Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Полх – Майданскаясредняя  школа»

Дополнительная общеобразовательная

(общеразвивающая) программа

естественнонаучной  направленности

«Физика вокруг нас»

Возраст обучающихся: 12-14 лет

                                                                                    Срок реализации программы: 1  год

                                                                                                                                            Составитель:

                                                                                                                          Козина Т.И., учитель физики

с. Полховский Майдан, 2023

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы:

1. Пояснительная записка:

Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направ- ленности «Физика вокруг нас» разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018 № 196 «Об утвер- ждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», а также в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы.

Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Особенно это актуально для обучающихся 10-15 лет, поскольку в этом возрасте происходит развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для обучающихся знаний и способов деятельности. Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться с методикой организации и проведения экспериментально-исследовательской деятельности в современном учебном процессе по физике, ознакомиться со многими интересными вопросами физики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о данной науке. Экспериментальная деятельность будет способствовать развитию у учащихся умения самостоятельно работать, думать, экспериментировать в условиях школьной лаборатории, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определённым вопросам. Содержание программы соответствует познавательным возможностям школьников.

Новизна и отличительные особенности. Реализация программного материала способствует ознакомлению обучающихся с организацией коллективного и индивидуального исследования, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.

Актуальность программы. Дидактический смысл деятельности помогает обучающимся связать обучение с жизнью. Знания и умения, необходимые для организации исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации и планирования жизнедеятельности.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что обучающиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию. Так же существенную роль играет овладение детьми навыков работы с научной литературой: поиск и подбор необходимых литературных источников, их анализ, сопоставление с результатами, полученными самостоятельно. У обучающихся формируется логическое мышление, память, навыки публичного выступления перед аудиторией, ораторское мастерство.

Возрастная группа: 7 класс

Курс рассчитан на 1 год обучения. 1 час в 7 классе.

1.2. Цель и задачи программы :

Цель:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности для развития личности обучающегося.

Задачи:

Образовательные.

• способствовать самореализации обучающихся в изучении конкретных развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению тем физики;
• физики как науки и техники;
• научить решать задачи нестандартными методами;
• развивать познавательные интересы при выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

Воспитательные:

• воспитать убежденность в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники;
• воспитать уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Развивающие:

• развивать умения и навыки учащихся самостоятельно работать с научно-популярной литературой, умения практически применять физические знания в жизни;  
• развивать творческие способности;
• формировать активность, инициативу и самостоятельность у обучающихся;

                              1.3. Содержание программы:

I Раздел «Введение .Измерение физических величин. История метрической системы мер»

(6 часов: теоретические занятия- 3 часа, практические занятия- 3 часа)

1. Теория: введение. Инструктаж по технике безопасности.
2. Теория: Вершок, локоть и другие единицы. Откуда пошло выражение

«Мерить на свой аршин». Рычажные весы.

Практика: Измерение длины спички, указательного пальца, , устройство рычажных весов и приемы обращения с ними.

Теория: Десятичная метрическая система мер. Вычисление в различных системах мер. СИ-система интернациональная.

Практика: Измерение площади дна чайного стакана., измерение объема 50 горошин.

Практика: определение цены деления прибора.

           II Раздел «Первоначальные сведения о строении вещества»

( 7 часов: теоретические занятия- 3 часа, практические занятия- 4 часа)

Теория: Представления древних ученых о природе вещества. М.В. Ломоносов.

Практика: Уменьшение объема при смешивании воды и спирта, расширение твердых тел при нагревании, расширение жидкостей при нагревании.

1. Теория: История открытия броуновского движения. Изучение и объяснение броуновского движения.

Практика: Модель хаотического движения молекул и броуновского движения..

1. Теория: Диффузия. Диффузия в безопасности. Как измерить молекулу.

Практика: Диффузия газов и жидкостей, сцепление свинцовых цилиндров.

1. Урок- игра «Понять, чтобы узнать» по теме «Строение вещества».

