физика 8 класс
рабочая программа по физике (8 класс)
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г. и примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина с учетом национально-регионального компонента, Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 11 лабораторных работ, 9 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики.
Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Краткая возраста детей и ведущих видов их деятельности. Изучение курса физики начинается в 8 классе. В этом возрасте наиболее интенсивное развитие личности происходит при организации их активной познавательной деятельности. Для осуществления познавательной деятельности необходимо формирование мотивов деятельности. Самым значимым мотивом учения является познавательный интерес. Поэтому, активизация познавательной деятельности начинается с пробуждения познавательного интереса при помощи специально подобранных форм и методов, например, домашние экспериментальные задания, сочинение сказки про путешествие молекулы, составление задач и тестовых заданий.
Определение целей и задач изучения физики учащимися 8х классов.
Формирование основных знаний и понятий:
- физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;
- смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
- смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.
умений:
- описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;
- представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ;
- приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично);
- использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Тепловые явления (14 часов )
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.
При изучении этого раздела учащиеся должны:
- иметь представление о понятиях: тепловые явления, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоемкость вещества; различать два способа изменения внутренней энергии (работа и теплоотдача), виды теплопередач;
- уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться измерительными приборами (мензурка, калориметр, термометр); пользоваться табличными данными
Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».
Лабораторная работа №2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела».
Контрольная работа №1 «Тепловые явления»
Изменение агрегатных состояний вещества (12 часов)
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
При изучении этого раздела учащиеся должны:
- иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях;
- иметь представление о понятиях: плавление и отвердевание, удельная теплота плавления, испарение и конденсация, относительная влажность воздуха, кипение, удельная теплота парообразования;
- знать устройство и принцип действия тепловых двигателей, двигателей внутреннего сгорания; изобретение автомобиля и паровоза;
-- уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению различий между агрегатными состояниями вещества; пользоваться табличными данными
Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха»
Контрольная работа №2 «Нагревание и плавление кристаллических тел»
Контрольная работа №3 «Кипение, парообразование и конденсация»
Контрольная работа №4 «Изменение агрегатных состояний вещества»
Электрические явления (26 час)
Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Конденсаторы.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, полупроводники и диэлектрики.
Постоянный электрический ток. Источники тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи.
Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.
При изучении этого раздела учащиеся должны:
- знать физические явления и понятия, их признаки, физические величины и их единицы (электризация тел, взаимодействие заряженных тел, электрическое поле, дискретность электрического заряда; электрический ток, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление);
- знать законы и формулы (Закон Ома, виды соединений проводников, работа и мощность тока; количество теплоты, выделяемое проводником с током);
- уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; пользоваться и рисовать схему соединения электроприборов; измерять силу тока - амперметром, напряжение - вольтметром; пользоваться таблицей удельного сопротивления проводников
Контрольная работа №5 «Электризация. Строение атомов»
Контрольная работа №6 «Электрический ток. Соединение проводников»
Контрольная работа №7 «Электрические явления»
Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на её различных участках»
Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».
Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом»
Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»
Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».
Электромагнитные явления (7 часов)
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током.
При изучении этого раздела учащиеся должны :
- знать физические понятия: магнитное поле тока, электромагниты, постоянные магниты; устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока; действие магнитного поля на проводник с током;
- уметь изображать магнитное поле
Лабораторная работа №9 «Сборка модели электрического двигателя и изучение принципа его действия»
Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели)
Контрольная работа №8 «Электромагнитные явления»
Световые явления (7 часов)
Свет. Источники света. Видимое движение светил. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Линзы. Фотоаппарат.
При изучении этого раздела учащиеся должны :
- знать источники света и его распространение, законы отражения преломление света, оптические приборы; определение фокусного расстояния линзы, оптической силы линзы;
- уметь строить изображения, даваемые линзой; решать задачи на нахождение фокусного расстояния линзы, оптической силы линзы; объяснять строение глаза.
