Программа по шахматам для групп начальной подготовки
рабочая программа по физкультуре по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Модифицированная программа по шахматам для групп начальной подготовки физкультурно-спортивной направленности составлена на основе программы факультативного курса “Шахматы – школе” (автор И.Г.Сухин), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации. 

Актуальность программы. Шахматы как специфический вид человеческой деятельности получают всё большее признание в России и во всём мире. Шахматы сближают людей всех возрастов и профессий в любой части Земли. Не случайно Международная шахматная федерация (ФИДЕ) выбрала девиз: «Gens una sumus», «Мы все – одна семья».

Шахматы доступны людям разного возраста, а единая шахматная символика создаёт необходимые предпосылки для международного сотрудничества, обмена опытом. Шахматы – часть мирового культурного пространства.

             Для юных шахматистов Международная шахматная федерация ежегодно проводит свои чемпионаты (в разных возрастных группах: до 10, 12, 14, 16, 18 и 20-ти лет), а также Всемирную детскую Олимпиаду.

            Президент Международной шахматной федерации К.Илюмжинов заявил: «Одной из задач ФИДЕ является развитие детских шахмат. Вкладывая в детей, в шахматы, мы вкладываем в наше будущее».

                В послании Президента Российской Федерации В.В.Путина участникам чемпионата Мира 2004 г. сказано: «Шахматы – это не просто спорт. Они делают человека мудрее и дальновиднее, помогают объективно оценивать сложившуюся ситуацию, просчитывать поступки на несколько «ходов» вперёд. А, главное, воспитывают характер».

Анализируя программу, факультативного курса “Шахматы – школе” мы пришли к выводу, что она как нельзя лучше подходит для обучения детей младшего школьного возраста.

В начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.

Обучение игре в шахматы позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков — сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и т. д.

Шахматы в начальной школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, особенно тем из них, кто живет в сельских регионах и обучается в малокомплектной школе, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность.

Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен младшим школьникам.

Важное значение, при изучении шахматного курса, имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций.

Недостатком программы “Шахматы – школе” является то, что она рассчитана на 1-2 занятия в неделю. Сейчас подобная программа представляется явно недостаточной.

Очевиден вывод: сегодняшняя программа должна быть современной, т.е. содержать изложение и осмысление новых достижений теории и практики во всех стадиях партии. Программа должна быть разносторонней, охватывающей (в определенной последовательности и взаимосвязи) значимые в современных шахматах элементы стратегии и тактики борьбы.

При этом весьма важным представляется высокое качество объяснений и показа  роли, как отдельных элементов, так и эффекта их совместного проявления. В настоящей программе особое внимание уделяется преемственности в развитии шахматной теории и практики. Привлечение материалов из классического наследия игры дает возможность обучающемуся не только познакомиться с тенденциями в развитии взглядов на законы теории и методы борьбы, но и помогает утвердиться во мнении о необходимости и перспективности постоянных поисков новых идей в изучаемых позициях. Тем самым стимулируются творческие способности.

Поэтому, с учетом опыта работы, мы составили настоящую модифицированную программу.

          Программа интегрирована с ежегодным календарным планом соревнований, что позволяет учащимся в полной мере проявить полученные теоретические знания на практике, а также выявить недостатки в подготовке.

ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ  ПРОГРАММЫ

Цели:

• привить устойчивый интерес детей к занятиям по шахматам;
• развить мотивацию к познанию;
• создать условия для развития творческого потенциала посредством обучения игры в шахматы;
• воспитать важные личностные качества (усидчивость, настойчивость, трудолюбие, целеустремлённость, воля к победе, эмоциональная устойчивость);
• подготовить шахматистов - разрядников.

Задачи:

• Обучающие:  усвоение учащимися основных правил и понятий шахматной игры; умение пользоваться шахматной литературой (теоретическими справочниками, сборниками);
• Развивающие: формирование системного и конкретного мышления, развитие долговременной и оперативной памяти, концентрации внимания, творческого воображения; развитие умений производить логические операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение); развитие навыков самостоятельной работы; формирование эмоционального отношения к эстетической стороне шахматного искусства; формирование творческих качеств личности (быстроты, гибкости, оригинальности, точности);
• Воспитательные: формирование адекватной самооценки, самообладания, выдержки, воспитание уважения к чужому мнению, привитие устойчивого интереса детей к занятиям по шахматам; развитие мотивации к познанию; создание условий для развития творческого потенциала посредством обучения игры в шахматы; воспитание важных личностных качеств (усидчивость, настойчивость, трудолюбие, целеустремлённость, воля к победе, эмоциональная устойчивость.