III Раздел «Движение и силы»

( 8 часов: теоретические занятия- 4 часа, практические занятия- 4 часа)

1. Теория: Как быстро мы движемся. Гроза старинных крепостей (катапульта).

Практика: Относительность покоя и движения, прямолинейное и криволинейное движение.

         Теория: Трение в природе и технике.

Практика: Зависимость силы трения от состояния и рода трущихся поверхностей, способы уменьшения и увеличения силы трения.

Теория: Сколько весит тело, когда оно падает? К.Э. Циолковский

Практика: Понятие о силе тяжести, понятие о силе упругости, весе тела и невесомости.

1. Теория: Невесомость. Выход в открытый космос
2. Урок- игра «Мир движений» по теме «Движение и силы».

4. Раздел «Давление жидкостей и газов»

( 8 часов: теоретические занятия- 3 часа, практические занятия- 5 часов)

1. Теория: Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды.

Практика: Равновесие жидкости в сообщающихся сосудах, устройство и действие фонтана, действие ливера и пипетки.

1. Теория: Атмосферное давление Земли. Воздух работает. Исследования морских глубин.

Практика: Сдавливание жестяной банки силой атмосферного давления, устройство и действие манометров жидкостного и металлического.

1. Теория: Архимедова сила и киты. Архимед о плавании тел.

Практика: Демонстрация действия архимедовой силы, плавание картофелины внутри раствора соли.

Практика: устройство и применение ареометров.

1. Урок - игра «Поймай рыбку».

5. Раздел «Работа и мощность. Энергия»

( 6 часов: теоретические занятия- 3 часа, практические занятия- 3 часа)

1. Теория: Простые механизмы. Сильнее самого себя.

Практика: Равновесие сил на рычаге, применение закона равновесия рычага к блоку.

            Теория: Как устраивались чудеса? Механика цветка.

Практика: Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно

1. Теория: Вечный двигатель. ГЭС.

Практика: Действие водяной турбины.

4. Раздел заключительное занятие.

(1 час: теоретическое занятие-1 час)

Подведение итогов работы за год. Поощрение учащихся, проявивших активность и усердие на занятиях.

1.4. Планируемые результаты:

Личностными результатами программы является формирование следующих компетенций:

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на занятии;
• учить высказывать своѐ предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану; средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе знакомства с новым явлением;

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятиях; средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов);
• уметь     организовывать      здоровьесберегающую      жизнедеятельность

(гимнастика для глаз и т.д.).

Познавательные УУД:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя схемы- опоры, ПК, учебный текст, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);
• находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Коммуникативные УУД:

• умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других; средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах;
• привлечение родителей к совместной деятельности.

Предметные результаты:

• уметь осуществлять поиск нужной информации для выполнения исследования с использованием дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• уметь высказываться в устной и письменной формах;
• владеть основами смыслового чтения текста;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез;
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий:

2.1. Учебный план

Тематическое планирование курса

«Физика вокруг нас»

2.2. Календарный учебный график:

2.3 Условия реализации программы:

Условия реализации программы предполагают единство целей, содержания, форм и методов, обеспечивающих успешность процесса социальной адаптации учащихся к современному социуму.

В процессе реализации программы кружка планируется в полной мере задействовать возможности цифрового учебного оборудования составляющей комплекта центра образования естественно - научной направленности «Точка роста»

Материально-техническое обеспечение:

Занятия проводятся в учебном кабинете. Оснащение учебного кабинета:

столы – 10 ш штук;

стулья – 20 штук; проектор– 1;

компьютер – 11;

экран – 1;

медиа-продукты;

Лабораторное оборудование:

Комплект сопутствующих элементов для экспериментов по механике:

Набор № 1

• Весы электронные учебные
• Измерительный цилиндр (объѐм 250 мл)
• 2 пластиковых стакана (объѐм 300 мл каждый)
• Динамометр № 1 (предел измерения 1 Н)
• Динамометр № 2 (предел измерения 5 Н)
• Груз цилиндрический из стали: V = (25,0 ± 0,3) см3, m = (195 ± 2) г, с крючком
• Груз цилиндрический из алюминиевого сплава: V = (25,0 ± 0,7) см3, m = (70 ± 2) г
• Груз цилиндрический из специального пластика: V = (56,0 ± 1,8) см3, m = (66 ± 2) г
• Груз цилиндрический из алюминиевого сплава: V = (34,0 ± 0,7) см3, m = (95 ± 2) г
• Поваренная соль в контейнере из ПВХ
• Палочка для перемешивания, нить

Набор № 2

• Штатив лабораторный с держателем
• Динамометр № 1 (предел измерения 1 Н)
• Динамометр № 2 (предел измерения 5 Н)
• 2 пружины на планшете: жѐсткость пружины № 1 (50 ± 2) Н/м, жѐсткость пружины

№ 2 (10 ± 2) Н/м

• 3 груза массой (100 ± 2) г каждый
• Набор грузов, обозначенных № 4, № 5, № 6 и закреплѐнных на крючке
• Линейка пластиковая (длина 300 мм)
• Транспортир металлический
• Брусок деревянный массой (50 ± 5) г с крючком и нитью
• Направляющая с измерительной шкалой

Набор № 3

• Штатив лабораторный с муфтой
• Рычаг с креплениями для грузов
• Блок подвижный
• Блок неподвижный
• Нить (длина не менее 1,2 м)
• 3 цилиндрических груза из стали массой (100 ± 2) г каждый
• Динамометр планшетный (предел измерения 5 Н)
• Линейка пластиковая (длина 300 мм)
• Транспортир металлический

Набор № 4

• Электронный секундомер с датчиками (укомплектован элементами питания)
• Магнитоуправляемые герконовые датчики секундомера (датчики с круговой зоной чувствительности)
• Механическая скамья (длина 700 мм)
• Брусок деревянный: m = (50 ± 2 г)
• Штатив лабораторный с муфтой
• Транспортир металлический
• Нить (длина не менее 1,2 м)
• Лента мерная (длина 1000 мм)
• 4 цилиндрических груза из стали массой (100 ± 2) г каждый
• 2 пружины: жѐсткость пружины № 1 (50 ± 2) Н/м, жѐсткость пружины № 2 (20 ± 2) Н/м
• Груз цилиндрический массой (100 ± 2) г с крючком
• Трубка алюминиевая

Комплект         сопутствующих элементов        для экспериментов        по        молекулярной   физике:

В состав комплекта входят следующие приборы и материалы.

• Калориметр
• Термометр
• Весы электронные
• Измерительный цилиндр (мензурка) с подстаканником из ПВХ (объѐм 250 мл)
• Груз цилиндрический из алюминиевого сплава массой (68 ± 2) г с крючком
• Груз цилиндрический из стали массой (189 ± 2) г с крючком

Кадровое обеспечение: Требования к кадрам установлены в соответствии с Приказом Минпросве- щения РФ от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осу- ществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразова- тельным программам».

Программу реализует педагог, имеющий соответствующее образование и уровень квалификационной подготовки.

 Методическое обеспечение:

1. для учителя:

• Программы факультативных курсов по физике (2ч), Москва,

«Просвещение»;

• И. Г. Кириллова «Книга для чтения по физике»;
• А.А. Покровский «Демонстрационные опыты по физике»;
• И.Я. Ланина «100 игр по физике».

2. для учащихся:

• Я.И. Перельман «Занимательная физика» (1-2ч).
• М.И Блудов «Беседы по физике»
• А.С. Енохович « Справочник по физике и технике»
• И.И. Эльшанский «Хочу стать Кулибиным»

         Информационное обеспечение:

1. http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
2. http://nasha-novaya-shkola.ru/?q=node/4
3. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588
4. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=6400
5. http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)
6. http://www.physics.ru/ (Открытая физика. Физикон)
7. http://www.fizika.ru/index.htm (Сайт Физика.ру)
8. http://physics.nad.ru/ (Физика в анимациях) 9. http://class-fizika.narod.ru/ (Классная физика