Авторская педагогическая разработка «Образовательная программа комбинаторного типа по патриотическому воспитанию «Юный спасатель» (срок реализации 2 года) (утверждена районным экспертным советом по инновационной деятельности от 15 ноября 2011 года)
рабочая программа по физкультуре (9 класс) по теме

Российская Федерация

Иркутская область

Шелеховский район

Администрация Шелеховского муниципального района

Управление образования, молодежной политики и спорта

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 Дополнительного образования детей  

«Станция юных техников»

Авторская педагогическая разработка

«Образовательная программа комбинаторного типа  

по  патриотическому воспитанию «Юный спасатель»

(срок  реализации 2 года)

Автор:

Леонтьева

Светлана Александровна,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории

педагог дополнительного образования

МОУ ДОД «СЮТ»

        Шелехов 2011

Пояснительная записка

Современного человека подстерегают опасности в квартире и на улицах города, знаете, что надо делать, если потерялись в лесу, умеете разводить костер и оборудовать временное жилище, добывать пищу и оказывать первую помощь себе и своим товарищам. Такие ситуации, в которых существует угроза только вашей безопасности или жизни, называются опасными.  

Но бывают ситуации, когда на той или иной территории в результате стихийного бедствия либо производственной аварии наносится значительный материальный ущерб экономике и окружающей природе, имеются человеческие жертвы, а многие люди теряют своё здоровье. Другими словами нарушается нормальная жизнедеятельность человека, причём устранение последствий таких ситуаций требует усилий многих людей. Как правило, стихийные бедствия, производственные аварии и катастрофы возникают неожиданно для человека. Их называют чрезвычайными ситуациями (ЧС).

Человек не может устоять перед силами природы. Стихийные проявления их вызывают катастрофы, разрушения, гибель многих людей. Можно, конечно, избегать места, где проявляются такие явления, но в настоящее время это уже не реально. Поэтому необходимо знать о возможных стихийных явлениях себя вести, учитывать их особенности и правильно, чтобы не попасть в беду.

Цель данной образовательной  программы: содействовать разностороннему и гармоничному физическому развитию подростков, обеспечить сохранность и укрепление их здоровья, расширить двигательный опыт и знания по оказанию первой доврачебной помощи, научить правильно вести себя в чрезвычайных ситуациях.

 Задачи:

1. Сформировать положительную мотивацию обучающихся к занятиям физической культурой,  спортом  и туризмом.
2. Активизировать поисково-спасательную, туристическую деятельность обучающихся через учебные занятия, соревнования, учебно-тренировочные сборы, походы.
3. Пропагандировать здоровый образ жизни.
4. Совершенствовать двигательные умения и навыки прикладного характера, развить  двигательные  качества на основе общей физической подготовленности.

Содержание «Образовательной программы комбинаторного типа по  патриотическому воспитанию «Юный спасатель» имеет физкультурно-спортивную, туристскую направленность,  рассчитана на два года обучения, для детей среднего и старшего школьного возраста. В основу  входят разделы по  работе в аварийно-спасательной службе (МЧС), пожарно-прикладном спорте, поисково-спасательной работе, общей физической подготовки и туристической подготовки.

 Одним из направлений образовательной программы «Юный спасатель» являются подготовка обучающихся к соревнованиям разного уровня: районные соревнования по туристскому многоборью, спортивному ориентированию, областные сборы «Юный спасатель»,  военно-спортивный праздник «Молодецкие забавы», районная и областная оборонно-спортивная игра «Первый герой», областная военно-спортивная игра «Орлёнок» «Школа безопасности» при участии МЧС России, участие в соревнованиях по туристскому многоборью в закрытых помещениях и другое.

         Новизна данной образовательной программы в том, что она комбинирована. В подростковом возрасте   усиливается значимость обучения детей   знаниям по физической культуре, форма передачи которых на уроках, занятиях, тренировках  зависит от содержания самих занятий, этапа обучения, условий их проведения и других факторов. Наиболее  целесообразно сообщение знаний увязывать с освоением и совершенствованием  конкретных двигательных действий, развитием двигательных способностей, формированием умений самостоятельно  тренироваться  и осуществлять физкультурно-оздоровительную  и спортивную деятельность. Усилению мотивации на занятиях способствует привлечение  подростков к судейству, руководству командой или группой, подготовке организации занятий,  демонстрации упражнений. Интерес к занятиям  в объединении «Юный спасатель» обеспечивается применением методов и форм  разнообразной физкультурно-спортивной направленности:  круговая тренировка, поход выходного дня на лыжах,  контрольно-туристический маршрут (КТМ), поисково-спасательные работы во время похода,  занятия на скалодроме и спасательные работы в бассейне.