Пути, средства, методы достижения цели:

          Учебно-тематический материал программы распределён в соответствии с принципом последовательного и постепенного расширения теоретических знаний, практических умений и навыков.

Представленные в программе темы создают целостную систему подготовки шахматистов. При отборе теоретического материала и установлении его последовательности соблюдаются следующий принципы:

• структурирование учебного материала с учётом объективно существующих связей между его темами;
• актуальность, практическая значимость учебного материала для воспитанника.

Индивидуальный подход заложен в  программу. Он имеет два главных аспекта.

Во-первых, воспитательное взаимодействие прострачивается с каждым юным шахматистом с учётом личностных особенностей.

Во-вторых, учитываются знания условий жизни каждого воспитанника, что важно в процессе обучения. Такой подход предполагает знание индивидуальности ребёнка, подростка с включением сюда природных, физических и психических свойств личности

Сведения о сроках реализации программы и распределение часов по годам обучения: программа рассчитана на 3 года обу­чения и является базисной. Организация учебно-тренировочного процесса предусматривается в течение 46 учебных недель и 6 недель оздоровительной работы летом.

Основные формы организации детского коллектива:

• групповые тренировки и тренировки по индивидуальным планам;
• теоретические занятия;
• квалификационные турниры;
• спортивные соревнования и матчевые встречи различного уровня;
• спортивные сборы;
• спортивно-массовые мероприятия;

Время, отведенное на обучение, составляет:

1. Группы первой ступени начальной подготовки (ГНП-1) формируются из учащихся общеобразовательных школ в возрасте от 7 до 10 лет.

Учебная программа первой ступени начальной подготовки рассчитана на 276 часов в год (6 часов в неделю)

2. Группы второй ступени начальной подготовки (ГНП-2, ГНП-3) формируются из учащихся общеобразовательных школ в возрасте от 10 до 14 лет. Учебная программа второй ступени начальной подготовки рассчитана на 414 часов в год (9 часов в неделю).

Работа по программе строится с учетом ближних и дальних перспектив и рассчитана на 1104 учебных часа.

Предполагаемые результаты:

дети должны знать:

принципы игры в дебюте;

основные тактические приемы;что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.

дети должны уметь:

грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте;

находить несложные тактические удары и проводить комбинации;

точно разыгрывать простейшие окончания.

            По окончании обучения на этапе начальной подготовки  учащиеся должны иметь 3-2 спортивный разряд.

Учащиеся объединяются в разновозрастные учебные группы, в соответствии с п. 25 Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей.

При комплектовании состава группы рекомендуется тренеру-преподавателю провести родительское собрание, постоянно поддерживать связь с семьей обучающегося и информировать о творческих и других достижений в объединении. Занятия можно проводить с полным составом объединения, а также групповые (2-3 человека) и индивидуальные занятия.

Продолжительность учебного часа составляет 40 минут.

Расписание занятий со­ответствует требованиям санитарных правил и норм и предусматривает перерыв длительностью не менее 10 мин для отдыха детей и проветривания помещений.

Занятия с использованием компьютерной техники проводятся в соответствии с гигиеническими требованиями к видеодисплейным терминалам и персональным электронно-вычислительным машинам.

С учетом  потребности и возможности личности образовательные программы в ДЮСШ “Белая ладья” могут осваиваться в очной, заочной, вечерней  формах, в форме семейного образования, самообразования, экстерната, а также по индивидуальному графику. ДЮСШ “Белая ладья”  по желанию обучающегося и его родителей (законных представителей) содействует освоению образовательных программ или отдельных разделов в форме семейного образования, самообразования или экстерната.

             Количество обучающихся в группах, согласно приложению 3 к СанПиН 2.4.4.1251-03, составляет на этапе начальной подготовки – от 10 до 15 человек;