Лабораторная работа №11 «Построение изображения с помощью линзы»
Повторение изученного материала (2 часа). В том числе итоговая контрольная работа №9
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
I ЧЕТВЕРТЬ (18 ЧАСОВ) | |||||||||||||||||
РАЗДЕЛ I. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (14часов) | |||||||||||||||||
№ | Тема урока | Основные знания | Основные умения и навыки | Средства обучения | Контроль знаний | ||||||||||||
1/1 | Тепловое движение. Температура | Знать понятия: - тепловое движение, температура | |||||||||||||||
2/2 | Внутренняя энергия | Знать понятия: - внутренняя энергия | |||||||||||||||
3/3 | Способы измерения внутренней энергии | Знать: - способы измерения внутренней энергии | Использование слайдов | ||||||||||||||
4/4 | Виды теплопередач. Теплопроводность. Конвекция. Излучение | Знать понятие: - теплопроводность; - конвекция; - излучение | Уметь: - приводить примеры | Тестирование | |||||||||||||
5/5 | Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике | Знать: -особенности различных способов теплопередачи; примеры теплопередачи природе и технике | Уметь: - приводить примеры теплопередачи в природе и технике | Плакаты с рисунками | Физический диктант | ||||||||||||
6/6 | Количество теплоты. Единицы количества теплоты | Знать: определение количества теплоты; - единицы измерения, формулу | Уметь: - решать задачи | Таблица | |||||||||||||
7/7 | Удельная теплоемкость | Знать: - определение удельной теплоемкости; - физический смысл | Уметь: пользоваться справочным материалом | Таблица. Справочный материал | |||||||||||||
8/8 | Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | Знать: устройство калориметра; расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. | Уметь: - решать задачи на количество теплоты | Л.р.№1 | |||||||||||||
9/9 | Решение задач | Знать: расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. | Уметь: - решать задачи на количество теплоты, удельную теплоемкость | Использование индивидуальных карточек с задачами | Самостоятельное решение задач | ||||||||||||
10/10 | Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | Знать: расчет удельной теплоемкости | Уметь: - решать задачи на удельную теплоемкость | Л.р.№2 | |||||||||||||
11/11 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания | Знать понятия: энергия топлива, удельная теплота сгорания | Уметь: пользоваться справочным материалом | Таблица. Справочный материал | |||||||||||||
12/12 | Закон сохранения | Знать: - закон сохранения превращения энергии в механических и тепловых процессах | Уметь: - приводить примеры | Рисунки | Физический диктант | ||||||||||||
превращения энергии в механических и тепловых процессах | |||||||||||||||||
13/13 | Подготовка к контрольной работе. Решение задач. | Знать: -все определения, понятия, формулы по теме: «Тепловые явления» | Уметь: - решать задачи по теме: «Тепловые явления» | ||||||||||||||
14/14 | Контрольная работа №1 по теме: «Тепловые явления» | Знать: -все определения, понятия, формулы по теме: «Тепловые явления» | Уметь: - решать задачи по теме: «Тепловые явления» | К.р.№1 | |||||||||||||
РАЗДЕЛ II. ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИИ ВЕЩЕСТВА (12 часов) | |||||||||||||||||
15/15 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления отвердевания | Знать понятия: - агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания | Графики | Тестирование | |||||||||||||
16/16 | Удельная теплота плавления и отвердевание кристаллических тел | Знать понятия: -удельная теплота плавления | Уметь: -пользоваться табличными значениями | Таблица. Справочным материал | |||||||||||||
17/17 | Решение задач. Контрольная работа №2 по теме: | Знать: -все определения, понятия, формулы по теме: «Нагревание и плавление кристаллических тел» | Уметь: - решать задачи по теме: «Нагревание и плавление кристаллических тел»; - строить графики плавления и отвердевания | Вариативные карточки с задачами | К.р.№2 | ||||||||||||
«Нагревание и плавление кристаллических тел» (20 мин) | |||||||||||||||||
18/18 | Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара | Знать понятия: -«испарение»; -«конденсация» | Уметь: - объяснять процесс поглощения энергии при испарении жидкости и выделения ее при конденсации пара | ||||||||||||||
II ЧЕТВЕРТЬ (14 ЧАСОВ) | |||||||||||||||||
19/1 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации | Знать понятие: - «кипение» | Уметь: - объяснять процесс парообразования и конденсации | ||||||||||||||
20/2 | Количество теплоты, необходимое для парообразования и выделяющее при конденсации. Решение задач | Знать: - Способы расчета тепла в изучаемых процессах | Уметь: - решать задачи | Вариативные карточки | Самостоятельное решение задач | ||||||||||||