Данная  комплексная образовательная программа  написана на основе  программ:

- программа дополнительного образования «Спортивный туризм: туристское многоборье» 2006г., автор Д.В. Смирнов. Программа утверждена научно-методическим советом Российской международной академии туризма и рекомендована Государственным комитетом Российской Федерации по физической культуре и спорту в качестве типовой программы туристско-спортивной направленности для учреждений дополнительного образования детей и подростков;

- комплексная программа физического воспитания   учащихся 1-11 классов, 2008 года. Авторы: доктор педагогических наук   Лях В.И., кандидат педагогических наук Зданевич А.А. Программа утверждена  Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования   Министерства  образования Российской Федерации и создана для работы с обучающимися общеобразовательных учреждений.

- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 11 июля 2005 года №422

Представленная образовательная программа предназначена как для педагогов дополнительного образования общеобразовательных учреждений, так и педагогов дополнительного образования дополнительного образования,   имеющих физкультурное образование и определённую туристско-спортивную подготовку.

Образовательная программа  комбинаторного типа по  патриотическому воспитанию «Юный спасатель» содержит следующие компоненты: титульный лист,  пояснительную  записку, описание разделов программы, учебно-тематический план, критерии оценки освоения программы обучающимися, список литературы для педагогов и обучающихся.

В раздел «Общая физическая подготовка» включены физические упражнения, которые позволяют воздействовать на различные звенья опорно-двигательного аппарата  ребенка. Упражнения общеразвивающего характера дают возможность воздействовать не только на весь организм детей, но и на определенные ослабленные группы мышц:

1. обеспечить «начальную школу движений», т.е. научить управлять относительно простыми движениями в основных звеньях двигательного аппарата, создав тем самым исходную базу для  более сложных форм двигательной деятельности;
2. обучить детей действиям, которые будут использоваться как «подводящие» упражнения, либо как средства избирательного воздействия на развитие отдельных физических качеств, способностей;
3. сформировать и довести до необходимой степени совершенства основные двигательные умения и навыки обучающихся, необходимые в повседневной трудовой, спортивной и другой сфере деятельности.

Раздел «Специальная физическая подготовка» преследует овладение умениями и навыками  прикладного характера. При проведении занятий по специальной  физической подготовке особое внимание уделено соблюдению технике безопасности и охране  здоровья школьников (разрешение врача, выбор места занятий, форма одежды, обувь, двигательная нагрузка)

Раздел «Основы туристической подготовки» предусматривает приобретение обучающимися знаний о технике и тактике туристского многоборья, ориентировании на местности, оказании первой доврачебной помощи, получение спортивных разрядов. Решение воспитательных и оздоровительных задач является обязательным компонентом каждой темы.

     Большая часть программы отведена практическим занятиям. Их можно проводить как на местности, так и в спортивном зале с использованием искусственного рельефа имитирующего скальный участок, в зависимости от темы и времени года.

Критерии  оценки освоения программы обучающимися

Освоив программу, обучающиеся будут знать и уметь на первом году обучения:

1. влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и увеличение продолжительности жизни;
2. формы занятий физической культурой, их целевое назначение и особенности проведения;
3. требования безопасности на занятиях физической культурой;
4. способы контроля и оценки индивидуального физического развития.
5. знать виды экстремальных ситуаций, их особенности  

Освоив программу, обучающиеся будут знать на втором году обучения и смогут применять на практике:

6. планировать и проводить индивидуальные занятия физическими упражнениями различной направленности и технико-тактические действия в избранном виде спорта;
7. выполнять индивидуально подобранные комплексы, комплексы упражнений специальной физической – подготовки, выполнять приемы самостраховки и страховки;
8. проводить контроль  за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, физической работоспособностью, осанкой;
9. осуществлять судейство в избранном виде спорта;
10. проводить физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, фрагменты уроков физической культуры (в роли помощника учителя);
11. оказывать первую медицинскую помощь при травмах;
12. ориентироваться  на местности,  используя компас, часы, карту;
13. осуществлять  обустройства туристического лагеря;
14. организовывать переправы  через водные и сухие преграды.
15. обладать специально развитыми качествами, повышающими способность к успешным действиям в специфичных экстремальных ситуациях, наиболее вероятных в жизни и деятельности;
16. уметь выполнять особые действия, сообразные специфике конкретных экстремальных ситуаций;

Демонстрировать:

Уровень физической подготовленности обучающихся 11-15 лет

Учебно-тематический план

Первый  год обучения

Содержание программы

по общей и специальной физической подготовке.

