила

тяжести

заставляет

ртуть

двигаться

вниз».

Ответ детей:

1 .Из-за

направления

ветра,

температуры.

2. При

помощи

прибора.

Отвечают: в мм.рт.ст, в атмосферах.

Усвоение нового учебного материала.

Мотивация к углубленному изучению физики, чтение

дополнительной

литературы.

6

Закрепление (2 мин)

Задает вопросы для закрепления пройденного материала.

Давайте подведем итоги, вспомним все, что нового изучили:

1 .С помощью какого прибора измеряют атмосферное давление?

2. Какой        ученый первым измерил атмосферное давление?
3. Что такое нормальное атмосферное давление?
4. В чем измеряется атмосферное давление?
5. Как человек в жизни использует знания о

величине атмосферного давления?

Отвечают на вопросы.

Закрепление (присвоение) нового учебного материала.

7

Домашнее

задание

(2 мин)

Организует запись домашнего задания.

Запись в дневниках проверяют ученики в парах, друг у друга.

Пар.42, упражнение 19 задача № 1

Воспринимаю

т

информацию,

фиксируют

задание.

8

Рефлексия

(1мин)

Дает инструкцию, как работать с раздаточным материалом - табличкой смайликов.

Знаете ли вы теперь,

как называется прибор, с помощью которого измеряется атмосферное давление и в каких единицах оно измеряется? Давайте посмотрим, у кого изменилось выражение лица смайлика. Да, ребята, лица смайликов изменились, значит, вы поняли тему. Молодцы. Если огорчение осталось, надо с темой дополнительно поработать.

Изображают на втором смайле:

• улыбка, если знают название прибора;
• удивление, если не знают, но хотят знать;

-огорчение, если не знают и не хотят узнать.

Обеспечивает рефлексию детей по поводу

психоэмоциональног о состояния, мотивация их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

9

Оценивание

деятельности

(1 мин)

Выставляет отметки в соответствии с условиями.