21/3 | Контрольная работа №3 по теме: «Кипение, парообразование и конденсация» | Знать понятия: - «испарение»; - «конденсация»; - «кипение» | Уметь: - решать задачи | К.р.№3 | |||||||||||||
22/4 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха Л.р. №3 «Измерение влажности воздуха» | Знать понятие: - «влажность воздуха» | Уметь: -работать с психрометром и гигрометром | Л.Р.№3 | |||||||||||||
23/5 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания | Знать: - устройство и принцип двигателя внутреннего сгорания | ■ | Тестирование | |||||||||||||
24/6 | Паровая турбина. КПД внутреннего двигателя | Знать: - устройство и принцип действия паровой турбины | |||||||||||||||
25/7 | Решение задач по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества» | Знать понятия: - «испарение»; - «конденсация»; - «кипение» | Уметь: -разбирать и анализировать ключевые задачи | Самостоятельное решение задач | |||||||||||||
26/8 | Контрольная работа №4 по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества» | Знать: - формулы по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества» | Уметь: - применять формулы при решении задач | К.р.№4 | |||||||||||||
РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (26 часов) | |||||||||||||||||
27/9 | Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Электрическое поле | Знать: - понятие «электризация тел при соприкосновении»; - принцип, действия назначение электроскопа; - «электрическое поле», его графическое изображение | Уметь: объяснять взаимодействие заряженных тел; - графически изображать «электрическое поле» | Тестирование | |||||||||||||
28/10 | Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов | Знать: -закон сохранения электрического заряда строение атомов; определение электрона | Уметь: - составлять схемы атомов различных элементов | Плакаты со схемами | Самостоятельное составление схем атомов различных элементов | ||||||||||||
29/11 | Объяснение электрических явлений | Знать: - электрические явления и их свойства | Уметь: - объяснять электрические явления и их свойства | ||||||||||||||
30/12 | Проводники, полупроводники и непроводники электричества | Знать: - свойства и отличия проводников, полупроводников и непроводников электричества | Уметь: - находить по периодической таблицу Менделеева проводники и диэлектрики | ||||||||||||||
31/13 | Электрический ток. Источники электрического тока. | Знать понятия: - электрический ток, источники электрического тока, условия возникновения электрического тока | Уметь: - решать задачи | ||||||||||||||
32/14 | Контрольная работа №5 по теме: «Электризация тел. Строение атомов» | К.р.№5 | |||||||||||||||
III ЧЕТВЕРТЬ (20 ЧАСОВ) | |||||||||||||||||
33/1 | Электрическая цепь и её составные части. Электрический ток в металлах. | Знать понятие: - «электрическая цепь»; - «электрический ток в металлах» | Уметь: - называть элементы цепи | Плакат с элементами цепи | Физический диктант | ||||||||||||
34/2 | Действие электрического тока. Направление тока | Знать понятие: - электрического тока | Уметь: - объяснить действие электрического тока и его на правление | Физический диктант | |||||||||||||
35/3 | Сила тока. Единицы силы тока. Решение задач | Знать понятие: - «сила тока», обозначение физической величины, единицы измерения | Уметь: - решать задачи | Тестирование | |||||||||||||
36/4 | Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках» | Знать: - устройство амперметра, обозначение его в электрических цепях | Уметь: - работать с амперметром Приобретение навыков при работе с оборудованием | Работа с измерительными приборами | Л.р.№4 Самостоятельное Составление электрических цепей | ||||||||||||
37/5 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения | Знать: - понятие напряжение, единицы его измерения, обозначение физической величины, устройство волы метра, обозначение его в электрических цепях | Уметь: - работать с вольтметром | Работа с измерительными приборами | Самостоятельное составление электрических цепей | ||||||||||||
38/6 | Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | Знать: понятие сопротивления, обозначение физической величины, единицы измерения, обозначение его в электрических цепях | Приобретение навыков при работе с оборудованием | Л.р.№5 Самостоятельное составление электрических цепей | |||||||||||||
39/7 | Закон Ома для участка цепи | Знать: - определение закона Ома для участка цепи, его физический смысл | Уметь: - решать задачи | Урок- презентация | Самостоятельная работа | ||||||||||||
40/8 | Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление | Знать: - определение закона Ома | Уметь: - производить расчет сопротивления проводников; - находить удельное сопротивление по таблицам | Таблица. Справочный материал | Решение задач | ||||||||||||
41/9 | Реостаты. Решение задач | Знать: - устройство и принцип действия реостата, обозначение его в электрических цепях | Уметь: - решать задачи | Решение задач | |||||||||||||