Первый год обучения

Учебно-тематический план

Второй  год обучения

Содержание программы

по общей и специальной физической подготовке.

Второй  год обучения

Содержание программы «Юный спасатель» первый год  обучения

Содержание программы «Юный спасатель» второй год  обучения

Методическое обеспечение программы

Подготовка юного спасателя осуществляется путем обучения и тренировки, которые являются единым педагогическим процессом, направленным на формирование и закрепление определенных навыков, на  достижение оптимального уровня физического развития и высоких спортивных результатов обучающимися.

Успешное решение учебно-тренировочных задач возможно при использовании двух групп методов: общепедагогических и спортивных.

Общепедагогические или дидактические  методы включают метод наглядности, систематичности, доступности, индивидуализации обучения при единстве требований, метод опережающего развития физических качеств по отношению к технической подготовке, метод раннего освоения сложных элементов, метод соразмерности, т.е. оптимального и сбалансированного развития физических качеств.

Спортивные методы включают: метод  непрерывности и цикличности учебно-тренировочного процесса; метод  максимальности и постепенности повышения требований.

Постановка задач, выбор средств и методов обучения едины по   отношению ко всем занимающимся при условии соблюдения требований индивидуального подхода и глубокого изучения особенностей каждого занимающегося.  Особо внимательно выявлять индивидуальные особенности обучающихся  необходимо при обучении технико-тактической подготовки  юного спасателя, предъявляя при этом одинаковые требования.

В ходе учебно-тренировочного занятия осуществляется работа сразу по нескольким видам подготовки. Занятие включает обязательно общую физическую подготовку, также специальную физическую подготовку. На занятии может быть осуществлена работа по технической, тактической и морально-волевой подготовке юных спасателей.

Разносторонняя  физическая подготовка проводится на протяжении всего учебно-тренировочного процесса. Все упражнения делятся на общеразвивающие, подготовительные, подводящие и основные. Общеразвивающие и подготовительные упражнения направлены преимущественно на развитие функциональных особенностей организма, а подводящие и основные  - на формирование технических навыков и тактических умений.

В процессе обучения техническим приемам используется сочетание метода целостного разучивания и разучивания по частям. Вначале технический прием изучают в целом, затем переходят к составным частям и, в заключение, снова возвращаются к выполнению действия в целом. В процессе совершенствования техники происходит формирование тактических умений.

Распределение времени на все разделы работы осуществляется в соответствии с задачами каждого тренировочного занятия, в соответствии с этим происходит распределение учебного времени по видам подготовки при разработке текущего планирования.         

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ  ПЕДАГОГА

1. Балабанов И.В. Узлы. – М.: 2003г.

2. Воронов Ю.С. Тесты и занимательные задачи для юных ориентировщиков: Учеб. пособие. – М.: ФСО РФ, 1998г.

3. Головачев М.В., Мухамадиев Н.Ф. Школа выживания: организация и обустройство полевого лагеря: (Вопросы безопасности): Пособие по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». – Нижний Новгород: Изд-во НГТУ, 2001г.

4. Константинов Ю.С. Туристские слёты и соревнования учащихся: Учебно-методическое пособие. – М.: ЦДЮТК МО РФ, 2000г.

5. Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топография и ориентирование в туристском путешествии. – М.: ЦДЮТур. МО РФ, 1997г.

6. Теплоухов М. Руководство для судей и участников соревнований по технике пешеходного и лыжного туризма (прохождение технических этапов). Свирск ТК «Азимут», 2003г.

7. Маслов А.Г. Подготовка и проведение соревнований «Школа безопасности» М.: Гуманит. Изд. Центра ВЛАДОС, 2000г.

8. Организация и провидение поисково-спасательных работ силами туристической группы. – М.: ЦРИБ «Турист», 1981г.

9. Баленко С.В. Школа выживания. /Приложение к журналу «Зарубежное военное образование».- М., часть 1 – 1992, часть 2- 1994г.

10.  Марченко Д. В. Первая медицинская помощь при травмах и несчастных случаях.    Иркутск «Восточно-Сибирский институт МВД России» 2008г.

ЛИТЕРАТУРА  ДЛЯ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Волович В.Г. Академия выживания. – М.: ФиС, 1974

2. Волович В.Г. Как выжить в экстремальной ситуации. – М.: Знание, 1990.

3. Ганиченко Л.Д. Котелок над костром. М.: ИД «Вокруг света», 1994.

4. Балабанов И.В. Узлы. – М.: 2003

5. Марченко Д. В. Первая медицинская помощь при травмах и несчастных случаях. Иркутск «Восточно-Сибирский институт МВД России» 2008