Давление. Единицы давления.
учебно-методический материал по физике (7 класс)

Деятельность учителя

учащихся

УУД

        Организационный момент(2мин)

        Мотивация

Учитель предлагает учащимся выполнить самостоятельную работу по карточкам и заполнить таблицу

Читают задания. Рассуждают над ответом. Высказывают свои суждения. Проделывают практическую работу. Формулируют и озвучивают выводы. Читают задания. Рассуждают над ответом. Высказывают свои суждения. Проделывают практическую работу. Формулируют и озвучивают выводы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные: логические – анализ объекта с целью выделения признаков.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

познавательные: логические – анализ объекта с целью выделения признаков.

Целеполагание

Какую тему урока мы сегодня будем изучать. Предлагает посмотреть на слайд и сформулировать цели и задачи урока

Учащиеся формулируют тему  и цель урока.

Регулятивные: целеполагание;

познавательные: постановка вопросов; общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы

Изучение нового материала

Учитель предлагает учащимся открыть словарь Даля и выяснить толкование слова «давить – «гнести, нагнетать, пригнетать, угнетать, жать, сжимать, нажимать, прижимать, обременять тяжестью, жать силою» давить – «гнести, нагнетать, пригнетать, угнетать, жать, сжимать, нажимать, прижимать, обременять тяжестью, жать силою» Предлагает учащимся сформулировать определение давления.

Учителб предлагает учащимся выяснить от чего зависит давление с помощью опытов с телами разной массы, площади. Изменением  действия силы. Разбивает класс на группы.

Работа со словарем. Формулируют  определение и записывают его в  тетрадь.

Записывают формулу для расчета давления.

Учащиеся работают в группах , проводят опыты. Записывают результаты.

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные – моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Закрепление материала

Контролирует и при необходимости корректирует ответы обучающихся .

Устная работа в  форме диалога.

Решают задачу.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Рефлексия

Оцените нашу сегодняшнюю работу на уроке.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Достигли мы этой цели?

Анализирую свою деятельность, оценивают степень освоения материала.. Оценивают свои возможности. Ставят себе отметку.

Регулятивные УУД – адекватное оценивание возможностей в отношении решения поставленной задачи

Познавательные УУД –обнаруживать и оценивать  изменения в своих знаниях, умениях

 Коммуникативные  УУД – делиться  своими мнениями о новой информации

Домашнее задание

Учитель формулирует домашнее задание, поясняет  этапы практического задания.

Записывают домашнее задание в дневники