42/10 | Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом», Лабораторная работа №7 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» | Знать: - Закон Ома для участка цепи | Уметь: - Измерять и находить по показаниям прибором значение физических величин, входящих в формулу закона Ома | Л.р.№6 Л.р. №7 | |||||||||||||
43/11 | Последовательное и параллельное соединение проводников | Знать: - последовательное соединение проводников; параллельное соединение проводников | Уметь: - рассчитывать силу тока, напряжение, и сопротивление цепи при последовательном и параллельном соединении проводников | Схемы | Решение задач | ||||||||||||
44/12 | Закон Ома для участка цепи при смешанном соединении проводников | Знать: - закон Ома (соединение проводников) | Уметь: - решать задачи | Вариативные карточки с задачами | Самостоятельное решение задач | ||||||||||||
45/13 | Контрольная работа №6 по теме: «Электрический ток. Соединение проводников» | Знать: - формулы по теме: «Электрический ток. Соединение проводников» | Уметь: объяснять работу электрического тока | К.р. №6 | |||||||||||||
46/14 | Работа и мощность электрического тока | Знать: - понятие работа и мощность электрического тока, обозначение физической величины, единицы измерения | Тестирование | ||||||||||||||
47/15 | Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» | Знать: - способы измерения мощности и работы тока в электрической лампе | Уметь: - снимать показания приборов и вычислять работу и мощность | Л.р.№8 | |||||||||||||
48/16 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца | Знать: - физический смысл закона Джоуля-Ленца | Уметь: - объяснять физический смысл закона Джоуля-Ленца | Тестирование | |||||||||||||
49/17 | Конденсатор | Знать: - устройство и принцип действия конденсатора | Уметь: - решать задачи на нахождение электроемкости конденсатора | ||||||||||||||
50/18 | Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранитель. | Знать: - устройство электрических приборов; - принцип нагревания проводников электрическим током | Уметь: - объяснять работу электрических приборов | Физический диктант | |||||||||||||
51/19 | Подготовка к контрольной работе по теме «Электрические явления» | Знать: - понятия темы | Уметь: - решать задачи | ||||||||||||||
52/20 | Контрольная работа №7 по теме: «Электрические явления» | Знать: - все определения, понятия, формулы по теме: «Электрические явления» | Уметь: - решать задачи | К.р.№7 | |||||||||||||
IV ЧЕТВЕРТЬ (16 ЧАСОВ) | |||||||||||||||||
РАЗДЕЛ IV. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 часов) | |||||||||||||||||
53/1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии | Знать: - понятие «магнитное поле» и его физический смысл; - магнитные линии | Уметь: - объяснять графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий | Плакаты с рисунками | |||||||||||||
54/2 | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов | Знать: - понятие «магнитное поле катушки с током»; - электромагниты; устройство и применение электромагнитов | Приобретение навыков при работе с оборудованием. Уметь: применять электромагниты | ||||||||||||||
55/3 | Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | Знать: - понятие «магнитное поле катушки с током»; - электромагниты; устройство и применение электромагнитов | Приобретение навыков при работе с оборудованием. Уметь: применять электромагниты | Л.р.№9 | |||||||||||||
56/4 | Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли | Знать: - понятие магнитного поля. | Уметь: - объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние | Физический диктант | |||||||||||||
57/5 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель | Знать: устройство электрического двигателя | Уметь: - объяснить действие магнитного поля на проводник с током | ||||||||||||||
58/6 | Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)» | Знать: устройство электрического двигателя | Уметь: Объяснять устройство двигателя постоянного тока на модели | Л.р.№10 | |||||||||||||
59/7 | Устройство электроизмерительных приборов. Кратковременная контрольная работа №8 по теме: «Электромагнитные явления» | Знать: - устройство электроизмерительных приборов | Уметь: - объяснять работу электроизмерительных приборов | К.р.№8 | |||||||||||||
РАЗДЕЛ V. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7часов) | |||||||||||||||||
60/8 | Источники света. Распространение света | Знать: - понятие «источники света» | Уметь: объяснять прямолинейное распространение света | Плакаты с рисунками | Физический | ||||||||||||
диктант | |||||||||||||||||
61/9 | Видимое движение светил | Знать: движение светил | Уметь: Объяснять, изображать ход движения светил | ||||||||||||||
