Технологическая карта урока по физике в 8 классе по теме «Внутренняя энергия»
план-конспект урока по физике (8 класс)

Тема

«Внутренняя энергия».

Тип урока:

комбинированный

Цель

Ввести понятие внутренней энергии как суммы кинетической энергии движения молекул и потенциальной энергии их взаимодействия.

Задачи

Образовательные:

1.Работая над созданием рисунка, обсуждая информацию                                 в группах и в классе,  определить,  что такое  внутренняя энергия;

2.Используя демонстрационный эксперимент, фронтальные экспериментальные задания и   личный опыт   обучающихся  выяснить,  какие виды энергии существуют, от чего зависят;

3.В ходе обсуждения, обучающиеся должны понять,  что внутренняя энергия - сумма кинетической энергии движения молекул и потенциальной энергии их взаимодействия.

Развивающие:

1.Учиться высказывать свое мнение  и обсуждая данную проблему                              развивать у обучающихся умение говорить, анализировать,                              делать  выводы;

Воспитательные:

1.В ходе проведения эксперимента, работы с материалами                              урока содействовать  воспитанию у  обучающихся                             уверенности  в  познаваемости  окружающего мира;                                                                              

2.Работая в группах при обсуждении проблемы                                   воспитывать   коммуникативную культуру школьников.                                                                

Планируемый результат. Метапредметные результаты.                 1.сформированность познавательных интересов, направленных на развитие представлений о понятии энергия;

2.умение работать с источниками информации, включая эксперимент;

3.умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Предметные результаты.

1.правильное  понимание, что такое энергия тела.

2.применение новых знаний в новой ситуации.

УУД

Личностные. Формируются ответственное отношение к учению и коммуникативная компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Познавательные.  Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Производят  анализ и преобразование информации.

Регулятивные.  Учатся  определять цель своей деятельности, на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно, оценивать и корректировать полученный результат.

Коммуникативные.  Формируются речевые умения:  учатся высказывать суждения с использованием физических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, обмениваться  знаниями  между членами группы для принятия эффективных совместных решений.  

Основные понятия темы

Тепловое движение, внутренняя энергия, молекулы, кинетическая и потенциальная энергия .

                          Организация пространства

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

Основные технологии.

Основные методы.

Формы работы.

Ресурсы. Оборудование.

1.Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

2.Самостоятельная работа с оборудованием и материалами.

3.Наблюдение и проведение  эксперимента.

4. Составление синквейна.

Технология:  педагогические Мастерские.

1.словесные;

2.наглядные;

3.практические.

Индивидуальная, общеклассная, в парах постоянного состава, групповая.

мультимедийный проектор, презентация, физическое оборудование,  учебник, магниты, листы бумаги.

Технологические этапы. Цель.

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

Мотивационно – ориентировочный компонент

1.Организационный этап.

Цель: психологическая подготовка к общению.

Здравствуйте. Садитесь. Начинаем урок!

Здороваются.

Проверяют принадлежности.

Настраиваются на работу.

Личностные. Формируются ответственное отношение к учению.

2. Актуализация знаний.

Помогите мне найти и исправить ошибки!

(Приложение№1) Слайд №2

«Найди ошибки!»

Ответить устно

Слайд №2

Познавательные.  Производят  анализ и преобразование информации.

Операционно – исполнительный компонент

3.«Самоконструкция».  Цель: индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.

Запишите все, что вы знаете про энергию.

Записывают все, что знают о познавательном объекте.

Познавательные.  Строят логические цепи рассуждений. Производят  анализ и преобразование информации.

4.«Социоконструкция».

Цель: работа учащихся в группах по построению этих элементов.

Организует работу в парах: "Поменяйтесь тетрадями и посмотрите, что получилось. Подумайте вместе над заданием".

 Работают в парах по заданию учителя.

Личностные. Формируются коммуникативная компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

5."Социализация".

Цель: выступление ученика в группе (сопоставление, сверка, оценка, коррекция).

Организует работу в группах: "Объединитесь в группы по четыре человека и поделитесь полученными результатами".

Работают в группах с ранее рассмотренными в парах познавательными объектами.

Личностные. Формируются коммуникативная компетентность в процессе образовательной деятельности. Коммуникативные.  Формируются речевые умения:  учатся высказывать суждения с использованием физических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, обмениваться  знаниями  между членами группы для принятия эффективных совместных решений.  

6.Изучение нового материала.

Цель: способствовать деятельности обучающихся по самостоятельному решению задач.

Проверим на опыте некоторые ваши утверждения, правы вы или нет.

1)Вы утверждаете, что существует механическая энергия: кинетическая и потенциальная.  Проведем эксперимент ФЭЗ№1.

Сделайте вывод.

2) Вы считаете, что у молекул тоже есть энергия. Убедимся в этом. ФЭЗ№2.

Сделайте вывод.

(Приложение№2)

Выполняют ФЭЗ.

Слушают.

Отвечают.

Обсуждают.

Слайд№3-6

Познавательные.  Производят  анализ и преобразование информации.

Регулятивные.  Учатся  оценивать полученный результат.

                                      Рефлексивно – оценочный компонент

7. Контроль и самопроверка знаний.

Цель: выявить качество усвоения материала.

«Проверь себя»!

Все ли вы поняли? Ответьте на вопросы.

(Приложение№3)

Отвечают.

Слайд№7

Познавательные.  Строят логические цепи рассуждений. Производят  анализ и преобразование информации.

8.Подведение итогов, рефлексия.

Цель: формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений

Выскажите свое отношение к теме урока. Предлагаю вам   составить отзыв.

(Приложение№4)

Сочиняют. Читают.

Коммуникативные.  Формируются речевые умения.

Регулятивные.  Учатся  оценивать полученный результат.

9. Подача домашнего задания.

Цель: закрепление изученного материала.

Наш урок подошел к концу. Запишите домашнее задание.

Записывают в дневник.

Слайд №8

Познавательные.  Строят логические цепи рассуждений. Производят  анализ и преобразование информации.