КТП Физика 8
календарно-тематическое планирование по физике (8 класс)

№ урока

§

Тема урока

Дата

Коррек-тировка

Предметный результат

Личностный результат

Универсальные учебные действия

1. Тепловые явления (12 ч)

1/ 1

§1,2

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия

1.09

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество

Способность  принимать  самостоятельные решения,  выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

2/2

§3

Способы изменения внутренней энергии

2.09

 знать и понимать:

смысл понятий: внутренняя энергия смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость.

Уметь решать задачи.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Познавательные: Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Участвовать в учебном диалоге. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

Регулятивные: Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

3/ 3

§4

Стартовая работа.

Виды теплопередачи. Теплопроводность

8.09

знать и понимать:

смысл понятий: теплопередача, теплопроводность

проявляют положительное отношение к урокам физики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об -, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Учатся организо-вывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

4/4

§5,6

Конвекция. Излучение

9.09

Знать и понимать

смысл понятий: конвекция, излучение. Формирование умения преобразовывать знаки и символы, строить логическое рассуждение.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций,

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Регулятивные: самостоятельно анализиро-вать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

5/5

§7,8

Количество теплоты. Удельная теплоемкость

15.09

знать понятия: количество теплоты, единицы количества теплоты, удельная теплоемкость вещества. Формирование умения преобразовывать знаки и символы, строить логическое рассуждение.

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

6/6

§9

Расчет количества теплоты

16.09

 Уметь решать задачи по теме

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

7/7

Лаб. работа  №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

22.09

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, времени выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Познавательные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Коммуникативные: составляют план и последовательность действий

Регулятивные: проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

8/8

Лаб. работа  № 2 «Измерение

удельной теплоемкости твердого тела»

23.09

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, времени выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

9/9

§10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

29.09

Уметь рассчитывать коли-чество теплоты, поглощае-мое или выделяемое при изменении температуры.

Уметь использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы.

Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива

способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

10/10

§11

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах

30.09

 Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяе-мое при изменении темпера-туры. Уметь использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы

Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива

способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

11/ 11

Тепловые явления

6.10

 Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры

Уметь использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы

Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива

способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

12/12

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

7.10

Уметь использовать измерительные приборы для расчёта удельной теплоёмкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы. Уметь применять полученные знания при решении задач

Формирование  качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности.

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Регулятивные: планировать пути достижения целей, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

1/ 13

§12,

13

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание

13.10

Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешность

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Познавательные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Модели кристаллических решеток.

2/ 14

§14,

15

График плавления. Удельная теплота плавления.

14.10

Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешность

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Познавательные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Модели кристаллических решеток.

3/ 15

Решение задач

20.10

Уметь решать задачи по теме, применять полученные знания на практике

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

4/ 16

§16,

17

Испарение и конденсация

21.10

Уметь описывать и объяснять явления испарения, конденсации и кипения

способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

5/ 17

§18, 20

Кипение. Удельная теплота парообразования

27.10

Уметь описывать и объяснять явления испарения, конденсации и кипения

способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

6/ 18

Решение задач

28.10

Уметь решать задачи на расчёт количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

7/ 19

§19

Влажность

воздуха.

Лаб. работа  № 3 «Измерение

влажности воздуха»

10.11

Знать/понимать понятие влажности воздуха.

Уметь решать задачи по теме, применять полученные знания на практике

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

8/ 20

§21, 22

Работа газа и пара. Двигатель внутреннего сгорания

11.11

Знать/понимать смысл понятий: двигатель внутреннего сгорания, его строение и принцип работы.

способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

9/ 21

§23, 24

Тепловые машины

17.11

Знать/понимать смысл понятий: двигатель, тепловой двигатель

Формирование границ собственного знания и «незнания».

Проявляют положительное отношение к урокам физики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

10/22

Изменение агрегатных состояний вещества

18.11

 Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использования

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением существенной для решения задачи информации

11/23

Контрольная работа №2 по теме «Агрегатные

состояния вещества»

24.11

знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его

Уметь решать задачи по теме, применять полученные знания на практике

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения

3. Электрические явления (28 ч)

1/ 24

§25

Электризация тел. Два рода зарядов

25.11

Знать/понимать смысл понятия: электризация тел,  «электрический заряд», взаимодействие электрических зарядов

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

2/ 25

§26, 27

Электроскоп. Электрическое поле

1.12

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа.

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения Коммуникативные: задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

3/ 26

§28,29

Электрон. Строение атома

2.12

Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда

Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

4/ 27

§30

Объяснение электрических явлений

8.12

Знать/понимать смысл понятий: электрический ток, источники тока; уметь применять полученные знания при решении задач

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

5/ 28

§31

Проводники, полупроводники и диэлектрики

9.12

Знать/понимать смысл понятий: электрический ток, источники тока; уметь применять полученные знания при решении задач

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

6/ 29

§32

Электрический ток. Источники тока

15.12

Знать/понимать смысл понятий: электрический ток, источники тока; уметь применять полученные знания при решении задач

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

7/ 30

§33-36

Электрическая цепь. Действия тока

16.12

Знать/понимать правила составления электрических цепей, ее составные части.

способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

8/ 31

§37, 38

Сила тока. Амперметр

22.12

Знать и понимать смысл понятий и величин: сила тока

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

9/ 32

Лаб. работа  №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока»

23.12

Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

10/33

§39, 40

Электрическое напряжение.