62/10 | Отражение и преломлении. Плоское зеркало | Знать: законы отражения света; понятие «плоское зеркало»; - законы преломления света | Уметь: - строить графики отражения и преломления света; - строить изображения в плоском зеркале | Плакаты с рисунками | Тестирование | ||||||||||||
63/11 | Линзы. Оптическая сила линзы | Знать, что такое линзы. | Уметь: - давать определение и изображать линзы | Плакаты с рисунками | Тестирование | ||||||||||||
64/12 | Изображения, даваемые | Знать: | Уметь: | Плакаты с | Самостоятельное | ||||||||||||
линзой | изображения, даваемые линзой | строить изображения, даваемые линзой | рисунками | построение изображений с помощью линз | |||||||||||||
65/13 | Лабораторная работа №11 «Построение изображения при помощи линзы» | Знать: изображения, получаемые с помощью линз | Приобретение навыков при Работе с оборудованием. Уметь: строить изображения с помощью линз | Л.р.№11 | |||||||||||||
66/14 | Глаз и зрение | Знать: - строение глаза; - отличия линз | Уметь: - изображать строение глаза | ||||||||||||||
ПОВТОРЕНИЕ (2часа) | |||||||||||||||||
67/15 | Повторение курса 8 класса | Знать: - теорию за весь курс 8 класса | Уметь: применять теоретические знания при решении задач | ||||||||||||||
68/16 | Итоговая контрольная работа №9 | Знать: - теорию за весь курс 8 класса | Уметь: применять теоретические знания при решении задач | К.р. №9 | |||||||||||||
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ | ДАТА | ПРИМЕЧАНИЕ |
I ЧЕТВЕРТЬ (18 ЧАСОВ) | ||||
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (14 ЧАСОВ) | ||||
1 | Тепловое движение. Температура | 1 | ||
2 | Внутренняя энергия | 1 | ||
3 | Способы изменения внутренней энергии | 1 | ||
4 | Виды теплопередач. Теплопроводность. Конвекция. Излучение | 1 | ||
5 | Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике | 1 | ||
6 | Количество теплоты. Единицы количества теплоты | 1 | ||
7 | Удельная теплоемкость | 1 | ||
8 | Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | 1 | ||
9 | Решение задач | 1 | ||
10 | Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | 1 | ||
11 | Энергия топлива. Удельная теплота сгорания | 1 | ||
12 | Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах | 1 | ||
13 | Подготовка к контрольной работе. Решение задач. | 1 | ||
14 | Контрольная работа №1 по теме: «Тепловые явления» | 1 | ||
ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА (12 ЧАСОВ) | ||||
15 | Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления отвердевания | 1 | ||
16 | Удельная теплота плавления и отвердевание кристаллических тел | 1 | ||
17 | Решение задач. Контрольная работа №2 по теме: Нагревание и плавление кристаллических тел» (20 мин) | 1 | ||
18 | Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара | 1 | ||
II ЧЕТВЕРТЬ (14ЧАСОВ) | ||||
19/1 | Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации | 1 | ||
20/2 | Количество теплоты, необходимое для парообразования и выделяющее при конденсации. Решение задач | 1 | ||
21/3 | Контрольная работа № 3 по теме: «Кипение, парообразование и конденсация» | 1 | ||
22/4 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха» | 1 | ||
23/5 | Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания | 1 | ||
24/6 | Паровая турбина. КПД внутреннего двигателя | 1 | ||
25/7 | Решение задач по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества» | 1 | ||
26/8 | Контрольная работа №4 по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества» | 1 | ||
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (26 ЧАСОВ) | ||||
27/9 | Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Электрическое поле. | 1 | ||
28/10 | Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов | 1 | ||
29/11 | Объяснение электрических явлений | 1 | ||
30/12 | Проводники, полупроводники и непроводники электричества | 1 | ||
31/13 | Электрический ток. Источники электрического тока. | 1 | ||
32/14 | Контрольная работа №5 по теме: «Электризация тел. Строение атомов» | 1 | ||
III ЧЕТВЕРТЬ (20 часов) | ||||
33/1 | Электрическая цепь и её составные части. Электрический ток в металлах. | 1 | ||
34/2 | Действие электрического тока. Направление тока | 1 | ||
35/3 | Сила тока. Единицы силы тока. Решение задач | 1 | ||
36/4 | Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках» | 1 | ||
37/5 | Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения | 1 | ||
38/6 | Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | 1 | ||
39/7 | Закон Ома для участка цепи | 1 | ||
40/8 | Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление | 1 | ||
41/9 | Реостаты. Решение задач | 1 | ||
42/10 | Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом», Лабораторная работа №7 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» | 1 | ||
43/11 | Последовательное и параллельное соединения проводников | 1 | ||
44/12 | Закон Ома для участка цепи при смешанном соединении проводников | 1 | ||
45/13 | Контрольная работа №6 по теме: «Электрический ток. Соединение проводников» | 1 | ||
46/14 | Работа и мощность электрического тока | 1 | ||
47/15 | Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» | 1 | ||
48/16 | Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца | 1 | ||
49/17 | Конденсатор | 1 | ||
50/18 | Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители | 1 | ||
51/19 | Подготовка к контрольной работе «Электрические явления» | 1 | ||
52/20 | Контрольная работа №7 по теме: «Электрические явления» | 1 | ||
IV ЧЕТВЕРТЬ(16 ЧАСОВ) | ||||
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 ЧАСОВ) | ||||
53/1 | Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии | 1 | ||
54/2 | Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов | 1 | ||
55/3 | Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» | 1 | ||
56/4 | Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли | 1 | ||
57/5 | Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель | 1 | ||
58/6 | Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)» | 1 | ||
59/7 | Контрольная работа №8 «Электромагнитные явления» | 1 | ||
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 ЧАСОВ) | ||||
60/8 | Источники света. Распространение света | 1 | ||
61/9 | Видимое движение светил | 1 | ||
62/10 | Отражение и преломление света. Плоское зеркало. | 1 | ||
63/11 | Линзы. Оптическая сила линзы | 1 | ||
64/12 | Изображения, даваемые линзой | 1 | ||
65/13 | Лабораторная работа №11 «Построение изображения, даваемые линзой» | 1 | ||
66/14 | Глаз и зрение | 1 | ||
ПОВТОРЕНИЕ (2часа) | ||||
67/15 | Повторение курса 8 класса | 1 | ||
68/16 | Итоговая контрольная работа №9 | 1 | ||
Элементы национально-регионального компонента
на уроке физики в 8 классе
№ урока | Тема урока | Элементы НРК |
5 | Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике | Примеры теплопередачи в природе и технике с учетом национально-регионального компонента |
9 | Решение задач на нагревание и охлаждение тел | Раскрытие секретов термической обработки металлических изделий (два вида закалки: твердый и мягкий) |
16 | Удельная теплота плавления и отвердевания кристаллических тел | Решение задач с учетом НРК (рассмотрение процессов плавления в изготовлении сплавов из нескольких металлов для производства металлической посуды, предметов хозяйственного инвентаря, оружия, конского снаряжения, ювелирных украшений и т.д.) |
22 | Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха | Пример волосяного гигрометра с использованием конского волоса |
40 | Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление | Решение задач с учетом НРК (расчет сопротивления популярных для бурятского народа металлов: серебра, железа) |
60 | Источники света. Распространение света | Бурятская легенда о явлении солнечного и лунного затмения |
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
№ | ТЕМА ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ | ОБОРУДОВАНИЕ | ДАТА |
1 | «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | Калориметр, стакан с горячей водой, стакан с холодной водой, термометр, мензурка | |
2 | «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | Калориметр, стакан с горячей водой, термометр, металлическое тело, мензурка, весы | |
3 | «Измерение влажности воздуха» | Термометр, стакан с водой при комнатной температуре, вата | |
4 | «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках» | Источник тока, провода соединительные, лампочка на подставке, ключ, амперметр лабораторный | |
5 | «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | Источник тока, провода соединительные, лампочка на подставке, ключ, амперметр и вольтметр лабораторный | |
6 | «Регулирование силы тока реостатом» | Источник тока, провода соединительные, ключ, амперметр лабораторный, ползунковый реостат | |
7 | «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» | Источник тока, провода соединительные, лампочка на подставке, ключ, амперметр и вольтметр лабораторный, реостат, никелиновая проволока (резистор) | |
8 | «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе» | Источник тока, провода соединительные, лампочка на подставке, ключ, амперметр и вольтметр лабораторный, резистор переменный, секундомер | |
9 | «Сборка электромагнита и испытание его действия» | Источник тока, провода соединительные, ключ, реостат, компас, детали для сборки электромагнита | |
10 | «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)» | Источник тока, провода соединительные, ключ, модель электродвигателя | |
11 | «Построение изображения при помощи линзы» | Источник тока, провода соединительные, ключ, реостат, низковольтная лампочка на подставке, экран, измерительная лента |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса физики ученик должен:
Знать/понимать:
- Смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.
- Смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
- Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.
Уметь:
- Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление. Кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света
- Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.
- Представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения.
- Выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ
- Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях
- Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников и ее обработку и представление в разных формах (словесно, графически, схематично)
- Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни
Ключевые компетенции учащихся
Для формирования ключевых, предметных компетенций на уроках необходимо применять системно-деятельностный подход к обучению. При данном подходе у детей формируются навыки самообразования, процесс обучения строится на основе осознанного целеполагания, а уровневая организация учебной деятельности создаёт ситуацию выбора для ученика. Обучающиеся большую часть времени работают самостоятельно, учатся планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности в целом.
Основные результаты обучения и воспитания в отношении достижений социального, личностного, познавательного и коммуникативного развития обеспечивают широкие возможности учащихся для овладения знаниями, умениями, навыками, компетенциями, способностью и готовностью к познанию мира, обучению, сотрудничеству, самообразованию и саморазвитию.
Для формирования ключевых компетенций необходимо, прежде всего, создание условий для интерактивного обучения, а именно:
- применение разнообразных форм и методов учебной работы, которые помогут заинтересовать каждого учащегося изучаемым предметом;
- применение разнообразного дидактического материала;
- оценка и самооценка достижений учащихся в каждом виде учебной деятельности;
- создание на уроке педагогических ситуаций, в которых учащиеся нашли бы возможность для самореализации и самовыражения личности;
- воспитание у учащихся навыков высокого морального поведения, духовной культуры, культуры труда, здорового образа жизни
- создание положительного эмоционального климата на уроке, ситуации успеха.
Применяя данные интерактивные методы обучения в формировании ключевых компетенций системно, в итоге получаем выпускника школы - целостную личность, обладающую качествами гражданина-патриота Родины, государственно-мыслящего, готового брать на себя ответственность за судьбу страны, инициативного, самостоятельного, просвещённого, зрелого в суждениях, способного продолжить обучение.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Занимательные внеурочные мероприятия по физике: 7-11 классы./ Л.А. Горлова; - М.: ВАКО, 2010 - (Мастерская учителя физики);
- Поурочные разработки по физике к учебным комплектам СВ. Громова и А.В. Перышкина: 8 класс/ В.А. Волков; - 3е изд. перераб. и доп.-М.: ВАКО, 2013.- (В помощь школьному учителю);
- Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-ой кл.: К учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 кл.: Учеб. Для общеобразоват. учреждений - М.: Дрофа»: Метод. Пособие./ Р.Д. Минькова, Е.Н. Панаиоти. -М.: Издательство «ЭКЗАМЕН», 2012;
- Тесты по физике: 7-9 классы./В.А. Волков; - М.: ВАКО, 2012 - (Мастерская учителя физики);
- Сборник по физике: К учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс». «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс», (М.: Дрофа): 7-9-й кл./ А.В. Перышкин. - 6-е изд., стер. - М.: ЭКЗАМЕН, 2013;
- Физика. 8 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Перышкина/ авт.- сост. В.А. Шевцов. - Волгоград: Учитель, 2013;
Физика: Учеб. Для 8 кл. общеобразоват. учреждений./ Перышкин А.В., Родина Н.А.; - М.: Просвещение, 2015.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Предмет: физика Класс: 8 Тема урока: Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.
Предмет: физика Класс: 8 Тема урока: Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление....

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2021/2022 учебный год Предмет физика Класс 7.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕна 2021/2022 учебный годПредмет физикаКласс 7Рабочая программа по физике для общеобразовательных учреждений «Физика» 7-9 классы по учебникам А.В. Перышк...

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2021/2022 учебный год Предмет физика Класс 8.
Предмет физикаКласс 8Рабочая программа по физике для общеобразовательных учреждений «Физика» 7-9 классы по учебникам А.В. Перышкин, Е.М. Гутник.М.: Просвещение, 2015г. Учебник «Физик...

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2020/2021 учебный год Предмет физика Класс 9
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕна 2020/2021 учебный годПредмет физикаКласс 9Рабочая программа по физике для общеобразовательных учреждений «Физика» 7-9 классы по учебникам А.В. ...

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ: ФИЗИКА КЛАСС: 7
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММАПРЕДМЕТ: ФИЗИКАКЛАСС: 7...