 12.01

Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение в цепи

способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

11/34

§41, 42

Вольтметр. Зависимость силы тока от напряжения

13.01

Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение в цепи

способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

12/35

§43

Сопротивление Лаб. работа  №5 «Измерение напряжения»

19.01

Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления.

Понимать принципы работы простейших устройств и бытовых приборов. Уметь пользоваться измерительными приборами.

способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

13/ 36

§44

Закон Ома для участка цепи

20.01

Знать/понимать, от каких величин зависит сила тока в цепи; знать закон Ома для участка цепи; уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи.

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе

мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи льные провода, ключ, источник тока, лампочка

критерия успешности

14/37

§45

Расчет сопротивления проводника.

26.01

Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

15/ 38

§46

Примеры на расчет электрических цепей

27.01

Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

 Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

16/39

§47

Реостаты.

Лаб. работа  № 6 «Регулирование силы тока реостатом»

2.02

Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока, уметь определять сопротивление проводника

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

17/ 40

Лаб. работа  № 7 «Измерение сопротивления проводника»

3.02

Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока , уметь определять сопротивление проводника

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

18/ 41

§48

Последовательное соединение проводников

9.02

Знать/понимать, что такое последовательное соедине-ние проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

19/ 42

§49

Параллельное соединение проводников

10.02

Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

20/ 43

Решение задач

16.02

Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

21/44

Обобщение по теме «Электрический ток»

17.02

Уметь решать задачи по теме, использовать формулы.

Выражают положитель-ное отношение к процесссу познания; оценивают свою учеб-ную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

22/ 45

§50, 51

Работа и мощность тока

23.02

24.02

Понимать понятие короткое замыкание, объяснить принцип его образования, уметь решать задачи по теме

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

23/ 46

Лаб. работа  №8 "Измерение мощности и работы тока в лампе"

2.03

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций,

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

24/ 47

§52, 53

Закон Джоуля—Ленца

3.03

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока; уметь решать задачи по данной теме

Уметь приводить примеры практического использования.

Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

25/ 48

§54

Конденсатор

9.03

Уметь решать задачи по теме, использовать формулы.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень

26/ 49

§55, 56

Нагревательные приборы. Короткое замыкание

10.03

Понимать понятие короткое замыкание, объяснить принцип его образования, уметь решать задачи по теме.

Личностные: критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

27/ 50

Обобщение по  теме «Электрические явления»

16.03

Уметь решать задачи по теме, использовать формулы.

Личностные:

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

28/ 51

Контрольная работа № 3  по теме «Электрические явления»

17.03

Уметь применять полученные знания при решении задач.

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Регулятивные: планировать пути достижения целей, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

5. Магнитные явления (4 ч.)

1/ 52

§57, 58

Магнитное поле

30.03

Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле»; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

2/ 53

§59

Электромагниты Лаб. работа  № 9 «Сборка электромагнита»

31.03

 Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника; уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

3/ 54

§60, 61

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

6.04

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле.

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

4/ 55

§62

Лаб. работа  № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

7.04

Уметь применять полученные знания при решении задач на применение изученных физических законов.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций,

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;

оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

5. Световые явления (12 ч.)

1/ 57

§63, 64

Источники

света. Распространение света

13.04

Знать/понимать смысл понятий: свет, оптические явления, геометрическая оптика

способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

2/ 58

§65

Отражение

света. Закон отражения света

14.04

Знать/понимать смысл отражения света, уметь строить отражённый луч; знать, как построением

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

3/ 59

§66

Плоское зеркало

20.04

Уметь определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале

Личностные: Формирование границ собственного знания и «незнания».

Проявляют положительное отношение к урокам физики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность

Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением существенной для решения задачи информации

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

Учатся контролировать, корректировать и оценивать действия партнера

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

4/ 60

§67

Преломление света. Закон

преломления света

21.04

Предметные: Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь троить преломлённый луч

Выражают положитель-ное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения

5/ 61

§68

Линзы. Оптическая сила линзы

27.04

Знать/понимать смысл понятий: фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности

Регулятивные: самостоятельно анализиро-вать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

6/ 62

§69

Изображения, даваемые линзой

28.04

Уметь строить изображение в тонких линзах, различать действительные и мнимые величины

способность принимать самостоятельные решения, приводить примеры

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные: формулировать собст-венное мнение, аргументировать его

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

7/ 63

Лабораторная работа № 11  «Получение изображения при помощи линзы»

4.05

Научиться получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; оказывать поддерж-ку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре

Регулятивные: самостоятельно анализи-ровать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

8/ 64

Решение задач. Построение изображений в линзах

5.05

Уметь применять полученные знания для решения задач

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и кри-терии для указанных логических операций

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Регулятивные: планировать пути достиже-ния целей, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

9/ 65

§70

Глаз и зрение

11.05

Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы

критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

10/ 66

Повторение

12.05

Уметь применять полученные знания для решения задач

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Регулятивные: планировать пути достиже-ния целей, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

11/ 67

Итоговая контрольная работа

18.05

Уметь применять полученные знания для решения задач

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Регулятивные: планировать пути достиже-ния целей, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

12/ 68

Обобщение

19.05

Уметь применять полученные знания для решения задач

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Регулятивные: планировать пути достиже-ния целей, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

13/69

Обобщение

25.05

Уметь применять полученные знания для решения задач

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор

Регулятивные: планировать пути достижения целей,

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия 

14/70

Обобщение

26.05